Тема: узагальнення за циклом уроків «Світ фантазії, мудрості»
Мета: перевірити знання учнів з вивченої теми «Світ фантазії, мудрості», допомогти розкрити світ народної мудрості, систематизувати та узагальнити знання; розвивати навички монологічного мовлення, уважність, кмітливість, логічне мислення; виховувати інтерес до минувшини, світу наших предків, їх уявлення та вірування
Обладнання: підручник, зошити, малюнки, картки
Тип уроку: урок узагальнення та систематизації вивченого
Хід уроку:
Заглядає в шибку казка сивими очима,
Материнська добра ласка в неї за плечима.
В.Симоненко
І.
1. Організаційний момент. Оголошення теми, мети, завдань уроку.
2. Творчий конкурс.
Кожна група в класі (групи сформовані до уроку) розташовується на своїх місцях. Вони повинні придумати привітання своєї групи, використавши прислів’я про дружбу, навчання, працю. Це привітання повинно містити: девіз та побажання суперникам.
ІІ.
1. Літературний аукціон.
Учитель показує різноманітні предмети, а учні повинні дібрати до них влучні вислови, щоб це слово було використане в ньому (але з місцевого фольклору).
Т [pic] ополя
Книга
Х [pic] ліб малюнки предметів
Гроші
Людина
Приклади висловлювань:
Книга вчить, як на світі жить.
Не на користь книжку читать, коли вершки хапать.
Голодній кумі – хліб на умі.
На чорній землі білий хліб родить.
Гроші зло – приходиш на ринок та зла не вистачає.
Бідна душа без гроша.
Піти скоріше в тополі
2. Робота в малих групах
Клас вже поділений на групи: «народознавці», «літературознавці», «психологи», «художники», «режисери».
«Народознавці» - досліджують один із видів звичаїв нашої місцевості, описуючи його та ставлять 4 запитання за своєю відповіддю (по одному на кожну групу)
Приклад: звичай ходити один до одного у гості та колядувати.
«Літературознавці» - збирають у місцевості, у якій ми живемо по 3 приклади
- легенд;
- вірувань.
Приклади:
- [pic] про Шубіна (про шахту);
- [pic] про привидів (старі будинки); легенди
- про старі поселення на території селища.
[pic] - гадання;
- [pic] про чорну кішку; вірування
- про складання іспитів
«Психологи» - аналізують поведінку Лиса Микита з казки «Фарбований Лис»
І. Франка. Обов’язково знайти до повної відповіді інформацію про проживання лис у нашій місцевості.
«Художники» - роблять ілюстрації до творів вже прочитаних у 5 класі (літературних та фольклорних), у яких зустрічаються описи звірів та птахів (не більше 5 малюнків до 5 різних творів).
«Режисери» - представляють інсценівки до творів: «Фарбований Лис» І Франка, В. Короліва – Старого «Потерчата». Інші учасники груп вгадують епізоди та кажуть автора і правильну назву.
3. Літературний диктант.
1. Яке прізвище автора казки «Хуха Моховинка»?
2. Що діти та дорослі люблять робити в ніч на 6 січня?
3. Що є віршованою та прозовою?
4. Відгадати загадку: «Повзун повзе на базар голки несе».
5. Напишіть 1 прислів’я про гроші.
6. Хто два дарунки братам – близнятам з казки І.Липи «Близнята»?
4. Робота з картками.
«Народознавці» - з’єднати частини прислів’їв.
І сила перед а душа в болоті
Око бачить далеко, мужицька хитрість.
Без труда такі й подяки
Який народ нема плода
«Літературознавці» - вгадати з якого твору уривок та хто автор.
- було собі два брати – один убогий, а другий багатий. От багатий колись і зласкавився над бідним (Мудра дівчина)
- І, піднявши вгору хвіст, надувшися гордо, він пішов углиб лісу, де знав, що є місце сходин для всієї лісової людності (Фарбований Лис)
- Вона була останньою. Народилася не ранньою весною, як усі її сестри та брати.
- Та поки було весілля,
То п’яниці вартові
Напились якогось зілля
Та й поснули у траві.
«Психологи» - продовжити речення.
Віршована мова –
Літературний портрет –
Дійові особи –
Загадки –
«Художники» - якщо вірно розгадати питання по вертикалі вийде один звидів усної народної творчості
2. Прізвище автора збірки казок «Коли ще звірі говорили»
3. Людина, яка розповідає казки.
4. Ім’я лиса у казці І. Франка.
5. Вид усної народної творчості у якому подано опис предмета який треба вгадати.
6. Фольклорний розповідний твір про вигадані, а часом і фантастичні події.
«Режисери» - складають 3 питання до свої інсценівок.
ІІІ.
1. Домашнє завдання
Розкрити зміст прислів’я «Свій край – як рай, чужа країна – як домовина»
2. Підсумки
3
