Учитель.
Добре, ви разом з Оленкою та Іванком гарно справились із завданням. Пішли діти дальше, коли це назустріч їм летіть сорока-білобока, вони й питають, як добратися швидше до лицаря. На що сорока відповіла, що допоможе їм, якщо діти дадуть відповідь на її питання.
Міні – тест:
Що таке лексика?
Що вам відомо про лексику нашої мови?
Що значить однозначне і багатозначне слово?
Що значить пряме і переносне значення слова?
Які є групи слів за значенням?
Учитель.
Довго діти шли чи недовго, але знову перед ними постала проблема: куди далі. Зупинились, розглядуються, аж бачать Зайчик сидить під кущем і так задумався, що нічого й нікого не бачить. Стали просити допомогти в нього. А Зайчик і мовить:
Гра
До поданих слів підберіть близькі за значенням і підкресліть 3 букву – прочитаєте їх загальну назву
Доволі. Досить.
Випадок. Пригода.
Ровесник. Одноліток.
Кетяг. Гроно.
Офіс. Контора.
Напівсон. Дрімота.
Допомога. Поміч.
Вітання. Привіт.
Учитель.
Що це за слова – синоніми? Яка їх роль у мовленні?
Учитель.
Дізналися діти, що хотіли й пішли. Довго йшли чи коротко, аж раптом знявся вітер, сипонув сніг, і почули вони голос:
«Знайди слова – синоніми у загадці – випиши їх і відгадай загадку»
З’їжджалися дочки у гості до діда:
Ось там Завірюха санчатами Їде,
За нею Метелиця слідом мете,
Хурделиця Хугу з собою веде.
А тільки-но вітер у полі завіє,
Як стануть на межі Хуртеча й Завія.
Нарешті удвох з Заметіллю приїхала
Найменша – улюблена донечка – Віхола.
(Мороз)
Учитель.
Та щось довго їх не відпускав то Вітер, то Мороз. Згадав провести ще поетичну хвилинку.
Прочитайте вірш, до підкреслених слів доберіть синоніми:
Баба Віхола, сива Віхола
На метальній мітлі приїхала,
В двері стукала, селом вешталась.
Ой просію я біле борошно,
Бо в полях іще дуже порожньо.
(Л. Костенко)
Учитель.
Та це ще не завдання. Діти, допоможіть Іванкові й Оленці, бо щось надовго їх затримала Зима.
Тест – класифікація «Хто швидше?» (Робота в групах).
1 група записує слова – синоніми, 2 – спільнокореневі.
Ліс, гай, байрак, бір, пуща, діброва; полум’яний, багряний, пурпуровий, кумачевий; дідусь, дідуньо, дідок, дідище, дідочок; говорить, промовляє, шепоче, цокотить, теревенить; хата, хатинка, хатка, хатонька, хатина; ліс, лісочок, перелісок, пролісок, лісок, лісник, лісовик.
Учитель.
Далеко залишилась домівка наших школяриків, а вони все ще не знайшли лицаря. Нарешті вийшли діти на галявину, а на ній трава зелена, квіти цвітуть, і метелик над ними літає. Стали питати дорогу в нього. І знову завдання, та аж два.
Гра «П’ятий зайвий» (у кожній групі знайдіть зайве слово).
Блакитний, бузковий, барвінковий, голубий, лазуровий.
Хотіння, бажання, терпіння, жадання, жага.
Смуток, журба, скорбота, плач, печаль.
Одягати, прикрашати, квітчати, оздоблювати, уквітчувати.
Гра «Знайди пару»
Кривда лінивий
Любити темний
Зима шкідливий
Хворий ненавидіти
Трудолюбивий правда
Корисний здоровий
Ясний літо
Учитель.
Що це за пари у вас утворились? Як вони називаються? Прочитайте третю букву у тих словах, що ви підібрали. Ваша відповідь правильна.
З якою метою ми використовуємо їх у мовленні?
Де найчастіше вживаються антоніми? (загадки, прислів’я).
Учитель.
Я знайшла ще одне завдання, воно було сховане під листочком. Швиденько зробимо його, допоможемо діткам.
Народ скаже – як зав’яже
Скласти твір, використовуючи дані прислів’я
Посієш – пожнеш (що посієш, те й пожнеш).
Вчення – невчення (Вчення – світ, невчення – тьма).
Праця – лінь (праця чоловіка годує, а лінь марнує).
Починає – кінчає (ластівка день починає, а соловей його кінчає).
Учитель.
Виконали діти і це завдання. Щоб довго не затримуватися, швиденько пішли стежинкою, а вона їх привела до замку. Дивляться, а на ньому – замок. Як же ввійти у замок? І так крутили замок, і сяк - відкривається він ніяк. Оленка здогадалася, що мабуть, він закодований, але як дізнатися код? Коли це прямо їм під ноги упав якийсь листок, а на ньому написано:
Відгадайте загадку:
Друг мій воду набирає,
Я ж у вирій відлітаю (журавель).
Тезко мій збудує дім,
Я вам воду в домі тім (кран).
Учитель.
Чи однакове поняття мають слова журавель у першому прикладі і кран у другому. Поясніть їх значення. Як називаються ці слова?
Учитель.
Відкрилися двері, зайшли діти в палати. А де ж той лицар? Нікого, лише напис на стіні:
Знайдіть омоніми.
Гей, стрільці, хапайте луки,
Тай біжить бігом на луки!
Комарня там вельми сита –
Настріляйте зо три сита.
Я візьму легенький прут,
Пожену гусят на Прут.
Хоч купатиму не в милі,
Стануть чисті всі та милі.
Скажіть, цю іграшечку з вати
Коровою чи вовком звати?
Ну й охочий брат мій Ігор
До усяких жвавих ігор.
Де яка у світі гра є,
Залюбки у неї грає.
Учитель.
Намалюйте словесні картини, використовуючи омоніми.
Учитель.
Все зроблено, можна й відпочити, але ніколи, бо як не зустрінуться з лицарем, то так і не дізнаються, хто ж з них має рацію, а хто ні. Оглянулася навкруги Оленка і побачила лицаря. Він стояв на високій вежі, але сходів туди не було. Побачив і лицар їх.
Я знаю, який ви шлях подолали, щоб дійти до мене, - промовив він до школяриків, - то ж піднімайтеся сюди.
Оленка з Іванком лише переглянулись і нічого не сказали.
Учитель.
І ось нарешті той момент - стоять діти перед лицарем і ведуть з ним розмову.
Ситуативна гра: діалог з лицарем Слова про значення слів, використовуючи синоніми, антоніми й омоніми.
ІV. Підсумок уроку.
V. Оцінювання учнів.
VІ. Домашнє завдання:
За опорними словами – синонімами і малюнками написати твір – мініатюру «Зимовий сад».
Опорні слова: вчора, напередодні; ураган, вихор, завірюха, хуртовина; кучугури, замети; спить, дрімає; іскриться, виблискує; багато, безліч; велично, гордовито; прекрасний, чудовий, чарівний.
