Загальноосвітня школа І- ІІІст. №4
Доброго вам здоров’я!
(узагальнюючий урок української мови у 5 класі на тему : «Однорідні члени речення»
з елементами ціннісного ставлення до власного здоров’я)
[pic]
Авторська розробка уроку
вчителя української мови та літератури
ЗШ І- ІІІ ст. №4
М. Тореза
Полякової С.Б.
м.Торез -2016
Тема: Речення з однорідними членами
Мета: узагальнити та систематизувати знання учнів про однорідні члени речення,розвивати вміння знаходити в тексті однорідні члени речення, інтонаційно правильно відтворювати речення з однорідними членами та узагальнювальними словами при них ;обґрунтовувати постановку розділових знаків за допомогою вивчених правил;удосконалювати навички роботи в групах, виховувати ціннісне ставлення до власного здоров’я,нагадати про основні способи його зберігання,звернути увагу на запобігання шкідливих звичок.
Тип уроку: узагальнення та систематизація знань, підсумковий урок з теми.
Форма уроку: урок-філософське відкриття з творчою основою.
Інтерактивні технології: творча евокація учнів, технологія активного слухання, «Мозкова атака»,«Прес-метод», робота в групах, метод кольоротерапії, аутотренінг,інтерактивна технологія «Валіза».
Форми проведення: індивідуальні, парні, групові, колективні.
Обладнання: картки із завданнями, ілюстративний матеріал, музичне оформлення, плакати з висловами про здоров’я, відеоролик «За здоровий спосіб життя», презентація слайдів, схеми-опори.
Структура та зміст уроку
І.Організаційний момент.
Емоційна готовність учнів до уроку.
Гра «Кольоровий настрій».
Учитель. Доброго дня, діти!
Діти: Доброго дня!
Учитель. Кожен колір випромінює свою енергію і безпосередньо впливає на наш розумовий, душевний і фізичний стан. Частіше використовується зелений, колір гармонії,збалансованості, заспокійливий, що позитивно діє на нервову систему та лікує застуду.
Використання методу кольоротерапії з формулами самонавіювання (аутотренінг)(демонстрація на слайді пейзажу лісу).
Я дивлюся на зелений колір. Це колір природи. Він проходить крізь мою шкіру, доходячи до мого серця. Я насичуюся ним. Я буду здоровим та розумним,буду спокійно приймати незнайоме, гарно вчитися, пізнавати нове, сміливо долати перешкоди.
[pic]
Учитель. Діти, у давнину була гарна народна звичка: вітаючи один одного, люди ще зичили здоров’я. Доброго вам здоров’я усім, діти!
Саме це було найдорожчим побажанням для будь-якої людини. Минають століття, роки, але це побажання залишається незмінним. Дійсно, а чи є щось найважливіше?
Учитель. Сьогодні у нас незвичайним урок, а урок – філософське відкриття з творчою основою. Творчою основою у нас сьогодні буде оповідання, яке я вам зачитаю, а ось філософські відкриття ви будете робити самі.
У мене в руках « Словник іншомовних слів». Давайте його відкриємо та з’ясуємо значення слова «філософ». Так, це людина, що постійно знаходиться в навчанні, пізнанні, шукає відповіді на питання. Отже, кожен із вас сьогодні випробує себе в ролі філософа. (читає оповідання у супроводі тихої музики).
Застосування технології активного слухання.
…У саду, за дорогою металевою огорожею, було гарно, як у казці. Зеленіла молода травичка, жаром палали на клумбах тюльпани. А десь у глибині саду, в затінку розквітлих дерев змагалися у мистецтві співу пташки. У глибокому кріслі – качалці, в холодочку, напівлежала тяжко хвора дівчинка років 12-13. Легенький вітерець пустотливо ворушив її золотисте волосся, ніби намагався розвеселити. Але ніщо, здається, не радувало її: ні розкішний одяг, ні розкрита на маленькому столику книжка, ні навколишня краса, ні чудова музика, записана на модерному магнітофоні.
Раптом звідки не взявся гурт дітлахів, босих, замурзаних, у якомусь лахмітті замість одягу. А тут, як на лихо, слуга виніс на дорогій таці запашну каву зі солодощами й попрямував стежкою до дівчини. Очі дітей так і прикипіли до підноса, на якому були недосяжні для них ласощі. « От щаслива!» - із щирою заздрістю подумали діти і, налякані грізним поглядом слуги, відійшли від загорожі і почали собі гратися.
Якби вони дивились у сад трохи довше, то були б немало здивовані: дівчинка навіть не торкнулася ласощів, а згодом, кивком голови, відіславши сугу, стала кидати шматки печива собаці, що саме нагодився.
Неподалік гралися діти бідняків. Малюки галасували , сміялися, падали в пилюку й ще більше забруднювали свій одяг,дехто й набивав синяки, але вони, очевидно, нітрохи цим не журились.
«Щасливі…Боже, які вони щасливі..» - подумала дівчинка, і в її блакитних очах відбилися невимовна туга і біль…
Бесіда. Обговорення оповідання.
- Так, не можна вважати щасливими дітей, які виростають у бідності й нестатках , але вони щасливіші від дівчинки,що купається в розкошах. Їх радує весняне тепло, вони мають найбільше багатство – здоров’я, якого не має панночка. А здоров’я – це скарб, який ми не до оцінюємо тоді, коли маємо. Багато людей самі укорочують собі життя через деякі шкідливі звички.
[pic]
А давайте поміркуємо,з чого може складатися наше здоров’я ? Що впливає на його зміну? Які прислів’я про здоров’я ви знаєте? (розгляд схеми – опори » Складові нашого здоров’я».Використання методу »Прес»)
[pic]
Учитель. А нашу розмову про здоров’я ми пов’яжемо з вивченням мовної теми. А саме якої, здогадаєтеся, коли складете речення. (Учням роздаються аркуші із словами, вони виходять до дошки і складають речення) :
Здоровий спосіб життя – це фізична активність, здорове харчування та відмова від шкідливих звичок.
Учитель. Давайте визначимо всі члени речення. Зверніть увагу на слова:активність, харчування, відмова. Як вони називаються? Яку синтаксичну роль виконують?Як пов’язані між собою?Знання з якої мовної теми будемо сьогодні вдосконалювати?( «мозкова атака»)
Етап цілевизначення і планування (компетентність саморозвитку й самоосвіти).
ІІ. Сприйняття й засвоєння навчального матеріалу учнями.
1.Орфографічна дуель(словниковий диктант із взаємоперевіркою)
Сім’я, щасливий ,здоров’я,самопочуття, пів’яблука,серце, змагання,імунітет, інтелект, привітання.
Норми оцінювання:0 помилок-«5»; 1-2-«4»;3-5-«3».
2.Робота із схемами-опорами «Закони країни однорідних членів речення»(див. Додаток)
3.Музична фізхвилинка (демонстрація на проекторі).
4.Перегляд відеоролика «Ми за здоровий спосіб життя»
[pic]
4.Робота в групах.
1 гр. Скласти і записати речення про здоровий спосіб життя за схемами:
УС:О,О,О
О,О,О-УС
УС:О,О,О та О
О, і О,і О-УС.
2гр. Розставити розділові знаки в реченнях:
Всі повинні піклуватися про здоров’я дорослі діти вчителі.
Наші найкращі друзі сонце повітря та вода.
Достатня фізична активність здорове харчування повна відмова від шкідливих звичок це здоровий спосіб життя.
3гр. Життєва ситуація. Уявіть, що, на жаль, застудився хтось із членів вашої родини. Лікар порадив сироп від кашлю, вітамін С, жарознижувальний засіб та розчин для інгаляцій. Вам необхідно піти в аптеку і замовити ці препарати для лікування. Складіть речення, за допомогою якого ви звернетеся до аптекаря, використавши назви зазначених видів ліків як однорідні члени речення.
5.Виконання тестових завдань(демонстрація слайдів на проекторі)(див. Додаток)
ІІІ. Підбиття підсумків, оцінювання результатів уроку.
Учитель. Урок наш добігає кінця, але пам’ятайте кожної миті, кожного дня, що головний скарб учня – це набуті знання!
1.Інтелектуально-оздоровча вікторина
1. Назвіть богиню здоров'я в грецькій міфології. (Гігієна.)
2. Наука про збереження і зміцнення здоров'я. (Валеологія.)
3. Яка середня тривалість життя людини? (64 роки.)
4. Яка оздоровча система закликає оновлювати життєві сили організму завдяки природі? (Система Іванова.)
5. Запах яких рослин стимулює роботу серцево-судинної системи? (Квітів глоду, бузку, сосни, ялини тощо.)
6. Хто у своїй клятві проголосив: «Не нашкодь хворому»? (Гіппократ.)
7. Назва яких кісток скелета пов'язана з предметами господарського ужитку? (Лопатка, ключиця, таз, молоточок, сумка (суглобова), чашечка (колінна))
2.Рефлексія(компетентність саморозвитку й самоосвіти)
Інтерактивна технологія «Валіза»: діти обирають до своєї « життєвої дорожньої сумки» знання, отримані на уроці,що знадобляться для подальшого життя. Яке філософські відкриття ви сьогодні здійснили?
3.Етап оцінювання навчальних досягнень учнів.
Керівники груп пропонують оцінки за роботу своїм товаришам. Корекція оцінок вчителем.
4.Етап коментування домашнього завдання.
1.До 4балів. Виконати вправу 121 (за підручником)
2. 5балів . Скласти твір – мініатюру «Здоровий спосіб життя» (5 – 6 речень ) , використовуючи однорідні члени речення
Щоб міцне здоров’я мати ,
Треба правила всі знати,
Бо здоров’я – це прекрасно,
Здорово,чудово,ясно !
І доступні для людини
Всі дороги і стежини!
[pic]
Додатки
Закони країни однорідних членів речення.
1.Однорідні члени речення рівноправні між собою, стосуються того самого слова в реченні, виконують однакову синтаксичну роль і відповідають на одне й те саме питання.
2.Поєднуються за допомогою сполучників(І, Й,ТА,АЛЕ,А, ЧИ,АБО) та інтонації або за допомогою тільки інтонації.
3.Між однорідними членами речення ставимо кому,якщо:
-вони з’єднані без сполучників,
-з’єднані сполучниками А,АЛЕ,ТА(в значенні АЛЕ),
-з’єднані повторюваними сполучниками(І,Й,ЧИ,АБО,ТА(в значенні І).
4.Перед неповторюваними сполучникамиІ,Й,ЧИ,АБО, ТА кома не ставиться!
5.Якщо узагальнювальне слово стоїть перед однорідними членами речення, після нього ставиться двокрапка, якщо після, ставимо тире.
УС:О,О,О.
О,О,О-УС.
1.Однорідні члени речення рівноправні між собою, стосуються того самого слова в реченні, виконують однакову синтаксичну роль і відповідають на одне й те саме питання.
2.Поєднуються за допомогою сполучників(І, Й,ТА,АЛЕ,А, ЧИ,АБО) та інтонації або за допомогою тільки інтонації.
3.Між однорідними членами речення ставимо кому,якщо:
-вони з’єднані без сполучників,
-з’єднані сполучниками А,АЛЕ,ТА(в значенні АЛЕ),
-з’єднані повторюваними сполучниками(І,Й,ЧИ,АБО,ТА(в значенні І).
4.Перед неповторюваними сполучниками І,Й,ЧИ,АБО, ТА кома не ставиться!
5.Якщо узагальнювальне слово стоїть перед однорідними членами речення, після нього ставиться двокрапка, якщо після, ставимо тире.
УС:О,О,О. О,О,О-УС.
Тестові завдання
1.Однорідними можуть бути:
А) головні члени речення,
Б) другорядні члени речення,
В) як головні, так і другорядні.
2.Укажіть речення з однорідними членами:
А) Персонажі українських народних казок, легенд, дум, наділені надзвичайною фізичною силою.
Б) Капуста, за словами Піфагора, підтримує в людині
бодрість та гарний настрій.
В) Цибуля пагубно впливає на мікроорганізми та віруси.
3. У якому реченні неправильно розставлені розділові знаки?
А) Активність важлива для здорового розвитку, та функціонування людського організму.
Б) Усім відомі такі рухливі ігри : «третій зайвий», «гуси-лебеді».
В) Фізично міцні, загартовані діти менше хворіють.
4. У якому реченні треба поставити тире?
А) Денис найбільше любить такі фрукти апельсин, яблука, груші.
Б) Палінння , алкоголь, наркотики шкідливі звички, що наносять велику шкоду здоров’ю.
5. У якому реченні однорідні члени виражені прикметниками:
А) Фізкультура і праця здоров’я несуть.
Б)До складу тютюнового диму входить більше 3 тисяч шкідливих речовин: нікотин, миш’як, свинець, чадний газ.
В)Вживайте моркву щодня та будете розумні, здорові, сильні.
