Воспитывающее пространство: методический конструктор
Воспитывающее пространство представляет среду, в которой школьник осуществляет все виды деятельности школьников, в которых возможно и целесообразно решение задач учения, воспитания и социализации.
Обязательным условием является субъектная позиция всех участников образовательного процесса: ученика, учителя, родителя, общественности.
Виды и направления деятельности. Для реализации в школе доступны следующие виды деятельности:
Виды деятельности Основание
субъекты
Уровни школьной жизни
Направления реализации
Направления
Функции
ученик
учитель
родитель
общественность
НОО
ООО
СОО
игра
Проблемно-ценностное общение
досуг
Художественное творчество
Социальное творчество
труд
Спорт
Познание окружающего мира
Туризм, краеведение
Учебная (воспитательная составляющая учения, ориентирована на реализацию образовательной программы организации)
согласно учебного плана
Внеурочная
(проведение занятий для обучающихся с целью повышения уровня компетенций по данному предмету, виду деятельности в рамках образовательной программы организации)
Спортивно-оздоровительное
общекультурное
общеинтеллектуальное
Духовно-нравственное
социальное
Внеклассная
(организация педагогом разных видов деятельности воспитанников во внеурочное время, обеспечивающих необходимые условия для социализации личности ребенка, т.е. социальные практики)
Обучающая (системные знания, коммуникация, нормы поведения)
Развивающая (развитие индивидуальных способностей)
Внешкольная/дополнительное образование
(получение углубленных знаний в отдельной области знания в разновозрастных группах по интересам)
техническая
естественнонаучная
физкультурно-спортивная
художественная
туристско-краеведческая
социально-педагогическая
Архитектоника воспитывающего пространства МБОУ СОШ № 53 (инфраструктура)
Формы реализации внеурочной, внеклассной, внешкольной, нетрадиционной учебной деятельности: урок-занятие, экскурсия, игра, КВН, круглый стол, конференция, олимпиада, конкурсы, соревнования, поисковые, научные исследования, общественно-полезные практики, проект, акция, флэшмоб, выставка, презентация, длительная игра, дебаты, тематический диспут, этическая беседа, проблемно-ценностная дискуссия и др.
Ожидаемые результаты: 1- приобретение социальных знаний, 2- получение опыта переживания, позитивного отношения к базовым ценностям, 3- получение опыта самостоятельного общественного действия
Эффект для всех участников образовательного процесса - приобретённое знание, пережитые чувства и отношения, совершенные действия развили человека как личность, способствовали формированию его компетентности, идентичности
2
