Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
”Виноградненская средняя общеобразовательная школа”
Ленинского района, Республики Крым.
«Растить человека, гражданина, патриота»
Составила: Эмирасанова Л.Ф.
учитель начальных классов
МБОУ Виноградненская СОШ
Актуальность создания системы
Сегодня, в связи с процессом гуманизации сферы образования, в нашей стране все больше внимания уделяется организации воспитательной работы школы.
На мой взгляд, успех воспитания в семье, школе, классе зависит не только от четко поставленных целей и задач, но и от комплексного, системного подхода в воспитании, единства требований.
В начальной школе дети еще маленькие, но внимания к себе требуют большого. Привитое, усвоенное в первые школьные годы, сказывается на протяжении всей жизни. Заложенное с детства — прочно и устойчиво. Вот почему воспитание играет такую большую роль уже с первых школьных дней. Сегодняшние дети через несколько лет будут полновластными хозяевами жизни. Учитель должен понимать, что в его сегодняшней работе зреет Завтра, набирает силу Будущее.
Современные концепции деятельности классного руководителя ориентируют его на применение продуманной воспитательной системы, на создание в классе условий для успешного усвоения базисной культуры и самореализации каждого ребенка.
Воспитательная система – это способ организации жизнедеятельности и воспитания членов классного сообщества, представляющий собой целостную и упорядоченную совокупность взаимодействующих компонентов и способствующий развитию личности и коллектива.
За годы работы классным руководителем ко мне пришло понимание, что набором воспитательных мероприятий многого не добьешься, нужна воспитательная система класса, обеспечивающая создание максимально благоприятных условий для развития активной и свободной личности ребенка, умеющей самостоятельно действовать; система, которая учитывала бы интересы, способности, потребности учащихся, их возможности и творческий потенциал. И я составила свою систему воспитательной работы: «Растить патриота ». Она рассчитана на 4 года (1- 4 классы).
Данная воспитательная система разработана в соответствии с Конституцией РФ, Конвенцией ООН о правах ребёнка, Уставом школы, Программой воспитания школы.
Цель и задачи воспитательной системы класса
Разрабатывая воспитательную систему, я определила, что система воспитания – это устойчивый, обладающий свойствами целостности педагогический механизм, с достаточной степенью вероятности реализующий в опыте, в практике заданные цели воспитания.
Главную роль в построении, функционировании и развитии воспитательной системы класса играет классный руководитель.
Цель воспитательной системы начальной школы — формирование личности ребенка на основе общечеловеческих ценностей. В современном обществе, где фактически потеряны многие гуманистические ценности , становится наиболее важным пробудить в детях "доброе сердце", научить чувствовать чужую боль, воспитать патриотизм. Основное внимание в воспитательной системе направлено на нравственное воспитание, охватывающее все стороны нашей жизни.
Задачи воспитательной деятельности:
Изучение личности ребенка, принятие его и оказание ему поддержки.
Изучение и воспитание ценностных отношений, культуры поведения, общения и дисциплинированности.
Приобщение ребенка к здоровому образу жизни.
Организация работы по профилактике и предупреждению асоциального поведения учащихся.
Воспитание у детей гражданской позиции: патриотических чувств, нравственно-правовой позиции, толерантности, трудовой активности.
Проведение индивидуальной воспитательной работы с учащимися.
Взаимодействие с семьей.
Содержание воспитания
Ключевыми понятиями воспитательной системы «Растить патриота» являются:
Личность – постоянно изменяющееся системное качество, проявляющееся как устойчивая совокупность свойств индивида и характеризующее социальную сущность человека;
Субъект – индивид или группа, обладающие осознанной и творческой активностью и свободной в познании и преобразовании себя и окружающей действительности;
Субъектность – качество отдельного человека или группы, отражающее способность быть индивидуальным или групповым субъектом и выражающееся мерой обладания активностью и свободой в выборе и осуществлении деятельности.
Я - концепция – осознаваемая и переживаемая человеком система представлений о самом себе, на основе которой он строит свою жизнедеятельность. Взаимодействие с другими людьми, отношения к себе и окружающим.
Воспитание – целенаправленный организованный процесс педагогического управления развитием личности.
Воспитанность - это совокупность достаточно сформированных социально-значимых качеств, отражающих систему отношений личности к обществу, к людям; к умственному и физическому труду, к самому себе.
Ценности общечеловеческие – эталоны должного, общественные идеалы. Выработанные человечеством и передающиеся их поколения в поколение, нравственные ориентиры, регулирующие жизнедеятельность и отношения людей.
Система ценностей:
Человек – абсолютная ценность, субъект общественно-исторической ценности, познающий и изменяющий мир, творящий культуру и собственную историю.
Отечество - единственная уникальная Родина, доставшаяся от предков.
Семья - первый коллектив ребенка и естественная среда его обитания.
Культура – высшее проявление творческих сил и способностей человека.
Творчество – созидательная деятельность, которая приносит человеку
удовлетворение, возможность, самовыражения.
Принципы построения воспитательной системы класса
1. Воспитание в процессе обучения
2. Воспитание в коллективе и через коллектив.
3. Индивидуальный подход в воспитании.
4. Воспитание в соответствии с потребностями ребенка и общества на данный момент.
5. Вариативность предлагаемых форм организации жизнедеятельности школьного коллектива;
6. Опора на положительное в личности и коллективе, воспитание на примере.
7. Сочетание высокой требовательности к ученикам с уважением их личного достоинства и забота о них, использование мер поощрения и взыскания.
8. Преемственность, последовательность и систематичность в воспитании.
Принцип природосообразности (надо принимать ребёнка таким, каков он есть);
Принцип целостности (охватывает образ окружающего мира, образ себя, урочную и внеурочную деятельность);
Принцип сотрудничества (работа строится на отношениях партнёрства, уважения, доверия);
Принцип деятельностного подхода (в деятельности изменяются, укрепляются отношения между воспитанниками);
Принцип личностно – ориентированного подхода (уважение личности ребёнка, его индивидуальности, бережное отношение к его мыслям, чувствам, ожиданиям).
Способы достижения цели:
Организация разнообразной творческой деятельности детей:
в процессе обучения (на уроках);
вне процесса обучения: участие в творческих, инициативных группах, коллективах, кружках, участие в школьных, и республиканских, Всероссийских мероприятиях.
Создание условий для самоутверждения каждого воспитанника:
различные формы коллективной и групповой работы со школьниками: игровые, дискуссионные, состязательные, творческий труд, художественное творчество, психологические, позволяющие ребенку адекватно воспринимать, осознавать действительность и самого себя;
совместный поиск идеалов, совместное решение нравственных задач, моделирование проблемных ситуаций, способствующих свободному и полному раскрытию всех способностей школьников.
Создание условий, в которых учащиеся могут приобретать новый социальный опыт, выходя за рамки принятых социальных ролей:
проведение игр, моделирующих различные проблемные ситуации, требующие проявления инициативы и ответственности, позволяющие школьникам приобрести навыки достойного поведения и усвоить правила современного этикета.
Этапы реализации
1. Подготовительный (1 класс)
изучение педагогических технологий
изучение воспитательных технологий
подбор технологий для реализации программы воспитательной работы
аналитико-диагностическая деятельность
2. Практический (2-3 класс)
использование педагогических и воспитательных технологий в воспитательной работе
использование в воспитательной работе личностно-ориентированных методов и приемов для развития коллектива и личности в нем, для развития коммуникативных способностей, овладения приемов самовыражения, самовоспитания, саморазвития младших школьников
3. Обобщающий (4 класс)
обработка, анализ и интерпретация информации, полученной в ходе реализации программы
соотношение результатов с целями и задачами воспитательной программы
определение перспектив развития коллектива.
Приоритетные направления работы
«Я - патриот»
(Гражданско-патриотическое направление)
Цель: воспитание гражданских чувств через формирование интереса к истории своего народа, его традициям и культуре, формирование правовой культуры учащихся.
Задачи:
воспитание понимания Отечества как непреходящей ценности, связи с предыдущими поколениями.
способствование формированию у учащихся чувства сопричастности к истории, ответственности за будущее российской культуры.
воспитание ответственности, гражданской активности, стремления к самореализации.
воспитание гордости за свою страну, город, школу и уважение к его истории.
Основные формы реализации :
1.Учебная деятельность через предметы.
2.Система тематических классных часов.
3.Организация клуба интересных встреч
4.Проведение спортивных, познавательных игр военно˗патриотической направленности.
Формы работы:
уроки мужества
классные часы
беседы
диспуты
экскурсии
встречи с ветеранами и интересными людьми
сбор материалов в школьный музей
конкурсы, викторины по правовой тематике
игры, дискуссии.
Ориентировочные мероприятия
- Россия – Родина моя.
- Правила жизни в моей школе.
-Устав – основной закон школы.
- классный час «Уроки памяти жертв политических репрессий
- кл.час к 70-летию Нюрнбергского процесса «Суд народов приговаривает»
-Беседа «Символы моей Родины»
-Уроки мужества «Воинская слава России»
-Клуб интересных встреч «Мои современники – мои земляки"
-Классный час «герои антифашисты»
-Классный час, посвящённый Дню Победы»
- классный час «Герои на карте Крыма»
- участие в факельном шествии
-Акция «Письмо ветерану», «Сирень Победы»
-Классный час, посвящённый Дню славянской письменности и культуры, в память Кирилла и Мефодия
ожидаемый результат:
Ребенок интересуется и гордится историческим прошлым Отечества, рассказывает об этом другим.
«Я и природа»
(Экологическое направление)
Цель направления: воспитание бережного и уважительного отношения к природе и её обитателям.
Задачи:
Развивать творческие способности.
Развивать интерес к окружающему миру.
Способствовать расширению кругозора детей.
Формировать стремление оберегать животных, проявлять заботу.
Основные формы реализации :
Учебная деятельность через предметы.
Система тематических классных часов.
Организация внеклассных мероприятий, развивающих интерес к окружающему миру и формирующих стремление оберегать природу.
Ориентировочные мероприятия
-Урок-путешествие «В мире животных»
-Классный час « Птицы из Красной книги»
-Классный час «Наши меньшие друзья», «Берегите Землю»
-Классный час «Природа и человек»
-Чем богат наш край?
-Какие растения и животные есть у меня дома.
-Экология – это наука о том, как сберечь дом?
-Беседы о культуре поведения в природе
-Праздник «Золотая осень»
- участие в экологических субботниках
Ожидаемый результат
Любит и бережет природу, побуждает к бережному отношению других.
«Я - человек»
( общекультурное)
Цель: способствовать развитию творческой активности младших школьников, формированию позитивных межличностных отношений и коммуникативной культуры.
Формы реализации :
Тематические классные часы;
Посещение музеев, выставок;
Театрализованные представления;
Праздники, конкурсы;
Тематические и индивидуальные беседы, консультации для детей и родителей.
Ориентировочные мероприятия
-Беседа «Я и мои друзья», «Что значит быть вежливым»
- классный час «Ещё раз об известном»
- акция «Шаг на встречу»
-флеш-моб «День ребёнка»
- поздравление именинников класса
- конкурсы рисунков «Пусть всегда будет солнце»,
- конкурсы чтецов ко дню снятия блокады Ленинграда, ко дню рождения А.Барто.
- конкурсная программа для девочек «Мини мисс»
Ожидаемый результат
Участвует в организации дел класса, школы и привлекает к этому других.
Уважает старших, не терпит неуважительного отношения к ним со стороны сверстников.
Отзывчив к друзьям, близким, дружелюбен к сверстникам, осуждает грубость.
Сочувствует и помогает слабым, больным, беспомощным и настраивает на это других.
Честен, не терпит лжи и обмана со своей стороны и со стороны других.
«Я и здоровье»
(Физкультурно – оздоровительное)
Цель: сохранение и укрепление здоровья детей, и формирование здорового образа жизни.
Задачи:
Способствование сохранению и укреплению здоровья школьников.
Приобщение к здоровому образу жизни.
Создание системы взаимосвязи и сотрудничества со всеми заинтересованными службами.
формы реализации:
1.Формирование валеологических знаний у учащихся и их родителей (встречи с врачами).
2.Использование на уроках и во внеурочной деятельности здоровьесберегающих технологий.
3.Организация и проведение мероприятий профилактической направленности с целью сохранения здоровья.
4.Сотрудничество с медицинской сестрой школы с целью изучения состояния физического здоровья учащихся класса;
5.Сотрудничество с родителями учащихся;
6.Организация внеклассных мероприятий, формирующих ценностное отношение к занятиям физкультурой, спортом.
Ориентировочные мероприятия
-День здоровья
- классный час «Здоровые дети в здоровой семье»
- игра «Большие прыгалки»
- беседа о пользе закаливания
-викторина «Секреты здорового питания»
-флеш-моб «Мы выбираем жизнь», «Будь здоров»
- беседа «Твое здоровье в твоих руках»
- соревнования по шашкам и шахматам
-спортивные соревнования
-Весёлые старты
-Спортивный праздник «Мама, папа, я – спортивная семья»
-Посещение спортивных секций.
Ожидаемые результаты
Осознание учащимися ценности здорового образа жизни, осознанный отказ от вредных привычек; личность, заботящаяся о собственном здоровье и здоровье других людей.
Отношение к своему здоровью как к важной личной и общественной ценности;
Любовь и интерес к спорту
Отсутствие вредных привычек
Знание способов поддержания здоровья;
«Я хочу все знать»
(общеинтеллектуальное)
Цель: развитие всесторонних интересов у младших школьников, повышение умственной культуры труда, формирование ценностного отношения к знаниям.
Задачи:
Формирование у детей потребности к самообразованию, воспитанию своих морально-волевых качеств.
Содействие развитию личности, способной к самопознанию, самовыражению, самоконтролю и самореализации.
Развитие творческих способностей учащихся, стимулировать самовоспитание.
формы реализации:
Презентация личности.
Часы общения.
Организация тренингов личностного роста.
Проведение практикумов «Познай себя».
Тестирование учащихся.
Проведение деловых игр, способствующих выявлению профессиональных склонностей учащихся, личностных особенностей.
Встречи с психологом.
Участие в олимпиадах и творческих конкурсах различного уровня
Ориентировочные мероприятия
-Азбука безопасного поведения.
-Нравственный мир сказок.
-Домашнее задание, и как мы его выполняем.
- Викторина «В гостях у сказки»
- Конкурс сочинений и стихов ко Дню матери
- Предметные олимпиады и конкурсы
-Что значит быть ответственным?
-Библиотека – хранилище знаний.
-Путешествие в страну неразгаданных тайн.
-Я познаю себя и других.
-Культура поведения человека.
Ожидаемые результаты
Самодисциплина, понимание учащимися ценности милосердия, доброжелательности, способности к сопереживанию, уважения человеческого достоинства, уметь вести деловую беседу, готовить публичное выступление, цивилизованно решать конфликтные ситуации, эффективно работать в группе, вести дискуссию, быть лидером.
« Я-гражданин»
(профориентационное)
Цель: развитие познавательных способностей на основе разных впечатлений о мире профессий, формирование добросовестного отношения к труду.
Задачи:
познакомить с разнообразием мира профессий;
дать общие сведения о содержании труда разных профессий;
формировать мотивацию и интерес к учебной и трудовой деятельности;
развивать интеллектуальные и творческие возможности;
воспитывать трудолюбие, старательность, аккуратность, настойчивость в доведении дела до конца, бережное отношение к результатам своего и чужого труда.
Формы реализации
-Беседы;
-игровые занятия;
-экскурсии;
-викторины;
-конкурсы;
-встречи с людьми интересных профессий;
-участие в конкурсах рисунков, фотографий, сочинений;
-семейные праздники;
-защита проектов и др.
Ориентировочные мероприятия
- Час общения «Кем быть?»
-конкурс рисунков «Профессия моих родителей»
-Викторина «Профессии»
- экскурсия на предприятие ООО «Восток»
-классный час «Все работы хороши – выбирай любую»
-беседа «Кем быть?
-конкурс сочинений «Профессия моей мамы» ко дню матери
-спортивные соревнования «Папа, мама, я – спортивная семья» ко дню семьи
Ожидаемые результаты
понимает себя, объективно оценивает свои успехи в разных видах деятельности; знает назначение и сферы применения различных машин, технических устройств и инструментов; владеет способами познавательной деятельности; сформировано добросовестное отношение к труду, понимание его роли в жизни человека и общества, развиваться интерес к профессиям родителей и ближайшего окружения, интерес к наиболее распространенным профессиям.
«Я и моя семья»
(работа с семьёй)
Цель: сближение интересов родителей и педагогов в формировании всесторонне развитой личности
Задачи:
- Формирование представлений о значении семьи для устойчивого и успешного развития человека;
- Укрепление у обучающихся уважительного отношения к родителям, осознанного заботливого отношения к старшим и младшим;
- Создание условий для активного и полезного взаимодействия школы и семьи по вопросам воспитания обучающихся;
- Знание традиций семьи, культурно - исторических и этнических традиций семей своего народа, других народов России.
- Преодолевать негативные тенденции в воспитании обучающихся в отдельных семьях, привлекать с целью помощи и поддержки соответствующие организации;
- Создавать условия для духовного общения детей и родителей;
- Создавать систему целенаправленной воспитательной работы для психолого - педагогического просвещения родителей и совместного проведения досуга детей и родителей.
Формы реализации:
- Изучение семей своих учеников, положения детей в семье и условий их жизни.
- Регулярное проведение родительских собраний,
- Проведение индивидуальных и групповых консультаций с учетом назревшей необходимости.
- Привлечение родителей учеников класса к сотрудничеству по всем направлениям деятельности.
- Организация взаимного творчества детей и родителей.
Ориентировочные мероприятия
- посещение на дому детей учетных категорий
- родительские уроки и лектории «Дети улиц»
-индивидуальные беседы с семьями по мере необходимости и важности поступающих вопросов в воспитании и обучении
- выставка декоративно прикладного творчества «Мир семейных увлечений»
- праздничная программа ко дню семьи
-открытый классный час с участием родителей «Мы- пешеходы»
Ожидаемые результаты
Уважает родителей, проявляет уважительное отношение к старшим, к сверстникам и младшим. Знает традиции своей семьи и школы. Принимает и осознает нравственные нормы поведения.
Портрет выпускника начальной школы
