«Лисаков техникалық колледжі» КМҚК
КГКП «Лисаковский технический колледж»
ДӘРІСТЕН ТЫС ІС –ШАРАЛАР ЖИНАҒЫ
СБОРНИК ВНЕАУДИТОРНЫХ МЕРОПРИЯТИЙ
2014- 2015 оқу жылы
Лисаков техникалық колледжінің филологиялық пәндер әдістемелік комиссиясының отырысында 2014 жылғы 12.12 №5 хаттамасымен
қарастырылған және қолдануға ұсынылған.
Рассмотрена и рекомендована к применениюна заседании методической комиссии филологических дисциплин
Лисаковского технического колледжа
от 12.12. 2014г.
протокол №5
ЦӘК төрайымы /Председатель ЦМК _______________ (Байтурсынова А.Ж.)
Лисаковтехникалықколледжінің филологиялық пәндероқытушысы
Өтегенова Г.М. әзірлеген
Составлена преподавателем филологических дисциплинЛисаковского технического колледжа Утегеновой Г.М.
МАЗМҰНЫ
СОДЕРЖАНИЕ
Іс – шара атауы
Название мероприятия
Бет
стр.
I
Түсінік хат
4
II
Круглый стол «Культура выступления. Ораторское искусство: основные советы и рекомендации»
5
III
Круглый стол «Учебно-исследовательская деятельность обучающихся как модель педагогической технологии»
6
IV
Практикум «Мои нравственные ценности». «Потребность в достижении успеха»
8
V
Викторина «Алтын адам» («Золотой человек»)
9
VI
Классный час «Наурыз – көктем, наурыз - жыр»
14
VII
Классный час «Тәуелсіздік – бабалардың ұраны»
16
I. Түсінік хат
В сборнике «Внеаудиторные мероприятия» представлены разработки занятий, проведенные в рамках НОУ «Кайнар» и классные часы, викторины, посвященные знаменательным датам и праздникам Республики Казахстан.
Цель сборника: воспитание казахстанского патриотизма, развитие навыков научного поиска и исследования, расширение кругозора обучающихся средствами мероприятий воспитательного плана, привитие интереса к научному познанию и истории Родины.
Данный сборник можно использовать как пособие при организации воспитательной работы с обучающимися.
II. КРУГЛЫЙ СТОЛ
«КУЛЬТУРА ВЫСТУПЛЕНИЯ. ОРАТОРСКОЕ ИСКУССТВО: ОСНОВНЫЕ СОВЕТЫ И РЕКОМЕНДАЦИИ»
ЦЕЛЬ: представить Программу НОУ колледжа «Кайнар» как модель развивающей среды; показать элементы работы по привитию навыков культуры выступления, проверить знания обучающихся о сущности ораторского искусства, научить правильно выбирать стиль выступления и прививать навыки коллективной и групповой работы.
УЧАСТНИКИ: члены НОУ «Кайнар», приглашенные
МОДЕРАТОР: Утегенова Г.М., заместитель директора по НМР
ФОРМА РАБОТЫ: круглый стол
Теоретический материал занятия:
Искусство как высшая степень мастерства
Искусство - высокая, может быть, даже высшая степень умения, мастерства в любой сфере человеческой деятельности: в литературе, музыке, живописи, танце, архитектуре, но искусство человеческого общения - это особо сложная и весьма ответственная сфера бытия. Слово имеет безграничную власть над человеком, над обществом. Лишь позже, в зрелые годы, мы начинаем понимать, что за словом должен стоять и поступок, дело… Но «в начале было Слово…», и слово, речь могут вдохновить, позвать на подвиг, а могут и убить.
Чтобы стать оратором, необходимо овладеть искусством слова. В какой-то мере и вы, выступая перед аудиторией при защите научных работ являетесь ораторами. Что же для этого нужно?
Ораторское искусство
«Поэтом рождаются, а оратором становятся» - эти слова Цицерона должны вдохновлять молодых менеджеров, слушающих с понятной завистью гладкую, логичную, хорошо аргументированную речь своего старшего коллеги. Владение правилами устной речи, законами логики, умение говорить коротко и четко совершенно необходимы руководителю. Даже самый опытный оратор всегда готовится к публичному выступлению, продумывает его начало («эффект первых фраз»), целевое содержание речи и ее окончание. Самые остроумные экспромты, оригинальные речевые находки, как правило, обдумываются в тиши кабинета. В основе ораторского искусства лежат принципы риторики: подбор аргументов, их распределение в ходе логических доказательств, стиль и структура построения речи. Искусство красноречия, как и труд менеджера, обязано иметь в своей основе объективную и систематизированную информацию, одним из критериев красноречия является информационный аспект речи. Однако только информативность публичного выступления не дает желаемого эффекта, необходима еще и ее эмоциональная содержательность, что сближает позиции оратора и актера.
Трудности начинающих ораторов
1. Что вызывает наибольшие трудности у начинающих ораторов? Как правило, это недостаточный запас слов и ограниченный лексикон. Решение простое, нужно говорить, говорить и еще раз говорить. Делать это можно у себя дома. Берите любой предмет, который увидите – фен, ваза, сковородка, в общем не важно, что это будет. А далее на протяжении 5-и минут постарайтесь про него рассказать, охарактеризовать все особенности данного предмета, пояснить какой он чудесный и необходимым. Сначала будет тяжело, но со временем вы легко справитесь с данной задачей. Когда увидите, что пяти минут становится мало, то увеличьте время, рассказывайте 10, 20, 30 минут. Я знал людей, которые без особых проблем могли говорить часами на заданную тему, при этом никогда не повторяться в фразах и своих мыслях.
2. Слова паразиты – самый главный враг хорошего ораторского искусства. Постарайтесь их исключать из своей речи. Как правило, люди используют данные слова тогда, когда не знаю что сказать, сильно взволнованы, либо спешат выразить свою мысль. Учитесь думать о том, что говорите. На начальных этапах постарайтесь контролировать свою речь, следить за словами, мысленно исключать паразитов.
3. Темп речи – еще одна особенность, которую стоит освоить. Следите за тем, как вы говорите. Слишком быструю речь слушатель может не разобрать, а медленная вгоняет в скуку. Старайтесь выдерживать паузы, выделять нужные места интонациями, поднимать и понижать голос, тем самым привлекая внимание аудитории.
4. Рассказывать дома о предметах – это хорошо, но для того, чтоб оттачивать мастерство ораторского искусства, нужно больше общаться с живыми людьми. Легче всего оттачивать ораторское искусство студентам. Вы имеете доступ к выступлениям перед своей группой, причем во время выступления можете отследить реакцию, поведение аудитории, их настроение и желание слушать.
5. Ваша речь не должна быть сухой. Старайтесь время от времени использовать поговорки, цитаты известных людей, а также юмор. Кстати, юмор играет очень большую роль. Умение вовремя и метко пошутить – это качество хорошего оратора, который может без проблем держать свою аудиторию, а в нужный момент снять накопившиеся напряжение.
6. Как уже говорилось ранее, если вы хотите развивать ораторское искусство, то нужно иметь большой словарный запас. Для его пополнения нужно читать. Читайте много различной литературы: научная, художественная, фантастика.
Читайте не торопясь, старайтесь проанализировать каждую фразу. Смотрите как она построена, с какой интонацией, какую эмоциональную нагрузку несут.Кроме всех выше изложенных рекомендаций неотъемлемой частью в ораторском искусстве является умение креативно мыслить.
Со временем, когда вы расширите свой словарный запас, и начнете применять все полученные знания на практике, вы заметите, как изменилась ваша речь, как собеседник внимательно вслушивается в каждое сказанное слово, как аудитория пристально следит за вашими высказываниями и фразами.
ЧЕТЫРЕ КЛЮЧЕВЫХ ПРАВИЛА РИТОРИКИ
Один из знаменитых специалистов по ораторскому мастерству XX века Дейл Карнеги говорил:
Первое правило. Начинайте произносить любую речь с сильным стремлением достичь своей цели.
Второе правило. Старайтесь всегда готовиться к выступлению.
Третье правило. Проявляйте уверенность, даже если вы не чувствуете себя уверенно.
Четвертое правило. Больше практикуйтесь (это верно и для любых других навыков).
Эти четыре правила ораторского мастерства, по сути, являются основой любого хорошего выступления. Если вы не ставите себе цели достичь больших успехов в риторике, а только стараетесь подготовиться к конкретному выступлению, то они могут вам пригодиться.
Практическая часть (работа творческих групп; задание на развитие речи)
Составление коллективного рассказа по заданной теме. На ватмане написана тема. Каждый участник группы называет по одному предложению. Каждое последующее предложение является продолжением рассказа. Задание выполняется быстро, без особых раздумий. Время выполнения — 7 минут. (1 группа – отправить другу СМС – маленькое сообщение об изменении в расписании уроков на сегодня; 2 группа – составление текста объявления для студентов колледжа об изменении в расписании; 3 группа – составить текст-описание впечатлений от пройденного урока)
“Ладошка”. Каждый участник группы на отдельном листочке обводит контур ладони и пишет свое имя и фамилию. Остальные проходят и пишут пожелание каждому из членов группы на этих листочках.
“Корзина чувств”. Педагог подходит к каждому из участников группы и предлагает положить в воображаемую “корзину чувств” написанное им на листочке чувство, которое они испытывали, занимаясь в группе.
III. Круглый стол
«УЧЕБНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ОБУЧАЮЩИХСЯ КАК МОДЕЛЬ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ТЕХНОЛОГИИ»
ЦЕЛЬ: раскрыть важность учебно – исследовательской деятельности обучающихся и представить ее как модель педагогической технологии, прививать навыки коллективной и групповой работы, воспитывать интерес к научному поиску.
УЧАСТНИКИ: члены НОУ «Кайнар», приглашенные
МОДЕРАТОР: Утегенова Г.М., заместитель директора по НМР
ФОРМА РАБОТЫ: круглый стол
В современных условиях общество предъявляет высокое требование не только к уровню знаний выпускников колледжа, но и умение работать самостоятельно. И не секрет,что одной из актуальных и эффективных форм организации учебно-воспитательного процесса является учебно–исследовательская деятельность.
Что значит исследовательская деятельность? (Мозговой штурм)
(Студенты пишут свои доводы на плакате)
Учебно-исследовательская деятельность включает в себя ряд известных педагогической науке и практике элементов, приемов и методов, но в целом – это самостоятельная, оригинальная технология, потому что многие подходы трактует на ином уровне; у неё своя методология, своя структура, свои подходы к реализации содержания образовательных программ.
Учебно-исследовательская деятельность – это творческий процесс взаимодействия учителя и ученика по поиску решения неизвестного, в результате формирует развитие исследовательской позиции к миру, к самому себе, к другим, также формирует мировоззрение.
Этот вид деятельности используется в рамках колледжного научного общества, а также на уроках с целью приобретения навыков исследовательской деятельности, опыта общения с коллективом и умения работать с дополнительными источниками информации. Нашему НОУ «Кайнар» уже 7 лет. За эти годы было много достижений на уровне города и области. Члены научного общества “Кайнар” активно включаются в процесс самообразования и саморазвития, повышают уровень знаний и эрудиции в интересующих областях науки, усовершенствуют процесс своего обучения и профориентации. Исследовательская деятельность вызывает у студентов новые стимулы учения, т.е. вовлекает их в общий труд учения, создает ситуацию успеха, движения вперед, обеспечивает совместную деятельность педагога и обучающихся. Эта деятельность позволяет органично интегрировать знания из разных областей и применять их на практике, создавая при этом новые идеи.
Необходимо отметить, что данная форма обучения не является кардинально отличающейся от традиционных форм и методов учебно-воспитательного процесса. Цель её создать модель по формированию развивающей среды для студентов. Именно преподаватель задает формы и условия исследовательской деятельности, благодаря которым у студента формируется внутренняя мотивация подходить к любой возникающей перед ним проблеме с исследовательской, творческой позиции. Каждый из нас – изначально, по своей природе – исследователь. Эту способность у студентовпреподавателю необходимо развивать.
Технологическая сторона учебно-исследовательской деятельности основана на принципах сотрудничества и сотворчества, отношения взаимопонимания с обучающимися.
В какой форме проводится исследовательская работа?
Учебно-исследовательская деятельность предполагает работу как индивидуально, так и в группе. В первую очередь, это - задания экспериментального и исследовательского характера, которые выполняют учащиеся в рамках своих тем; посещение научно-исследовательских институтов, предприятий, научных учреждений; встречи с людьми, прославившими науку в данной области; посещение выставок связанных с проблематикой научных работ.
Из каких этапов состоит научно-исследовательская работа?(эвристическая беседа)
Определение темы исследования
Постановка гипотезы исследования?(то, что нужно доказать)
Цели исследования
Задачи иссследования
Работа с материалами, дополнительной информацией, проведение соцопроса, обработка данных и др.
Подготовка работы к защите: оформление, подготовка презентации, подготовка доклада на защиту)
Практическое задание (работа творческих групп)
Распределение студентов по группам (выбор стикеров по цветам и распределение по группам)
Выполнение задания: 1) определите тему, цели и гипотезу исследования
(у каждой группы своя тема)
Задания группам
Влияние курения, алкоголя и наркотиков на здоровье человека
Причины снижения успеваемости студентов групп 2 курса
Влияние сотовых телефонов на здоровье человека
Компьютер: польза или вред
Региональные проблемы экологии и пути решения
Бытовые приборы и организм человека
2) Составьте 5-стишие (синквейн) «Наука»
Подведение итогов работы
Дорогие ребята, вот и подошло к концу наше занятие. Мы познакомились с историей НОУ колледжа «Кайнар», этапами исследовательской деятельности и попытались высказать свои мысли по этому поводу и поработали в творческих группах.
Великий ученый Альберт Эйнштейн сказал: «Наука - это спорт, гимнастика ума, доставляющая мне удовольствие» и « Наука — это неустанная многовековая работа мысли свести вместе посредством системы все познаваемые явления нашего мира»
Я бы хотела, чтобы научное исследование действительно доставляло вам удовольствие и приносило пользу.
IV. Практикум
«МОИ НРАВСТВЕННЫЕ ЦЕННОСТИ»
«ПОТРЕБНОСТЬ В ДОСТИЖЕНИИ УСПЕХА».
ЭПИГРАФ: «Ценности – общее название для мнимых ценностей, имеющих свою цену, и для ценностей подлинных, которые становятся мнимыми, как только им назначается цена». Из книги В.Г. Кротова «Массаж мысли».
УСЛОВИЯ ВЕДЕНИЯ ДИАЛОГА: Нет неправильных мнений. Когда один говорит – другие слушают. Никто ни к кому не присоединяется. Можно сказать то же самое, но другими словами.
Цели: раскрыть важность ценностей в жизни человека, приобщать студентов к положительному примеру, учить стремиться вперед и иметь потребность в достижениях, не теряя важных жизненных ценностей.
ФОРМА ПРОВЕДЕНИЯ: практикум
Ход занятия:
1. Вступление. Знакомство. Передать сувенир и дать себе небольшую характеристику.
У каждого человека, маленького и большого, взрослого и ребенка есть удивительная возможность – возможность мечтать. Пока человек живет, он всегда о чем-то мечтает. Иногда его мечты становятся явью, превращаясь в жизненные цели. Давайте представим себе нашу жизнь в виде лестницы, по которой мы идем вверх, в будущее, во взрослую жизнь. Ваше право – выбрать, какой будет ваша лестница, большая или маленькая, из каких ступенек она будет состоять. Вы можете считать, что каждая ступенька – это то, к чему вы стремитесь в вашей жизни и давайте назовем эту лестницу лестницей желаний.Поднимаясь по лестнице, мы не всегда идем уверенно, можем ошибаться, можем оступиться и даже упасть. В жизни тоже бывает всякое: нас сопровождают болезни, разочарования и даже потери. Наш подъем зависит во многом от того, как мы будем вести себя по отношению к другим людям, которые идут вместе с нами по лестнице: будем толкаться, переступать через кого-то, пропускать вперед, идти рядом. Давайте попробуем подумать над тем, каким будет наше движение?Создавая ценности, мы все равно отправимся в мир цены: купить краску, кисточку, если ценна картина, или пленку, фотобумагу, если – фотографии близких. Отправившись в мир цены, надо не забыть вернуться в мир ценностей. В мире цены счастлив не будешь. Роскошь развращает. Мы хотим кушать – можно наесться хлебом с солью и все. А нам хочется с семгой, с икрой. Важно не подчинить жизнь культу еды.
2. Игра «Купи – продай». Цель: определить, что имеет ценность, а что – цену. Условия игры: игра в парах, задача одного – уговорить продать вещь. Другой должен как можно дольше сопротивляться, выдвигая веские аргументы (машина и медаль дедушки)
Вывод: Ценность – это все то, что значимо для жизни человека и людей в этом обществе, цена – это стоимость чего – либо, выраженная в денежных единицах. Есть вещи, которые не продаются – они дороги как память. В крайнем случае, можно отдать в музей.
3. Игра «Я – волшебник» «Я все могу, я – волшебник, я в вашем доме могу поменять все неживое, но я добрый волшебник, поэтому одну-единственную вещь я могу оставить неизменной. Выбирайте, какую».
Вещи, которые ребята не поменяли бы никогда: фотографии близких, письма от матери, видеокассеты с записями своего детства и событий из жизни семьи
4. Легенда В одной из стран, неважно в какой, жила одна старушка. Многие годы она ходила с палочкой по пляжу в разгар летнего сезона. Многие люди недоумевали и не понимали, что она ищет в песке, разгребая его палкой. Только спустя годы люди узнали, что в течение многих лет она ходила по пляжу с одной лишь целью – она собирала осколки битого стекла, чтобы взрослые и дети не поранились.
Вопросы обучающимся:
Многого ли достигла в жизни эта старушка?
Как вы думаете, каков был ее путь по лестнице жизни?
Каковы были ее жизненные ценности?
5. Минута откровения. За небольшой отрезок своей жизни вы сделали достаточно много жизненных шагов. Попробуйте определить, какие из них были значимыми, важными, которые вы можете сравнить с поступками старушки, а о каких вам не хотелось бы вспоминать.
6. Закончите фразу:
Преуспевающий в жизни человек – это человек, который…
Человек – неудачник – это человек, который…
Если человек не имеет ….., то он не состоялся.( прожил жизнь зря)
Если человек имеет….., то он состоялся.
7. Тест«Шкала оценки потребности в достижении успеха».
Вопросы к тесту - опроснику Орлова
«Шкала оценки потребности в достижении успеха».
1. Думаю, что успех в жизни зависит скорее от случая, чем от расчета.
2. Если я лишусь любимого занятия, жизнь для меня потеряет смысл.
3. Для меня в любом деле важнее его исполнение, а не конечный результат.
4. Считаю, что люди больше страдают от неудач на работе, чем от плохих взаимоотношений с близкими.
5. По моему мнению, большинство людей живет далекими целями, а не близкими.
6. В жизни у меня было больше, успехов, чем неудач. 7.
Эмоциональные люди мне нравятся больше, чем деловые.
8. Даже в обычной работе я стараюсь усовершенствовать некоторые ее элементы.
9. Поглощенный мыслями об успехе, я могу забыть о мерах предосторожности.
10. Думаю, что в моих неудачах повинны скорее всего обстоя-тельства, чем я сам.
11. Мои родители считали меня ленивым ребенком.
12. Мои родители слишком строго контролировали меня.
13. Терпения во мне больше, чем способностей.
14. Лень, а не сомнение в успехе, вынуждает меня часто отказываться от своих намерений. 15. Думаю, что я уверенный в себе человек.
16. Ради успеха я могу рискнуть, если даже шансы не в мою пользу.
17. Я не усердный человек.
18. Когда все идет гладко, моя энергия усиливается.
19. Если бы я был журналистом, я писал бы скорее об оригинальных изобретениях людей, чем о происшествиях.
20. Мои близкие не разделяют моих планов.
21. Уровень моих требований, к жизни ниже, чем у моих товарищей.
22. Мне кажется, что настойчивости во мне больше, чем способностей.
23. Я мог бы достичь большего, освободившись от текущих дел.
Ключ к тесту - опроснику Орлова.
ответы "Да" ("+") на вопросы: 2, 6, 7, 8, 14, 16, 18, 19, 21, 22, 23;
ответы "Нет" ("-") на вопросы: 1, 3, 4, 5, 9, 11, 12, 13, 15, 17, 20.
Обработка результатов.
За каждый ответ,совпадающий с ключом, ставится 1 балл, ответы суммируются.
Интерпретация и расшифровка методики Орлова.
0 - 6 баллов - низкая потребность в достижениях.
7 - 9 баллов - пониженная потребность в достижениях.
10 - 15 баллов - средняя потребность в достижениях.
16 - 18 баллов - повышенная потребность в достижениях.
19 - 23 баллов - высокая потребность в достижениях.
Лица с высоким уровнем потребности в достижениях отличаются следующими чертами:
- настойчивостью в достижении своих целей
- неудовлетворенностью достигнутым
- постоянным стремлением сделать дело лучше, чем раньше
- склонностью сильно увлекаться работой
- стремлением в любом случае пережить удовольствие успеха
- неспособностью плохо работать
- потребностью изобретать новые приемы работы в исполнении самых обычных дел
- отсутствием духа соперничества, желанием, чтобы и другие вместе с ними пережили успех и достижение результата
- неудовлетворенностью легким успехом и неожиданной легкостью задачи
- готовностью принять помощь и помогать другим при решении трудных задач, чтобы совместно испытать радость успеха.
V. ВИКТОРИНА
«АЛТЫН АДАМ» («ЗОЛОТОЙ ЧЕЛОВЕК»)
Мақсат/ цель: Білім алушыларды өз Отанының тарихы, мәдениеті, салт-дәстүрімен таныстыру; Қазақстан тарихына қызығушылығын арттыру; қазақстандық патриотизмді тәрбиелеу. Ознакомление обучающихся с историей, культурой и традициями Родины. Воспитание казахстанского патриотизма и интереса к истории Казахстана.
Өткізутүрі/ форма проведения: викторина
Пәнаралық байланысы / межпредметная связь: казахский язык, русский язык, немецкий язык, история Казахстана
Материалдық–техникалықжабдықталуы/ материально – техническое оснащение: компьютер, проектор, презентация, домбыра, музыка
ВИКТОРИНА БАРЫСЫ/ ХОД ВИКТОРИНЫ
Жүргізушілер/ Ведущие:
- Құрметті білім алушылар мен қонақтар!
Добрый день, дорогие ребята, дорогие гости нашей викторины! Сегодня наше мероприятие посвящено празднику, который отмечается в сентябре – день языков народов Казахстана! Во время этого праздника принято говорить не только о языках народов, населяющих нашу Республику, но также и о культуре, традициях и их истории. Вот и сегодня мы решили поговорить с вами об уникальном образце сакской культуры, носителями которой были дальние предки казахского народа, о Золотом человеке.
- Наша страна имеет возможность получить научный и политический приоритет в открытии древнейшей культуры на территории Казахстана. Ведическая культура предлагает нам путь развития человеческого общества. Эта информация содержится в ведах, в том числе в ритуале жертвоприношения, связанном с Золотым человеком
- Сам Золотой человек - это своеобразная библиотека сакральных символов и знаков. Четыре с половиной тысячи знаков - почти весь пантеон ведических божеств. И если весь этот пантеон присутствует при обряде погребения, стало быть, этот человек - либо жрец, либо святая личность. И одновременно это вождь, царь.
- Если как отдельный человек, так и все общество будут следовать предписаниям вед, то они могут добиться невиданного процветания.
(звучит стихотворение на казахском языке)
- На нашей казахстанской земле родились и творили представители немецкой поэзии. В своих произведениях казахстанские поэты показывали свою любовь к нашей Родине – Казахстану, к нашему народу, преданность до последнего вздоха, до последнего биения сердца. И среди них был казахстанский поэт Карл Вельц. Мы хотим представить вам замечательные строки из его творчества.
(чтение стихотворения на немецком языке)
IchliebeKasachstan. HörtmichmeineBrüder!
Und ob ich tausendmal ein Deutscher bin,
geb ich mein Herz, mein Werk und meine Lieder,
den letzten Atemzug für Kasachstan hin!
Kasachstan! Bis ans Ende, bis zum Grabe
will ich dir dienen treu mit Hirn und Hand!
Kasachstan! Was ich bin und was ich habe,
verdank ich dir, mein teures Heimatland!
- Итак, мы начинаем нашу игру! И первое, что мы сделаем – это представим наших участников. Команда « » … А теперь не менее достойные их соперники, команда « »…
Итак, уважаемые наши участники, сегодня вам предстоит проявить смекалку, показать свои знания и эрудицию об историческом памятнике нашей Родины, о символе независимости- о Золотом Человеке. А оценивать ваши знания будет наше многоуважаемое жюри: ….
- Итак, мы начинаем нашу игру!
- Первое задание для наших команд – «разминка». Вам предстоит назвать на казахском и немецком языках слова, данные в таблице. (приложение 1.)
(звучит домбыра)
- Мы говорим Анатолий ТАНАБАЕВ - подразумеваем Золотой человек. С 1993 года и по сей день с небольшими перерывами Анатолий занимается реконструкцией одеяния и атрибутов иссыкской находки, которая стала символом целой страны. Оба человека уже неотделимы друг от друга.
- Но наш исследователь увидел в древнем вожде то, чего не видел до него никто. Помимо определения статуса воина Анатолий обнаружил в артефактах еще одну особенность: оказывается, в расположении знаков на одежде Золотого человека зашифрована вся картина мироздания. Как восходит солнце, как лето сменяет зиму, какие деяния совершают боги - обо всем рассказали наши предки. Бумаги тогда не было, так что от безысходности писали на золоте.
- Анатолий рассказывает о головном уборе Золотого человека: «Со временем я все лучше понимал, как должны быть расположены бляшки на том же головном уборе... Вот видишь, разверзается земля, появляется солнце и колесница богини утренней зари. Когда я работал над реконструкцией, подумал: почему эта фигура сделана из красного золота? Ведь чистое золото мягче, не окисляется и легче обрабатывается. Оказалось, именно цвет имеет значение. Поэтому крылатые и рогатые кони - красного цвета, а все остальное - желтого. В ведах говорится о богине утренней зари и братьях и супругах одновременно. Здесь все показано».
- А насколько хороши ваши знания о Золотом человеке, мы сейчас узнаем. Командам предлагается по очереди вытягивать вопрос и давать на него ответ.
блиц-турнир (приложение 2)
- Следующее задание для наших участников: Вам предстоит создать золотого человека по контуру, т.е. указать на контуре название одежды на казахском и немецком языках.
работа команд над созданием образа (приложение 3)
- Пока наши команды работают, а жюри подводит предварительные итоги, для нас звучит прекрасная мелодия.
(звучит домбыра)
- Свою любовь и преданность к Родине каждый человек выражает по- своему: кто-то обращается к прошлому, исследуя археологические раскопки, а кто-то выражает свои чувства в поэзии.
( стихотворения на казахском и немецком языках)
MeinKasachstan!
Weit überunbegrenzteRegionen
schwingt froh und hell ein Lied sich himmelan:
„Erblühe, Hort der Brudernationen,
vertrautes Sonnenland, mein Kasachstan!“
Und über unbegrenzte Regionen
schallt es in vielen Zungen himmelan:
„O, seid umschlungen, Brudernationen
im schönen Sonnenland, in Kasachstan!“
- Следующее задание для наших участников: Вам предстоит найти соответствие дат и событий.
собрать домино (приложение 4)
- А теперь конкурс «Домашнее задание». В качестве домашнего задания нашим участникам предлагалось составить пятистишие о Золотом человеке. И сейчас мы узнаем, как они с этим заданием справились.
(команды зачитывают пятистишия)
- Все мы являемся достойными гражданами нашей Республики. Знать ее прошлое и настоящее, дорожить тем, что оставили нам наши предки - это наш долг. На необъятных просторах нашей Родины очень много мест, которые важны своим историческим значением. И одним из этих мест являются Иссыкские курганы. Вы должны будете найти на карте Казахстана это место, но сначала ее нужно правильно собрать.
( команды собирают карту Казахстана)
- Выставки с участием Золотого человека всегда привлекают удачу в разрешении различных задач - это проверено двумя десятками международных экспозиций. Не случайно именно древний вождь стал символом нашего государства - власть предержащие интуитивно чувствуют его силу, однако в чем именно она заключается, не знают. А если бы чиновники узнали тайну Золотого человека и вели себя соответственно правилам вед, то и сами они, и вся страна добились бы потрясающих успехов в своем развитии. В противном случае хорошего ждать не приходится, - говорит Танабаев.
- Исследователь утверждает, что владеет неким ключом, благодаря которому можно будет "дословно" расшифровать информацию, закодированную нашими предками. Изучение Золотого человека – это длительный процесс, но сама находка очень важна для всего человечества тем, что она еще раз доказывает то, что древняя цивилизация существовала и имела свою самобытную культуру. А для нашего государства данная находка откроет новую страницу ее истории, поэтому , наверное, Золотой человек на крылатом барсе является одним из национальных символов Казахстана.
- А теперь мы предоставляем слово нашему жюри. (Подведение итогов, награждение)
Приложение 1
1).
1 Герб
Das Wappen
Елтаңба
2
Флаг
Die Fahne
Байрақ, ту
3
Гимн
Die Hymne
әнұран
4
Страна
Das Land
Ел
5
Родина
Das Heimat
Отан
6
Народ
Das Volk
Халық, ел, жұрт
7
Столица
Die Hauptstadt
Астана
8
Государство
Der Staat
Мемлекет
9
Достопримечательность
Die Sehenswürdigkeit
Назар аударлық
10
Родной город
Die Heimatstadt
Туғанқала
11
Правительство
Die Regierung
үкiмет
12
Язык
Die Sprache
тiл
13
История
Die Geschichte
тарих
14
Памятник
Das Denkmal
Ескерткіш, құлпытас
15
Культура
Die Kultur
Мәдениет, әдептілік
16
Суверенитет
Die Suwerenität
Егемендік
17
Независимость
Die Unabhängigkeit
Азаттық, тәуелсіздік
1 Wann wurde der Goldene Mensch gefunden?
Қайжылы Алтын адамтабылды?
1983
2
Zu welchem Jahrhundert gehört der Goldene Mensch?
Алтынадамқайғасырғажатады?
18. Jahrhundert(1720)
3
Wie viel goldene Teile hatte die Kleidung des Goldenen Menschen?
Алтын адамныңкиіміқанша алтын пластинадантұрады?
3000
4
Zu welchem Stamm gehörte der Goldene Mensch?
Алтын адамкайтайпағажатады?
Sakstamm
сақтар
5
In welchem Stil war die Kleidung des Goldenen Menschen gemacht?
Алтынадамныңкиіміқайстильдежасалған?
Tierstil,Sak-Tigrahaut
Жануарлар стилі
6
Wie viel goldene Menschen wurden insgesamt gefunden?
Нешеалтынадамтабылды?
3
7
Was war an der Kleidung des Goldenen Menschen geschildert?
Алтын адамныңкиімінде не бейнеленген?
Weltwissen und die Weldbild der Epoche
Өмір, дәуір туралы білім
8
Wo wurden Goldene Menschen gefunden?
Алтын адамқайжердетабылды?
Issykhügel
Südkasachstan
Karataugebirge
9
Was bedeuten die Vögel an der Kleidung des Goldenen Menschen?
Алтынадамныңкиіміндегіқұстарненібілдіреді?
Himmelsymbol
Аспанды
10
11
Was bedeuten die Pferde an der Kleidung des Goldenen Menschen?
Алтынадамныңкиіміндегіаттарненібілдіреді?
Kraft und ErdeSymbol
Жердің күшін
12
Was bedeuten die Pfeile an der Kleidung des Goldenen Menschen?
Алтын адамның киіміндегі жебе нені білдіреді?
Kriegersymbol
Жауынгерлікті
13
Was bedeuten die Steinböcke an der Kleidung des Goldenen Menschen?
Алтын адамның киіміндегі ешкі нені білдіреді?
Die Epoche der Steinbock
Ешкі дәуірін
14
Wer war der Goldene Mensch? Алтын адам кім болған?
Jungerzahr und Krieger
Жас жауынгер, патша
15
Was war an dem Gürtel des Goldenen Menschen?
Алтын адамның белбеуінде не болған?
Hirsche
Бұғы
16
Wo werden Goldene Menschen aufbewart?
Алтын адам қайда сакталады?
Im Zentralmuseum der Republik Kasachstan in Almaty,Im Museum ders ersten Präsidenten in Astana
Алматы- орталық мұражай; Астана- Президент мұражайы
17
Was war im Hügel der Goldenen Mensch gefunden?
Алтын адамның қорғанында не табылған?
SeinPferd,Hausausrüstung,Familienmitglieder.
Үй заттары, жылқысы, зергерлік бұйымдар
18
Was symbolisiert Goldene Mensch in Kasachstan jetzt?
Алтын адам ненің эмблемасы?
Ist der Symbol der Unabhängigkeit
Тәуелсіздік белгісі
19
Wie groß war der Goldene Mensch?
Алтын адамның бойы қанша болған?
185
20
21
Was war die Todesurkunde von Goldenen Menschen?
Алтын адамның қаза болуының себебі?
Er war an dem Krieg umgefallen.
Соғыста қаза тапты
22
Welche Hausausrüstung war mit Goldenen Mensch begraben?
Алтын адаммен қандай тұрмыстық бұйымдар жерленген?
Seine Kleidung ,Möbel,Essen im Geschirr
Киімі, жиһаз, ыдыс-аяқ, тамақ
23
Wer beschäftigt sich mit den Ausgrabungen des Goldenen Menschen?
Алтын адамды қайта өңдеумен кіма йналысады?
Anatolij Tanabaew
24
Mit welcher alten Schrift sind die Zeichen auf der Kleidung des Goldenen Menschen geschrieben?
Алтын адамда бейнеленген белгілер қандай көне жазулармен сәйкес келеді?
Weden,wedischen Schrift
Көне ведалық белгілерімен
25
Wie viele Wedischen Zeichen gibt es an der Kleidung des Goldenen Menschen?
Алтын адамда неше ведалық белгілер берілген?
4500
26
Was bedeutet das Wort "Sakkama"?
Саккама сөзі нені білдіреді?
Acht dem Gott, Vergötterung
Сегіз құдай
27
An welchen von Symbolen Kasachstans ist der Goldene Mensch?
Қандай мемлекеттік нышанда Алтын адам бейнеленген?
Symbol der Unabhängigkeit, an der Verfassung
Конституция, Тәуелсіздік белгісі
28
An welchem Geldschein ist der Goldene Mensch geschildert?
Алтын адамның бейнесі қандай ақшада берілген?
5000
29
Wieviel Goldarten wurden bei der Goldenen Menschen?
Алтын адамның киімінде алтынның неше түрі пайдаланылған?
2, Rotes und Gelbes Gold
Қызыл және сары алтын
30
31
Setzen Sie dieses Sprichwort weiter. Скакун обгонит скакуна лишь в достойном состязании, ...
Мына мақалды аяқтаңдар.
Джигит становится джигитом только в схватке с равным.
32
Welchen Zeichen gab es vom Himmel bei der Geburt des Zaren?
Болашақ патша туған кезде жоғарыдан қандай белгі берілді?
Sonnenlicht in die Jurte
Күн сәулесі
33
Was bedeuten 4 Pfeilen an der Hut des Goldenen Menschen?
Алтын адамның бас киіміндегі садақтың оқтары нені білдіреді?
4 Weltrichtungen
Элемнің төрт жағын
34
Welches Tier ist immer mit dem Goldenen Menschen dabei?
Алтын адамның қасында қандай жануар берілген?
Leopard
Барс
VI. Классный час «Наурыз – көктем, наурыз - жыр»
Цель:
1.Развивать интерес к национальным праздникам, обычаям и традициям; развивать творческие способности. Воспитывать любовь к родной природе.
2. Обучение методу релаксации – снятие напряжения, дать небольшой отдых, вызвать положительные эмоции, хорошее настроение.
Вид мероприятия: классный час
Ход мероприятия:
1.Приветствие
2.Мини - сценка «Наурыз».
3.Стихотоворение «Наурыз көктем», автор Назирке Нысамбаева
4.Викторина «Что, я знаю про Наурыз?»
5.Исполнение танца «Камажай»
6.Исполнение песни «Наурыз коктем»
7. Исполнение казахского танца «Наурыз»
1.Приветствие
1.Ведущий
Наурызды халқымыз
Жыл басы санайды
Конермей салтымыз
Көпемет арайды.
2.Ведущий
Наурыз – начало года
так, считает наш народ.
И обычаи народа
Людям всем передаёт.
1.Ведущий
Наурызбен күттықтап
Алысжақ ен қаутышты
Көктемдегі жарқын сәт
Көң елдерге ауысты.
2.Ведущий
Наурызом поздравляем
Счастья, радости желаем
И весенних тёплых дней.
2. Мини сценка «Наурыз».
(входит грустный Наурыз).
Ведущий:
- Что случилось с тобой, добрый человек? Кто ты? Почему такой грустный?
Наурыз:
-Наурызом меня все зовут.
Каждый год люди так меня ждут!
Я должен Весну привести за собой,
Весна хочет быть мне верной подругой!
Ведущий: - А что же мешает вам подружиться?
Наурыз: - Уж очень на нас отец её злится!
Ведущий:
- Что ж, Наурыз, не печалься ты так!
Не можем мы без солнышка и Весны.
Мы все поможем тебе. Пошли к хану, приглашай всех друзей.
Наурыз:
- Сейчас я их приглашу! (убегает)
(появляется хан, за ним идут, пританцовывая слуги, несут подушки. Хан хлопает в ладоши 3 раза. Вбегает Весна).
Хан:
-Хороша у хана дочь! Луноликая, как ночь» Көктем, сокровище моё!
Друзья :
- Есть у нас друг Наурыз – красивый, умный, добрый юноша!
Хан:
- Не говорите мне про это! Моя дочь красавица!
Друзья:
- О, Ханеке! Как же наш Наурыз безКөктем? Как же народ без Весны?
Хан: (задумчиво)
- Ну что ж, не нужно мне золото и серебро. Я очень люблю свою дочь. Покажите свою ловкость танцами, песнями, вот тогда я и подумаю о дружбе с моей дочерью!
Ведущий:
- Ребята, удивим хана смекалкой, ловкостью, танцами и песнями.
Жаркий бой на поле нашем.
3.Стихотоворение Наурыз көктем, автор Назирке Нысамбаева
Наурыз көктем, наурыз жыр,
Ана мейрім, шуақнұр.
Жан иесін жаңартқан,
Аққан бұлақ, нәзік сыр.
Наурыз әлем, наурыз құс,
Сұлу дала, сағым түз.
Самғай ұшқан қарылғаш,
Аққу қаздар мамықтөс.
Наурыз дала, наурыз гүл,
Тентек сезім, үнсіз тіл.
Аққайыңның аясында айқасқан,
Балуан білек, қыпша бел.
Наурыз жауын, науры сән,
Әсем әуен, сазды ән.
Қыз бозбала қыдырған,
Жаcыл желек, көк аспан.
Наурыз самал, наурыз таң,
Қалың орман ұйқысынан оянған.
Сағынышпен қауыштырған жұптарды,
Жылдың басы, он екі айда тоғысқан.
4.Вопросы викторины:
1. Когда отмечаем Наурыз? -22 марта.
2. Что означает слово «Наурыз»? -«Новый день.»
3. Какое блюдо готовят на праздник? - Наурыз коже.
4. Первая столица Казахстана. - Оренбург.
5. Переведите на казахский слова: праздник, новый, радость.- Мереке (мейрам, думан, той), жаңа, қуаныш.
6. Из скольки ингредиентов состоит «Наурызкөже»? -7
7. Какие вы знаете национальные казахские игры? -Алтыбакан, Кызкуу, Кокпар, Аударыспак, Байга, Куме алу, Ак каскыр – байланганкаскыр, Балапандар, Такиятастамак!
8. Какие знаете традиции? - Тусаукесер, кыркыданшыгару, «жетыата», бесике салу, аткаотыргызу и другие.
9. Как поздравляют друг друга люди в этот праздник? -Поздравляющий говорит: «Наурызмейрамыкұттыболсын!» («Пусть праздник Наурыза будет счастливым!»), принимающий поздравления отвечает «Біргеболсын!» («Да будет вместе!»).
10. В каких странах еще отмечают этот светлый праздник? -В Иране, в Азербайджане, Албании, Афганистане, Грузии, Иракском Курдистане, Индии, Киргизии, Македонии, Турции, Туркменистане, в Узбекистане, в Казахстане, в Таджикистане в Татарстане, Башкортостане.
11. Какое число у казахов считается магическим и удачным? -7
12. Священная книга мусульман. -коран
13. Из каких составных частей состоит юрта? -Юрта (уй, киизуй) состоит из деревянного каркаса и кошомного покрова. Каркас юрты состоит из трех частей: кереге (решетчатый остов), уык (жерди, подпирающие верхний круг), шанырак (верхний круг).
14. Как называется генеалогическое древо у казахов? –шежире
4. Исполнение танца Камажай
5.Исполнение песни «Наурызкоктем»
6.Исполнение танца группой ребят «Наурыз»
VII. КЛАССНЫЙ ЧАС: «ТӘУЕЛСІЗДІК – БАБАЛАРДЫҢ ҰРАНЫ»
Цели:
- формирование и развитие у учащихся чувства гордости за свою трану, казахстанский народ, государственные символы;
- обобщение, углубление и закрепление знаний обучающихся по государственной символике Республики Казахстан;
- воспитание у обучающихся чувства глубокого уважения к государственным символам, а также казахстанского патриотизма, активной гражданской позиции.
- воспитание чувства патриотизма, любви к Родине, гордости за историческое прошлое настоящее и светлое будущее народов Казахстана; закрепление знаний по истории Казахстана; развитие речи обучающихся и обогащение словарного запаса
Наглядность: государственные символы Республики Казахстан, информационные плакаты по разделам, высказывания.
Оформление: слайды с изображением герба и флага Республики Казахстан, портрет Нурсултана Абишевича Назарбаева…
Ход классного часа
I. Организационный момент.
1. Приветствие обучающихся и педагога.
2. Постановка целей и задач классного часа.
II. Основная часть
Педагог: Сегодня наш классный час посвящён национальному празднику «Дню Независимости», который отмечается 16 декабря. -А сейчас прошу всех встать. Звучит гимн РК.
Ведущий 1: Армысыздар бұл кештің қонақтары
Халқымның әрқашанда қонақ-бағы
Сәлем бердік, кешіміздің көрермені
Қазақтың, ол аныққой, өнер-кеңі
Тарихи кешімізге қош келдіңіздер
Алдарында болашақ өреңдері.
(Осы кезде Көріпкел келеді)
Ведущий 2 : Көріпкел қайдан жүрсіз?
Көріпкел: Батыстың дәмін татып, Сарыарқаның кең даласын кесіп өтіп Шығысқа жеттім. Шығыстың нұрланыпатқан күніне куә болдым. Атбасын Оңтүстік кетіреп, Алатаудан асқанда осында беттеген адамдарды көрдім.
Ведущий 2: Көріпкел, жолбойы не көрдіңіз?
Көріпкел: Жол бойы көргенім, кең-байтақ Қазақстанның шалғай жерлері ақсаруда. Салтын сақтап, тілін дамытуда, тарихын қастерлеп, болашаққа нық басуда.
Ведущий 2: Көріпкел, біздің мейрамымыздың қонағы болыңыз, ұрпақ өнерін көріп, өзіңіз де қатысыңыз.
Көріпкел: Рахмет.
(Көріпкел жайғасып отырады. Осы кезде Желаяқ жүгіріп келеді)
Ведущий 1: Желаяқ, қайдан жүрсіз?
Желаяқ: Желмен жарысып, құстан озып, осы жерге жеттім. Жолда Тарих анамды көрдім. Қазір келіп қалатын щығар.
Ведущий 1: Жақсы хабарына рахмет, қонақболыңыз.
(Желаяқ төрге барып отырады)
Осы кездеТариханакеледі.
Ведущий 2: Тарихана, төрлетіңіз. СізтуралыЖелаяқайтқан. Жайжүрмегеншығарсыз. Қандай бұйымтайыңыз бар? Сұраныз.
Тарихана: Мен қазақ халқының бұрынғысы мен бүгінгісі нұрпақтың қаласақтағаныбілгім келеді.
Ведущий 2: Тарихана, ұрпақ өнерін, білімін көріңіз, төрге отырыңыз.
(Тарихана жайғасып отырады)
Ведущий3: День государственной независимости Республики Казахстан - главный государственный праздник, который ежегодно отмечается 16 декабря. 16 декабря 1991 года Верховный Совет принял закон о независимости и государственном суверенитете Казахстана. Республика последней из стран бывшего Союза приняла закон о независимости. 16 декабря 1991 года – Президент Республики Казахстан Нурсултан Абишевич Назарбаев подписал Конституционный Закон "О государственной независимости Республики Казахстан".
Ведущий 4: Вот уже 23 года наша страна – независимое демократическое государство.
Нурсултану Абишевичу Назарбаеву принадлежат такие слова:
«Наше знамя - независимость.
Наша цель – мир и благоденствие.
В этом мире у нас есть лишь одна Родина – это Казахстан! »
1.:
Елімніңатынайтсам – Қазақстан,
Жерімніңатынайтсам – Қазақстан!
Қойнауықазынағатолғанмекен,
Байлығыматынайтсам –
Қазақстан!
2.:
Она велика: от Алтая до Каспия
Она широка, как народа душа.
Она же – Европа, она же и Азия,
И волны Урала, и всплеск Иртыша.
3.:
Немало на свете невиданных стран
Чудесных, богатых, красивых,
Но дорог сердцу лишь ты,
Казахстан,
Давший мне жизнь и силы!
4.:
Ведь здесь проживает особый
народ –
С открытой и щедрой душою
И в дни изобилья, и в годы невзгод
Мы вместе, мы рядом с тобою.
5:
О, Казахстан, Республика моя!
Любимая, какое это счастье!
Что ты родная, родина моя
И в солнечные дни и в дни ненастья.
Люблю степные просторы твои,
Люблю и высокие горы твои
Озера, реки, моря
Ведь это ты, родная земля!
1.:
Так пусть твой богатый и гордый народ
Не знает ни войн, ни напастей!
Пусть в мире, согласье и дружбе живет
И каждый пусть будет счастлив!!
2:
Моя Родина – это красоты природы,
Это счастья, любви большой океан.
Это символ богатства, символ свободы,
Моя Родина – мой независимый Казахстан!
3 Күлімдейді кең далам.
Өз Астанам-өз Ордам,
Сүйенерім сен ғана!
Асқақтайбер, астанам,
Берекегебастаған!
Болашақтың есігін
Өз қолынмен аш маған.
Ведущий 1: Давайте, ребята, теперь поговорим о флаге и его элементах.
Шакен Онласынович Ниязбеков – автор Государственного флага Республики Казахстан, заслуженный деятель искусств республики, один из основоположников дизайнерского искусства Казахстана.
Ведущий 2:
Көк аспандай көкпеңбек
Қазақстан жалауы.
Көк емес ол тектен-тек
Елдің ашық қабағы.
1:
Ақниеті–алтын күн,
Асқақ арман-қыраны.
Жалауы бұл халқымның,
Мәртебесі, мақтаны
2: Шота Валиханов – автор Государственного герба Республики Казахстан, заслуженный архитектор Казахстана, лауреат Государственной премии Республики Казахстан. Известный общественный деятель.
3: Жандарбек Малибеков – автор Государственного герба Республики Казахстан, заслуженный архитектор Казахстана.
4:
Елтаңбасы елімнің
Неткен әйбәт, әдемі!
Тұнығындай көңілдің
Ортада-аспан әлемі.
Құт, береке, шаңырақ,
Орын алған ол төрден.
Қанатты қос арғымақ.
Екі жақтан көмкеркен.
Тәуелсіздік жолында
Талай-талай тер тамған...
Билігім өз қолымда,
Еркіндігім-Елтаңбам.
Ведущий 1:
Коней мифических полет –
Крылатая мечта народа,
Чтобы росли из года в год
Могущество страны, свобода.
Сушкова Екатерина
Гордимся символом страны –
Мы гербом нашим величавым.
На нем небес голубизна
И золотых лучей начало.
Ведущий 2:
Звезда, как символ высоты,
Страны моей, просторов ясных.
Такой нигде нет красоты
Степей и рек, озер прекрасных.
Ведущий 1:
И герб венчает шанырак –
Великой дружбою народов.
Умеем в мире жить мы так,
Что сила крепнет год от года.
Ведущий 2: Нажимеденов Жумекен Сабырович – автор текста Государственного гимна Республики Казахстан, выдающийся поэт, лауреат премии Союза молодежи Казахстана.
1: Шамши Калдаяков – автор музыки Государственного гимна Республики Казахстан, выдающийся композитор, народный артист Республики Казахстан, лауреат премии Союза молодежи Казахстана.
2: Назарбаев Нурсултан Абишевич – автор текста Государственного гимна Республики Казахстан, выдающийся государственный деятель, доктор экономических наук, академик.
3: Символы нашего государства – есть неоспоримое свидетельство суверенитета и независимости, единства народов и власти. Все граждане государства – и взрослые, и дети – обязаны уважительно относиться к государственным символам, знать и понимать их символику. Уважать Флаг, Герб и Гимн своей страны – значит уважать и почитать свою Родину.
4:
Әнұраным-жан ұраным,
Айтар әнім-сөйлер сөзім.
Туған жерім-сағынарым -
Мың қайталап айтам мұны.
Ведущий 1:
Наш гимн звучит на торжестве,
И наполняет сердце гордость.
Единая мечта у всех –
Страны незыблемой сплоченность
Ведущий 2: 1993 жылы,12 қарашада төл теңгеміз дүниеге келді. :
Ұлттық теңгем-қазағымның байлығы,
Ұлылығы ұлтымның-күн мен айы.
Елімнің берекесі-байлығы артып,
Қазақ елін ел танысын
Ұлттық теңгем арқылы.
Ведущий 1: Тарихана біздің жастарымызға бата беріңіз.
Басшыларымыз алысты көрсін.
Жекешелеріміз табысты болсын!0
Қыздарымыз саналы, сұлу,
Ұлдарымыз намысты болсын!
Қалада, мейлі қырда болсын,
Келген, кеткены рза болсын!
Ведущий 2: На этом заканчивается наш классный час, посвящённый Дню Независимости Казахстана. Невозможно в пределах одного академического часа охватить панораму прошлого, настоящего и будущего Казахстана. У нас ещё будет возможность неоднократно прикоснуться к живым истокам родной земли.
Ведущий 1:
Согласие, единство, лад –
Духовное родство народов,
У Казахстана нет преград,
Живем под знаменем свободы!
Ведущий 2:
Мы дети свободной и мирной страны.
Народ наш великий не хочет войны.
И матери наши, и наши отцы
За мир, за свободу, за счастье борцы
Ведущий 1: Мы, молодое поколение – будущее Казахстана. Нам его строить и беречь, укреплять мир и дружбу между народами. Мы должны сохранить мир на древней и прекрасной земле – это важнейшее условие процветания.
Ведущий 2: Каждый человек, живущий на планете, испытывает чувство гордости за свой народ, за свою страну, свою землю и историю. И нам сегодня надо помнить о прошлом, знать настоящее, чтобы построить будущее. И мы призываем всех своих сверстников, всех молодых людей, посвятить себя служению Родине – Республике Казахстан.
2:
Мой Казахстан!
Ты славный выбрал путь!
Путь мира и добра!
И мы по этому пути
С тобою навсегда!
Свободен, величав и первоздан,
Звезде подобный средь земель и стран,
Кюй счастья ты наигрываешь звонко,
Родной мой лучезарный Казахстан!
Пусть солнце льется на твои просторы,
В богатстве недр и золоте зерна
Пусть высится как снеговые горы
Для мирных дел казахская земля!
3:
МағжанЖұмабаев
«Мен кім» өлеңі
Завершение классного часа по песню «Атамекен»
