Рабочая программа курса внеурочной деятельности
«Эколожка»
объяснительная записка
Данная программа разработана на основе:
- Фундаментального ядра содержания общего образования;
- Закона РФ «Об образовании в РФ»;
- Примерных программ внеурочной деятельности (начальное и основное образование)
Проблема охраны природы – одна из наиболее актуальных проблем современности, поэтому школьников с юных лет необходимо научить любить, охранять природу и приумножать природные богатства родного края. Привить бережное отношение к природе и научить школьников разумно использовать научные и технические достижения на благо природы и человека – одна из задач экологического кружка.
Цель кружка - научить детей любить, беречь, улучшать окружающий мир, соблюдать главное правило нахождение в природе: не навреди!
Основные задачи:
Воспитание экологически грамотного человека.
Формирование ответственного отношения не только к людям, но и к природе.
Формирование осознанной ответственности за судьбу природы каждым человеком – это ещё одна важная предпосылка для «заключения мира с природой».
Развитие познавательного интереса учащихся, творческой активности.
Научить учащихся пользоваться научной литературой.
Научить любить природу, правильно её использовать.
Изучать растительный мир родного края.
Научить кружковцев наблюдать за явлениями природы, самостоятельно ставить цель, находить пути решения и делать выводы.
Рабочая программа кружка относится к общеинтеллектуальному направлению реализации внеурочной деятельности в рамках ФГОС.
Актуальность программы определена тем, что шестиклассники должны иметь мотивацию к обучению экологии, стремиться развивать свои интеллектуальные возможности.
Содержание курса направлено на формирование универсальных учебных действий, обеспечивающих развитие познавательных и коммуникативных качеств личности. Обучающиеся включаются в проектную и исследовательскую деятельность, основу которой составляют такие учебные действия, как: умения видеть проблемы, ставить вопросы, классифицировать, наблюдать, проводить учебные эксперименты, делать выводы, объяснять, доказывать, защищать свои идеи, давать определения понятиям, структурировать и др. Учащиеся включаются в коммуникативную учебную деятельность, где преобладают такие ее виды, как: умение полно и точно выражать свои мысли, аргументировать свою точку зрения, работать в группе, представлять и сообщать информацию в устной и письменной форме, вступать в диалог и т.д. Полноценность использования данной программы обеспечивается тем, что органично соединяет базовые знания по неживой природе с определенным объёмом знаний о живой природе, тем самым подготавливает учащихся к последующему изучению естественнонаучных дисциплин. Программа усиливается краеведческим аспектом за счет экскурсий…на местность.
Внеклассные занятия повышают интерес к предмету, побуждают ребят к самостоятельной работе и на уроках, к постоянному поиску чего-то нового. Главное – появляется возможность раскрыться и выразить свое творчество.
Рабочая программа кружка разработана для занятий с учащимися 6 класса во второй половине дня в соответствии с новыми требованиями ФГОС. Курс рассчитан на 35 часов в год.
Содержание тем учебного курса
Введение
Экология – наука о взаимосвязи в природе. Как живет планета.
Учащиеся должны знать:
- краткую историю возникновения экологии;
- представление нашей планеты;
- как устроена экосистема
уметь:
- различать неживую и живую природу.
Человек и природа
Осенние явления в жизни природы. Осенние фантазии. Акция «Зеленый листок».
Тайны природы и тропа загадок. Природа вокруг нас. Зимние фантазии. Пробуждение природы. Акция «Чистое село».
Учащиеся должны знать:
- алгоритм посадки комнатных растений и деревьев;
- какие явления происходят осенью, зимой, весной;
- виды растений;
- как можно сделать чистым свое село.
уметь:
- правильно сажать комнатные растения и плодовые деревья;
- наблюдать, исследовать явления окружающего мира;
- изготовлять поделки из природного материала;
- распознавать и применять лекарственные растения, понимать язык природы;
- распознавать один вид от другого
- делать фотовыставку, стенгазету
Силы природы
Признаки изменения погоды.Солнце - источник тепла и света для живых существ.
Вода – источник жизни. Мы в ответе за Землю, на которой живем!
Учащиеся должны знать:
- климат, признаки изменения погоды, явления;
- как влияет солнце на жизнь на Земле;
- что является источником жизни, влияние загрязнения воды на состояние растений;
- современное состояние и охрану Земли, экологическое состояние окружающей среды.
уметь:
- определять по приметам признаки изменения погоды;
- оформлять стенгазету
Проектные работы
Выполнение тематических проектов: «Человек и природа», «Силы природы». Защита проектов.
Учащиеся должны знать:
- как осуществлять презентацию проектов;
уметь:
- осуществлять презентацию проектов;
- использовать приобретенные знания в жизни
По данной теме предусмотрен зачетный урок «Защита проектов».
Знать: краткую историю возникновения экологииУметь: различать неживую и живую природу.
беседа
2
Как живет планета
Знать: представление нашей планеты, как устроена экосистема
дискуссия
Человек и природа
10 ч
3
Акция «Зеленый листок»
Знать алгоритм посадки комнатных растений и деревьев
Уметь правильно сажать комнатные растения и плодовые деревья
практикум
4-5
Посадка комнатных растений и плодовых деревьев на пришкольном участке.
Знать алгоритм посадки комнатных растений и деревьев
Уметь правильно сажать комнатные растения и плодовые деревья
практикум
6
Осенние явления в жизни природы
Знать какие явления происходят осенью
Уметь наблюдать, исследовать явления окружающего мира
беседа
7
Осенние фантазии
Знать какие явления происходят осенью
Уметь наблюдать, исследовать явления окружающего мира
практикум
8
Осенние фантазии. Экскурсия в природу
Знать какие явления происходят осенью
Уметь наблюдать, исследовать явления окружающего мира
практикум
9
Экологическая игра «Будь природе другом»
Знать виды растений
Уметь распознавать и применять лекарственные растения, понимать язык природы.
игра
10
Тайны природы и тропа загадок
Знать виды растений
Уметь распознавать и применять лекарственные растения, понимать язык природы.
беседа
11
Природа вокруг нас
Знать многие виды растений их свойства
Уметь распознавать один вид от другого
беседа
12
Зимние фантазии
Знать явления происходящие зимой
уметь наблюдать, исследовать явления окружающего мира, делать фотовыставку
практикум
силы природы
5 ч
13
Признаки изменения погоды
Знать климат, признаки изменения погоды, явления.
Уметь определять по приметам признаки изменения погоды
беседа
14
Местные признаки изменения погоды
Знать климат, признаки изменения погоды, явления.
Уметь определять по приметам признаки изменения погоды
практикум
15
Солнце – источник света и тепла для живых существ
Знать: как влияет солнце на жизнь на Земле
беседа
16
Вода – источник жизни
Знать: что является источником жизни, влияние загрязнения воды на состояние растений
Уметь оформлять стенгазету
беседа
17
Мы в ответе за Землю, на которой живем
Знать:современное состояние и охрану Земли, экологическое состояние окружающей среды
беседа
человек и природа
8ч
18
Проблемы природы
Знать:современное состояние и охрану Земли, экологическое состояние окружающей среды
беседа
19
Экологические проблемы
20-21
Акция «Чистое село». Выпуск листовок, призывающих к соблюдению чистоты на улицах
Знать: как можно сделать чистым свое село.
Уметь сохранять чистоту села, делать фотовыставку, стенгазету
практикум
22-23
Акция «Покормите птиц зимой»
Уметь: использовать приобретенные знания в жизни
практикум
23
Уход за комнатными растениями
Уметь: использовать приобретенные знания в жизни
практикум
24
Развешивание птичьих домиков и кормушек для птиц
Уметь: использовать приобретенные знания в жизни
практикум
25
охрана природы
10ч
26
Посадка деревьев на школьном УОУ
Уметь: использовать приобретенные знания в жизни
практикум
27
Уход за саженцами
Уметь: использовать приобретенные знания в жизни
практикум
28-29
Экскурсия «Радость пробуждения »
Знать: какие явления происходят весной
Уметь наблюдать, исследовать явления окружающего мира
практикум
30
Викторина «Название цветов»
практикум
31
Выполнение тематических проектов «Человек и природа», «Силы природы
Уметь: использовать приобретенные знания в жизни
практикум
32
Выполнение тематических проектов «Человек и природа», «Силы природы
Уметь: использовать приобретенные знания в жизни
практикум
33
Защита проектов
Уметь: использовать приобретенные знания в жизни
практикум
34
Уход за растениями на клумбах
практикум
35
итоговое занятие
Требования к уровню подготовки учащихся, обучающихся по данной программе
В результате освоения данной программы учащиеся приобретут:
в направлении личностного развития:
- формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;
- формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики;
-формирование целостного выражения положительного отношения к процессу познания;
- развитие осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;
- формирование коммуникативной компетентности в процессе образовательной, исследовательской, творческой и других видов деятельности;
- экологическая культура: ценностное отношение к природному миру, готовность следовать нормам природоохранного, нерасточительного, здоровьесберегающего поведения;
- гражданская идентичность в форме осознания «Я» как гражданина России, чувства сопричастности и гордости за свою Родину.
-развитие навыков обеспечения защиты значимой личной информации
2) в метапредметном направлении:
- умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;
- владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;
- умение определять понятия, создавать обобщения;
- умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации;
- владение устной и письменной речью;
- формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий;
-концентрация воли для преодоления интеллектуальных затруднений и физических препятствий;
- стабилизация эмоционального состояния для решения различных задач.
-ставить вопросы; обращаться за помощью; формулировать свои затруднения;
- предлагать помощь и сотрудничество;
- определять цели, функции участников, способы взаимодействия;
- договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности;
- формулировать собственное мнение и позицию;
- координировать и принимать различные позиции во взаимодействии;
- ставить и формулировать проблемы;
- осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме, в том числе творческого и исследовательского характера;
- узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием предмета;
-умение записывать, фиксировать информацию об окружающем мире, в том числе с помощью ИКТ, заполнение предложенных схем с опорой на прочитанный текст;
- установление причинно-следственных связей.
перечень УЧЕБНО-Методического обеспечения
1. Арский Ю.М. и др. Экологические проблемы, что происходит, кто виноват и, что делать. – М. МНЭПУ, 1997 г.
2. Л.В. Дорогань Экология для шестиклассников. Воронеж 2003
Список литературы (основной и дополнительной)
Примерные программы внеурочной деятельности. Начальное и основное образование. /[В.А. Горский, А.А. Тимофеев, Д.В. Смирнов и др.]; под ред. В.А. Горского. – М.: Просвещение, 2010.
Федеральный государственный стандарт основного общего образования. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.12.2010 №1897.
6
