Управление образования Исполнительного комитета Чистопольского муниципального района МБДОУ «Детский сад № 25 «Йолдызкай» Чистопольского муниципального района Республики Татарстан
[pic]
[pic] [link]
приложение 3.
ПЕРСПЕКТИВНЫЙ ПЛАН ИГР – ЗАНЯТИЙ.
игры с куклами 1. Устроим кукле комнату.
Задачи: Расширять представления детей о предметах мебели (стол, стул, диван, кровать), их назна-чении; называть пред-меты и дейстия доступными детям ре-чевыми средствами (звукосочетаниями, облегчённые слова). Побуждать к актив-ным действиям.
2.Угостим куклу чаем.
Задачи: Учить детей поить куклу чаем (впоследствии мишку, зайца и т.д.). Фо-рмировать умение последовательно вы-полнять действия, на-зывать предметы и действия с ними. Воспитывать ласко-вое, заботливое от-ношение к кукле.
3.Накормим куклу обедом.
Задачи: Продолжать учить детей игре с куклой. Помочь разнообразить иг-ровые действия. Воспитывать забот-ливое отношение к кукле, как к дочке.
1.Укладывание куклы спать.
Задачи: Познакомить де-тей с новой игро-вой цепочкой действий (поло-жить матрац на кровать, засте-лить простын-кой, положить подущку, поло-жить куклу, на-крыть её одея-лом). Научить детей ласково обращаться с куклой, как с дочкой.
2.Кукла проснулась.
Задачи: Закре-плять умения детей узнавать и называть дос-тупными рече-выми средства-ми знакомые предметы; пони-мать их наз-начение; вклю-чаться в обще-ние со взрос-лыми в форме речи и игровых действий.
1.Купание кук-лы.
Задачи: Учить детей купать кукол. Учить последователь-но выполнять цепочку игро-вых действий, сопровождая их речью, мими-кой, жестами. Формировать умение пере-довать отно-шение к кукле, как к ребёнку, выражать лас-ку, понимать её состояние (весёлая, груст-ная, холодно ей или тепло и т.д.).
2.Постираем кукле платье.
Задачи: Способствовать обогащению игр новыми сюжетами. Воспитывать интерес к тру-ду, желание принимать в нём посильное участие.
1.Оденем кук-лу на прогул-ку.
Задачи: Рас-ширять пред-ставленя детей о предметах зимней одежды, их отличите-льных призна-ках (зимой на-девают тёплую одежду); обо-гащать словарь: пальто, куртка, шапка, шарф, варежки и т.д. Побуждать де-тей к активной речевой реак-ции, к диалогу.
2.Кукла забо-лела.
Задачи: Учить детей выпол-нять основные действия врача (измерить тем-пературу, дать лекарство), пользоваться атрибутами по назначению. Воспитывать чувство заботы, сопереживания больному.
игры с матрёшками
Игрушка – матрёш-ка.
Задачи: Учить детей действовать со сбор-но-разборными иг-рушками, состоящими из двух однотипных и взаимосвязанных частей.
Матрёшка.
Задачи: Вызвать интерес детей к матрёшке. Про-должать учить детей действо-вать с ней, вы-полнять соот-носящие дейст-вия.
Покатай ма-трёшку.
Задачи: Про-должать фор-мировать инте-рес и положи-тельное отно-шение к сю-жетным игруш-кам, к дей-ствиям с ними.
Угощаем ма-трёшек.
Задачи: Учить детей выпол-нять предметно-игровые дей-ствия; учить расставлять по-суду каждой матрёшке.
игры со стройматериалом
Построим мебель для матрёшки.
Задачи: Формировать у детей интерес к строительным играм; учить детей выпол-нять предметно-игро-вые действия по под-ражанию.Воспитывать заботливое отношение к игрушкам.
Домики для игрушек.
Задачи: Продолжать фо-рмировать пред-метно-игровые действия по по-дражанию. Вос-питывать за-ботливое отно-шение к игру-шкам.
Машина.
Задачи: Закреплять ин-терес к кон-струированию; учить детей строить маши-ну из кубика и кирпичика од-новремено.
Скамеечка для матрёшки.
Задачи: Учить детей делать простейшие пе-рекрытия, сое-диняя две дета-ли третьей. По-буждать детей к общению. На-учить играть с постройками.
игры с машинами
Дом для машины.
Задачи: Формировать представления детей о транспорте. Позна-комить с понятием «гараж». Формировать навыки правильных взаимоотношений, совместных действий.
Приехал Миш-ка на машине.
Задачи: Продолжать формировать представления у детей о тран-спорте, его на-значении. Учить выполнять це-почку игровых действий.
Покатаем ку-кол на маши-не.
Задачи: Учить детей пере-носить знако-мые игровые действия на другие игруш-ки.
Ремонтируем автобус.
Задачи: Способствовать обогащению игры новым сюжетом. Вос-питывать отзыв-чивость, добро-ту.
развлечения с игрушками
«Про то, как Миш-ку спать уклады-вали».
Задачи: Закрепить знания детей о последовательности процесса кормления и укладывания спать. Воспитывать заботли-вое отношение к иг-рушке – Мишке, желание играть с ним.
«Поиграем с куклой».
Задачи: Доставить детям удовольствие от игры с куклами и другими игру-шками. Расши-рить представ-ления детей о том, как можно поиграть с кук-лой.
«Кукла Маша на прогулке».
Задачи: Уточнить пред-ставления детей о процессах одевания и раз-девания. Рас-ширить знания о том, как можно играть на улице с куклами.
«Игрушки».
Задачи: Расширить представления детей об игру-шках. Учить детей помогать игрушкам в трудных ситуа-циях. Воспиты-вать отзывчи-вость, внима-тельность .
Л И Т Е Р А Т У Р А.
1. Бениаминова М.В. Воспитание детей. – М.: Медицина, 1991г.
2.Воспитание и обучение детей раннего возраста / под ред. Павловой Л.Н. – М.: Просвещение, 1988г.
3.Воспитание детей в игре. /под ред. Менджерицкой Д.В. – М.: Просвещение, 1979г.
4.Дидактические игры и занятия с детьми раннего возраста / под ред. Новосёловой С.Л. – М.: Просвещение, 1985г.
5.Игры и занятия с детьми раннего возраста с психофизическими нарушениями // под ред. Стребелевой Е.А., Мишиной Г.А. – М.: Экзамен, 2006г.
6.Картушина М.Ю. Забавы для малышей. – М.: ТЦ «Сфера», 2006г.
7.Кряжева Н.Л. развитие эмоционального мира детей. – Екатеринбург: У-Фактория, 2004г.
8.Люблинская А.А. Воспитателю о развитии ребёнка. – М.: Просвещение, 1972г.
9.Павлова Л.Н. Раннее детство: Развитие речи и мышления: методическое пособие. – М.: Мозаика – Синтез, 2000г.
10.Петрова В.А. Занятия по развитию речи с детьми до трёх лет. – М.: Просвещение, 1970г.
11.Развитие и обучение детей раннего возраста в ДОУ: Учебно-методическое пособие / составитель Дёмина Е.С. – М.: ТЦ «Сфера», 2006г.
12.Развивающие игры с малышами до трёх лет: популярное пособие для родителей и педагогов. / составитель Галанова Г.В. – Ярославль, 1998г.
13.Эмоциональное развитие дошкольника // под ред. Кошелёвой А.Д. – М.: Просвещение, 1985г.
