Ход занятия:
Орг. момент:
К.Л.:(вбегает кот Леопольд) Мышек не видели? Где же вы спрятались?
М: Кот Леопольд, выходи подлый трус
К.Л: Давайте жить дружно
М: Кот Леопольд, выходи подлый трус
К.Л. Прошу вас, давайте жить дружно
В: Кот Леопольд, а почему ты такой грустный?
К.Л. Обижают меня мышки: дразнят, дергают за хвост
В: Дети, а давайте поможем коту Леопольду утешим его, скажем ему ласковые слова
В: Как можно утешить кота Леопольда? А давайте погладим его
(дети вместе с воспитателем ласково гладят кота Леопольда)
В: Смотрите, у меня есть человечки, которые помогут нам объяснить мышкам, что такое хорошо, а что такое плохо, подружить наших героев
В: Посмотрите ребята, а человечки эти разные или одинаковые?
Д:: Разные
В: А какие?
Д: Одни улыбаются, а другие грустят.
В: Как вы думаете, почему одни человечки улыбаются, а другие грустят?
Д: У веселых человечков все хорошо, а у грустных - плохо.
В: Хочу предложить вам одного веселого и одного грустного человечка, возьмите, пожалуйста
В: А сейчас, внимание волшебный телевизор, вы увидите разные картинки, а ваш человечек улыбнется или загрустит, глядя на них
В: Будьте внимательны. Что сделает ваш человечек?
(иллюстрация № 1 «Дети помогают маме делать уборку»)
Д: Улыбнется
В: А почему ?
Д: Потому что дети помогают маме делать уборку, трудятся, протирают пыль с игрушек
В: А вы, ребята, помогаете маме делать уборку по дому?
Д: Да. Помогаем
В: Молодцы!
В: Какими ласковыми словами вы называете свою маму?
Д: Мамочка, любимая, родная, дорогая
В: (иллюстрация № 2 «Мальчик идет по газонам») Крошка сын к отцу пришел, и спросила кроха: «Что такое хорошо и что такое плохо?»
В: А теперь, что скажут ваши человечки? (иллюстрация № 2 «)
Д: Загрустят
В: Почему? Как вы думаете?
Д: Мальчик не знает, что топтать цветочки – это плохо, они могут погибнуть
В: Правильно
В: Внимание! Какого человечка поднимите? (иллюстрация № 3 «Дети помогают воспитателю накрывать на стол»)
Д: Веселого
В: А почему?
Д: Дети помогают воспитателю накрывать на стол, раскладывают ложки, салфетки
В: А нужно ли помогать родителям, воспитателю?
Д: Да
В: Молодцы!
В: Давайте поблагодарим человечков за их помощь
Д: Спасибо человечки
К.Л.: Ребята, а вы знаете, что я пригласил сегодня в гости своих друзей, героев из ваших любимых мультфильмов. Хотите с ними встретится?
Д: Да. Хотим
В: Смотрите, вот и они. Пришли рассказать нам, что такое хорошо, а что такое плохо (фрагмент № 1 «Мойдодыр»)
В: Скажите дети, кого из героев мультфильма вы здесь увидели?
Д: Мойдодыр и мальчик
В: Расскажите, что здесь произошло?
Д: Мальчик понял, что нужно всегда умываться, быть чистым, опрятным
В: А кто ему в этом помог?
Д: Мойдодыр
В: Если мальчик любит мыло и зубной порошок, значит мальчик этот очень милый, поступает хорошо
В: Спасибо нашим героям. Давайте посмотрим, кого еще Леопольд пригласил в гости
К.Л. Сейчас увидите.(фрагмент № 2 «Доктор Айболит)
В: Ребята, о ком же этот отрывок из мультфильма?
Д: О Докторе Айболите
В: Как вы думаете, почему доктора Айболита называют добрым?
Д: Лечит зверюшек, никому не отказывает, всем помогает.
В: А если бы не было такого доброго доктора, что могло бы произойти?
Д: Зверюшки все погибли, потому что некому было бы их лечить.
К.Л: Теперь я знаю, что есть добрый доктор Айболит, который всех излечит, исцелит
М: Кот Леопольд выходи подлый трус
К.Л.: Вот, видите, опять они меня дразнят, что же мне делать?
В: Мышки, вы хотите посмотреть с нами следующий мультфильм?
М: Да. Хотим (фрагмент № 3 «Кот Леопольд»)
М: Это же про нас. Да, точно про нас
В: Посмотрите, что-то мышек наших невидно. Как вы думаете, почему они спрятались?
Д: Они плохо поступают, обижают кота Леопольда
М: Нам очень стыдно, что мы обижали кота Леопольда, дразнили его. Мы больше так не будем. Простите нас, пожалуйста.
К.Л. Ну, хорошо мышки, выходите
В: Вот видите, мышки поняли теперь, если добрый ты – это хорошо, а когда наоборот, плохо
В: Ребята, какие вы молодцы, что помирили наших героев
В: Кот Леопольд мы очень рады, что помирили тебя с мышками, потому что дружить – это хорошо, а ссориться плохо
В: Дети, а вам понравилось делать добрые поступки?
Д: Да. Понравилось
В: Вы знаете, дети, мы ведь можем еще одно доброе дело сделать, помочь подружиться не только мышкам и коту Леопольду, но и другим сказочным зверюшкам. Хотите помочь?
Д: Да. Хотим
К.Л.: А можно мне с вами?
В: Конечно.
В: Присаживайтесь поудобнее. Посмотрите, какие формы вы здесь увидели?
Д: Квадрат и треугольник
В: Как вы думаете, что можно построить из этих форм?
Д: Домик
В: А сейчас построим домики
В: Посмотрите внимательно, а окошечки в домиках разные или одинаковые?
Д: Разные
В: А какие?
Д: Круглые и квадратные
В: В окошечко круглой формы вы поселите ту зверюшку, которая совершает добрые дела, а в окошечки квадратной формы, ту, которая поступают плохо
В: А вот и они? Будьте внимательны! (эпизод из сказки «Волк и семеро козлят»)
В: Дети, вы узнали эту сказку?
Д: Да. Эта сказка называетя «Волк и семеро козлят»
В: Правильно
В: А сейчас, возьмите зверюшек из этой сказки и поселите их в окошечко нужной формы
В: В окошечко какой формы мы поселим волка?
Д: В окошечко квадратной формы
В: Почему?
Д: Потому что он плохо поступает. Обманул козлятушек-ребятушек
В: А козу?
Д: В окошечко круглой формы
В: Почему?
Д: Потому что коза – это мама, она добрая, любит своих деток, кормит и поит, заботится о них
В: Вот видите, ребята, мы поселили в один домик разных зверюшек. Они теперь будут жить в одном домике большой дружной семьей и подружатся, помирятся между собой. Ведь все сказки заканчиваются хорошо, всегда добро, побеждает зло, поэтому и зверюшки у нас тоже станут хорошими, добрыми, дружными
В: Ребята, у вас тоже у каждого есть свой родной дом. А с кем вы там живете?
Д: С мамой, папой
К.Л: Я очень рад, что вы помогли мне и моим друзьям помириться
М: Теперь мы знаем: «Что такое хорошо, а что такое плохо»
К.Л.: И я хочу пригласить вас спеть об этом в своей любимой песенке (Песня «Если добрый ты…») Пойдемте со мной
К.Л.: Мне очень понравилось быть у вас в гостях. Вы умеете быть хорошими друзьями и совершать хорошие поступки, молодцы! Хочу поблагодарить вас сладкими призами с моим портретиком.
5
