Направление: «Творческое развитие»
[pic]
Тема:
Подготовила и провела: воспитатель Щербинина Оксана Петровна
Дата проведения: 12.03.2013
Тема: «Здравствуй, капля – Капитошка!»
Цель:
- развитие фантазии, творческого воображения;
- коррекция образной памяти на основе упражнений в запоминании и воспроизведении.
Ход занятия:
Организационный момент.
- Здравствуйте, ребята! Уважаемые гости! Сегодня у нас не простое занятие. К нам придет еще один гость, но для начала нам нужно выполнить несколько заданий.
а) Упражнение на зрительное запоминание.
- Запомните, какого цвета полоски.
- Разложите в таком же порядке цветные прямоугольники.
б) Игровое упражнение «Что чем будет?»
Воспитатель демонстрирует картинки: кирпич, газета, яйцо.
- Подумайте и скажите, чем может стать этот предмет?
Назовите ка можно больше предметов (не менее 5)
Введение в тему.
- Ребята, отгадайте загадку:
Шумит он в поле и в саду,
А в дом не попадет.
И никуда я не иду,
Покуда он идет.
Ответ: Дождь
Презентация «Дождь».
- Ой, ребята, и правда дождь начинается! Скорее под зонтики, а то промокните!
Дети встают под зонтики и читают стихотворение.
Солнце светит яркое,
Облака плывут.
Наши дети в школе
Весело живут.
Налетел вдруг ветерок,
Тучу за собой волок.
Так свистел, шумел, стонал,
Даже гром вдруг прозвучал.
Побежали по дорожке
И по зонтику немножко
Звонки капельки дождя,
Но грустить сейчас нельзя.
Дождик, кап, дождик, кап,
То сильней, то тише.
Не стучи, не стучи,
Не стучи по крыше.
Непослушный такой,
Перестань, не лейся.
Приходи в гости к нам
И скорей погрейся!
Игра «Хорошо – плохо»
- Ребята, а дождь – это хорошо или плохо?
- Дождь – это хорошо, потому что….
- Дождь – это плохо, потому что….
Упражнение «Дождь».
- Давайте изобразим дождь. Постучим пальчиками по столу тихо и медленно – это дождь только начинается. Теперь быстрее, еще быстрее, начинается ливень. Теперь потише... Дождик заканчивается…
3. Основной этап.
- Ну вот дождь совсем прошел, выглянуло солнышко, а к нам на занятие заглянул еще один гость, а как его зовут, мы сейчас узнаем. Нужно разгадать ребус.
(Вывешивается ребус: КАПИТОШКА)
- Все правильно, Капитошка!
(Картинка Капитошка.)
- Ребята, а кто такой Капитошка?
- Давайте поздороваемся с ним!
Все: Здравствуй, капля – Капитошка!
- А какой он – Капитошка?
(Добрый, веселый, разноцветный)
- Наш Капитошка – это веселая капелька дождя. Она несет в себе разноцветье радуги, энергию солнца и живительную силу воды. Свою энергию Капитошка дарит нам и мы вместе с ним становимся веселыми, добрыми, энергичными.
- Капитошка, Капитошка поиграй с нами немножко!
- Капитошка предлагает нам поиграть в игру «На что похожа капля?»
У вас на столе лежат маленькие листочки. Нужно нанести на листочки по капельке краски, сложить его пополам, прогладить, развернуть и посмотреть, что получилось, на что похож рисунок.
(Выполнение работы детьми. Обсуждение выполненных рисунков.)
- А сейчас поиграем в игру «Капитошка».
Правила игры:
Дети встают по кругу. Под музыку дети передают друг другу «Капитошку» (шарик, наполненный водой) по кругу. Музыка останавливается, тот ребенок, у которого в руках остался «Капитошка» выбывает.
( Проводится игра)
- Вы, ребята - молодцы! Поиграли от души! Ну вот Капитошке пора в путь собираться, пока его мама – тучка не уплыла далеко. А скажите, пожалуйста, как Капитошка попадет на тучку?
( Солнышко пригреет и он превратиться в пар и полетит на тучку)
- А чтобы Капитошке не было скучно лететь одному, давайте нарисуем ему друзей – Капа и Капельку! И у каждого будет свой Капитошка!
Ребенок читает стихотворение:
Если грустно вам немножко –
Нарисуйте Капитошку!
Сказка в гости к вам придет –
Капитошка оживет!
Лист бумаги, карандаш
И фантазии немножко!
Сделаем добрее мир!
Здравствуй, капля – Капитошка!
(Дети рисуют Капитошек.)
Итог.
- Ребята, Капитошка прощается с вами и дарит вам своих друзей – мыльные пузыри. Они такие же радостные, ка и он сам. Давайте и мы сделаем ему подарок споем про него песенку.
Песня «Капитошка». Презентация песни.
Все ребята – молодцы! Хорошо поработали! Спасибо за занятие!!!
ТЕКСТ ПЕСНИ «КАПИТОШКА»
(Слова Н. Осошник, муз. В. Осошника)
Рано утром по траве и по солнечной дорожке,
Улыбаясь всем вокруг, пробежался Капитошка.
Он попрыгал на листе, покачался на ромашке,
И помчался "Кто вперёд" с самой маленькой букашкой.
Капитошка, Капитошка, Капитошка.
Поиграй со мной, прошу, ещё немножко.
Разноцветный справа, слева, Капитон
У меня в ладошке весело поёт.
В каждый красочный цветок Капитошка залезает,
Закрывает лепесток, и спокойно засыпает.
Если пасмурно с утра, гром гремит в моём окошке,
В каждой капельке дождя будет новый Капитошка.
Капитошка, Капитошка, Капитошка.
Поиграй со мной, прошу, ещё немножко.
Самоанализ внеклассного занятия на тему «Здравствуй, капля – Капитошка!»
Воспитатель: Щербинина О. П.
Группа 1
Цель: развитие фантазии, творческого воображения; коррекция образной памяти на основе упражнений в запоминании и воспроизведении.
Для достижения целей я использовала различные методы и приемы:
- просмотр мультфильма;
- заучивание стихотворений;
- пение песни;
- упражнение на зрительное запоминание (цветные полоски);
- игровое упражнение «Что чем будет?» (кирпич; газета, яйцо);
- этюд «Под дождиком»;
- игра «Хорошо – плохо»;
- разгадывание ребуса «КАПИТОШКА»;
- упражнение «Дождь» на развитие мелкой моторики рук;
- игра «На что похожа капля?»
- игра «Капитошка»;
- рисование рисунков согласно теме занятия;
- ТСО: презентации «Дождь» и «Капитошка».
В процессе занятия дети учились размышлять, фантазировать. Через упражнения и игры у детей развивалось творческое воображение, умение видеть в обычных вещах необычное (игра «Что чем будет?», «На что похожа капля?», рисование на тему «Капитошка»). В ходе этюда «Под дождиком» и пением песни дети учились выражать эмоции грусти и радости, воспитывалась эмоциональная отзывчивость на музыку. В процессе игры «Хорошо- плохо» воспитанники учились выделять не только плохие стороны явления или предмета, но и хорошие. Яркая красочная наглядность и презентации были направлены на развитие восприятия детей.
На протяжении всего занятия я старалась добиваться от детей полных ответов, старалась задействовать всех ребят, чтобы не один не остался равнодушным к занятию, чтобы каждый ребенок после занятия унес с собой капельку тепла, добра, энергии получивших от сказочного героя.
В ходе занятия реализовывались такие дидактические принципы, как:
- доступность;
- коррекционная и дидактическая направленность;
- воспитывающий и развивающий характер;
- связь с жизнью.
Считаю, что поставленные цели были достигнуты.
