Краевое государственное бюджетное образовательное учреждение «Специальное учебно-воспитательное учреждение для обучающихся с девиантным (общественно-опасным) поведением «Уральское подворье» КГБОУСУВУ «Уральское подворье»
РАССМОТРЕНО СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДЕНО
Протокол заседания МО Заместитель директора по УВР Директор КГБОУСУВУ
«Воспитателей и педагогов-организаторов ____________/Новоселова В.И./ «Уральское подворье»
и педагогов дополнительного образования» _________ Н.А.Овчинников
От ____.____.__________№___
ПРОГРАММА коррекции и РАЗВИТИЯ ГРУППЫ ПВ-271
«РАЗНОСТОРОННЕЕ РАЗВИТИЕ ЛИЧНОСТИ ПОДРОСТКА»
обучающихся с девиантным поведением
в том числе с ограниченными возможностями здоровья (VII вид)
на период 2016-2017 г.г.
Разработана воспитателем
высшей квалификационной категории
Щаповой Г.А.
г. Пермь 2016
Пояснительная записка
Миссия краевого государственного бюджетного общеобразовательного учреждения «Специального учебно-воспитательного учреждения для обучающихся с девиантным (общественно-опасным) поведением «Уральское подворье» заключается в воспитании законопослушной личности, соблюдающей общественные нормы жизни, успешно адаптированной в социуме, профессионально самоопределившейся, обладающей необходимыми компетенциями для успешной самостоятельной жизни. Она определяет стратегические направления Программы коррекции и развития учебной группы.
ПРОГРАММА КОРРЕКЦИИ И РАЗВИТИЯ ГРУППЫ ПВ-271 «Разностороннее развитие личности подростка» на 2016-17 учебный год составлена с учетом особенностей обучающихся:
В группе 14 чел. На учете ОДН состоит -4 чел.; в СОП-3 семьи; в группе Особого риска- 4 человека; неблагополучных семей- 4; малообеспеченных-3; неполных-10.
В группе имеют высокую самооценку- 4 чел., Средняя самооценка-10 чел. Уровень тревожности- 6 человек. Склонность к отклоняющему поведению: к нарушениям норм и правил-7 чел., Низкий уровень контроля эмоций-7 чел.
Личностный рост: Устойчиво- негативный-1.6%, ситуативно -негативный-26,6%, ситуативно- позитивный-86,6 % , устойчиво- позитивный-66, успеваемость в группе -93% ,качество успеваемости -0%,посещаемость в группе-93%.
В соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта второго поколения мы должны воспитывать учащихся: любящих свой край и свою Родину; уважающих свой народ, его культуру и духовные традиции; осознающих и принимающих традиционные ценности семьи; осознающих свою сопричастность к судьбе Отечества; креативных и критически мыслящих; активно и целенаправленно познающих мир; осознающих ценность науки, труда и творчества для человека; владеющих основами научных методов познания окружающего мира; мотивированных на творчество и современную инновационную деятельность; готовых к учебному сотрудничеству; способных осуществлять исследовательскую проектную деятельность, осознающих себя личностью, выполняющих свои обязанности; уважающих мнение других людей; осознанно выполняющих правила здорового образа жизни.
Подростку нужно предлагать такие увлекательные дела, к которым они могут приступить никогда – нибудь, а сейчас же; и первые шаги, предпринятые в осуществлении этих дел, должны приводить их не к первым горьким неудачам, а к первым успехам», - говорил Ш. Амонашвили.
Общеизвестно, что подростки начинают искать своё место в жизни. Хотят иметь своё интересное дело, общаться со сверстниками. Они открыты для общения.
Реализация программы коррекции и развития позволит, чтобы учащимся осуществлять отражающую жизнь общества. Дела, полезные им и окружающим, с опорой на самоуправление, дающие возможность каждому подростку раскрыться, показать свои возможности. Дети сами определяют приоритетные дела.
ПРОГРАММА КОРРЕКЦИИ И РАЗВИТИЯ ГРУППЫ ПВ-271 «Разностороннее развитие личности подростка» на 2016-17 учебный год разработана в соответствии с нормативно- правовыми документами:
Международная «Конвенция о правах ребенка»;
Федеральный закон от 24 июня 1999 г. №120-ФЗ "Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних" (с изменениями и дополнениями);
Федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»; Федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;
Приказ Министерства образования и науки РФ №1897 от17.12.10 года « Об утверждении ФГОС основного общего образования»
Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина РФ;
Письмо Минобрнауки РФ от 13.05. 2013г № ИР-352/09 «О направлении программы развития воспитательной компоненты в общеобразовательных учреждениях».
Письмо Минобрнауки РФ от 12.07.2013г №09-879 «Рекомендации по формированию перечня мер и мероприятий по реализации Программы развития воспитательной компоненты в общеобразовательной школе».
Распоряжение Правительства РФ от 04.09.2014 N 1726-р «Об утверждении Концепции развития дополнительного образования детей»
Распоряжение Правительства РФ от 29.05.2015 N 996-р «Об утверждении Стратегии развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года».
Санитарные правила СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» (постановление Главного санитарного врача России от 29.12.2010 №189, зарегистрированное в Минюсте России 03.03.2011 №189);
Закон об образовании Пермского края
Устав КГБОУСУВУ «Уральское подворье»
Основная образовательная программа основного общего образования на 2016/2017 учебный год, утвержденная приказом директора КГБОУСУВУ «Уральское подворье» от 31 августа 2016 г. №01-11-24;
Локальные акты КГБОУСУВУ «Уральское подворье»
Формирование активной жизненной позиции
В толковом словаре под редакцией Пономарёвой, дано объяснение активной жизненной позиции. Активная жизненная позиция - это духовно-практическая характеристика жизнедеятельности личности, раскрывает в меру её участия в решении общественно-значимых задач, способ участия в жизнедеятельности общества. Каждый человек занимает в жизни свою позицию, жизненный статус конкретного человека определяется уровнем сознательности, целеустремлённости и социальной активности, т.е. мерой включения в экономическую и духовную деятельность общества.
Жизненная позиция всегда является самоутверждением личности. Различные приемы и методы работы по формированию активной жизненной позиции помогают создать такие условия, в которых ребенок смог бы увидеть, пережить, примерить на себя различные варианты поведения, решения своих проблем, различные пути самореализации и утверждение себя в мире.
Для реализации данной программы осуществляется постоянная связь воспитателя, психолога и социального педагога с учащимися и их родителями (законными представителями). В ходе деятельности будет проводиться работа по коррекции эмоционально – личностной, поведенческой сфер. Работа с учащимися с ЗПР требует особого подхода, идет компенсирующее обучение и воспитание во всех направлениях. Добиться максимальных результатов можно только при активном взаимодействии педагогов, учащихся и их родителей. Только таким образом сами взрослые будут являться примером активной жизненной позиции для подростков.
Работая по программе «Разностороннее развитие личности подростка» в группе ПВ- 271 пользуюсь следующими принципами построения воспитательной работы:
Принцип открытости
Воспитанники планируют жизнь в группе совместно с воспитателем, вносят коррективы и предложения взрослого с учетом своих интересов, потребностей и желаний. Воспитатель должен быть очень убедителен, предлагая учащимся те или иные мероприятия и чутко прислушиваться к мнению ребят.
Принцип привлекательности будущего дела
Воспитатель должен увлечь учащихся конечным результатом выполняемого дела.
Принцип деятельности и системности
Воспитанниками движет желание получить похвалу, выглядеть успешным в глазах учителя и своих родителей. Ребятам интересны конкурсы, праздники, соревнования, театрализация и т.д. Все это будет способствовать личностному развитию и притягательности образовательного учреждения в глазах ребенка.
Только через системный подход к организации жизнедеятельности группы возможно обеспечить целостность становления личности воспитанника.
С первых дней сентября нужно относиться к учащимся как к товарищам по трудной, но очень интересной работе – общей жизни группы, как учебной, так и не учебной. Помогать ребятам, находить в каждом из них что-то хорошее, вовлекать каждого в поиск того, что можно сделать интересного и полезного для своей группы и для окружающих. Осуществлять задуманное – это значит проявлять творческую заботу о своей группе, училище, близких людях, родном крае. В таком случае у подростков постепенно вырабатывается привычка заботиться об окружающих, думать не только о себе, но и о других.
Принцип свободы участия
Предлагая подросткам участие во внеклассном мероприятии, необходимо учитывать их мнение. Это может быть выражено в предоставлении возможности выбора задания с учетом своих интересов, личных качеств и возможностей. Такой подход учит к ответственности за выполнение порученного дела.
Принцип обратной связи
Каждое внеклассное мероприятие, большое или маленькое, должно заканчиваться рефлексией. Совместно с учащимися необходимо обсудить, что получилось, и что не получилось, изучить их мнение, определить их настроение и перспективу участия в будущих делах группы. Необходимо дать возможность самому педагогу участвовать в проводимом мероприятии. Это изменяет отношение учащихся к роли взрослого в выполненном деле, позволяет увидеть его значимость и необходимость в жизни учащихся.
Принцип сотворчества
В этом принципе соединяется два слова: сотрудничество и творчество. Работая с подростками, педагог должен предоставлять учащимся право выбора партнера по выполняемому делу. Это повышает результативность выполняемой учащимися работы, стимулирует ее успешность.
Принцип успешности
Подростку необходимо быть значимым и успешным. Степень успешности определяет самочувствие человека, его отношение к окружающим его людям, окружающему миру.
Воспитатель должна видеть участие каждого ребенка во внеклассной работе и по достоинству её оценить. Если ученик будет видеть, что его вклад в общее дело оценен, то в последующих делах он будет еще более активен и успешен. Инструментом оценки успешности учащихся может служить слово педагога, его жесты, мимика, интонация. Очень важно, чтобы оценка успешности ученика была искренней и неформальной, она должна отмечать реальный успех и реальное достижение.
В настоящее время очень большое внимание уделяется вопросам гражданского образования и воспитания. Каждый должен чувствовать себя активным участником жизни общества. Для этого обучающийся должен получить реальный опыт гражданской активности в период своего обучения. Ребенок должен иметь возможность для реализации своих прав и формирования чувства ответственности за свои поступки. Актуальность данной проблемы в том, что в условиях социально-экономического кризиса, в котором находится Россия в течение последнего десятилетия, коллектив образовательного учреждения должен искать способы помочь нашим учащимся найти себя в жизни, самоопределиться. Прививать подросткам такие навыки, которые помогали бы им выжить в изменяющемся мире, помогали приобретать профессию.
Сроки реализации программы: 1 год
Участники реализуемой программы:
Обучающиеся, родители (законные представители), воспитатели, социальные педагоги, педагоги-психологи, учитель-логопед, учитель-дефектолог, медицинские работники, администрация, ЦДОД, общество инвалидов Индустриального района, спортивные школы, центр добровольчества «Вектор дружбы», СК им. Сухарева, СК «Олимпия», стадион «Метеор» Центр занятости населения.
Цель: создание условий для успешного и разностороннего развития личности на основе усвоения общечеловеческих ценностей, моральных, этических и других социальных норм; воспитание успешного человека, живущего в согласии с самим собой, с окружающей действительностью, занимающего активную позицию в обществе.
Задачи:
воспитывать у учащихся адекватное отношение к жизни, умение находить в ней радость и желание творить добро; формировать нравственное отношение к человеку, труду, природе;
демонстрировать преимущества здорового образа жизни учащегося;
воспитывать гражданско-патриотическое и духовно-нравственное сознание на основе сохранения культурно-исторического наследия, изучения истории родного края;
расширять область ученического самоуправления;
вовлекать учащихся в систему дополнительного образования с целью обеспечения самореализации личности;
создавать условия для участия семей обучающихся во всех направлениях деятельности, привлекать родителей к участию в работе органов самоуправления.
Реализация программы направлена на достижение следующих результатов:
высокий уровень сплоченности коллектива;
активное участие родителей в делах группы;
способность подростка соблюдать правила для учащихся, усвоение социальных норм, правил Здорового образа жизни;
повышение уровня культуры учащихся (культуры общения);
активизация интереса к творческой, волонтерской деятельности;
увеличение уровня личностных достижений учащихся (победы в конкурсах, соревнованиях)
адекватная самооценка учащихся.
Программа осуществляется:
через совместный подход группы сопровождения
через ведение аналитической и диагностической деятельности (анкетирование, тестирование, наблюдение, опросники, социологические исследования);
через методическое обеспечение (семинары, курсы, конференции, консультации, педсоветы, мастер-классы);
через систему дополнительного образования;
через систему КТД и традиционных дел ОУ
в ходе организации образовательного процесса, а также во внеурочное и внешкольное время
через систему коррекционно-развивающих занятий
индивидуальный подход к обучающимся и родителям
Формы реализации программы коррекции и развития группы:
-индивидуальные
-групповые
-фронтальные
Методы (организации воспитательного процесса):
- словесный (беседы, объяснения)
-наглядный (просмотр фильмов, прослушивание записей, экскурсии, культпоходы в театры, кинотеатры)
- практический (участие в акциях, помощь инвалидам, ветеранам войны, участие в концертах и волонтерской работе)
Детализированный план-график программы коррекции и развития группы ПВ-271 второго (2016-2017) года обучения
Перечень мероприятий и воспитывающей деятельности реализуемой воспитателем и группой сопровождения: Индивидуальные беседы с обучающимися и родителями;
Групповые собрания;
Оформление документации;
Работа с активом группы
Ежемесячно
Название мероприятия, воспитывающей деятельности
Формы организации
Ожидаемые результаты у обучающихся, родителей (законных представителей)
Ответственные
Сроки реализации
Направление деятельности: Гражданско-патриотическое
- воспитание уважения к правам, свободам и обязанностям человека;
- формирование ценностных представлений о любви к России, народам Российской Федерации, к своей малой родине;
- усвоение ценности и содержания таких понятий как «служение Отечеству», «правовая система и правовое государство», «гражданское общество», о мировоззренческих понятиях «честь», «совесть», « долг»;
- развитие нравственных представлений о долге, чести и достоинстве в контексте отношения к Отечеству, к согражданам, к семье;
Анкетирование, тесты для воспитанников и родителей
индивидуальная
выявление знаний и нравственных представлений о совести, долге, чести
Щапова Г.А.
сентябрь
октябрь
Всероссийская акция «Читающий автобус» для воспитанников и родителей
групповой выход социальную среду
уверенность в себе, активность, развитие памяти, речи
Щапова Г.А
сентябрь
Групповое собрание: выбор актива группы. Участие в самоуправлении отделения.
групповая, открытое голосование
создание органа ученического самоуправления, умение аргументировать свой выбор, формирование ответственного отношения к делу,
стимулирование лидерских качеств
Щапова Г.А.
сентябрь
Общее мероприятие «День пожилого человека»
коллективная
формирование уважительного отношения к старшему поколению, умение адекватно вести себя на мероприятиях.
Щапова Г.А.
октябрь
Общий праздник «С Днем учителя!»
коллективная
Уважительное отношение к профессии «Учитель»,
демонстрация творческих способностей
Щапова Г.А.
октябрь
Устный журнал «Человек-хозяин своей судьбы»
групповая
умение ставить цели
Щапова Г.А.
Соловьева И.Н.
Державская О.А.
декабрь
Викторина «Знаешь ли ты чины и звания родов войск РФ»
групповая
расширение кругозора по дисциплинам: история и ОБЖ, развитие памяти.
Щапова Г.А
февраль
Поздравление ветерана на дому « От всей души!»
групповая
Уважительное отношение к ветеранам ВОВ, развитие творческих способностей
Щапова Г.А.
апрель
Экскурсия« Служить Родине!» в музей «Звездный»
коллективная
вклад в военно-патриотическое воспитание, понятие долг Родине, коммуникативные навыки
Щепелин А.А.
Щапова Г.А
апрель
Встреча с ветеранами ВОВ «Они сражались за Родину».
Праздничный концерт.
Оформление газет ко Дню Победы.
коллективная
уважительное отношение к ветеранам, расширить знания учащихся о ВОВ, умение слушать и адекватно вести себя на мероприятии, демонстрация творческих способностей
Щапова Г.А
май
Направление деятельности: духовность, нравственность, культура
- формирование у обучающихся ценностных представлений о морали, об основных понятиях этики (добро и зло, истина и ложь, смысл и ценность жизни, справедливость, милосердие, проблема нравственного выбора, достоинство, любовь и др.);
- развитие активной жизненной позиции и нравственной ответственности личности;
- формирование у подростков уважительного отношения к традициям, культуре и языку своего народа и других народов России.
- укрепление у обучающихся ответственного отношения к слову как к поступку;
- формирование у обучающихся общеобразовательных учреждений правильных представлений о таких понятиях как «толерантность», «миролюбие», «гражданское согласие», «межнациональная рознь», «терроризм».
- формирование правовой культуры, представления об основных правах и обязанностях.
Анкетирование
индивидуальная
выявление уровня духовно-нравственного воспитания
Соловьева И.Н.
Щапова Г.А.
сентябрь,
октябрь
Час общения «Право для тебя и меня»
групповая
раскрыть смысл понятий «закон», «право», «обязанность», осознать общественную значимость и важность законопослушного поведения
Щапова Г.А.
сентябрь
Беседа инспектора ОДН «Профилактика антиобщественного поведения»
коллективная
воспитание нравственного отношения к своим поступкам и поступкам окружающих людей, развивать нравственные суждения
Пиминова Э.В.
сентябрь
Акция «Торопись делать добро»
коллективная
развитие активности, формирование ценностного представления о понятии «добро»
Щапова Г.А.
октябрь
Час общения «Наркотики: секреты манипуляции»
групповая
развитие и укрепление ценностей
ЗОЖ
Щапова Г.А.
октябрь
Час общения «Курительные и жевательные смеси»
групповая
помочь осознать влияние курения на будущее человека, развивать умение анализа и самоанализа, оценки и самооценки
Калавур А.А.
Щапова Г.А.
ноябрь
Час общения «Наше условие-долой сквернословие!»
групповая
повышение уровня культуры поведения, показать, какую роль играет владение культурной речью в облике современного человека
Щапова Г.А.
декабрь
Посиделки «Как гадали в Рождество»
групповая
приобщать к народным традициям, расширять знания о празднике
Щапова Г.А.
январь
Посещение театра «В мире прекрасного»
групповая
сплоченность группы, приобщение к искусству
Щапова Г.А.
январь
Дискуссия «Самый легкий путь к наркомании»»
групповая
доказать вред употребления пива, воспитывать уважение к себе, чувства собственного достоинства
Щапова Г.А.
февраль
Час общения «Ответственность-признак взросления»
групповая
углубить представление подростков о понятии «ответственность», побудить быть ответственными за свои поступки
Щапова Г.А.
Державская О.А.
март
Праздник «Широкая масленица»
коллективная
формировать уважительное отношение к народным традициям, развитие творческих способностей, коммуникативных навыков.
Щапова Г.А.
апрель
День именинника «Мы желаем счастья Вам!»
групповая
уверенность в себе, успешность, развитие творческих способностей
Щапова Г.А.
Державская О.А.
в течении года
Час общения» Что значит поступать по совести»
групповая
осознать, для чего нужна человеку «совесть», учить осуществлять самоконтроль за своим поведение
Щапова Г.А.
май
Направление деятельности: Воспитание положительного отношения к труду и творчеству
- формирование у учащихся представления об уважении к человеку труда, о ценности труда и творчества для личности, общества и государства;
- формирование мотивации к профессии «Повар»
- развитие лидерских качеств и организаторских способностей, умения работать в коллективе,
- формирование стремления к достижению личного успеха в жизни.
Анкетирование
групповая
уровень мотивации к профессии «Повар»
Кораблева Е.В,
Щапова Г.А.
сентябрь
Экскурсия «Моя профессия»
групповая
повышение мотивации к профессии «Повар», о ценности
труда, коммуникативные навыки
Кораблева Е.В.,
Щапова Г.А.
ноябрь
Мастер- класс
«Для тебя, родная мама!»
индивидуальная
трудолюбие, развитие творческих способностей.
Выголова Е.С.
Щапова Г.А.
ноябрь
Беседа «Ждем гостей» -сервировка стола
групповая
привитие эстетических навыков,
повышение уровня мотивации
к профессии
Кораблева Е.В.,
Щапова Г.А.
декабрь
Субботник
групповая
трудолюбие, ответственность, воспитание лидерских качеств
Щапова Г.А.
апрель
Адресная помощь на дому участника ВОВ
групповая
трудолюбие, уважение к ветеранам ВОВ,
коммуникативные навыки
Щапова Г.А.
февраль
май
Трудовой десант «Уборка участка на территории двора»
групповая
ответственность, трудолюбие, воспитание лидерских качеств, навыки самообслуживания
Щапова Г.А.
Соловьева И.Н.
Державская О.А
сентябрь
май
Мастер-класс «Подарок ветерану»
групповая
передача опыта, развитие творческих способностей
Шабунина Ф.А.
Щапова Г.А
май
Устный журнал «Путь к успеху!»
групповая
умение ставить цели, формирование стремления к достижению личного успеха в жизни.
Щапова Г.А.
май
Направление деятельности: Здоровьесберегающее воспитание
- формирование у учащихся культуры здорового образа жизни, ценностных представлений о физическом здоровье, о ценности духовного и нравственного здоровья;
- формирование у обучающихся навыков сохранения собственного здоровья, овладение приемами здоровьесбережения в процессе обучения во внеурочное время;
- формирование представления о ценности занятий физической культурой и спортом;
- развитие навыков безопасности и участие обучающихся в формировании безопасной среды в образовательном учреждении, в быту, на отдыхе; - формирование представлений об информационной безопасности;
Собеседование врача с учащимися
индивидуальная
выявление состояния здоровья
Калавур А.А.
сентябрь
«День здоровья»
коллективная
спортивно-оздоровительная деятельность, успешность, сплочение группы.
Щапова Г.А.
сентябрь
«Туризм- это здорово!»
встреча с тренером по туризму
спортивно-оздоровительная деятельность, умение организовать свой досуг
Ковальчук А.В.
сентябрь
Беседа «О пользе сна»»
групповая
знание о режиме дня и его влияние на все аспекты жизни
Щапова Г.А.
октябрь
Игра «Вместе – за безопасность дорожного движения!»
Презентация по ПДД.
групповая
расширение области знаний по ПДД, ответственность за свое здоровье и окружающих.
Щапова Г.А.
октябрь
Олимпиада знаний по ПДД «Азбука дорог»
коллективная
развитие навыков безопасности и формирование безопасной среды на дорогах
Щепелин А.А. Щапова Г.А.
октябрь
Час общения «Секреты манипуляции: «Табак»
групповая
развитие и укрепление ценностей
ЗО Ж, помочь осознать влияние курения на здоровье человека
Щапова Г.А.
ноябрь
Первенство по шашкам и настольному теннису
коллективная
активность, уверенность в себе, повышение самооценки, развитие логики, координации
Кириллов А. Г. совет лидеров
декабрь
Акция «Курить – здоровью вредить»
коллективная
помочь осознать влияние курения на здоровье человека
Щапова Г.А.
совет лидеров
январь
«Сотовый телефон и безопасность здоровья»
групповая
показать учащимся последствия
пользования сотовым телефоном
Державская О.А.
февраль
«Ловкие и смелые»
групповая
разностороннее развитие, успешность
Щапова Г.А.
март
«Вредные привычки и их влияние на здоровье»
групповая
профилактика вредных привычек, осознание последствий для себя и окружающих.
Щапова Г.А.
Соловьева И.А.
Державская О.А.
апрель
«Спорт – это радость, здоровье и сила» (встреча с известными спортсменами города)
групповая
умение организовать свой досуг, формирование представления о ценности занятий физической культурой и спортом;
Щапова Г.А.
май
Направление деятельности: Воспитание семейных ценностей:
- формирование у обучающихся ценностных представлений об институте семьи, о семейных ценностях, традициях, культуре семейной жизни;
- формирование у обучающихся знаний в сфере этики и психологии семейных отношений
Анкетирование и тестирование обучающихся и родителей
индивидуальная
выявление представлений о взаимоотношениях в семье, о здоровье, способностях и увлечениях обучающегося.
Щапова Г.А.
СоловьеваИ.А.
Державская О.А
сентябрь
Клуб «Дружная семья»
коллективная
формирование представлений об институте семьи, о семейных ценностях, традициях, культуре семейной жизни; коммуникативные навыки, развитие творческих способностей
Щапова Г.А.
СоловьеваИ.А.
Державская О.А
Родительское собрание «Самостоятельность и личная ответственность воспитанника выпускной группы за успеваемость, посещаемость и совершенные поступки»
групповая
обучение родителей навыкам социально-поддерживающего и развивающего поведения в семье и во взаимоотношениях с ребенком - подростком
Щапова Г.А.
СоловьеваИ.А.
Державская О.А
октябрь
Час общения « Твоя счастливая семья!»
групповая
формирование понятия о счастливой семье, определение роли родителей в формировании счастливой семьи
Щапова Г.А.
СоловьеваИ.А.
Державская О.А
декабрь
Огонек «Для Вас, родные!»
групповая
улучшение взаимопонимания в семье, коммуникативные навыки, развитие творческих способностей
Щапова Г.А.
СоловьеваИ.А.
Державская О.А
март
Беседа «Как гадали в Рождество»
групповая
знакомство и приобщение к семейным народным традициям
Щапова Г.А.
январь
Родительское собрание «Знаете ли вы своего ребенка? Как правильно готовиться к ГИА?
групповая
выстраивание взаимоотношений со своим ребенком, умение оказания поддержки и помощи подростку
Щапова Г.А.
СоловьеваИ.А.
Державская О.А
январь
Час общения «Общение родителей и детей»
групповая
выстраивание взаимоотношений родителей с подростком
Державская О.А.
Щапова Г.А.
февраль
Туристический поход «Хорошее настроение!»
групповая
улучшение взаимопонимания в семье, коммуникативных навыков всех участников
Ковальчук А.В.
Щапова Г.А.
октябрь
Выпускной вечер «Здравствуй , взрослая жизнь!»
групповая
совместное подведение итогов, рефлексивный отчет по итогам года
Щапова Г.А.
СоловьеваИ.А.
Державская О.А
июнь
Критерии оценивания успешности программы коррекции и развития группы №ПВ-271
Процент успеваемости и посещаемости.
Личностный рост учащегося (методика Степановой П.В «Личностный рост»)
Количество правонарушений, совершенных учащимися.
Количество учащихся группы состоящих на учете в ОДН.
Участие (результаты) учащихся в школьных, районных, городских и российских конкурсах и проектах.
Количество конфликтных ситуаций (с родителями, среди учащихся, с учителями).
уровень воспитания учащегося класса и учреждения в целом (Карта уровня воспитанности);
эмоционального настроя класса (“Психологический климат в классе”)
Учебно-методические условия для программы реализации
Учебно-методическая литература:
Вачков И.В. Групповые методы в работе школьного психолога: Учебно-методическое пособие. М.: "Ось-89",2002.
Волков Б.С. Психология подростка.- М., 2002
Выготский Л.С. Развитие личности и мировоззрение ребенка. В хр. Психология личности. Том 2-Самара: "БАХРАХ",1999.
Кащенко В.П. Педагогическая коррекция. -М.: Просвещение,2003
Малкина-Пых И.Г. Кризисы подросткового возраста.- М.,2004
Наш проблемный подросток.- СПб., 1998
Никольская И.М., Грановская P.M. Психологическая защита у детей.- СПб., 2000
Сиротюк АЛ. Коррекция обучения и развития школьников.- М., 2001.
Фридман Л. М. Изучение личности учащегося и ученических коллективов. М.: Просвещение,2004
Щуркова Н.Е. Профессиональное мастерство классного руководителя. М., 2007.
Печатные пособия:
1. Концепции воспитательной работы. Журнал « Классный руководитель.» №4 2014г.
2.Педагогическая поддержка – наша перспектива. Журнал « Классный руководитель.» №3 2015.
3. Вачков И.В. Групповые методы в работе школьного психолога: Учебно-методическое пособие. М.: "Ось-89",2002
Дополнительная литература:
1.Внеурочная деятельность школьников. Методический конструктор: пособие для учителя. / Григорьев Д.В., Степанов П.В. — М.: Просвещение, 2010.
Закон Российской Федерации «Об образовании» (от 29 декабря 2012 года № 273–ФЗ).
Д.В. Григорьев, П.В. Степанов «»Внеурочная деятельность», М.: Просвещение, 2014.
П.В. Степанов, И.В. Степанова «Оценка качества и анализ воспитания в основной и средней школе» М.: Просвещение, 2014.
Интернет-ресурсы
1. http:// mon.gov.ru/ - сайт Министерства образования и науки РФ.
2.http://www.informika.ru /- сайт ФГУ «Государственный научно-исследовательский институт информационных технологий и телекоммуникаций».
[link] - «Сеть творческих учителей»
