МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДЕТСКОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «Детский сад №67» г.Оренбурга
Конспект НОД
в группе комбинированной направленности детей 5-7 лет
Тема: « Планета Земля в опасности»
Подготовила : воспитатель
группы комбинированной
направленности детей 5-7 лет
Исмугамбетова С.К.
Оренбург 2016
Тема: «Планета Земля в опасности».
Цель: формирование представления у детей, что планета Земля находится в опасности.
Задачи:
Образовательные: Учить детей выделять проблемные ситуации, находить способы их решения. Формировать представления детей о планете Земля, живой и неживой природе, выделять негативные явления в природе. Закреплять знания детей о правилах поведения в природе.
Воспитательные:
воспитывать любовь к природе, правильное с ней общение, желание изучать ее;
воспитывать общую культуру поведения.
Развивающие:
Развивать поисково-познавательные способности, интерес к природе. Совершенствовать умения связно и последовательно излагать информацию. Развивать интерес к совместной деятельности со сверстниками.
Развивать воображение и мышление детей к самостоятельной деятельности дошкольника.
Интеграция образовательных областей: .Социально-коммуникативное, познавательное, речевое, художественно-эстетическое, физическое развитие.
Социально-коммуникативное развитие: Развивать интерес к совместной деятельности со сверстниками. Воспитывать гуманное отношение к Земле .
Познавательное развитие: Учить детей выделять проблемные ситуации, находить способы их решения.
Речевое развитие: Совершенствование умения связно и последовательно излагать информацию. Обогащение активного словаря.
Художественно-эстетическое развитие: Учить созерцать красоту окружающего мира планеты. Развитие становления
Физическое развитие: Способствовать становлению ценностей здорового образа жизни
Виды детской деятельности: игровая, познавательно-исследовательская, физическая, социально-коммуникативная.
Расширять и активизировать словарный запас: модель, земной шар, эколог, лаборатория, сигнал бедствия SOS.
Ход занятия
Дети встают на полукруг.
Воспитатель :- Здравствуйте! Ты скажешь человеку.
Здравствуй! Улыбнется он в ответ.
И, наверно, не пойдет в аптеку.
И здоровым будет много лет.
Воспитатель: Давайте, ребята, скажем «Здравствуйте!», тем самым пожелаем друг другу здоровья и подарим всем свои улыбки.
( Вносится посылка. Удивление воспитателя и детей. )
Воспитатель: - От кого это посылка? Как вы думаете, что там? В хотите знать , что там?
- А может это не нам адресовано? Смотрите здесь и письмо ( читаю письмо)
-Посылка откроется в том случае , если мы отгадаем несколько загадок!
Планета голубая,
Любимая, родная,
Она твоя, она моя,
А называется... (Слайд №1). Как называется наша планета? (Земля). А какие еще планеты вы знаете? (Слайд №2).
Наша планета – это огромный шар. Такой большой, что нужно много- много дней, даже месяцев, чтобы объехать его вокруг. (слайд№3).
- Смотрите посылка кажется открывается!
Показываю глобус) Как вы думаете, что это такое? (ответ детей). Давайте вместе с вами посмотрим на модель нашей планеты.
Правильно, это глобус, который изображает Землю. В мире есть очень интересные глобусы. Слайд №4. Самый большой глобус в мире был сделан во Франции. Внутри этого глобуса могла бы уместиться вся наша группа вместе с нами. (Диаметр глобуса 13 метров- информация только для педагогов.) Он очень тяжёлый.
- Глобус нам сегодня с вами еще пригодится. ( ставлю на стол)
А где же на земном шаре живем мы с вами? Где наш материк? Как называется наша страна, наше государство? (ответы детей)( Слайд №5)
Я покажу вам, где находится Россия. Наше государство – Россия .Наша страна большая и занимает много места на глобусе. Кто знает, как называется главный город России? (ответ детей)
-Правильно, Москва. Смотрите, где она находится.
Теперь вы знаете, что такое земной шар, где на нём находится наша страна Россия и где расположен наш родной город. (Слайд№6)
-Послушайте стихотворение Якова Акима Слайд№7
Есть одна планета- сад
В этом космосе холодном.
Только здесь леса шумят,
Птиц скликая перелетных.
Лишь на ней одной увидишь
Ландыши в траве зеленой.
И стрекозы только тут
В речку смотрят удивленно.
- Почему в стихотворении говорится, что она одна?
Ответы детей.
-Давайте полюбуемся нашей планетой, посмотрим, какая она красивая, на ее поверхности плещутся моря и океаны, текут реки и ручьи, расстилаются широкие равнины, шумят зеленые леса, поднимаются высокие горы.
(Прикрыть проектор и включить видео до поля тюльпанов и зеленое поле).
(Раздается телефонный звонок от планеты Земля)
В: - НАША ПЛАНЕТА ЗЕМЛЯ В ОПАСНОСТИ! Слайд 7
Вопросы детей: Как это в опасности?
- Давайте мы сейчас с вами во всем и разберемся.
Просмотр видео от планеты Земля(включить видео продолжение)
- Какой же вред наносит природе человек? Мы с вами еще вернемся к опасностям природы.
-Ребята, а как вы понимаете слово «природа»? Приведите примеры (солнце, воздух, вода, птицы…) Всю природу Земли можно разделить на два огромных мира: мир неживой и мир живой природы. На столе лежат картинки, помогите мне их разделить ( каждый берет по картинке и объясняет, к какой группе она относится)
-А как вы думаете, природа может жить без человека?( может). А человек без природы? (ответы).
- Какие живые существа населяют Землю? Слайд №8
- Что необходимо всем живым существам на Земле? ( Тепло, свет Солнца, Воздух и вода).
- Что необходимо человеку на Земле? ( Свежий воздух, чистая вода, плодородная почва, растения и животные)
– Почему Землю называют общим домом?
– Что может сделать человек, чтобы сохранить богатства Земли? (Чтобы помочь ей, нужно научиться любить природу, любить ее с детства. Научиться понимать, как живут все живые существа: птицы, жучки, звери… Этим занимаются люди, которые называются экологами.
Физкультминутка.
Взрослые и дети шагают по планете.
Мы ногами топ-топ,
Мы руками хлоп-хлоп,
Мы глазами миг-миг,
Мы плечами чик-чик!
Раз-сюда, два-туда.
Повернись вокруг себя!
Раз-присели, два-привстали,
Руки кверху все подняли!
Раз-два, раз-два, заниматься нам пора! Слайд №8
Работа в лаборатории.
. Учёные работают в помещении, где много приборов для опытов, а как это помещение называется? Лаборатория.
- Я на правах старшей по возрасту возьму на себя роль заведующей лабораторией.
А вы будете научными работниками лаборатории. Все сотрудники нашей лаборатории должны соблюдать ряд правил. ( Одеваем халаты)
Правила
Правило№1. На столах ничего не трогать без разрешения руководителя.
Правило№2. Соблюдать тишину, не мешать работать другим.
Правило№3. Содержимое сосудов не пробовать на вкус.
Правило№4. Бережно обращаться с оборудованием. Поработал- убери на место.
Правило№5. Помни - некоторые опыты можно проводить только в присутствии взрослых.
В: Итак, начнем наши опыты:
Мы с вами знаем, что все люди дышат. А как узнать, что мы дышим? Давайте проверим: поднесите свою ладошку ко рту и к носу. Что чувствуете? (ответы детей)
- А теперь давайте проверим, как долго мы можем не дышать. Попробуйте закрыть рот и нос и не дышать. Что вы чувствуете? (трудно дышать)
- Воздух, в котором находится кислород нужен нам для того, чтобы дышать. Но кислород необходим не только для дыхания.
Опыт N 1.
Воспитатель берет в руки стакан.
- Ребята, а как вы считаете, этот стакан пустой? А давайте проверим, так ли это.
Воспитатель ставит на столик банку с водой и стаканчик. Переворачивает стакан вверх дном и медленно опускает его в банку с водой. Что получается? Попадает ли вода в стакан? А почему нет?
Вывод: в стакане есть воздух, он не пускает туда воду.
А почему мы сначала думали, что в стакане ничего нет? ( прозрачный, невидимый). Это первое свойство воздуха.
Опыт № 2. «Горение»
Педагог зажигает на блюдце скомканную бумагу. Накрывает стаканом, огонь погас – не стало кислорода.
- Дышат люди, звери, птицы, и все выдыхают углекислый газ, горит огонь, тоже забирает кислород и углекислого газа в воздухе становится все больше и больше.
-Мы с вами посмотрели видео и видели , что люди построили много заводов, фабрик, электростанций, от которых загрязняется воздух – его загрязняет дым, который выходит из труб в небо. Трубы заводов и фабрик выпускают в воздух целые реки углекислого газа. (показ иллюстраций) Так же загрязняют воздух машины, которые выпускают выхлопные газы. (показ иллюстраций) Слайд №9Так и задохнуться можно.
- Но к счастью углекислый газ необходим растениям. Деревья, кустарники и трава ловят углекислый газ, возвращая в воздух кислород, поэтому чем больше растений, тем чище воздух.
- Что необходимо делать для того, чтобы воздух в комнате был чистым? Как вы считаете? (ответы детей)
- Отходы заводов сливаются в реки, моря и загрязняют их. Отдыхающие у водоемов спиливают деревья, разводят костры, а уходя, оставляют мусор, бутылки, консервные банки. Вода становится грязной.
- Как помочь водоемам? Что нужно сделать, чтобы люди пили чистую воду? Давайте попробуем ее очистить
Опыт № 2 «Фильтрация воды».
Проводится опыт по очистке грязной воды через бумажно-тканевый фильтр.
- Загрязняется наша планета Земля. От этого гибнут животные, растения, болеют люди. Наша планета в опасности, она требует помощи. Давайте объявим экологическую тревогу по защите нашей планеты. Пусть взрослые обратят внимание.
- Ребята, вы знаете сигнал бедствия? Я вам скажу – SOS – это призыв о помощи. Давайте на Северном полюсе нашего макета установим флажок с сигналом SOS. Мы будем знать, что планете требуется помощь, ее надо спасать.
А сейчас я хочу узнать: любите ли вы нашу природу, умеете ли заботится о ней.
Игра «Сделай шаг»
Дети встают в один ряд. Воспитатель каждому задает вопросы, если игрок правильно отвечает – делает шаг вперед, если нет – остается на месте.
Каким словом называют птиц, которые зимуют у нас? (зимующие)
Сколько ног у паука? (восемь)
Какие птицы прилетают к нам первыми? (грачи)
Какой гриб носит название лесного хищника? (лисичка)
Как одним словом называют животных, которые живут с человеком?
( домашние)
Что страшнее птице- голод или холод? (голод)
Как называют человека, который лечит животных? (ветеринар)
Кто носит свой дом на спине? (улитка)
На каком дереве растут желуди? (на дубе)
Игра: «Если я приду в лесок».
Ведущий говорит действия, на хороший поступок дети хлопают в ладоши.
Если я приду в лесок и сорву ромашку?
Если съем я пирожок и выброшу бумажку?
Если хлебушка кусок на пеньке оставлю?
Если ветку подвяжу, колышек поставлю?
Если разведу костер, а тушить не буду?
Если сильно насорю и убрать забуду?
Если мусор уберу, банку закопаю?
Я люблю свою природу, я ей помогаю!
- Вывод: чтобы помочь нашей планете, надо научиться ее любить и бережно с ней обращаться.
Итог:
- О чем мы говорили на занятии? (ответы детей)
- Что вам показалось интересным? (ответы детей)
- Что вам запомнилось?
- О чем вы бы рассказали своим родителям, друзьям.
Ребята, дома поговорите с родителями о нашем городе. Спросите: в опасности наш город или нет? Если да, то почему? Что ему угрожает? Чем мы можем помочь нашему городу? Завтра скажите, надо ли ставить рядом с названием нашего города значок SOS? В следующий раз мы с вами нарисуем плакат о том как Земля может находится в опасности.
Первый снег пушистый, белый,
Как котёнок озорной,
В вышине игру затеял
С ярко-рыжею листвой:
Щекотал её и шлёпал,
И кружился на ветру;
Таял у оконных стёкол,
Удивляя детвору...
Этим утром, хмурым утром,
Первый снег (я не совру!)
В гости к нам пришёл как будто,
И пришёлся ко двору!..
