Дорогою добра
Цель: формирование этических норм поведения в обществе и общения
друг с другом, развитие эмоционально-ценностной сферы учащихся.
Задачи:
- формировать у учащихся этические представления, знания о категориях добра
и зла, понятия милосердия;
- развивать умение сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать;
- формировать умение совместно работать в парах;
- способствовать процессу самопознания через создание условий для самовыражения.
- воспитывать доброе отношение к окружающим людям, культурное поведение во всех сферах жизни.
Оборудование: презентация, сердечки-наклейки, воздушный шарик в форме сердца, карточки с цитатами( в виде солнечных лучиков)
Ход занятия:
«Знакомство».
Работа с пословицами
Учитель-Я читаю, а вы заканчивайте пословицу: За правильный ответ вы получаете солнечный лучик.
Добро помни, а зло….(забывай)
Добрая слава летит, а худая… (бежит)
За добро добром….(плати)
Худо тому, кто добра не делает…(никому)
Доброе слово лечит, а злое….(калечит)
Не одежда красит человека, а (добрые дела)
Кто любит добрые дела, тому и жизнь (мила)
Учитель раздал всем ответившим учащимся солнечные лучики.
III Звучит песня Кота Леопольда (I куплет)
IV. Озвучивание темы, цели и задач мероприятия.
V Учитель.- По вашему мнению, что такое милосердие? –
В словаре Ожегова «милосердие» трактуется как «готовность помочь кому-нибудь или простить кого-нибудь из сострадания или человеколюбия».
(Слайд 1, щелчок, бегущая строка: «(Милосердие – готовность помочь кому-либо или простить кого-нибудь из сострадания, человеколюбия.)
Учитель- Нужно ли милосердие в наше время? (ответы учащихся)
VI. - Какое слово у вас ассоциируется с милосердием (доброта)
- Милосердие и доброта… В последнее время мы чаще стали проявлять эти чувства. Будто прозрев, начали осознавать, что самым острым дефицитом стали у нас сегодня человеческое тепло и забота о ближних. Ведь человек рождается и живет на Земле для того, чтобы делать людям добро. Может быть, именно поэтому в старой азбуке буквы алфавита обозначались самыми близкими человеку словами:
(слайд 2. Щелчок. Цветок)
З - «Земля»
Л-«Люди»
М-«Мысль»
Д-«Добро»
«Ж»- житие
Учитель Азбука как бы призывала: Люди Земли, Живите, Мыслите, Думайте и Творите Добро.
VII. –Учитель -С чем можно сравнить милосердие, добро (оно такое же тёплое, ласковое)
- С солнцем.
Учитель -На ваших солнечных лучах записаны некоторые заповеди милосердия:
Давайте прочитаем их и соберём солнышко Добра
Никогда не бойся улыбнуться человеку.
Не бойся протянуть руку помощи.
Никогда не бойся понять и простить
Никогда не бойся просить прощения
Совершай хорошие дела просто так , из хороших побуждений
Делай добро ради счастья людей
Не завидуй, не вредничай, не груби.
Слайд 4 Чтение стихотворение учителем
Как бы жизнь не летела
Дней своих не жалей
Делай доброе дело
Ради счастья людей
VIII Игра «Сказка»
Учитель- Все вы любите сказки. И одной из главных тем русских народных сказок была тема добра и зла. В сказках встречаются добрые и злые герои. Сейчас мы поиграем с вами в игру.
Я буду называть сказочного героя, а вы отвечайте, добрый он или злой. Если добрый, вы радостно хлопайте в ладоши, если злой – закрывайте лицо ладошками. (Иван – царевич, Кощей Бессмертный, Золотая рыбка, Дюймовочка, Карабас-Барабас, Красная Шапочка, Гуси-лебеди, Царевна лебедь, Баба-яга, Золушка, Морозко, Мальвина.)
- А на какого героя вы хотели бы быть похожим? Почему? (Ответы детей)
IX. 6. Релаксация. Упражнение «Частичка сердца для тебя». (Слайд 6. «Частичка сердца для тебя».)
Учитель- А теперь ответьте, пожалуйста, на вопрос: а где же находится царство милосердия и доброты?
- В сердце человека.
- У каждого из вас есть «сердечко». В течение 3 минут напишите на нем: что лично вы сделаете, проявляя милосердие.
- Ребята встаньте в круг.
Учитель проходить с гелиевым шаром в форме Сердца, ребята прикрепляют свои сердечки и говорят, как они проявят доброту и милосердие.
- Вот мы и сложили большое сердце доброты из частичек ваших сердец. Давайте его запустим, чтобы все наши светлые помыслы реализовались в жизни.
Запуск шарика, со словами учителя: «Чтобы поверить в добро, надо начать делать его».
X.Притча о мудреце.
В заключении я хотела бы вам прочитать одну известную, восточную притчу:
“Эта история произошла давным-давно. В древнем городе жил один мудрец, слава о котором прошла по всему городу. Но в этом же городе жил злой человек, который завидовал его славе. И решил он придумать такой вопрос, чтобы мудрец не мог на него ответить.
Пошел он на луг, поймал бабочку, сжал ее между сомкнутых ладоней и подумал: “Спрошу-ка я: о, мудрейший, какая у меня бабочка – живая или мертвая? Если он скажет, что мертвая, я раскрою ладони – бабочка улетит; а если скажет – живая, я сомкну ладони, и бабочка умрет. Тогда станет ясно, кто из нас мудрее”.
Так завистник и сделал: поймал бабочку, посадил ее между ладоней, отправился к мудрецу и спросил его: “Какая у меня бабочка – живая или мертвая?”
Но мудрец ответил: “Все в твоих руках…”
- Действительно все в наших руках. Добро сотворенное нашими руками принесет чудо и нужно быть мудрым и не остаться в стороне.
XI. – Давайте встанем в круг, возьмемся за руки. Вы чувствуете, как тепло переходит из одной ладошки в другую, и как нам становится хорошо и тепло на душе от этого. Вы чувствуете? Давайте построим «пирамиду счастья» из наших рук.
– Смотрите, какая высокая получилась пирамида, потому что все вместе, мы дружные, добрые и счастливые.
– Наше мероприятие подходит к концу, и мне хотелось бы узнать, что интересного и важного было для вас сегодня? Как вы думаете, пригодятся ли эти знания вам в дальнейшей жизни?
– Закончить наше занятие мне хочется словами М.Горького «Если ты хочешь, чтобы вокруг тебя были хорошие, добрые люди, попробуй относиться к ним внимательно, ласково, вежливо – увидишь, что все станут лучше. Всё в жизни зависит от тебя самого, поверь мне…»
XII Звучит песня «Дорога добра»
