Отдел образования МО «Еравнинский район»
МБОУ «Гундинская средняя общеобразовательная школа»
Утверждено Решением педсовета
Протокол № от 1 сентября 2016 года
Председатель педсовета:
___________________________
Директор школы: Т.Н.Барьбеева
Духовно-нравственное воспитание и
развитие личности гражданина России.
«Согласовано» зам.директора по УВР
«30» августа 2016г.
___________________/Ж.Д.Раднаева/
Пояснительная записка.
Духовно-нравственное развитие гражданина России – это осуществляемое в процессе социализации последовательное расширение и укрепление ценностно-смысловой сферы личности посредством осознанного принятия ею ценностей:
Семейной жизни;
Классного и школьного коллектива;
Культурно-регионального сообщества;
Культуры своего народа, компонентом которой может быть система ценностей одной их традиционной религий России;
Российской гражданской нации;
Мирового сообщества;
Программа воспитания и социализации обучающихся на ступени основного общего образования рассматривает шесть направлений. Каждое направление раскрывает одну из существенных сторон духовно-нравственного воспитания и развития личности гражданина России:
Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека;
Воспитание социальной ответственности и компетенции;
Воспитание нравственных чувств, убеждений, этического сознания;
Воспитание экологической культуры, культуры здорового и безопасного образа жизни;
Воспитание трудолюбия, сознательного, творческого отношения к образованию, труду и жизни, подготовка к сознательному выбору профессии;
Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование основ эстетической культуры (эстетическое воспитание).
1.Цель и задачи духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования
Духовно-нравственное воспитание – педагогически организованный процесс усвоения и принятия обучающихся базовых национальных ценностей, освоение системы общечеловеческих ценностей и культурных, духовных и нравственных ценностей многонационального народа Российской Федерации.
Духовно-нравственное развитие – осуществляемое в процессе социализации последовательное расширение и укрепление ценностно-смысловой сферы личности, формирование способности человека оценивать и сознательно выстраивать на основе традиционных моральных норм и нравственных идеалов отношения к себе, другим людям, обществу, государству, Отечеству, миру в целом.
Основная педагогическая цель — воспитание, социально-педагогическая поддержка становления и развития высоконравственного, ответственного, инициативного и компетентного гражданина России.
В Концепции такой идеал обоснован и сформулирована высшая цель образования — высоконравственный, творческий, компетентный гражданин России, принимающий судьбу Отечества как свою личную, осознающий ответственность за настоящее и будущее своей страны, укоренённый в духовных и культурных традициях многонационального народа Российской Федерации.
Задачи духовно-нравственного воспитания определены как ожидаемые результаты в логике требований к личностным результатам общего начального образования и предусматривают
в области формирования личностной культуры:
• формирование способности к духовному развитию, реализации творческого потенциала в учебно-игровой, предметно-продуктивной, социально ориентированной деятельности на основе нравственных установок и моральных норм, непрерывного образования, самовоспитания и универсальной духовно-нравственной компетенции — «становиться лучше»;
• укрепление нравственности, основанной на свободе воли и духовных отечественных традициях, внутренней установке личности школьника поступать согласно своей совести;
• формирование основ нравственного самосознания личности (совести) — способности младшего школьника формулировать собственные нравственные обязательства, осуществлять нравственный самоконтроль, требовать от себя выполнения моральных норм, давать нравственную оценку своим и чужим поступкам;
• формирование нравственного смысла учения;
• формирование основ морали (осознанной обучающимся необходимости, определённого поведения, обусловленного принятыми в обществе представлениями о добре и зле, должном и недопустимом), укрепление у обучающегося позитивной нравственной самооценки, самоуважения и жизненного оптимизма;
• принятие обучающимися базовых национальных ценностей, национальных и этнических духовных традиций;
• формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;
• формирование способности открыто выражать и отстаивать свою нравственно оправданную позицию, проявлять критичность к собственным намерениям, мыслям и поступкам;
• формирование способности к самостоятельным поступкам и действиям, совершаемым на основе морального выбора, к принятию ответственности за их результаты;
• развитие трудолюбия, способности к преодолению трудностей, целеустремлённости и настойчивости в достижении результата;
• осознание обучающимся ценности человеческой жизни, формирование умения противостоять в пределах своих возможностей действиям и влияниям, представляющим угрозу для жизни, физического и нравственного здоровья, духовной безопасности личности.
В области формирования социальной культуры:
• формирование основ российской гражданской идентичности;
• пробуждение веры в Россию, чувства личной ответственности заОтечество;
• воспитание ценностного отношения к своему национальному языку и культуре;
• формирование патриотизма и гражданской солидарности;
• развитие навыков организации и осуществления сотрудничества с педагогами, сверстниками, родителями, старшими детьми в решении общих проблем;
• укрепление доверия к другим людям;
• развитие доброжелательности и эмоциональной отзывчивости, понимания и сопереживания другим людям;
• становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций;
• формирование осознанного и уважительного отношения к традиционным российским религиям и религиозным организациям, к вере и религиозным убеждениям;
• формирование толерантности и основ культуры межэтнического общения, уважения к языку, культурным, религиозным традициям, истории и образу жизни представителей народов России.
В области формирования семейной культуры:
• формирование отношения к семье как основе российского общества;
• формирование у обучающегося уважительного отношения к родителям, осознанного, заботливого отношения к старшим и младшим;
• формирование представления о семейных ценностях, тендерных семейных ролях и уважения к ним;
• знакомство обучающихся с культурно-историческими и этническими традициями российской семьи.
2.Ценностные установки духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся.
Ценностные установки духовно-нравственного развития и воспитания учащихся начальной школы согласуются с традиционными источниками нравственности, которыми являются следующие ценности:
• патриотизм — любовь к Родине, своему краю, своему народу, служение Отечеству;
• социальная солидарность — свобода личная и национальная; уважение и доверие к людям, институтам государства и гражданского общества; справедливость, равноправие, милосердие, честь, достоинство,
• гражданственность — долг перед Отечеством, правовое государство, гражданское общество, закон и правопорядок, поликультурный мир, свобода совести и вероисповедания, забота о благосостоянии общества;
• семья — любовь и верность, забота, помощь и поддержка, равноправие, здоровье, достаток, уважение к родителям, забота о старших и младших, забота о продолжении рода;
• личность — саморазвитие и совершенствование, смысл жизни, внутренняя гармония, самоприятие и самоуважение, достоинство, любовь к жизни и человечеству, мудрость, способность к личностному и нравственному выбору;
• труд и творчество — уважение к труду, творчество и созидание, целеустремлённость и настойчивость, трудолюбие;
• наука — ценность знания, стремление к познанию и истине, научная картина мира;
• традиционные религии — представления о вере, духовности, религиозной жизни человека, ценности религиозного мировоззрения, толерантности, формируемые на основе межконфессионального диалога;
• искусство и литература — красота, гармония, духовный мир человека, нравственный выбор, смысл жизни, эстетическое развитие;
• природа — эволюция, родная земля, заповедная природа, планета Земля, экологическое сознание;
• человечество — мир во всём мире, многообразие и уважение культур и народов, прогресс человечества, международное сотрудничество.
Процесс превращения базовых ценностей в личностные ценностные смыслы и ориентиры требует включения ребенка в процесс открытия для себя смысла той или иной ценности, определения собственного отношения к ней, формирования опыта созидательной реализации этих ценностей на практике.
Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека
- Задачи
1.Формировать правовую культуру учащихся.
2. Формировать представление о государственных символах
3. Формировать представление о героических страницах истории нашей Родины.
Виды и формы организации
Внеурочной и внешкольной работы
Тематика мероприятий
Дата
Познавательные беседы, классные часы
Час истории. «День народного единства..»
«Права и обязанности школьников»
Кл.час. Всероссийским паралимпийским играм - быть! Ко Дню инвалидов.
«Давай дружить дорога»
Проектная деятельность
Исследовательский проект: « Мои обязанности в семье»
Туристическо - краеведческая деятельность, экскурсии, путешествия
Клас. час-беседа о специалистах
«Героические профессии. Действия при ЧС»;
«Безопасность людей – забота каждого»
Творческая деятельность: конкурсы, выставки, фестивали
Спортивные конкурсы: «Богатыри школы», «Спортивные игры»
Проблемно – ценностное общение
Встреча с ветеранами ВОВ 1941-1945гг. и труда
Социальное творчество (социально – преобразующая добровольческая деятельность)
Акция: «Ветеран живет рядом», операция «Забота»
Воспитание социальной ответственности и компетентности.
- Задачи
Формировать осознанное принятие роли гражданина, знание гражданских прав и обязанностей, приобретение первоначального опыта ответственного гражданского поведения.
Прививать позитивный социальный опыт, образцы поведения подростков и молодежи в современном мире.
Знакомить с нормами и правилами общественного поведения, психологических установок, знаний и навыков, позволяющих обучающимся успешно действовать в современном обществе.
Привить опыт взаимодействия, совместной деятельности и общения со сверстниками, старшими и младшими, взрослыми, с реальным социальным окружением в процессе решения личностных и общественно значимых проблем.
Формировать собственный конструктивный стиль общественного поведения.
Виды и формы организации
Внеурочной и внешкольной работы
Тематика мероприятий
Дата
Познавательные беседы, классные часы
Беседа;»Я, моя школа и мир знаний
Кл. час. Азбука поведения. Разговор о воспитании.
Проектная деятельность
Просветительские проекты: « Полезные мультфильмы»
Туристическо - краеведческая деятельность, экскурсии, путешествия
Творческая деятельность: конкурсы, выставки, фестивали
Конкурс рисунков «Я рисую свои права»
Проблемно – ценностное общение
Беседа. «Завтра будет поздно –помоги сейчас! Мои права –мои обязанности.»
Социальное творчество (социально – преобразующая добровольческая деятельность)
Кл.час. «Герои войны-дети-пионеры»
«Дом без одиночества» - день пожилых людей
3.Воспитание экологической культуры, культуры здорового и безопасного образа жизни
- Задачи
Знать основы законодательства в области защиты здоровья и экологического качества окружающей среды и выполнять его требования.
Овладевать способами социального взаимодействия по вопросам улучшения экологического качества окружающей среды, устойчивого развития территории, экологического здоровьесберегающего просвещения населения.
Формировать ориентацию с учетом представлений о вкладе разных профессий в решении проблем экологии, здоровья, устойчивого развития общества.
Развивать экологическую грамотность родителей, населения, привлекать их к организации общественно значимой экологически ориентированной деятельности.
Стимулировать присвоение эколого-культурных ценностей и ценностей здоровья своего здоровья, народов России как одного из направлений общероссийской гражданской идентичности.
Формировать умение предавать экологическую направленность любой деятельности, проекту, демонстрировать экологическое мышление и экологическую грамотность в разных формах деятельности.
Формировать способность прогнозировать последствия деятельности человека в природе, оценивать влияние природных и антропогенных факторов риска на здоровье человека.
Прививать опыт самооценки личного вклада в ресурсосбережение, сохранение качества окружающей среды, биоразнообразие, экологическую безопасность.
Формировать осознание социальной значимости идей устойчивого развития, готовность учувствовать в пропаганде идей образования для устойчивого развития.
Виды и формы организации
Внеурочной и внешкольной работы
Тематика мероприятий
Дата
Познавательные беседы, классные часы
Беседа с презентацией. «Влияние загрязнённого воздуха на распространение инфекционных заболеваний»
ЗОЖ.Беседа Зависимость здоровья человека от чистоты тела, кожи
Кл.час . Здоровье в твоих руках
Видеоурок. ЗОЖ Всемирный День здоровья. Наркотики и их влияние на организм
Проектная деятельность
Болезни, связанные с табакокурением
Создание социальной рекламы
ЗОЖ.Беседа Зависимость здоровья человека от чистоты тела, кожи
ЗОЖ.Состав табачного дыма и табачных смол
Активное и пассивное табакокурение
ЗОЖ.Механизм воздействия алкоголя на клетки и ткани организма. Поражение внутренних органов при приеме алкоголя.
Туристическо - краеведческая деятельность, экскурсии, путешествия
«Экологический туризм(поход в лес)»
Творческая деятельность: конкурсы, выставки, фестивали
Конкурс рисунков «Мир без опасности»;
Проблемно – ценностное общение
Кл час. Жизнь виртуальная и реальная. Интернет, «за» и «против»
Социальное творчество (социально – преобразующая добровольческая деятельность)
«Экологические знаки нашего населенного пункта»
Международный день терпимости (толерантности).»Мой путь к доброте»
Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формированию основ эстетической культуры (эстетическое воспитание)
- Задачи
Воспитывать ценностное отношение к прекрасному, восприятию искусства как особую форму познания и преобразованию мира.
Формировать эстетическое восприятие предметов и явлений действительности, развивать способности видеть и ценить прекрасное в природе, общественной жизни, быту, труде, спорте и творчестве людей.
Расширять представление об искусстве народов России.
Виды и формы организации
Внеурочной и внешкольной работы
Тематика мероприятий
Дата
Познавательные беседы, классные часы
Презентация –журнал. «Великий собиратель слов» 215 лет со дня рождения этнографа, писателя Владимира Ивановича Даля
«Творчество в веках»,
«Родина моя»,
Музейные уроки «Памятник – от слова «память»
Проектная деятельность
Конкурс сочинений «Дорожное движение в будущем»
Туристическо - краеведческая деятельность, экскурсии, путешествия
Спортивный туризм
Творческая деятельность: конкурсы, выставки, фестивали
Презентация .2016 год – 700 лет российскому рублю
Проблемно – ценностное общение
Эстетические беседы: «Можно ли изменить свой характер?»
Социальное творчество (социально – преобразующая добровольческая деятельность)
Создание социальной рекламы, буклетов.
Воспитание нравственных чувств, убеждений, этического сознания
- Задачи
Развивать сознательное принятие базовых национальных Российских ценностей.
Воспитывать любовь к школе, своему селу, городу, народу, России, героическому прошлому и настоящему нашего Отечества; Желание продолжать героические традиции многонационального Российского народа.
Формировать понимание смысла гуманных отношений, высокой ценности человеческой жизни; стремление строить свои отношения с людьми и поступать по законам совести, добра и справедливости.
Развивать нравственно-волевые усилия в выполнении учебных, учебно-трудовых и общественных обязанностей; стремление преодолевать трудности и доводить начатое дело до конца.
Развивать понимание и сознательное принятие нравственных норм взаимоотношений в семье; осознание значений семьи в жизни человека, его личностного и социального развития, продолжения рода.
Воспитывать отрицательное отношение к аморальным поступкам, проявление эгоизма и иждивенчества, равнодушия, лицемерия, грубости, оскорбительным словам и действиям, нарушающим общественный порядок.
Виды и формы организации
Внеурочной и внешкольной работы
Тематика мероприятий
Дата
Познавательные беседы, классные часы
«Долг и совесть»,
«Как мы относимся друг к другу»,
«Взаимодействие в группе»,
«Любовь к ближнему»,
«Любовь к родителям – основа всех добродетелей».
Проектная деятельность
Просветительские проекты: «Кто придумал этикет?»
Создание социальной рекламы
Социальный проект: «Добрые дела – каждый день!»
Туристическо - краеведческая деятельность, экскурсии, путешествия
Тематическая экскурсия: «Культурное наследие, религии мира»
Творческая деятельность: конкурсы, выставки, фестивали
Конкурс фотографий «Моя семья всегда вместе!»
Проблемно – ценностное общение
Уроки нравственности: «Какого человека можно считать добродетельным?»
Социальное творчество (социально – преобразующая добровольческая деятельность)
«От всей души»
Воспитание трудолюбия, сознательного, творческого отношения к образованию, трудолюбию, труду и жизни, подготовка к сознательному выбору профессии
- Задачи
Формировать понимание необходимости научных знаний для развития личности и общества, их роли в жизни, труде, творчестве.
Развивать понимание нравственных основ образования.
Прививать начальный опыт применений знаний в труде, общественной жизни, быту.
Формировать умение применять знания, умения и навыки для решения проектных и учебно – исследовательских задач.
Формировать умение организовывать процесс самообразования, творчески и кретически работать с информацией из разных источников.
Воспитывать уважение в трудовым традициям своей семьи, трудовым подвигам старших поколений.
Прививать начальный опыт участия в общественно значимых делах.
Формировать навыки трудового твгорческого сотрудничества со сверстниками, младшими детьми и взрослыми.
Знакомить с трудовым законодательством.
Развивать нетерпимое отношение к лени, безответственности в образовании и труде.
Виды и формы организации
Внеурочной и внешкольной работы
Тематика мероприятий
Дата
Познавательные беседы, классные часы
«По страницам газет».
«День Республики»
«Я живу в сильном регионе .»
«Формируем навыки самостоятельной работы в школе»,
«Мой дом – моя крепость»,
Социальное творчество (социально – преобразующая добровольческая деятельность)
«Самый чистый класс»
« Кто любит труд-того люди чтут»
Творческая деятельность (фестивали, творческие конкурсы, выставки)
«Я и Мы»
Проектная и поисково-исследовательская деятельность
«Вот какой я – самодиагностика»
Операция «Кормушка»
Досугово-развлекательная деятельность/досуговое общение.
Игровая деятельность
Подвижные игры
Тренинги
«Мои достоинства, недостатки, особенности»
Туристическо - краеведческая деятельность
Туристический поход
Дополнительное образование
Работа в кружках, спортивных секциях
Трудовая деятельность
Учебный труд общественно полезный труд
Организация сотрудничества с семьей в процессе воспитания и социализации обучающихся
- Принципы
Функции классного руководителя
Создать единое воспитательное пространство в системе школа – семья – социум.
Привлечь родителей к совместному решению вопросов воспитания и социализации подростков; повысить педагогическую культуру родителей; создать условия по обеспечению здорового образа жизни ребенка в семье и школе; социально защитить детей.
Виды и формы сотрудничества (взаимодействия) с семьей
Тематика мероприятий
Дата
Индивидуальные
Беседы с родителями непосредственно или опосредованно ( по телефону); консультации по отдельным вопросам; посещение семьи ученика.
Коллективные
Классный час «Семья как много в этом слове».
Родительские собрания: «Самооценка школьника-подростка», «Отцы и дети в меняющемся мире»,
«Дни открытых дверей», " Первые проблемы подросткового возраста»,
С участием детей
Организация совместного досуга: праздники, вечера, концерты.
