Татарстан Республикасы Казан шәһәре
Башкарма комитеты мәгариф идарәсе
“8нче гимназия”
бюджет муниципаль белем бирү учреждениесе
“Каралды” “Килешенде” “Расланды”
МБ җитәкчесе Директор урынбасары Гимназия директоры
________Ваганова А.И. _________ Шәрәфиева Г.М. _____________Пичугина М.В.
МБ утырышы беркетмәсе № “___”____________2016 ел. Боерык №__
“___”________2016 ел . ______________2016 ел.
10-11 сыйныфлар өчен татар теленнән сәләтле балалар белән эш программасы
(сәгатьләр саны атнага 1 сәгать, елга 34 (33) сәгать)
Төзүчеләр: татар теле һәм әдәбияты укытучылары
Казан, 2016
[pic]
п/п Укучының фамилиясе, исеме
Классы
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8
9
10
Сәләтле укучылар белән эшләү расписаниесе
-
Көне
Вакыты
Сыйныфы
Сишәмбе
15.00-16.00
10 нчы сыйныф
Чәршәмбе
15.00 – 16.00
11 нче сыйныфлар
Җомга
14.00 – 15.00
10-11 нче сыйныфлар
[pic]
1. Сәләтле балалар белән эшне оештыруның яңа формаларын өйрәнү һәм кулланышка кертү, комплекслы системасын булдыру.
2. Сәләтле балалар белән эшнең авторлык педагогик технологияләрен тудыру.
3. Педагогларның сәләтле балалар белән эшләүдә компетентлык дәрәҗәсен арттыру.
4. Авыр үзләштерүче балаларда фәнне өйрәнүгә кызыксыну (мотив)тәрбияләнүнең яңа технологияләрен тудыру, эш системасы булдыру. Укучыларга укытуның барлык баскычларында да дәүләт стандартларына туры килерлек белемнәр бирү
5. Сәләтле укучылар белән эшләү өчен, махсус биремнәр, анкета сораулары, олимпиада һәм конкурсларга әзерлек өчен, программалар төзү.
6. Укучыларның мәктәп, район һәм республика күләмендәге конкурсларда, олимпиадаларда катнашуы буенча отчетлар төзү.
7. Укучыларның район, республика чараларда катнашуын арттыру, аеруча призлы урыннар алуга, дәрестә һәм дәрестән соң даими эш алып баруга кызыксынуларын үстерү.
8. Олимпиадалар үткәрү турында положениеләрдә мәктәп, район, республика олимпиадаларының үткәрелү шартлары белән даими таныштыру;
9. Югары әхлакый сыйфатларга, интерактив, коммуникатив мөмкинлекләргә ия булган иҗади шәхес тәрбияләү.
10. Регионның, илнең реаль таләпләреннән чыгып, шәхеснең үзенең эчке мөмкинлекләрен уяту, конкурентлыкка сәләтле шәхес тәрбияләү
[pic]
Укытуның төрле этабында укытучының психологик күзәтүләр алып баруы һәм укучылардагы үзгәрешне өйрәнеп торуы сорала; дәрестә кулланылган метод һәм алымнар укучыларның сәләтләре үсүенә ни дәрәҗәдә тәэсир итә, укучы күпме мөстәкыйль эшли ала, дәрестә катнашу дәрәҗәсе ничек, фән белән кызыксынуы үсәме, хәтер һәм дикъкать дәрәҗәсе, ихтыяры, фикерләү дәрәҗәсе ничек, аның актив яки пассив булуы, анализлый һәм йомгаклый белү сәләте, эш темпы ничек, ни өчен теге яки бу укучы материалны аңламый яки биремнәрне эшләргә өлгерми һәм башка шундый мәсьәләләр белән укытучы кызыксынып торырга тиеш.
Дәрес материалы, кулланылган метод һәм алымнар, күнегүләр укучыларның яшь һәм белем аермалыкларын, гомуми үсеш дәрәҗәсен, психологик үзенчәлекләрен истә тотып сайлана.
Укучыларга белем һәм тәрбия бирү процессында укытучының уку эшен активлаштыруы , барлык укучыларның интеллектуаль, иҗади көчләрен, сәләтләрен белем алуга туплавы, аларның үзенә генә хас үзенчәлекләрен (психикасы, кызыксынуы, ихтыяҗы, омтылышы, сәләте, белем үзләштерү дәрәҗәсе, фикерләү дәрәҗәсе, хәтере, ихтыяр көче, сизгерлеге, эмоциональлеге), уңай һәм кимчелекле якларны, аларның белем дәрәҗәләрен даими өйрәнүе таләп ителә. Шул вакытта гына ул укучыларга дифференциаль һәм аерым (индивидуаль) якын киленә һәм кимчелекләрен булдырмау чараларын күрелә.
[pic]
Чыганак
1
Фән белән кызыксынучы – сәләтле укучыларны ачыклау.
Укучыларны барлау
2
Укучылар белән эш дәфтәрләре башлау.
3
Укучыларның шәхси мөмкинлекләрен ачыклау:
- үз фикерен ачык, төгәл әйтеп бирү сәләте;
- эчтәлекне сөйли белү;
- терминнар куллана белү;
- грамоталылык;
- иҗадилык.
4
Укучыларның логик фикерләү сәләтләрен үстерү өстендә кызыклы материаллар белән эшләү
Газета –журнал материаллары, интернет ресурслар
5
Газета-журналларда татар теле һәм әдәбияты фәне темаларына караган ребуслар, кроссвордлар чишү, кызыклы материаллар өстендә эш.
Газета-журнал номерлары
6
Язучылар турында өстәмә мәгълүматлар туплау, папкалар эшләү.
Газета –журнал материаллары, интернет ресурслар
7
Аерым темалар буенча тестлар эшләү.
Татар теленнән тестлар.
8
“ Мәгариф” журналында чыгып килүче олимпиада биремнәрен чишү.
“ Мәгариф” журналы
9
Бәйләнешле сөйләм күнекмәләрен үстерү
З.Н.Хәбибуллина. Сочинениене ничек язарга.
10
Картиналар буенча миниатюр – сочинениеләр язу.
Картиналар
11
Татар теле бүлекләре буенча тест биремнәре үтәү.
Татар теленнән тестлар.
12
Укучыларны мәктәп, район, республика олимпиадаларына әзерләү.
Ф.С. Сафиуллина, М.З. Зәкиев. Хәзерге татар әдәби теле
М.З. Зәкиев. Татар грамматикасы.
Олимпиадага әзерләнү өчен ярдәмлек. Казан, 2005 ел.
Татар теленнән тестлар.
Узган уку еллары олимпиада сораулары.
13
Район, республика буенча сочинение конкурсларына әзерләү һәм катнаштыру
Д.С. Заһидуллина. Татар әдәбиятын укыту методикасы.
З.Н.Хәбибуллина. Сочинениене ничек язарга.
Үрнәк сочинениеләр, укучылар иҗаты
14
Сәләтле балаларның интеллектуаль үсешен тәэмин итәрдәй тестлар, махсус биремнәр эшләтү.
Һәр класс өчен йомгаклау тестлары.
Татар теленнән 222 тест. Х.Сәлим.
15
Татарстан Республикасында, Казанда уздырыла торган чаралар, интернет – олимпиадалар, конференцияләр һ.б да катнашуга әзерлекләр.
Төрле чаралар исемлеге, конкурс положениеләре
16
Логик күнегүләр чишү
17
Интернет челтәре аша мәгълүматларны табарга өйрәнү
Интернет челтәре
18
Интернет олимпиадаларда катнашу
Интернет
19
Конференциягә әзерләнү
Конкурс положениеләре
20
“Зирәк тиен”гә әзерлек
21
Авыр булган темаларны барлау.
22
Татар теленнән БДИ.
БДИ материаллары
23
Бирелгән картина буенча хикәя, әкият төзү
Картиналар
24
Татар һәм рус төркемнәрендә БДИ үзенчәлекләре.
БДИ материаллары
25
Татар һәм рус төркемнәрендә БДИ үзенчәлекләре.
БДИ материаллары
26
Татар һәм рус телләрен чагыштыру. Кагыйдәләрен барлау. Уртак һәм аермаларны таба белү.
Чагыштырма таблицалар
27
Авыр үзләштерүче балаларга күнегүләр, аңлатма таблицалар ясау
28
Морфология.
Сүз төркемнәре һәм үзенчәлекләре.
29
Олимпиада сорауларын төзүләре
30
Бер үк текстны иҗади тәрҗемә итү
31
Тел байлыгын үстерү
32
Фонетиканың катлаулы очракларын өйрәнү
33
Синтаксисның катлаулы очракларын өйрәнү
34
Гомуми кабатлау.
Сәләтле балалар белән эшләү өчен 2016-2017 уку елына татар теленнән календарь-тематик план.
10-11 сыйныфлар
Дәреснең темасы
Сәгатьләр саны
Көтелгән предмет нәтиҗәләре
Укучыларның көтелгән нәтиҗәләре (УУГ)
Контроль эш төре
Үткәрү вакыты
Искәрмәләр
1 чирек (9 сәгать)
1
Фән белән кызыксынучы укучыларны ачыклау.
1
Укучылар анкета-әңгәмә нигезендә үзләренең белем дәрәҗәләрен, фән белән кызыксынганлыкларын күрсәтергә, белдерергә тиеш.
Аралаша белү сәләтен үстерү, дустанә мөнәсәбәтләр булыру.
Укуга карата кызыксыну хисе булу, телнең кешеләрнең төп аралашу чарасы икәнлеген аңлау.
I/IX
2
Укучылар белән эш дәфтәрләре башлау.
1
Укучылар Татарстан Республикасы турында кызыклы мәгълуматлар алырга тиеш.
Укучыларның Татарстан Республикасы турында кызыклы мәгълуматлар белән үзара уртаклаша алулары.
II/IX
3
Укучыларның шәхси мөмкинлекләрен ачыклау:
- үз фикерен ачык, төгәл әйтеп бирү сәләте;
- эчтәлекне сөйли белү;
- терминнар куллана белү;
-грамоталылык;
- иҗадилык.
1
Укучылар
төрле өлкәгә караган мәгълуматлар белән эшли белергә тиеш.
Башкаларның сөйләмен, фикерләрен тыңлый белү һәм кабул итә белүне тәрбияләү
Башкаларга карата түземлелек һәм кайгыртучанлык хисләрен булдыру
III/IX
4
Укучыларның логик фикерләү сәләтләрен үстерү өстендә кызыклы материаллар белән эшләү
1
Укучылар татарча видеофильмнар карау аша, гомумкешелек кыйммәтләрен аңлый белергә тиеш.
Укучыларында логик фикерләү, сәбәп-нәтиҗә бәйләнешләрен табу, индуктив һәм дедуктив фикерли белүне үстерү
Шәхесара һәм мәдәниятара аралашуда уңай караш булдыру, татар телен яхшы өйрәнү теләге формалаштыру
IV/IX
5
Газета-журналларда татар теле һәм әдәбияты фәне темаларына караган ребуслар, кроссвордлар чишү, кызыклы материаллар өстендә эш.
1
Укучылар бирелгән тема буенча сөйләм телен дә, логик фикерләү һәм хәтерне дә үстерергә тиеш
Укучыларның билгеле тема буенча сөйләм телен, логик фикерләү һәм хәтерне үстерүләре.
Аралаша белү сәләтен үстерү, дустанә мөнәсәбәтләр булыру.
Гомумкешелек нормаларын аңлау.
V/IX
6
Язучылар турында өстәмә мәгълүматлар туплау, папкалар эшләү.
1
Укучылар татарча үзләренең коммуникатив, грамматик мөмкинлекләрен арттырыга тиеш.
Укучыларның техник чаралардан файдаланып, татарчаиншалар, текстлар язуына кызыксыну уятып, коммуникатив, грамматик мөмкинлекләрен арттырулары.
I/X
7
Аерым темалар буенча тестлар эшләү.
1
Укучылар татар теленең катлаулы әйтелеш үрнәкләрен һәм тел үзенчәлекләрен искә төшерергә тиеш.
Укучыларның коммуникатив мөмкинлекләрен үстерү, гади коммуникатив ситуацияне хәл итү өчен, тиешле тел һәм сөйләм чараларын куллану.
Татар теленең кагыйдәләрен ныгыту..
II/X
8
“ Мәгариф” журналында чыгып килүче олимпиада биремнәрен чишү.
1
Укучылар бирелгән темага фикерләрен ачык итеп әйтә белергә тиеш. Язылышлары төрле кагыйдәгә караган сүзләрне белү.
Ихтыяр көче, максатчанлык, активлык кебек сәләтләрне формалаштыру.
Татар теленең кагыйдәләрен ныгыту.
III/X
9.
Бәйләнешле сөйләм күнекмәләрен үстерү
1
Укучылар язылышы катлаулы булган сүзләрне үзләштерегә тиеш.
Укучылар язылышы катлаулы булган сүзләрне анализлау, орфограммаларын истә калдыру.
IV/X
2 чирек ( 7 сәгать)
Картиналар буенча миниатюр – сочинениеләр язу.
10
Татар теле бүлекләре буенча тест биремнәре үтәү.
1
Укучылар үзләренә бирелгән картинаны бер-берсенә аңлата белергә тиеш.
Укучыларның үзләренең татар теле укытучысы ролендә булып карап, бирелгән картинаны бер-берсенә аңлата белүләре.
Укучыларның коммуникатив мөмкинлекләрен үстерү, гади коммуникатив ситуацияне хәл итү өчен, тиешле тел һәм сөйләм чараларын куллану.
Укуга карата кызыксыну хисе булу, телнең кешеләрнең төп аралашу чарасы икәнлеген аңлау.
II/XI
11
Укучыларны мәктәп, район, республика олимпиадаларына әзерләү.
1
Укучылар татар телендә иҗат ителгән әсәрләр белән таныша башларга ( танышуны дәвам итәргә ) тиеш.
Төрле рольләргә кереп, әйләнә-тирә мохиттәгеләр белән дустанә мөнәсәбәтләр булдыру
III/XI
12
Район, республика буенча сочинение конкурсларына әзерләү һәм катнаштыру
1
Эшләрдә хаталары булып, начар билге алган укучылар белән индивидуаль биремле карточкаларны бүлешеп эшләү.
Аралаша белү сәләтен үстерү, дустанә мөнәсәбәтләр булыру.
Телнең халыкара аралашу чарасы икәнлеген аңлау.
IV/XI
13
Сәләтле балаларның интеллектуаль үсешен тәэмин итәрдәй тестлар, махсус биремнәр эшләтү.
1
Укучылар татар телендә балалар өчен чыга торган газета- журналларда стилистик хаталарны барлый белергә тиеш.
Дәреслек белән эш итү күнекмәләрен булдыру.
I/XII
14
Татарстан Республикасында, Казанда уздырыла торган чаралар, интернет – олимпиадалар, конференцияләр һ.б да катнашуга әзерлекләр.
1
Укучылар яраткан газета- журналларын белергә тиеш.
Укучыларның анализ нәтиҗәсендә яраткан .
Башл газета- журналлары турында сөйли алырга тиешләр.
II/XII
15
Укучылар белән индивидуаль биремле карточкалар өстендә эш.
1
Укучылар сүзлекләрдән кирәкле мәгълүматларны таба белергә тиеш.
Укучыларның сүзлекләрдән кирәкле мәгълүматларны таба, аны кулана белүләре
III/XI
16
Логик күнегүләр чишү
1
Укучылар логикага нигезләнгән күнегүләрне эшли белергә тиеш.
Укучыларында логик фикерләү, сәбәп-нәтиҗә бәйләнешләрен табу, индуктив һәм дедуктив фикерли белүне үстерү.
Уку эшчәнлеге нәтижәләрен контрольгә ала белү.
IV/XII
3 чирек (10 сәгать)
17
Интернет челтәре аша мәгълүматларны табарга өйрәнү
1
Интернет челтәре аша үзләренә кирәкле мәгълүматларны табарга өйрәнергә тиеш.
Аралаша белү сәләтен үстерү, дустанә мөнәсәбәтләр булыру.
III/I
18
Интернет олимпиадаларда катнашу
1
Интернет аша узырыла торган төп олимпиадалар, конкурсалар турында хәбәрдар булырга тиеш.
Ихтыяр көче, максатчанлык, активлык кебек сәләтләрне формалаштыру
IV/I
19
Конференциягә әзерләнү
1
Интернет челтәре аша билгеле темага мәгълүматлар табу
Башкаларның сөйләмен, фикерләрен тыңлый белү һәм кабул итә белүне тәрбияләү.
Башкаларга карата түземлелек һәм кайгыртучанлык хисләрен булдыру.
I/II
20
“Зирәк тиен”гә әзерлек
1
“Зирәк тиен” олимпиадасы белән танышырга, бланкларын тутыра белергә һәм катанашу теләген булдырырга тиеш.
Телнең халыкара аралашу чарасы икәнлеген аңлау.
II/II
21
Авыр булган темаларны барлау.
1
Укучыларның авыр сорауларына җаваплар табу.
Һәр укучының үзенчәлекләре белән танышу.
III/II
22
Татар теленнән БДИ.
1
Имтихан тапшыру үзенчәлекләрен
( оформление, бланк белән эшләү, җавап бирү, вакыт белән эш итү һ б) белергә тиеш.
Укуга карата кызыксыну хисе булу, телнең кешеләрнең төп аралашу чарасы икәнлеген аңлау.
IV/II
23
Бирелгән картина буенча хикәя, әкият төзү
1
Бирелгән картина буенча иҗади эш башкара белергә тиеш.
Укучыларның коммуникатив мөмкинлекләрен үстерү, гади коммуникатив ситуацияне хәл итү өчен, тиешле тел һәм сөйләм чараларын куллану.
Телнең халыкара аралашу чарасы икәнлеген аңлау.
I/III
24
Татар һәм рус төркемнәрендә БДИ үзенчәлекләре.
1
Имтихан тапшыру үзенчәлекләрен
( оформление, бланк белән эшләү, җавап бирү, вакыт белән эш итү һ б) белергә тиеш.
Укуга карата кызыксыну хисе булу, телнең кешеләрнең төп аралашу чарасы икәнлеген аңлау.
II/III
25
Татар һәм рус төркемнәрендә БДИ үзенчәлекләре.
1
Имтихан тапшыру үзенчәлекләрен
( оформление, бланк белән эшләү, җавап бирү, вакыт белән эш итү һ б) белергә тиеш.
Укуга карата кызыксыну хисе булу, телнең кешеләрнең төп аралашу чарасы икәнлеген аңлау.
III/III
26
Татар һәм рус телләрен чагыштыру. Кагыйдәләрен барлау. Уртак һәм аермаларны таба белү.
1
Ике телне үзара чагыштыру.
ТРда икетеллелекне аңлату.
Укучыларның коммуникатив мөмкинлекләрен үстерү, гади коммуникатив ситуацияне хәл итү өчен, тиешле тел һәм сөйләм чараларын куллану.
Башка мииләт кешеләренең яшәү үзенчәлекләре белән танышу.
IV/III
4 чирек (8 сәгать)
27
Авыр үзләштерүче балаларга күнегүләр, аңлатма таблицалар ясау
1
Авыр үзләштерүче балаларга күнегүләр, аңлатма таблицалар ясап, үзләренең белемнәрен системалаштырырга тиеш.
Ихтыяр көче, максатчанлык, активлык кебек сәләтләрне формалаштыру.
Шәхесара һәм мәдәниятара аралашуда уңай караш булдыру, татар телен яхшы өйрәнү теләге формалаштыру
I/IV
28
Морфология.
Сүз төркемнәре һәм үзенчәлекләре.
1
Кагыйдәләрне барлау.
Укучыларның коммуникатив мөмкинлекләрен үстерү, гади коммуникатив ситуацияне хәл итү өчен, тиешле тел һәм сөйләм чараларын куллану
II/IV
29
Олимпиада сорауларын төзүләре
1
Олимпиада сорауларын төзеп, белемнәрен арттырыга тиеш.
Аралашу ситуациясеннән чыгып, элементар коммуникатив мөмкинлекләрен үстерү.
Укуга карата кызыксыну хисе булу, телнең кешеләрнең төп аралашу чарасы икәнлеген аңлау.
III/IV
30
Бер үк текстны иҗади тәрҗемә итү
1
Текстны тәрҗемә итеп, лексик байлыкларыннан файдаланырга һәм аны үстерә белергә өйрәнергә тиеш.
Дустанә мөнәсәбәтләр булдыру
Гомумкешелек нормаларын аңлау
IV/IV
31
Тел байлыгын үстерү
1
Тел мөмкинлекләрен арттырырга тиеш.
Укучыларның лексик берәмлекләрнең катлаулы төрләрен белүләре.
Аралаша белү сәләтен үстерү, дустанә мөнәсәбәтләр булыру.
Шәхесара аралашуга уңай караш булдыру, татар телен яхшы өйрәнү теләге формалаштыру.
I/V
32
Фонетиканың катлаулы очракларын өйрәнү
1
Дәрес ахырына укучылар фонетик күнегүләрнең катлаулы очраклары белән эшли белергә тиеш.
Укучыларның фонетик күнегүләрнең катлаулы очраклары белән эшли белүләре.
Ихтыяр көче, максатчанлык, активлык кебек сәләтләрне формалаштыру.
Башкаларга карата түземлелек һәм кайгыртучанлык хисләрен булдыру.
II/V
33
Синтаксисның катлаулы очракларын өйрәнү
1
Синтаксисның катлаулы очраклары белән эшли белергә тиеш.
Укучыларында логик фикерләү, сәбәп-нәтиҗә бәйләнешләрен табу, индуктив һәм дедуктив фикерли белүне үстерү.
Уку эшчәнлеге нәтижәләрен контрольгә ала белү.
III/V
34
Гомуми кабатлау.
1
Кабатлаулар.
Башкаларның сөйләмен, фикерләрен тыңлый белү һәм кабул итә белүне тәрбияләү.
Уку эшчәнлеге нәтижәләрен контрольгә ала белү.
IV/V
