[pic]
[pic]
[pic]
Комсомольск-на-Амуре
2012
Цель: Способствовать формированию нравственной и духовной культуры учащихся, воспитанию любви к культуре своего народа, его традициям.
Оборудование:
компьютер, мультимедиа проектор, проекционный экран;
презентация «Жизненные ценности»;
видео: « Влияние слова на структуру воды», «Молитва «Отче наш», «Колокольный звон»
свеча
Используемая литература:
Кулинич Г.Г. Школьный клуб: Сценарии мероприятий и праздников (5 – 11 классы). – М.: ВАКО, 2001.
Дела школьные. Сборник сценариев / Под ред. А.Б. Малющкина, Е.А. Романовой. М.: ТЦ Сфера, 2005.
Интернет ресурсы:
http://www.uchportal.ru/load,
http://www.prihod.org
Ход классного часа:
(1слайд)
Что такое жизненные ценности? Что может ценить человек?
(2слайд)
Различают материальные, общественно-политические и духовные ценности. У каждого человека есть свои нравственные ценности - это то, что он больше всего ценит в жизни, что для него свято, в чем он убежден и чем руководствуется в своих поступках.
Что является ценностью для вас?
На основании правильной оценки человек имеет возможность сделать выбор между хорошим и плохим, между добрым и злым, полезным и вредным. Тот или иной характер оценочной деятельности обеспечивает ему право на полноценную счастливую жизнь, либо на примитивное и бесцветное существование. Перефразируя известное высказывание, можно провозгласить: «Скажи, что ты ценишь, и я скажу, кто ты».
Если человек рассчитывает приобрести все элементарные материальные блага, он и оценивает себя на уровне этих материальных благ: как владельца машины последней марки, как хозяина роскошной дачи, как часть своего мебельного гарнитура... Если человек живет, чтобы приносить людям добро, облегчать их страдания, давать людям радость, то он оценивает себя на уровне этой своей человечности.
«Только жизненно необходимая цель позволяет человеку прожить свою жизнь с достоинством и получить настоящую радость».
(Д.С. Лихачев)
Послушайте притчу и ответьте на вопросы.
Человеческие ценности
У одного крестьянина был сын, который стал плохо себя вести. Испытав все способы влияния, отец придумал следующее: он вкопал против дома столб и после каждого проступка сына вбивал гвоздь в этот столб.
Прошло некоторое время, и на столбе не осталось живого места - весь он был утыкан гвоздями. Эта картина так поразила воображение мальчика, что он начал исправляться. Тогда за каждый его поступок отец стал вытаскивать по одному гвоздю. И вот наступил день, когда последний гвоздь был вытащен, но на мальчика это произвело совсем неожиданное впечатление: он горько заплакал.
Что ты плачешь? - спросил его отец. - Ведь гвоздей больше нет?
Гвоздей-то нет, а дырки остались, - ответил сын.
Вопросы:
Хороший ли способ воспитания выбрал отец мальчика?
Какой способ убеждения используют ваши родители?
Почему заплакал мальчик? (3 слайд)
Писатель Григорий Александрович Медынский так сказал о значении нравственных ценностей для человека: «Нравственные ценности для человека в цельности души, ее чистоте и незапятнанности, в праве жить, не опуская глаз».
Задание 1 (4 слайд)
На лепестках «ромашки счастья» напишите главные ценности, необходимые вам для удовлетворенности жизнью. В сердцевине ромашки поместите свою главную ценность.
Задание 2 (5 слайд)
Послушайте стихотворение М. Андронова.
На тропинке той,
Что шла к реке,
Под поникшей веткой тополиной,
Бился голубь в детском кулаке
На виду у стаи голубиной.
Бился голубь,
Голубь был живой,
А его кормилец восьмилетний
В пыль уткнулся мертвой головой
И закат в селе не видел летний.
А закат был от пожаров рыж.
Бился голубь,
Как в тиски зажатый,
Как хотел он взвиться выше крыш,
Как хотел взлететь к семье крылатой!
Жизнь и смерть
Сплелись в один клубок.
Мальчик был убит фашисткой миной.
Он лежал в пыли, а голубок
Сердцем рвался к стае голубиной.
Подумайте, о какой жизненной ценности идет речь?
( Ответ: речь о главной жизненной ценности – жизни).
Извечные вопросы:
- Что я ценю в жизни?
-Как прожить жизнь?
-Какие жизненные качества ценятся у человека?
Послушайте рассказ В.А. Сухомлинского и ответьте на вопросы.
Сергей и Матвей (Разыгрывается сценка)
Пришли два юноши на цветущий луг (6 слайд)
Какая красота! - прошептал Сергей. - Смотри: на зеленом ковре будто кто выткал розовые, красные, голубые цветы!
Действительно - буйная трава! - сказал Матвей. - Сюда корову бы пустить - к вечеру будет два ведра молока.
И пчелы звенят, будто арфа, - прошептал Сергей, захваченный волшебной музыкой.
- И ульи сюда бы вывезти. Меда, меда сколько бы наносили! -взволнованно проговорил Матвей.
- И есть же такие люди, что не видят этой красоты, - подумал Сергей.
- Пойду корову пригоню да ульи привезу, - сказал Матвей и отправился в село (7 слайд)
Вопросы:
Как воспринимали мир Сергей и Матвей? Для кого из мальчиков жизнь представлялась ярче, насыщеннее?
Кого из героев рассказа вы бы выбрали в друзья? Почему?
3) Попробуйте сформулировать, что такое чувства. Что может чувствовать человек? Какие чувства проявляются у вас особенно ярко?
Чувства — особый вид эмоциональных переживаний, связанных с представлением или идеей (8 слайд)
Чувства - это цвет мысли. Без них наши мысли - сухие, безжиз-
ненные контуры, а не картины. (Н. Шелгунов)
Основная реальность внутреннего мира человека - это ощущения,
эмоции и чувства. Чувства человека взаимодействуют друг с другом, они могут поддерживать друг друга, могут конфликтовать и даже враждовать. Иногда одно единственное чувство может подчинить себе все остальные.
Какие чувства вы испытывали? (9 слайд)
Ответы учащихся:
Чувство любви
Чувство родства
Чувство ненависти
Чувство гордости
Чувство прекрасного
Чувство прекрасного — это способность человека ощущать и ценить красоту жизни.
Ф.М. Достоевский был во многом прав, утверждая, что мир спасет красота. Не сама по себе красота, разумеется, но человек, воспринимающий прекрасное как истинное содержание жизни.
В мире есть не только нужное, полезное, но и красивое. С того времени, как человек стал человеком, с того мгновения, когда он засмотрелся на лепестки цветка и вечернюю зарю, он стал всматриваться в самого себя. Человек постиг красоту.
(В. Сухомлинский)
Сколько за детство красоты вошло, таков и ты.
(А. Попов)
Где живут чувства? Думаю, вы легко ответите на этот вопрос. (В душе)
Но сможете ли вы так же легко дать определение понятию «душа»?
(10 слайд)
На протяжении многих веков люди бились над определением души. Ведь ее нельзя ни увидеть, ни пощупать, можно лишь только ощутить. Даже в наше время существует представление о двух «половинках» человека: тела и души. Душа наделяется способностью жить своей жизнью. Поэтому сегодня можно услышать, как кто-то говорит о себе: «душа радуется», «душа болит».
Душа— внутренний мир человека, его сознание.
Иные утверждают, что душа есть воздух. (Цицерон)
Есть ли у человека душа? (Разыгрывается сценка)
Три профессора рассуждали между собой. Один сказал:
- Я не верю, что есть душа. Сколько ни вскрывал человека, а души не видел. Я пришел к выводу, что ее в человеке нет.
Другой возразил:
- Если рассуждать подобным образом, то что же получается? И я много раз вскрывал черепную коробку, но ума там не обнаружил. Не значит же это, что его в человеке нет.
Третий же сказал: - А я сколько ни оперировал сердце - любви не нашел.
Как вы думаете, человек - это прежде всего душа или тело? Может ли тело существовать без души? А душа?
Как душа без плоти не зовется человеком, так и плоть без души.
(Св. Иоанн Златоуст)
У человека есть физическое, видимое тело и есть душа - невидимая. Душа - это сущность человека, это истинный человек. Она есть внутренний двойник или отпечаток того, что проступило наружу.
Что важнее в человеке - душа или тело? Что делает человека человеком?
В человеке есть дух, душа и тело. Дух - это способность человека различать высшие ценности: добро и зло, истину и ложь, красоту и уродство. И если выбор в этой области сделан, то дух стремится подчинить своему решению душу и тело.
Вы, наверное, слышали популярный в советское время лозунг:
«В здоровом теле здоровый дух». Согласны ли вы с этим высказыванием?
Лозунг «В здоровом теле здоровый дух» с нравственных позиций совершенно неверен. Крепкое тело (как и высокая эрудиция) отнюдь не является предпосылкой духовной зрелости.
Влияет ли наша социальная действительность на духовное здоровье людей?
Человек живет в общественной среде. Его мысли желания, дела, мировоззрение определяются в огромной мере воздействием той среды, которая его окружает.
Действительность наша отнюдь не способствует духовному здоровью людей. Высока социальная напряженность в обществе. Все шире проявляется нравственный кризис. Многие люди оказались в состоянии духовного вакуума, и причиной тому возросшие цены на книги, на билеты в музеи, театры и филармонии, не каждый имеет возможность отправиться в путешествия по стране и т.д. В обществе царит дух стяжательства, поклонения доллару. Нужно найти в себе силы противостоять вредному воздействию бездуховности. А вот как это сделать, каждый решает самостоятельно.
«Знаете ли вы, что если здоровый человек будет долгое время находиться возле чахоточного больного и дышать тем же воздухом, то он и сам заразится. Так бывает и в жизни духовной. Если человек живет в атмосфере злобы, развращенности, глупости и noшлости, то не может эта атмосфера не заразить его душу»
(Св. Лука (Войно-Ясенецкий))
Люди давно уже обратили внимание на удивительное воздействие слов на их духовное и физическое состояние.
Поэтому умело подобранная музыка, звучание молитвы и даже стихов оказывают целительное воздействие на людей, избавляя их от всевозможных недугов. Это доказал американский ученый Миллер.
Не меньшее значение имеют для душевного состояния человека образы, которые будят в его подсознании услышанные слова. Одним из первых ученых, попытавшихся не только открыто сказать об этом, но даже защитить научную диссертацию на эту тему, был Иван Белявский. Он выдвинул данное предположение и обосновал его на примере многолетнего обследования нескольких групп людей. По мнению ученого, каждое произнесенное или услышанное человеком слово несет в себе энергетический заряд, воздействующий на его гены. В течение ряда лет ученый и несколько его единомышленников вели наблюдение за двумя группами. Первая из них состояла из людей, в разговоре не обходившихся без матерщины, вторая - принципиально не использующих в обиходе "крепких" словечек. И вот что показали многолетние наблюдения. У "матерщинников" очень быстро появлялись возрастные изменения на клеточном уровне и различные хронические заболевания. Во второй группе, наоборот, общее состояние организма было на 5, 10, а порой и 15 лет моложе их официального возраста. (Видео « Влияние слова на структуру воды»)
Американская ассоциация психотерапевтов опубликовала данные многолетних исследований здоровья тысяч верующих и атеистов. Медики пришли к выводу, что в среднем человек, регулярно посещающий церковь и молящийся в ней, живет дольше, чем отвергающий религию. При этом верующие гораздо реже болеют так называемыми болезнями века: раком, гипертонией, диабетом. И это не случайно: ведь молитвы наполнены добрыми словами, успокаивающими душу, внушающими веру, любовь к окружающим.
Что такое молитва?
Знаете ли вы какую-нибудь молитву?
Что для вас означает эта молитва?
Что вы знаете о силе молитвы?
Привидите примеры, когда молитва помогала людям в трудную минуту (11 слайд)
Молитвой называется обращение священнослужителя или верующего человека к Господу Богу, к Богородице или к Святым угодникам Божьим. Такое обращение содержит в себе просьбу о ниспослании милости, защиты от зла, или состоит из благодарности и восхваления (Видео «Отче наш»)
Все слова этой молитвы вам понятны?
Послушаем как А.С.Пушкин воспринимал эту молитву.
Отец людей, Отец Небесный,
Да имя вечное Твое
Святится нашими устами,
Да придет Царствие Твое,
Твоя да будет воля с нами,
Как в небесах, так на земли,
Насущный хлеб нам ниспошли
Твоею щедрою рукою.
И как прощаем мы людей,
Так нас, ничтожных пред Тобою,
Прости, Отец, Твоих детей.
Не ввергни нас во искушенье
И от лукавого прельщенья
Избави нас.
(Видео «Молитва Отче наш»)
Скоро наступит самый светлый, радостный праздник для православных Пасха (Видео «Колокольный звон») (12 слайд)
(Дети читают стихи)
1.Он шел безропотно тернистою дорогой,
Он встретил радостно и гибель, и позор;
Уста, вещавшие ученье правды строгой,
Не изрекли толпе глумящейся укор.
Он шел безропотно и, на Кресте распятый,
Народам завещал и братство, и любовь;
За этот грешный мир, порока тьмой объятый,
За ближнего лилась Его святая Кровь.
О дети слабые скептического века!
Иль вам не говорит могучий Образ тот
О назначении великом человека
И волю спящую на подвиг не зовет?
О нет, не верю я! Не вовсе заглушили
В нас голос истины корысть и суета;
Еще настанет день... Вдохнет и жизнь, и силу
В наш обветшалый мир учение Христа!
2.Научи меня, Боже, любить
Всем умом Тебя, всем помышленьем,
Чтоб и душу Тебе посвятить,
И всю жизнь с каждым сердца биеньем.
Научи Ты меня соблюдать
Лишь Твою милосердную волю,
Научи никогда не роптать
На свою многотрудную долю.
Всех, которых пришел искупить
Ты Своею Пречистою Кровью,
Бескорыстной, глубокой любовью
Научи меня, Боже, любить!
3.Буду молиться за бедных сирот,
Буду молиться за русские церкви,
Всем в этой жизни Господь подает,
И подаяние это – бесценно.
Ржавчина съест наше злато и медь,
Моль наши ловчие сети подточит,
Просит земля на нее посмотреть
С первой звезды,
С побережия почек...
4. Только с молитвой
Душа различит
Чуть занесенную звездной порошей
Нашу судьбу –
От свечи до свечи,
Нашу тоску
По подобию Божию...
5. Как весело
Не быть рабом страстей,
Обидные слова принять без мести,
Ни от кого не ждать иных вестей,
Кроме одной, Благой для сердца вести! (Зажигается свеча)
6.Открыты царские врата пред нами,
Святой огонь сияет от свечи...
Кругом опять расставили во храме
Цветные яйца, пасхи, куличи,
Еще темно, но солнышко играет,
Играет всеми красками небес.
И радостно друг другу повторяем:
Все вместе: "Христос воскрес!"
Гости: «Воистину воскрес!»
10
