Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

детский сад «Туллукчаана» села Хорула Нюрбинского района РС(Я)

Утверждаю

Заведующий

МБДОУ детский сад «Туллукчаана»

___________ Р.С. Николаева

ПРОГРАММА

КРУЖКА «ПОЯСОК ДРУЖБЫ»

Составитель: Романова Анна Ивановна

учитель начальных классов

первой кв. категории

МБОУ «Хорулинская СОШ

им. Е.К. Федорова»

с. Хорула

2014 год

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Проблема обеспечения непрерывности дошкольного и начального общего образования – одна из самых актуальных проблем на протяжении всей истории дошкольной и общей педагогики. У ребенка, который попадает из "уютного гнездышка" в "большой улей" возникает проблема в общении. Отсюда еще одна линия, по которой строится преемственность - линия общения.

Немаловажную роль в решении проблемы преемственности играют совместные мероприятия воспитанников ДОУ и первоклассников. Дошкольники получают радость от общения со школьниками, у них формируется желание идти в школу, становиться учениками.

Условием полноценного развития старших дошкольников является содержательное общение со сверстниками и взрослыми. Чтобы адаптация первоклассников прошла более безболезненно, в программе намечается ряд интерактивных игр по общению. Такое сотрудничество создает благоприятные психологические условия для вхождения дошкольника в мир школы..

Выявление сущности ключевых понятий исследования позволило определить, что преемственность воспитания межличностной толерантности в системе «ДОУ - начальная школа» представляет собой установление взаимосвязей между этапами развития личности и ступенями образования, осуществляемое благодаря реализации основных направлений преемственности с соблюдением организационно-педагогических условий, гарантирующих становление толерантности как личностного новообразования участников педагогического процесса, проявляющегося в адекватности самовосприятия и восприятия партнера по общению, мобильности поведения, а также в высоком уровне развития творческого мышления и эмпатических способностей.

Настоящее время – это время перемен, когда государству нужны люди, способные принимать нестандартные решения, умеющие творчески мыслить.

Успех в современном мире во многом определяется способностью человека решать разные социальные ситуации, проблемы.

В Концепции модернизации российского образования ставится задача по формированию «целостной системы универсальных учебных действий, а также опыта самостоятельной деятельности и личной ответственности обучающихся, то есть ключевых компетенций, определяющих современное качество содержания образования».

Сегодня конкурентоспособность человека на рынке труда во многом зависит от его способности овладевать новыми технологиями, адаптироваться к изменяющимся условиям труда. Одним из ответов системы образования на этот запрос времени является идея компетентностно-ориентированного образования

Цель программы кружка: формирование коммуникативной компетентности.

Задачи:

- формировать навыки сотрудничества.

- дать возможность получить новые впечатления, приобрести социальный опыт.

- побуждать искренне выражать свои чувства и при этом вести себя уважительно по отношению к другим.

- предложить проанализировать и обсудить полученный опыт.

Формирование позитивной самооценки, самоуважения.

Формирование коммуникативной компетентности в сотрудничестве

- умения вести диалог, координировать свои действия с партнерами по совместной  деятельности.

-развитие способности доброжелательного чуткого отношения к людям, сопереживания.

- формирование социально адекватных способов поведения.

Форма:

Игра-общение

Участники: 15 детей: 8 дошкольников и 7 первоклассников

Этапы:

1. Цели игры

2. Материалы

3. Инструкции

4. Игровое действие

5. Анализ (рефлексия)

Программа кружка состоит из раздела:

Интерактивные игры на формирование навыков сотрудничества.

В данном разделе предлагается использовать интерактивные игры на формирование навыков сотрудничества из сборника Клауса Фопеля «Как научить детей сотрудничать? Психологические игры и упражнения – практическое пособие для педагогов и школьных психологов». Данные игры предлагается проводить с учениками 1 класса и воспитанниками подготовительной к школе группы с целью подготовки на преемственность.

Программа кружка рассчитана на 33 часа (1 час в неделю).

Участники: дети из подготовительной к школе группы ученики 1 класса.

Планируемые результаты:

• Уровень сформированности коммуникативной компетентности

Этапы:

6. Цели игры

7. Материалы

8. Инструкции

9. Игровое действие

10. Анализ (рефлексия)

Для начальной школы рекомендуется использовать

- критерии для оценки уровня сформированности ключевых компетентностей (Приложение 1);

- бланк оценки уровня сформированности ключевых компетентностей (Приложение 2).

ОСНОВНЫЕ РАЗДЕЛЫ ПРОГРАММЫ

ФОРМЫ

ОЖИДАЕМЫЙ ВОСПИТАТЕЛЬНЫЙ РЕЗУЛЬТАТ

Тема раздела

Форма

Уровень

Ожидаемый воспитательный результат

1

Интерактивные игры на формирование навыков сотрудничества

интерактив-ная игра

II уровень

Взаимодействие учеников между собой на уровне коллектива. Получение опыта переживания и позитивного отношения к базовым ценностям, ценностного отношения к социальной реальности в целом.

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

Интерактивные игры на формирование навыков сотрудничества

Интерактивные игры на формирование навыков сотрудничества по темам: «Что делать с агрессий и гневом», «Учимся сотрудничеству», «Проблемы можно решать».

УЧЕБНО–ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

1 класс (33 часа)

Тема

Количество часов

Всего

Теория

Практика

Интерактивные игры на формирование навыков сотрудничества

33

–

33

1-11

Игры по теме «Что делать с агрессий и гневом».

11

–

11

12-22

Игры по теме «Учимся сотрудничеству».

11

–

11

23-33

Игры по теме «Проблемы можно решать».

11

–

11

Итого 33

Итого

33

–

33

Список литературы:

1. Концепция модернизации российского образования на период до 2010 года. – М.: АПКиПРО, 2002.

2 . Метод проектов. [link]