Планирование воспитательной работы в 4 классе.

Государственное казенное образовательное учреждение Ленинградской области

«Мгинская школа – интернат, реализующая адаптированные образовательные программы для детей

с нарушениями зрения»

На заседании экспертного совета

Протокол от________2016 г. № ____

СОГЛАСОВАНО

Заместитель директора школы-интерната по ВР ___________М.Л.Чудновцева

___________________ 2016 г.

УТВЕРЖДАЮ

Директор школы-интерната:

____________ В.А.Климакин

Распоряжение от __________2016 г.

№______

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ВОСПИТАТЕЛЯ

обучающихся 4 класса

на 2016-2017 учебный год

Воспитатель: Доронина Лариса Михайловна

п. Мга

2016 год

ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ ШКОЛЫ-ИНТЕРНАТА

Государственное казенное образовательное учреждение Ленинградской области «Мгинская школа – интернат, реализующая адаптированные образовательные программы для детей с нарушениями зрения» – учебное заведение для слепых детей – считает своей миссией создание возможностей для получения полноценного образования слепыми и слабовидящими детьми и успешной социализации их на основе интеграции возможностей учебной и воспитательной деятельности в образовательном процессе с учетом уникальных воспитательных возможностей педагогического коллектива школы.

Цель: создание условий для формирования, становления и развития личности обучающегося с ограниченными возможностями здоровья, умеющего полноценно жить и работать в современных социально-экономических условиях.

Задачи:

1) Осуществление процесса воспитания путем создания оптимальных условий для    самоопределения и самореализации обучающихся с ОВЗ, для усвоения ими гуманистической, нравственной позиции, для адаптации выпускников с ОВЗ к жизни в обществе.

2) Совершенствование воспитательной системы школы-интерната, ориентированной на индивидуализацию воспитания, учитывающей интересы, склонности и способности обучающихся с ОВЗ, создающей условия для практико-ориентированного воспитания детей с нарушением зрения.

3) Содействие повышению роли семьи в воспитании детей.

4) Совершенствование гражданско-патриотического и духовно-нравственного воспитания обучающихся на основе сохранения и развития культурно-исторического наследия, отечественных традиций.

5) Формирование и развитие трудовых умений и навыков, профессиональных интересов и склонностей, способности к жизненному и профессиональному самоопределению.

ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ ШКОЛЫ-ИНТЕРНАТА НА 2016 – 2017 УЧЕБНЫЙ ГОД

Цель:

создание условий для формирования комфортной среды, способствующей интеллектуальному, нравственному, физическому, эстетическому развитию личности ребенка, раскрытию его творческого потенциала, сохранению и укреплению здоровья обучающегося.

Задачи:

1. Создание условий для получения обучающимися качественного образования с учетом индивидуальных особенностей детей, имеющих ограниченные возможности здоровья.

2. Формирование духовно-нравственных качеств обучающихся. Приобщение к духовному наследию региона, страны, мира.

3. Патриотическое воспитание обучающихся, развитие их личностных и социальных компетенций.

4. Правовое воспитание обучающихся, развитие их личностных и социальных компетенций, профилактика правонарушений.

5. Развитие личностных и социальных компетенций обучающихся. Профессиональное и личностное самоопределение обучающихся.

6. Развитие экологической культуры обучающихся.

7. Развитие культуры здоровьесбережения у обучающихся. Физическое воспитание, приобщение к здоровому образу жизни, стремлению к самореализации личностного потенциала.

8. Профилактика культуры безопасного поведения обучающихся. Готовность обучающихся по охране здоровья и обеспечению собственной безопасности.

АНАЛИЗ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ ЗА 2015-2016 УЧЕБНЫЙ ГОД

Основная цель воспитательной работы в 2015-2016 учебном году была: создание условий для формирования комфортной среды, способствующей интеллектуальному, нравственному, физическому, эстетическому развитию личности ребенка, раскрытию его творческого потенциала, сохранению и укреплению здоровья обучающегося.

Для достижения цели воспитательной работы были предусмотрены решения ряда взаимосвязанных задач:

1. Создание условий для получения обучающимися качественного образования с учетом индивидуальных особенностей детей, имеющих ограниченные возможности здоровья.

2. Формирование духовно-нравственных качеств обучающихся. Приобщение к духовному наследию региона, страны, мира.

3. Патриотическое воспитание обучающихся, развитие их личностных и социальных компетенций.

4. Правовое воспитание обучающихся, развитие их личностных и социальных компетенций, профилактика правонарушений.

5. Развитие личностных и социальных компетенций обучающихся. Профессиональное и личностное самоопределение обучающихся.

6. Развитие экологической культуры обучающихся.

7. Развитие культуры здоровьесбережения у обучающихся. Физическое воспитание, приобщение к здоровому образу жизни, стремлению к самореализации личностного потенциала.

8. Профилактика культуры безопасного поведения обучающихся. Готовность обучающихся по охране здоровья и обеспечению собственной безопасности.

В 2015-2016 учебном году педагогическим коллективом школы воспитательная работа реализовывалась по направлениям развития личности, закрепленным в ФГОС:

- общеинтеллектуальное;

- общекультурное;

- духовно-нравственное;

- социальное;

- спортивно-оздоровительное;

1. Общеинтеллектуальное направление развития личности.

Цель: формирование ценности образования.

1.1. Работа с одаренными детьми. Развитие творческих способностей обучающихся.

В рамках воспитательной работы по направлению «Работа с одаренными детьми. Развитие творческих способностей обучающихся» были использованы виды деятельности:

Интеллектуальная;

1. Творческая;

2. Академическая;

3. Художественно- изобразительная;

4. Музыкальная;

5. Литературная;

6. Артистическая;

7. Техническая;

8. Лидерская;

9. Спортивная

• организация участия обучающихся в олимпиадах, викторинах, конкурсах различного уровня

Результаты участия обучающихся и воспитанников в региональных, всероссийских, международных, областных и иных олимпиадах, викторинах и конкурсах:

2. Общекультурное направление развития личности.

Цель: формирование эстетических ценностей, обеспечение наилучших условий для воплощения творческого потенциала, развития таланта и способностей воспитанников.

2. 1. В рамках реализации воспитательной работы по направлению Торжества школы «Площадь торжеств» принимали участие:

• праздник «День знаний»;

• праздник Осени;

• концерт-подарок, посвященный Дню Учителя;

• концерт, посвященный Прорыву блокады Ленинграда;

• сказочное новогоднее представление;

• Рождественские встречи с дружественными школами (международной и православной);

• мероприятия, посвященные празднованию 55-летия со дня первого полета человека в космос;

• праздник «День победы»;

• праздник Последнего звонка (линейка, путешествие во рекам и каналам г. Санкт-Петербурга);

• Торжественное вручение аттестатов.

2. 2. Экологическое воспитание.

В рамках воспитательной работы по направлению «Экологическое воспитание» принимали участие:

• проект «Мир растений – целительное богатство школы» по озеленению школьного пространства;

• проект «Птичья столовая» по созданию кормушек для птиц, участие в Международной акции «Кормушка для пичужки»;

• акция «Чистая школа»;

• экологический десант «Мой школьный двор»;

• игра по станциям в 1-4 классах «Кто природу любит, тот ее не губит» в рамках недели географии;

• праздник труда «Зеленый десант» совместно с байкерами г. Санкт-Петербурга;

2. 3. Краеведение. Мы-Россияне, жители Ленинградской области.

- реализация проекта «Моя Родина-Россия», беседы по истории Кировского района Ленинградской области, своего родного населенного пункта;

- реализация проекта «Исторические памятники Ленинградской области»;

3. Духовно-нравственное развитие личности.

Цель: формирование у обучающихся современных духовно-нравственных ориентиров и патриотического сознания, чувства выполнению гражданского долга и конституционных обязанностей.

В рамках реализации духовно-нравственного направления развития личности воспитательная работа осуществлялась в проектах:

3. 1. Духовно-нравственное развитие обучающихся.

Цель: формирование духовно-нравственных качеств обучающихся. Приобщение к духовному наследию региона, страны, мира.

Большая работа велась по организации досуга воспитанников, расширения их кругозора. За 2015-2016 учебный год в школе-интернате было организовано 48 экскурсионных поездок:

25.02.2016

г. СПб, поездка в филармонию им. Д.Д.Шостаковича

22.03.2016

г. СПб, поездка в филармонию им. Д.Д.Шостаковича

19.04.2016

г. СПб, поездка в филармонию им. Д.Д.Шостаковича

15.05.2016

г. СПб экскурсия в детский городок «Кидбург»

26.05.2016

г. СПб, поездка в филармонию им. Д.Д.Шостаковича

Неделя детской книги.

Основная задача деятельности библиотеки в 2015-2016 учебном году была – воспитание у обучающихся культуры чтения, любви к книге, умения пользоваться библиотекой, привитие школьникам потребности в систематическом чтении литературы для развития творческого мышления, познавательных интересов и способностей, успешного освоения учебных программ.

Задача: продемонстрировать юным читателям самое интересное, что издано для них, привлечь обучающихся к чтению литературы.

Беседы у выставки.

Цель: пропаганда детской литературы, привлечение детей к чтению книг.

Результат: увеличение книговыдачи за счет выставляемых книг

.

3. 2. Патриотическое воспитание.

Цель: Патриотическое воспитание обучающихся, развитие их личностных и социальных компетенций.

• Основными формами работы по патриотическому воспитанию в 2015-2016 учебном году стали мероприятия, посвященные годовщине прорыва и полного снятия блокады Ленинграда – концерт «900 блокадных дней», экскурсии в музеи Боевой славы; Дню Победы – концерт «Мы помним, мы гордимся!», уроки мужества «Темная ночь…», акция совместно с волонтерами компании ООО «Кадис» «Мы живы!», фотовыставка «Вахта памяти»; спортивно-оздоровительная игра «Защитник Отчества» с участием обучающихся 1-10, 12 классов; гражданско-патриотическая игра «Мы – потомки великой истории» с волонтерами отдела молодежной политики Кировского района; цикл мероприятий, проведённые совместно с Санкт-Петербургским региональным отделением Молодежной общероссийской общественной организацией «Российские студенческие отряды» Невский десант интерактивное занятие «Как это было в войну», игра по станциям «Город-герой», игра «ЗОЖ»; оформление и поддержка стендов «Символика Российского государства»

3. Социальное направление развития личности.

Цель: формированиями ценностей социально приемлемого и одобряемого поведения.

3. 1. Правовое воспитание.

Цель: Правовое воспитание обучающихся, развитие их личностных и социальных компетенций, профилактика правонарушений.

В рамках правового воспитания для обучающихся школы-интерната были реализованы выборы в школьный совет «Время выбрало нас»; месячник правовых знаний; единый день правовых знаний с участием сотрудников полиции, прокуратуры, нарколога; классные часы «Подросток и закон», «Знать и выполнять» и др.

3. 2. Развитие культуры безопасного поведения.

Цель: Профилактика дорожно-транспортного травматизма детей. Профилактика культуры безопасного поведения обучающихся. Готовность обучающихся по охране здоровья и обеспечению собственной безопасности

- формирование культуры безопасного поведения через уроки ОБЖ, выступления работников ГИБДД, пожнадзора, полиции.

- Проведение тематических инструктажей по ТБ и БДД с обучающимися:

по правилам пожарной безопасности;

по правилам электробезопасности;

по правилам дорожно-транспортной безопасности;

по правилам безопасности на воде и на льду;

по правилам безопасности на спортивной площадке;

по правилам безопасности при обнаружении взрывчатых веществ и подозрительных предметов;

по правилам поведения в экстремальных ситуациях;

по правилам безопасного поведения на железной дороге;

по правилам поведения во время каникул;

по правилам поведения в общественных местах;

по правилам поведения при общении с незнакомыми людьми;

при организации трудовой деятельности обучающихся.

Инструктажи проводились по отдельному плану, утвержденному директором школы-интерната.

- Проведение инструктажей при организации учебных занятий пo спец. предметам (вводимых на рабочем месте, повторных, внеплановых, целевых)

- Проведение месячника безопасности, Дней защиты детей.

- Участие в Общероссийском Звездном Марафоне «Скажи, о чем молчишь»

- Единый родительский день «Ребенок на пожаре»

- Оформление и поддержание стенда по БДД.

- Конкурсы рисунков по БДД, ПБ

- Сбор сведений и обновление данных о социальном составе обучающихся школы-интерната:

выявление детей из неполных семей;

выявление детей из многодетных семей;

выявление детей из приемных семей и опекаемых детей;

выявление детей, находящихся в социально опасном положении или трудной жизненной ситуации;

выявление детей «группы риска»;

выявление детей из малообеспеченных семей.

5. Спортивно-оздоровительное развитие личности.

Цель: формирование ценности здоровья и здорового образа жизни.

В рамках реализации спортивно-оздоровительного направления развития личности воспитательная работа осуществлялась в проектах:

5. 1. Физическое воспитание обучающихся «О спорт, ты мир!»

Цель: физическое воспитание, приобщение к здоровому образу жизни, стремлению к самореализации личностного потенциала.

Проводилась работа по вовлечению обучающихся в спортивные кружки и секции.

Организация и проведение школьных спортивных конкурсов и соревнований: «Веселые старты», «Самый спортивный класс», Осенний кросс, спортивный праздник, посвященный Дню защитника Отечества.

5. 2. Воспитание культуры здоровьесбережения.

С целью развития культуры здоровьесбережения обучающиеся в 2015-2016 учебном году принимали участие в следующих мероприятиях:

- Месячник «За здоровый образ жизни»

Проведение недели: «Я выбираю здоровый образ жизни»:

1 неделя - неделя спорта.

2 неделя – классные часы:«Полезные и вредные привычки»,«Твое здоровье в твоих руках».

3 неделя – Игра-путешествие по станциям «Формирование жизненных навыков».

4 неделя – конференция «Почему я скажу вредным привычкам нет» и подведение итогов, награждение победителей.

- Проведение сюжетно-ролевой игры «Радуга здоровья» для обучающихся 1-4 классов.

- Организация и проведение школьного конкурса: «Самый здоровый класс»

- Часы общения. «Почему важно быть здоровым», «Умение отвечать за свое здоровье», «Что такое здоровье? (физическое, духовное, психическое)», «Спорт в моей жизни», «Основные способы закаливания», «Нет вредным привычкам

Анализ воспитательной работы в 2015-2016 учебном году показал положительные результаты в:

• Формировании и развитии способностей слепого и слабовидящего ребёнка, необходимых для позитивной жизнедеятельности в обществе зрячих;

• Формировании потребности обучающегося с ОВЗ в творческой деятельности;

• Воспитание любви к чтению, развитие любознательности, любви к природе;

• Стремления к здоровому образу жизни;

• Ориентации обучающихся на вечные общечеловеческие ценности, перевод их в личные ценности каждого воспитанника с учетом традиций и потребностей современного общества;

• Оказании помощи подросткам в расширении круга их интересов и развитии их ответственности за конечные результаты любой деятельности;

• Увеличение степени самостоятельности незрячих и слабовидящих детей и подростков, их способности контролировать свою жизнь и более эффективно разрешать возникающие проблемы;

• Дальнейшем развитии национального самосознания на основе краеведческой, художественно-эстетической деятельности;

• Оказании психолого-педагогической помощи обучающимся в формировании самостоятельности, самоорганизации и самоопределении;

• Дальнейшем развитии национального самосознания, формировании нравственных и гражданских качеств на основе разнообразной творческой деятельности;

• Профессиональной ориентации, построенной с учётом физических возможностей каждого обучающегося;

Предотвращении межличностных конфликтов, профилактике преступности и наркомании

сводный лист диагностики изучения воспитанности 3 класса

Отношение к обществу

Отношение к

умственному труду

Отношение к физическому

труду

Отношение к людям

Отношение к себе

Итого

Ф.И.обучающегося

Патриотизм

Любознательность

Трудолюбие

Доброта и отзывчивость

Самодисциплина

Отношение к родной

Природе

Гордость за свою страну

Служение своему отечеству

Забота о своей школе

Средний балл

Средний бал

Познавательная активность

Стремление реализовать свои интеллектуальные способности

Саморазвитие

Организованность в учении

Средний балл

Сознание значимости труда

Самостоятельность в труде

Бережное отношение к результатам труда

Инициативность и творчество в труде

Средний балл

Уважительное отношение к старшим

Дружелюбное отношение к сверстникам

Милосердие

Честность в отношении с товарищами и взрослыми

Средний балл

Самообладание и сила воли

Самоуважение, соблюдение правил культуры поведения

Организованность и пунктуальность

Требовательность к себе

Средний балл

Володкин Павел

2

3

1

1

3,5

3

2

2

2

4,5

1

2

2

1

3

2

1

2

1

3

1

1

2

1

2,5

16,5

Волосова Юлия

1

2

1

2

3

1

1

1

1

2

2

3

1

2

4

1

1

2

1

2,5

1

1

1

1

2

13,5

Доронина Мария

3

2

2

2

4,5

2

3

3

3

5,5

3

2

2

2

4,5

3

3

3

2

6,5

2

3

2

2

4,5

24,5

Исакова Настя

1

1

1

1

2

1

1

1

1

2

1

1

1

1

2

1

1

1

1

2

1

1

1

1

2

10

Кириллова

Виктория

2

2

2

2

4

2

2

2

2

4

2

2

2

2

4

2

2

2

2

4

2

3

3

2

5

21

Минаев Александр

1

2

1

1

2,5

1

1

1

0

1,5

1

1

0

0

1

1

1

1

1

2

0

1

1

0

1

8

Молодов Виктор

1

1

1

1

2

1

1

1

1

2

0

1

0

0

0,5

1

1

0

1

1,5

0

1

0

0

0,5

6,5

Соколов Антон

1

1

1

1

2

0

1

1

1

1,5

1

1

0

0

1

2

0

0

1

1.5

0

1

0

1

1

8

Хожибоева

Дилором

3

3

1

2

4,5

2

3

3

2

5

1

2

2

1

3

2

2

2

2

4

2

2

2

3

4,5

22

Хохлова Александра

2

1

1

1

2,5

1

1

1

1

2

1

1

1

1

2

2

1

1

1

2,5

1

2

1

1

2.5

11,5

Яйн Яна

2

2

1

2

3,5

1

2

2

1

3

2

2

2

2

4

2

2

2

1

3,5

2

1

2

1

3

18

Диаграмма проявления воспитанности обучающихся 3 класса

В 3 классе у 3 девочек преобладает средний уровень воспитанности (21-40 баллов), у них проявляется самостоятельность, но не вполне сформирована общественная позиция. У 2 мальчиков проявляется отрицательный опыт поведения (грубость, не желание выполнять задания, трудовые поручения). Следует регулировать поведение требованиями старших и внешними стимулами и побудителями.

Диагностика интересов и склонностей обучающихся 3 класса

Обучающимся 3-го класса было предложено ответить на 80 вопросов анкеты. Опрос проводился индивидуально. В опросе принимали 11 обучающихся. Средние способности выявлены у 5 обучающихся. У обучающихся 3 класса особенно выражены следующие виды одаренности: творческая (4 ученика), художественно-изобразительная (6 учеников), артистическая (3 ученика), лидерская (4 ученика), спортивная (4 ученика). Интеллектуальная одаренность проявилась у Володкина Павла, Дорониной Марии.

Статистика ответов обучающихся представлена в таблице 1. Таблица №1

Академическая (научная)

Творческая

Художественно-изобразительная

Музыкальная

Литературная

Артистическая

Техническая

Лидерская

Спортивная

Володкин Павел

6

6

4

3

4

5

6

2

6

5

Волосова Юлия

0

0

8

8

8

8

8

0

8

8

Доронина Мария

2

0

8

6

4

8

8

0

6

4

Исакова Анастасия

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

Кириллова Виктория

0

0

0

8

0

0

0

0

0

0

Минаев Александр

0

0

0

0

6

0

0

0

0

0

Молодов Виктор

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

Соколов Антон

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

Хожибоева Дилором

0

0

0

8

0

0

0

0

7

0

Хохлова Александра

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

Яйн Яна

0

0

6

6

5

0

4

0

6

4

итого

8

6

26

33

27

21

26

2

33

21

Диаграмма 1.

Уровень задатков, интересов и склонностей у обучающихся 3 класса.

Из данных следует, что у большей части обучающихся средний уровень задатков, интересов и склонностей, значит проблема их развития является первостепенной.

ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ РАБОТЫ ВОСПИТАТЕЛЯ НА 2016-2017 УЧЕБНЫЙ ГОД

Цель: Направить обучающихся на содержательный, общественно и личностно полезный труд самоорганизации.

Выработать у каждого обучающегося устойчивую привычку - потребность в постоянном совершенствовании

своих качеств и способностей.

1. Задачи: Продолжить работу над созданием условий для проявления самостоятельности на всех этапах

жизнедеятельности классного сообщества:

совершенствование коммуникативного потенциала (умение слушать и слышать, способность сопереживать,

сочувствовать, проявлять внимание к другим людям, природе), сформированность навыков саморегуляции;

развитие классного коллектива, создание развивающей среды личности;

продолжить работу над развитием творческих способностей обучающихся, их самореализации в таких сферах

деятельности, как познание, игра, общение;

развивать желание знать, понимать и действовать сообразно полученным нравственным знаниям в реальных

жизненных ситуациях;

привлечение родителей обучающихся класса к сотрудничеству по всем направлениям деятельности классного

сообщества.

II. Направление реализации рабочей программы во внеурочной деятельности.

1. Работа с активом класса

перераспределение ролевых обязанностей;

усложнение ролевых обязанностей (ведение тетрадей проверок, расширение круга обязанностей);

упражнения по организации и планированию своей учебно-воспитательной деятельности;

систематизация работы.

2. Письменные и устные упражнения в саморазвитии

развитие у обучающихся логического мышления, аргументации своих предложений и действий, умения анализировать и

контролировать свою деятельность (умение объяснять свои действия, поступки, правильно их планировать);

проведение занятий «Я учусь владеть собой».

3. Организационно-деятельностная работа

годовой круг традиционных дел (День знаний, День здоровья, зимние игры доброй воли, дни именинников,

Новогодний праздник, День защитника Отечества, 8 Марта, творческий отчет);

ведение хроники жизни класса (альбом-эстафета «Наш класс», альбом «Моя семья», видеокассет с записями праздников, фотоальбомов каждого ученика);

активное участие обучающихся в проведении творческих дел, праздников.

4. Диагностика результатов

анкетирование, тестирование обуча.щихся и родителей; самоотчѐты обучающихся.

IV. Предполагаемый результат, умения и навыки. К концу учебного года выпускники начальных классов должны уметь выполнять обязанности в новых условиях, проявлять творчество при подготовке к праздникам, классным мероприятиям, готовить самоотчѐты в разных формах (устных и письменных). Выпускники должны в различных жизненных ситуациях поступать соответственно полученным нравственным знаниям. Обучающиеся должны уметь аргументировать свои действия, анализировать и контролировать свою деятельность, эмоции.

Нравственно-этическое воспитание

- Игры на сплочение коллектива «Дружба начинается с улыбки»;

- « Давайте познакомимся»;

-Веселые старты;

-Познавательно-развлекательные игры;

-Викторины;

-Беседа « Ты – ученик», «Твои друзья».

-

установление дружеских взаимоотношений в коллективе, основанных на взаимопомощи и взаимной поддержке;

-Беседа «Что такое хорошо, а что такое плохо».

-«Герои наших любимых сказок» литературный час.

-различение хороших и плохих поступков; стремление избегать плохих поступков, не капризничать, не быть упрямым; умение признаться в плохом поступке и анализировать его;

Охрана здоровья и физическое развитие

-«Школа светофорных наук «ПДД»;

-представления о правилах поведения в образовательном учреждении, дома, на улице, в населённом пункте, в общественных местах, на природе;

Духовно-нравственное

-« Вы вежливы?» беседа;

-Игры с коллективным ответом;

-«Дорогами войны» знакомство со стихами о войне;

-«Сказка ложь, да в ней намек» литературный час;.

-Беседа «Ты – ученик»,

«Твой внешний вид».

- уважительное отношение к родителям, старшим, доброжелательное отношение к сверстникам и младшим;

-знание правил вежливого поведения, культуры речи, умение пользоваться «волшебными» словами; быть опрятными, чистыми, аккуратными;

Экологическое

- загадки об осени;

- Игра на тему «Деревья»;

- Эстафета «Загадки леса»;

Загадки о природе и ее явлениях;

- Экскурсии в природу.

-бережное, гуманное отношение ко всему живому;

Социальное

Экскурсия по родной школе

-Экскурсии в школьную библиотеку;

-совершенствование личностных качеств эстетической восприимчивости и отзывчивости, благородство души через обогащение внутреннего мира воспитанников.

Общеинтеллектуальное

Уроки творчества. Знакомство с оригами. Изготовление поздравительных открыток. Работа с пластилином.

-формирование умения и навыков художественного творчества.

Цель: Воспитывать культуру межличностного общения, чувства любви, дружбы.

Культура поведения человека

Взаимодействие с другими людьми, вежливость, способность сопереживать, сочувствовать

Перераспределение ролевых обязанностей, освоение детьми обязанностей в новых условиях. Повторение правил поведения на уроках, перемене.

«День знаний» Беседа: «Как я провел лето» Анкета: «Мои планы»

1. В школе

2. В музее, театре

Повышение уровня культуры

Повторение правил поведения в музее, театре.

Беседа: «Страницы истории родного города».

3 На лоне природы

Аккуратность, бережливость

Повторение правил поведения в лесу, Наука экология

«День здоровья» - осенняя экскурсия Занятие: «Я учусь владеть собой».

Гигиеническая культура

1. Внешний вид как форма выражения личности человека

Аккуратность, внимательность к себе и окружающим

Ведение гигиенистами тетрадей

Просвещение обучающихся класса в области личной гигиены, антиникотиновая пропаганда

Беседа: «Личная гигиена» Занятия: «Как сохранить улыбку здоровой», «Табак», «Пассивное курение».

Занятие: «Я учусь владеть собой»

2. Культура поведения во время болезни

Чистоплотность, осторожность

Проведение профилактических работ по предупреждению несчастных случаев, по развитию умений и навыков по предупреждению болезней

III Месячник Природы

Заинтересованность, ответственность,трудолюбие

Подготовка докладов об экологии, животном и растительном мире, Повторение правил дорожного движения. Выполнение занимательных заданий на уроках природоведения

Анкета: «Изучение учебной мотивации и отношения к учебным предметам».

Праздник «В странлендии лес полон чудес». Классные часы по предметам.

Поздравление осенних именинников.

Беседа: «Культура труда. Что это такое?». Занятие: «Я учусь владеть собой».

Фаза: ноябрь-декабрь.

«Учимся мыслить»

Цели: Воспитывать нравственное чувство к умственной деятельности

1. Культура умственного труда

1. Культура передачи и восприятия информации.

Интерес к знаниям, вера в возможность достижений, добро- желательность, уверенность в себе, самоанализ.

Развитие речи обучающихся на уроках и во внеурочной деятельности (отчеты разных представителей актива класса о проделанной ими работе) Учить обучающихся правильно мыслить и целенаправленно действовать.

Рисуночный тест «Несуществующее животное» Анкета: «Ты и твой класс» Написание сочинения «Кто это?» (узнать своего одноклассника)

2. Культура речи

Воспитанность, взаимное уважение

Упражнение в налаживании правильных взаимоотношений обучающихся между собой, со взрослыми, с младшими детьми Отработка ситуации «Как поступить?» (предложенной, учителем, самими детьми)

Беседа: «Как поздороваешься, так тебе и ответят» Занятия: «Я учусь владеть собой». Беседа: «Как зовут тебя друзья?» Написание сочинения: «Вежливость это...»

//. Месячник предметов гуманитарного цикла

(Русский язык, литература, английский язык)

Трудолюбие любознательность

Проведение викторин, выполнение занимательных заданий на уроках.

Повторение правил безопасного поведения в зимнее время, в общественных местах.

Классные часы по предметам. Беседа: «Новый год - из истории праздника»

Праздник «Зимние игры доброй воли». Поздравление зимних именинников.

Викторина по произведениям Александра Сергеевича Пушкина

Занятие «Я учусь владеть собой»

///. Фаза: январь-март «Учимся творчеству»

Цель: Воспитывать умение у обучающихся каждое дело выполнять творчески, приобщать к различным видам искусства.

1. Дни театра, музык» и книги

Посещение театра, разучивание гимна России проведение библиотечных уроков.

Беседа: «Как провели каникулы» Детские работы «Герб класса» Составление обучающимися нравственных ситуаций «Картинки из жизни» Занятие: «Я учусь владеть собой»

2. Месячник истории и военно- патриотического воспитания.

Любовь к Родине, патриотизм

Пополнение знаний детей о городе, крае, стране, в которой они живут

Конкурс чтецов. Смотр строя и песни. Спортивные соревнования. Поздравления пап.

3. Месячник ИЗО и трудового воспитания

Трудолюбие, творческий подход к выполнению

Выполнение различных работ на выставки. Беседы по технике безопасности

Составление девиза класса. Тест «Моя семья», рисуночный тест «Моя семья» Выставка рисунков. Составление устава класса Само аттестация «7 цветов радуги» Мамин праздник.

деятельности

Образовательные

формы

Уровень результатов

воспитательной деятельности

Игровая

Ролевая игра

Деловая игра

Социально-моделирующая игра

1. Приобретение обучающимся социальных знаний

2. Формирование ценностного отношения к социальной реальности

3. Получение опыта самостоятельного социального действия

Познавательная

Викторины, познавательные игры, познавательные беседы. Дидактический театр, общественный смотр знаний. Детские исследовательские проекты, внешкольные акции познавательной направленности (олимпиады, конференции обучающихся, интеллектуальные марафоны)

1. Приобретение обучающимся социальных знаний

2. Формирование ценностного отношения к социальной реальности

3. Получение опыта самостоятельного социального действия

Проблемно-ценностное общение

Этическая беседа, дебаты, тематический диспут, проблемно-ценностная дискуссия

1. Приобретение обучающимся социальных знаний

2. Формирование ценностного отношения к социальной реальности

3. Получение опыта самостоятельного социального действия

Досугово-развлекательная деятельность

Культпоходы в театры, музеи, концертные залы, выставки.

Концерты, инсценировки, праздники на уровне класса и школы.

Школьные благотворительные концерты, выставки

1. Приобретение обучающимися социальных знаний

2. Формирование ценностного отношения к социальной реальности

3. Получение опыта самостоятельного социального действия

Художественное творчество

Кружки художественного творчества.

Художественные выставки, фестивали искусств, спектакли в классе, школе.

Социальные проекты на основе художественной деятельности

1. Приобретение обучающимся социальных знаний

2. Формирование ценностного отношения к социальной реальности

3. Получение опыта самостоятельного социального действия

Социальное творчество

Социальная проба (инициативное участие обучающегося в социальной акции, организованной взрослыми).

КТД (коллективно-творческое дело).

Социальный проект.

1. Приобретение обучающимися социальных знаний

2. Формирование ценностного отношения к социальной реальности

3. Получение опыта самостоятельного социального действия

Трудовая (производственная) деятельность

Кружки технического творчества, домашних ремесел.

Трудовой десант, «Город мастеров», сюжетно-ролевые игры «Почта», «Фабрика». Субботник, детская производственная бригада.

1. Приобретение обучающимся социальных знаний

2. Формирование ценностного отношения к социальной реальности

3. Получение опыта самостоятельного социального действия

Спортивно-оздоровительная

деятельность

Занятия спортивных секций, беседы о ЗОЖ, участие в оздоровительных процедурах.

Школьные спортивные турниры.

Социально значимые спортивные и оздоровительные акции-проекты.

1. Приобретение обучающимся социальных знаний

2. Формирование ценностного отношения к социальной реальности

3. Получение опыта самостоятельного социального действия

Туристско-краеведческая деятельность

Образовательная экскурсия

Туристический поход

Краеведческая экспедиция

Туристско-краеведческая экспедиция

1. Приобретение обучающимся социальных знаний

2. Формирование ценностного отношения к социальной реальности

3. Получение опыта самостоятельного социального действия

Разделы

Форма проведения

Основные цели и задачи

Оригами

Инструктаж;

Творческие работы;

Оформление выставок;

Развить умение работать с ножницами.

Развивать представление о геометрических фигурах.

Развивать точные движения руками, воображение, память.

Аппликация

Инструктаж;

Создание стенгазеты;

Оформление выставок;

Творческие работы;

Киносеансы;

Создание видео презентаций;

Научить работать с клеем. Развивать интерес к нетрадиционным способам аппликаций.

Развивать воображение.

Развивать коммуникативные навыки. Формирование предметных представлений.

Формирование сенсорных эталонов.

Рисование

Инструктаж;

Создание стенгазеты;

Оформление выставок;

Творческие работы;

Экскурсии;

Посещение музеев.

Развитие кистей рук.

Развитие творческого воображения.

Развитие коммуникативных навыков.

Предотвращение вербализма знаний.

Лепка

Инструктаж;

Оформление выставок;

Творческие работы;

Развивать умение фантазировать.

Развитие памяти, мышления, воображения.

Развитие умения создавать прекрасное руками.

Эстетическое воспитание.

Некоторые темы:

Форма проведения

Основные цели и задачи

Об уступчивости

Беседа;

Лекции;

Встречи с интересными людьми;

Посещение театров, музеев;

Уметь ухаживать за собой и своим местом.

Воспитывать чувство прекрасного.

Развитие коммуникативных навыков.

Умение видеть и понимать красивое в искусстве, природе и повседневной жизни.

Воспитание толерантного отношения.

Вежливая просьба

Поведение

Обращение к взрослому знакомому

Укрепление и сохранение здоровья.

Разделы

Форма проведения

Основные цели и задачи

Я и моя безопасность в школе.

Игры, викторины;

Беседы;

Экскурсии;

Киносеансы;

Встречи с интересными людьми;

Инсценировки;

Создание стенгазет;

Творческие задания;

Обучить правилам поведения в школе, на пришкольном участке,

Обучить правилам поведения в столовой, в коридоре, на лестнице, в классе, на переменах и на уроках.

Я и моя безопасность дома

Обучить правилам поведения дома.

Овладения ЗУН пользования газом;

Овладение ЗУН пользования электричеством;

Овладение ЗУН обращения с колющими и режущими предметами

Овладение ЗУН обращения с  [link] №

п/п