Тақырыбы: «Суретші қыс» К.Нүсіпов өлеңін жаттау

әрекеті

Мотивациялық / қозғаушы

Ұйымдастырушылық / ізденуші

Реф/коррек

Балаларға проблемалық сұрақтар беру;

• Балалар сендер «қыс » деген сөзді естігенде қандай сөз айтқыларың келеді.?

• -Неге?

• Дұрыс қыс мезгіліне байланысты сөз айтқыларың келеді.

• Қандай сөзді үнемі қолданасыздар?

• Қар сөзін естігенде көз алдарыңызға нені елестете аласыздар?(аппақ қар,мұз,салқын,жылтырайды)

• Күртік қарды нағыз қарды қолданбай – ақ қалай жасауға болады?

• Қандай заттар бізге көмектеседі.(қағаз,мата,)Қиылған қар бүршіктерінен қар үйіндісңн жасау.

• Балалар қар жауғанда, ең әдемі қандай қысқы құбылыс болады.?

• Ол қалай аталады?

• Қар жауғаннан кейін қандай жерлерді қар басады.(жер,ағаш,үй төбелерін)

Тәжірибелік жұмыс:

(Үстел үстінде мақта , сулық, түрлі – түсті фольгалар)

Балалар қардың қандай екенін әр түрлі заттар арқылы білейік.

Мен сіздерге көрсетемін,ал сіздер атайсыздар

• Қар үлпілдеген мамық мақта сияқты.

• Қар аппақ – аппақ , ақ қағаз сияқты.

• Қар жеңіл , қиылған салфетка сияқты

Тақпақ жаттау

1.Тақпақты оқып беру

2.Сұрақтар қою

- Балалар ақын бұл өлеңді не деп атаған?

- Ал сңздер қалай атар едіңіздер?

Балалар сонымен бүгін біз сіздермен К,Нүсіповтың «Суретші қыс» тақпағын жаттаймыз. Бұл тақпақты жаттауға бүгін бізге суретті схема көмектеседі.

1.Тақпаты схема арқылы оқу

2.Тақпақты жануарлардың дауыстары арқылы оқу (аю,қоян)

3,Тақпақты ір түрлң шапшағдыұпен оқу

4.Тақпақты әуен ырғағы арқылы жаттау

Балалармен жеке жұмыс:

Балаларды тақтаға шығарып, жеке-жеке тақпақтарды айту , жаттау.

Қорытынды бөлім:

• Балалар бүгін біз жылдың қай мезгілі туралы тақпақ жаттадық?

• Тақпақта не туралы айтылған?

• Біз тақпақты нелермен бірге жаттадық?

Оқу әрекетіне белсенді қатынасқан балаларды мадақтау.

Балалар өз ойлары бойынша сұрақтарға жауап береді.

Берілген сұрақтарға өз ойларын білдіреді.

Берілген заттар бойынша қар ерекшелігін атайды.

Тәрбиеші оқуы бойынша өлеңді тыңдайды.

Тәрбиешімен бірге өлеңді мәнерлеп оқиды.

Жеткеші сұрақтарға жауап береді.

әрекеті

Мотивациялық / қозғаушы

Ұйымдастырушылық / ізденуші

Реф/коррек

Үстел үстінде шымылдық артында «Шұбар тауық» отырады.

Тәрбиеші балаларға былай дейді:

-Балалар сендер ертегіні жақсы көресіңдерме?

Тәрбиешінің әңгімесі:

-Ертегі өте ерте кезде пайда болған.Әр халық өзінің ертегілерін ойлап тауып балаларына айтып берген.Балалары өскеннен кейін өз балаларына айтып берген.Ертегілер авторы-халық.Халық осы ертегілерді сақтап осы күнге жеткізген.Әлемдегі барлық балалар ертегілерді жақсы көреді.

Бүгін бізге қонаққа ертегі келді.

-Балалар мен сендерге жұмбақ айтамын,сендер жұмбақтың шешуін дұрыс шешсеңдер, ертегі кейіпкері сендерге келеді.

-Қыт-қыт дейді балалар,

- Өзінің қанатына барлығын жинайды? /тауық/

Балалардың дұрыс жауабынан кейін шымылдық ашылып,шұбар тауық шығады.

Тәрбиеші:

-Шұбар тауық саған не болды? Сен неге осындасың?

-Мен өзімнің ертегімді жоғалтып алдым,сондықтан да сендерге көмек беріңдер деп келдім.

1.«Ертегіден салат» жаттығуы

Тәрбиеші: «Жақсы,шұбар тауық мен сендерге ертегі айтып беремін.Ол үшін мен көңілді әжеге айналамын.» Әже балаларға «Шұбар тауық» ертегісін айтып береді.

2. «Ертегіні ата» жаттығуы

Тәрбиеші:

• Шұбар тауық сен өзіңнің ертегіңді таныдың ба?

• Балалар сендерге ертегі ұнады ма?

• Ертегі қалай аталады?

Тәрбиеші:

-Балалар ертегі шатасып кеткен енді,осы ертегіні дұрыстап алайық.Қандай ертегі кейіпкерлері болды?

Тәрбиеші:

Балалар шұбар тауыққа өзінің ертегісін айтып берейік.

3. «Ертегіні әңгімеле» жаттығуы

Тәрбиеші:

Балалар «Шұбар тауық» ертегісін тірек схемасы арқылы дұрыстап айтып берейік.

Тәрбиеші:

• Шұбар тауық сен өз ертегіңді таныдың ба?

Тауық: -Таныдым,бұл менің ертегім.

4. «Кім жасырынды?» жаттығуы.

Тәрбиеші:

Балалар,мына суретке қарап суреттегі геометриялық пішіндерді атап,санаңдар.

-Бұл геомертиялық пішіндердің айырмашылықтары қандай?

- Балалар сендер қалай ойлайсыңдар? Қандай тіктөртбұрыштың артында қандай ертегі кейіпкерлері жасырынған?Шұбар тауық,ата,әже,тышқан,

жұмыртқа қай жерде тұр?

Тәрбиеші:

-Кане тексеріп көрейік.

Балалар жарайсыңдар,тауық өзінің кейпкерлерін таныды.Енді тауық сендермен ойын ойнағылары келеді.

5.Сергіту сәті:

Тәрбиеші:

-Балалар сендермен «Көңілді барабандар», «Сотқар-музыкалық аспап», «Сыбдырлақ-қапшық» арқылы сергіту сәтін орындаймыз.

- Тауық қорадан шығып,аулада жүреді.

-Көңілді барабандар арқылы,тауықтың аулада жүрген дыбысын шығарайық

-қыт-қыт-қыт.

-Тауық аула ішінде тез-тез жүре бастайды.

-қыт-қыт-қыт

-Қатты жел соқты.(сотқар-музыкалық аспаппен ойын)

-Аяқ астында жапырақтар сыбдырлайды.

( «Сыбдырлақ-қапшықпен ойын)

-Сыбдырдан тауық қорқып кетіп,жүгіре жөнелді.

-қыт-қыт-қыт

-Аула ішінде қатты-қатты жүгірді.

-қыт-қыт-қыт

Ох-ох-ох,-деп қатты шаршап,қорасына жайлап кіріп кетті.

6. «Төртінші артық» ойыны

Тәрбиеші:

-Слайдтағы ертегі кейпкерлерінің суреттерін көрсетіп артық кейіпкерлерді табуын тапсырады.

7. «Сөйлемді жалғастыр» ойыны

Тәрбиеші:

Қазір мен сендермен жаңа ойын ойнаймын. Ойынның аты: «Сөйлемді жалғастыр»

Мен сөйлем оқимын,сендер сөйлемді аяқтайсыздар.

1.Тауық қыт-қытайды,ал тышқан...... (шиқылдайды)

2.Тауық құс,ал тышқан... (жануар)

3.Тауық үлкен,ал тышқан .... (кішкентай)

Тәрбиеші балаларды мадақтайды.

-Ал балалар осымен біздің оқу іс-әрекетіміз аяқталды.Сіздер барлығыңыз жақсы қатыстыңдар.Тауық сыйлық беріп кетті. (Киндер-сыйлықты балаларға таратып береді)

Балалар өз ойлары бойынша сұрақтарға жауап береді.

Балалар жұмбақты шешуін айтады.

Балалар тауыққа көмектесетіндіктерін айтады.

Балалар берілген сұрақтарға жауап береді.

-Ертегі түсініксіз,шатасып кеткен деп балалар жауап береді.

Балалар ертегілерді атайды.

Балалар «Шұбар тауық» ертегісін айтып береді.

3 бала тақтаға шығып, тірек схемасы арқылы ертегіні айтып береді.

Балалар суретке қарап геометриялық пішіндерді атайды,санайды.

Балалар тіктөрт бұрыштың артында қандай ертегі кейіпкерлер жасырынып тұрғанын айтып береді.

Балалармен сергіту сәтін қызығушылықпен орындайды.

Балалар суреттегі артық кейпкерлерді табады.

Сөйлемді аяқтайды.