Пояснительная записка
Внеурочная деятельность является составной частью учебно-воспитательного процесса и одной из форм организации свободного времени учащихся. Программы внеурочной деятельности обучающихся создают условия для социального, культурного и профессионального самоопределения, творческой самореализации личности ребёнка, её интеграции в системе мировой и отечественной культур; способствуют раскрытию индивидуальных способностей ребенка (прежде всего к разным видам искусства – изобразительного, музыкального, хореографического), развитию у детей интереса к различным видам деятельности, желанию активно участвовать в продуктивной, одобряемой обществом деятельности, умению самостоятельно организовать своё свободное время. Каждый вид внеклассной деятельности: творческой, познавательной, спортивной, трудовой, игровой – обогащает опыт коллективного взаимодействия школьников в определённом аспекте, что даёт большой воспитательный эффект. Учащиеся, которые посещают кружки и секции, прекрасно адаптируются в среде сверстников, глубже изучают материал. На занятиях руководители стараются раскрыть у учащихся организаторские, творческие, художественные, хореографические, музыкальные способности, что играет немаловажную роль в духовном развитии школьников среднего звена.
Актуальность программы: программа позволяет реализовать компетентностный, личностно-ориентированный, деятельностный подходы к формированию личности, которая имеет активную гражданскую позицию и которая готова к самостоятельному, ответственному решению жизненных и профессиональных проблем, способной к самоопределению, к активной творческой деятельности в социуме.
Программа «Экология души» разработана для занятий с учащимися 5-6 класса во второй половине дня в соответствии с новыми требованиями ФГОС среднего общего образования второго поколения. В процессе разработки программы главным ориентиром стала цель гармоничного единства личностного, познавательного, коммуникативного и социального развития учащихся. Для реализации программы внеурочной деятельности предусмотрены следующие формы работы: рассказ, сообщение, беседа, экскурсии, презентация, практические занятия, продуктивные игры, изготовление объектов демонстрации (газеты, выставки, летописи), мини – представления и концерты, ярмарки, исследовательские проекты, конференции, фотовыставки и фотоотчёты, написание очерков и статей в школьную и городскую газеты, составление и разгадывание кроссвордов, конкурсы исторических хроник, «круглые столы».
Цель программы: создание условий для достижения учащимися необходимого для жизни в обществе социального опыта и формирования принимаемой обществом системы ценностей, создание условий для многогранного развития и социализации каждого учащегося в свободное от учёбы время.
Задачи программы:
Познавательные:
формирование интереса к творческому процессу учебно-познавательной деятельности;
организация информационной поддержки учащихся;
предоставление сферы деятельности, необходимой для реализации интеллектуальных и творческих способностей, формирования потребности в непрерывном самообразовании, активной гражданской позиции, культуры здоровья, способности к социальной адаптации;
совершенствование знаний и развитие межпредметных связей в субъективной культуре ребёнка, способствование построению целостной картины мира в его мировоззрении.
Воспитательные:
воспитание качеств, присущих гражданину: чувство национальной гордости, бережное отношение к языку, культуре и традициям, бережное отношение к природе, уважение прав и свобод другого человека, толерантность, правосознание;
воспитание качеств, присущих работнику: дисциплина и ответственность, работоспособность и организованность, трудолюбие и уважение к людям труда, деловитость и предприимчивость;
воспитание качеств, присущих семьянину: культура общения, умение организовать свой досуг, уважение к родителям, старикам, здоровый образ жизни.
Развивающие:
формирование общей культуры обучающихся, их духовно-нравственное, социальное, личностное и интеллектуальное развитие;
создание основы для самостоятельной деятельности, обеспечивающей социальную успешность, сохранение и укрепление здоровья обучающихся;
развитие позитивного отношения к базовым общественным ценностям: человек, семья, Отечество, природа, мир, знания, труд, культура для формирования здорового образа жизни;
развитие навыков организации и осуществления сотрудничества с педагогами, родителями, сверстниками, старшими и младшими детьми в решении общих проблем.
В процессе освоения материалов курса обучающиеся приобретут:
Мотивацию к учебной деятельности, улучшению ее результатов; навыки общения со сверстниками, старшими и младшими; знания об этике и эстетике повседневной жизни человека, о принятых в обществе нормах поведения и общения; знания об основах здорового образа жизни; знания об истории своей семьи и Отечества, о русских народных играх и традициях; знания о правилах конструктивной групповой работы: об основах разработки социальных проектов и организации коллективной творческой деятельности; знания о способах самостоятельного поиска, нахождения и обработки информации.
В процессе освоения материалов курса обучающиеся смогут приобрести:
Опыт исследовательской деятельности; способность проводить самоанализ причин успешной и неуспешной учебной и внеклассной деятельности; опыт публичного выступления; стремление к сотрудничеству с учителями и родителями; опыт самообслуживания, самоорганизации и организации совместной деятельности с другими детьми; опыт самостоятельного решения проблем в различных областях жизни и профессиональной деятельности.
Предполагаемые результаты освоения программы:
Курс внеурочной деятельности социальной направленности «Экология души» позволит сформировать у обучающихся следующие личностные и метапредметные (регулятивные, познавательные, коммуникативные) универсальные учебные действия:
Личностные:
формирование самодисциплины, понимания учащимися ценности милосердия, доброжелательности, способности к сопереживанию, уважения человеческого достоинства;
формирование и развитие чувства толерантности к одноклассникам.
развитие навыков сотрудничества с педагогами, родителями, сверстниками, старшими и младшими детьми в решении общих проблем;
активное участие школьников в социальной жизни класса, гимназии, города, страны.
Регулятивные:
адекватно понимать оценку взрослого и сверстника;
выбирать действия в соответствии с поставленной задачей;
делать выбор, оценивать и корректировать свои действия;
сличать собственные действия с заданным эталоном;
планировать свою деятельность.
Коммуникативные:
ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения;
вести работу в группах, формулировать и отстаивать свою точку зрения;
участвовать в общей беседе, соблюдая правила речевого поведения;
задавать вопросы, слушать и отвечать на вопросы других;
оформлять свои мысли в устной и письменной форме с учётом своих учебных и жизненных ситуаций.
Система оценки результативности внеурочной деятельности является комплексной. Оцениваются следующие критерии:
– уровень воспитанности и общей культуры учащихся.
– участие класса в школьных воспитательных мероприятиях.
– степень вовлечения родителей учащихся в дела классного коллектива.
– выбор учащимися социально приемлемых духовно-нравственных форм самореализации и самовыражения.
Содержание тем курса 6 класса (34 часа).
Тема 1: Курск - город мой родной.
Маршрут по местам исторической и боевой славы г. Курска. Конкурс рисунков «Мой любимый город». Викторина «Знаю ли я свой город?»
Тема 2: Мы – шестиклассники
Час знакомства. Каким я представляю свой класс год назад, сегодня, через год.
Тема 3: Правила на всю жизнь.
Мы знаем правила дорожного движения. Мы – пешеходы. Мы – велосипедисты. Мы – юные инспектора дорожного движения.
Тема 4: Наши бабушки, бабулечки, бабуленьки. Наши дедушки, дедулечки, дедуленьки. День пожилого человека. Уважаем и почитаем старших. Мой дедушка самый лучший. Моя бабушка самая лучшая. (Выставка семейных фотографий и конкурс рассказов, посвященные дню пожилого человека).
Тема 5: Мои таланты и увлечения
Выставка поделок, коллекций, фотографий домашних питомцев. Представление музыкальных и танцевальных номеров. Мини-сочинение на тему: «Какой я? Кто я?»
Тема 6: Символы России
Что такое Конституция? История герба, флага и гимна Российского государства. Викторина: «Символика России».
Тема 7: Если хочешь быть здоров, закаляйся!
Нужно ли соблюдать режим дня? Азбука правильного питания. Профилактика простудных заболеваний. Составляем правила здорового образа жизни. Участие в осеннем беговом кроссе.
Тема 8: Действия в случае возникновения ЧС.
Природные ЧС, техногенные ЧС, социальные ЧС, экологические ЧС. Конкурс «Опасная ситуация».
Тема 9: Единством славится Россия
История праздника «День народного единства». Почему возникла необходимость возродить этот праздник? В чем и с кем мы должны объединяться?
Тема 10: Нет прав без обязанностей, нет обязанностей без прав.
Изучаем Конвенцию о правах ребенка. От кого надо защищать детей? Нет прав без обязанностей, нет обязанностей без прав. Обсуждение отрывка из рассказа Чехова «Ванька». Викторина: «Права литературных героев».
Тема 11: Мама- это слово святое.
День Матери в России. Образ Матери в стихах, рассказах, произведениях искусства. «Загляните в мамины глаза» - правильно ли я поступаю в той или иной ситуации. Мое отношение к маме (пишем маме письмо).
Тема 12: Историческая хроника. Битва под Москвой.
“Запомните: От этого порога
В лавине дыма, крови и невзгод,
Здесь в сорок первом началась дорога
В победоносный Сорок пятый год.”
Среди крупнейших событий второй мировой войны битва под Москвой занимает особое место — историческая хроника. Победа русских войск под Москвой - коренному повороту в ходе Великой Отечественной войны.
Тема 13: Информационный классный час: «Что происходит в стране и в мире»
Политинформация. Представление обсуждение основных мировых новостей и событий, происходящих в России.
Тема 14: Зимняя фантазия – зимняя тематика в живописи и поэзии.
Выставка рисунков, фотографий на зимнюю тематику. Песни и стихи о зиме, о зимних традициях, праздниках, приметах.
Тема 15: На пороге Новый год.
Традиции и обычаи нового года на Руси. Традиции и обычаи встречи нового года в других странах. Новогодние стихи и песни. Фотовыставка: «Как встречают новый год в моей семье». Загадываем желания под новый год.
Тема 16: Быть воспитанным - что это значит?
Что такое этикет? Правила поведения за столом, в театре, на работе, в гостях. Представление, разбор и оценка ситуаций из жизни.
Тема 17: Мы в ответе за нашу планету.
Место человека в системе живой природы. Свалка по имени «Земля». Экологические проблемы Одинцово. Вторая жизнь мусора.
Тема 18: Нравственные ценности жизни.
Размышления о нравственных важнейших ценностях: «любви», «добре», «уважении», о сложности нравственного выбора, о преодолении насилия. Поступки добрые и злые. Доброе слово и кошке приятно (об отношении к животным).
Тема 19: Компьютер в жизни школьника.
Социологический опрос среди одноклассников, друзей, родителей: «Какое место в жизни человека занимает книга? Каково значение компьютера в жизни человека?». Интеллектуальная дискуссия на тему: «Читая хорошую книгу, человек становится добрее, отзывчивее, внимательнее».
Тема 20: Друг – это тот, кто всегда рядом.
Стихи, песни, литературные произведения о дружбе. Дискуссия на тему: в чем ценность дружбы?» Составляем словесный портрет: «Вот такой у меня друг».
Тема 21: Праздники и обычаи славян: встречаем Масленицу!
История возникновения праздника, традиции, обряды празднования Масленицы. Названия дней на масленичной неделе. Делимся рецептами блинов.
Тема 22: Сыны Отечества!
Тематический устный журнал «России верные сыны». Поздравление пап, дедушек, мальчиков
Тема 23: Праздник Солнца.
«Мы гордимся Вами…» (Образ русской женщины в литературе), поздравление мам, бабушек, девочек
Тема 24: История улиц моего города
Защита проектов. Исторические сведения, достопримечательности улиц города Курска. Чьи имена носят улицы города?
Тема 25: Круглый стол «Речь и этикет».
В чем ценность общения? Виды общения. Культура общения и общая культура человека. Составляем правила эффективного общения.
Тема 26: Моя школа!
Школа– наш второй дом. Конкурс детских стихов и сочинений о школе . Викторина: «Я знаю о школе все»
Тема 27: Птицы - наши друзья (1 апреля – День птиц)
Роль птиц в природе и жизни человека. Рассказы о птицах. Фотовыставка и выставка рисунков на тему: «Птицы – наши друзья»
Тема 28: День космонавтики.
Первый человек в космосе. Викторина, посвященная Дню космонавтики
Тема 29: Земля - наш общий дом.
Экологическая игра: «Загадки природы»
Тема 30: «В вихре танца».
История танца. Танцевальные стили и направления. Знаменитые танцоры. Танец – красота тела и души.
Тема 31: Строки, опаленные войной
Классный час, посвященный 70-летию победы в ВОВ. Стихи, песни, фильмы о войне. Рассказы о детях военного времени. Возложение цветов .
Тема 32: Моя семья.
Классный час, посвященный Международному Дню семьи (15 мая). Рассказываем о своей семье, о семейных праздниках и традициях. Моя семья в фотографиях, рисунках, презентациях.
Тема 33: «Поляна народных игрищ».
История русских народных игр, традиций, старинных обрядов русского народа. Викторины, конкурсы, игры.
Тема 34: Год прошел, мы повзрослели
Подведение итогов учебного года. Награждение победителей конкурсов. Благодарственные письма родителям и учащимся, активно участвовавшим в жизни класса и школы.
Календарно - тематическое планирование курса
Примеча ние
1
Курск - город мой родной
1
2
Мы – шестиклассники
1
3
Правила на всю жизнь
1
4
Наши бабушки, бабулечки, бабуленьки.
Наши дедушки, дедулечки, дедуленьки
1
5
Мои таланты и увлечения
1
6
Символы России
1
7
Если хочешь быть здоров, закаляйся!
1
8
Действия в случае возникновения ЧС.
1
9
Единством славится Россия
1
10
Нет прав без обязанностей, нет обязанностей без прав
1
11
Мама- это слово святое
1
12
Историческая хроника. Битва под Москвой.
1
13
Информационный час: «Что происходит в стране и в мире»
1
14
Зимняя фантазия – зимняя тематика в живописи и поэзии
1
15
На пороге Новый год.
1
16
Быть воспитанным - что это значит?
1
17
Мы в ответе за нашу планету.
1
18
Нравственные ценности жизни.
1
19
Компьютер в жизни школьника.
1
20
Друг – это тот, кто всегда рядом.
1
21
Праздники и обычаи славян: встречаем Масленицу!
1
22
Сыны Отечества!
1
23
Праздник Солнца.
1
24
История улиц моего города
1
25
Круглый стол «Речь и этикет».
1
26
Моя школа!
1
27
Птицы - наши друзья (1 апреля – День птиц)
1
28
День космонавтики.
1
29
Земля - наш общий дом
1
30
«В вихре танца».
1
31
Строки, опаленные войной
1
32
Моя семья.
1
33
«Поляна народных игрищ».
1
34
Год прошел, мы повзрослели
1
Итого
34
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ.
Бескоровайная Л.С. Настольная книга классного руководителя. Ростов-на-Дону: Издательство «Феникс», 2003.
Гуров В.Н. Социальная работа школы с семьёй. Москва: Педагогическое общество России, 2002.
Караковский В.А. Воспитание? Воспитание… Воспитание! Москва: Педагогическое общество России, 2000.
Ромашкова Е.И. Игровые модели интеллектуального досуга. Москва: «Школьная пресса», 2003.
Сергеева В.П. Классный руководитель в современной школе. Москва: 2000.
Щуркова Н.Е. Классное руководство: настольная книга учителя. Москва: Педагогическое общество России, 1999.
Интернет — ресурсы
Рабочая программа курса внеурочной деятельности
по художественно-эстетическому направлению
«Веселые нотки» для 6 класса
Рабочая программа внеурочной деятельности (социальное направление) "Экология души". 6-класс
Составил: учитель музыки
первой квалификационной категории
Скогорев С.В.
2014 – 2015 учебный год
Пояснительная записка
Работа вокального кружка в общеобразовательной школе занимает важнейшее место в системе воспитания и образования. Пение развивает художественный вкус учащихся, расширяет и обогащает их музыкальный кругозор. Вокал служит одним из важнейших факторов развития слуха, музыкальности обучающихся, помогает формированию интонационных возможностей, необходимых для овладения исполнительским навыкам. Во время обучения, дети знакомятся не только с лучшими образцами народного музыкального творчества, но и с лучшими образцами современной музыкальной культуры, духовной музыки. Учатся исполнять и анализировать музыку.
Цель занятий по вокалу заключается в развитии личностного творческого потенциала школьника, постижение сущности музыкальной интонации, ее драматургии через различные формы вокального музицирования.
Намеченным целям обусловлены задачи занятий по вокалу:
- развитие способности эстетического сопереживания действительности, миром человеческих эмоции, чувств, жизненных реалий;
-осуществление художественного познания мира через собственную созидательную деятельность;
- развитие музыкальных способностей учащихся, певческого голоса: формирование красивого естественного звучания, расширение диапазона;
-развитие эмоциональной сферы, воспитание их музыкального, эстетического вкуса, интереса и любви к музыке ,желание исполнять ее;
-всестороннее развитие музыкального слуха- мелодического, гармонического, ритмического, динамического, темпового.
- формирование музыкальной культуры, художественного вкуса;
прививать вокально-хоровые навыки, как основу для достижения выразительного, грамотного, художественного исполнения;
формирование умений и способов деятельности для самостоятельного общения с музыкой;
приобщение ребят к современной музыке, формирование основ современного музыкального мышления;
стремление к практическому использованию репертуара, знаний и умений в деятельности классного коллектива, в быту, на досуге;
обучение детей пользоваться различными техническими средствами.
Задача руководителя - привить детям любовь к пению, сформировать необходимые навыки и выработать потребность в систематическом музицировании, учитывая, что пение - наиболее доступный вид деятельности. Пение по памяти способствует развитию музыкальной памяти.
В коллективе должна быть создана атмосфера творчества, взаимопомощи, ответственности каждого за результат общего дела, Это способствует формированию личности, помогает поверить в собственные силы, воспитывает чувство товарищества. При организации занятий необходимо руководствоваться не столько вокальными возможностями учащихся, сколько их возрастом.
Огромное влияние на развитие музыкальности учащихся оказывает работа над художественным образом исполняемого произведения, выявлением его идейно-эмоционального смысла. Особое значение приобретает работа над словом, музыкальной и поэтической фразой, умение почувствовать и выделить кульминационные моменты произведения. Используются приемы, как сочетание запевов солистами, динамического развития, варьирование элементов аранжировки.
Отбирая репертуар, помним об необходимости расширения музыкально-художественного кругозора, что пение -мощное средство патриотического, идейного, нравственного воспитания учащихся.
Постепенное накоплением опыта исполнения, овладения вокально-хоровыми навыками, репертуар усложняется.
На протяжении всех лет обучения необходимо следить за формированием и развитием важнейших вокальных навыков: дыханием, звуковедением. дикцией, ансамблем, строем и и др., постепенно усложняя задачи, расширяя диапазон певческих возможностей.
Весь образовательный цикл предусматривает следующие формы работы: занятия, на которых присутствуют все участники вокальной группы. На занятиях учащиеся знакомятся с физиологическими особенностями голосового аппарата, осваивают приемы голосоведения. Акцент делается на работе по достижению всех уровней ансамблевого звучания.
Различные формы работы дают возможность педагогу более полно раскрыть индивидуальные особенности каждого участника группы, развивать обучаемого, предлагает решение следующих задач:
развитие музыкального слуха и ритма.
Данная программа рассчитана на 1год обучения. Предусматривается работа с детьми от 10 до 16 лет.
Учебно-тематический план
(0,5 часа в неделю, всего 17 часов)
-
3
3
2
Вокальная работа
14
14
Содержание тем учебного курса
1. Музыкально - теоретические дисциплины.
Вводное занятие.
История вокального кружка. Цели и задачи курса обучения. Формы работы. Техника безопасности. Проверка музыкальных способностей. Пение знакомых песен.
Знакомство с великими вокалистами прошлого и настоящего.
Певческие голоса и их характеристики. Певческие голоса у девочек и у мальчиков - их характеристики. Стадия развития детских голосов. Деление мужских и женских певческих голосов. Прослушивание записей ведущих мастеров вокального жанра, определение певческих голосов.
Знакомство с голосовым аппаратом.
Артикуляционный аппарат. Строение голосового аппарата. Дыхательный аппарат - виды дыхания. Понятие артикуляции. Роль певческого дыхания в звукообразовании.
Практика: пение специальных упражнений на разные виды дыхания.
Учащиеся должны знать:
технику безопасности на уроках вокала;
певческие голоса и их характеристики;
строение голосового аппарата;
Учащиеся должны уметь:
2. Вокальная работа.
Формирование певческих навыков. Роль распевки.
Понятие певческие навыки. Знакомство с распевками. Вокальная работа.
Певческая установка.
Основные положения корпуса и головы исполнителя во время пения. Охрана голоса.
Развитие слуха. Слух- регулятор голоса.
Интонирование. Вокальные упражнения для развития слуха исполнителя.
Развитие музыкальной памяти. Дирижёрские жесты.
Сольфеджирование. Знакомство с дирижёрскими жестами. Вокальная работа.
Артикуляция. Дыхание.
Разучивание упражнений для артикуляционного аппарата. Вокальная работа. Упражнения на дыхание. Дыхательная гимнастика.
Единство художественного образа и исполнительства.
Понятие художественный, музыкальный образ. Вокальная работа- передача образа при помощи средств музыкальной выразительности.
Работа над тембровой окраской.
Понятие тембр. Смена тембра голоса. Вокальная работа.
Звуковедение. Развитие чувства ритма.
Разучивание произведений с различными ритмами (колыбельная, речитатив).
Сценическая постановка художественного номера.
Образ исполнителя на сцене. Вокальная работа.
Развитие певческого диапазона. Унисонное пение.
Распевка для развития голосового диапазона. Понятие унисон.
Пение фальцетом, речитативом. Дикция.
Понятие пение фальцетом. Постановка голоса. Ритмические особенности сольного произведения.
Освоение придыхательного пения. Ансамблевое пение.
Понятие придыхательного пения. Практическая отработка.
Работа над музыкальным и сценическим образом.
Работа с микрофоном. Сольное исполнение номера.
Итоговое занятие.
Подготовка к отчетному мероприятию. Прогон номеров. Подведение итогов работы.
Учащиеся должны знать:
физиологические особенности голосового аппарата;
положения корпуса и головы исполнителя во время пения;
понятие интонация;
основные дирижёрские жесты;
понятие артикуляционный аппарат;
понятие художественный, музыкальный образ;
тембр, ритм, речитатив, унисон, фальцет, дикция;
понятие образ исполнителя;
понятие придыхательного пения, сольное исполнение;
Учащиеся должны уметь:
использовать правильную позицию голосового аппарата при пении;
применять на практике полученные знания;
интонационно чисто несложную в мелодическом отношении песню «а капелла»;
сольфеджировать несложные мелодии;
брать дыхание в характере произведения;
раскрыть содержание, выразительность и эмоциональность;
определять ритм и метр в мелодическом движении произведения;
определять основные жанры песенного искусства;
чисто произносить текст.
Календарно-тематическое планирование
Тип урока
Элементы содержания образования
Демонстрация
Требования к уровню подготовки
Вид контроля
Элементы дополнительного содержания
Планируемые результаты УУД
обучающихся:
личностные,
метапредметные
Дата проведения
план
факт
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
1
Музыкально - теоретические дисциплины (3ч)
Вводное занятие.
1
Урок изучения и закрепления новых знаний
История вокального кружка. Цели и задачи курса обучения. Формы работы. Техника безопасности.
Проверка музыкальных способностей. Пение знакомых песен.
«Хорошее настроение»
Знать технику безопасности на уроках вокала.
Уметь применять на практике полученные знания
Текущий
Проявлять эмоциональную отзывчивость, личностное отношение к музыкальным произведениям при их восприятии. воспринимать информацию;
- оценивать и осмысливать результаты своей деятельности;
-умение отвечать на вопросы;
- овладение умениями совместной деятельности;
-объективное оценивание своего вклада в решение общих задач коллектива.
13. 09
2
Знакомство с великими вокалистами прошлого и настоящего.
1
Урок изучения и закрепления новых знаний
Певческие голоса и их характеристики. Певческие голоса у девочек и у мальчиков - их характеристики. Стадия развития детских голосов. Деление мужских и женских певческих голосов.
Прослушивание записей ведущих мастеров вокального жанра, определение певческих голосов.
Игра «Волшебные ноты».
«Хорошее настроение»
Знать певческие голоса и их характеристики.
Уметь определять певческие голоса.
Текущий
27. 09
3
Знакомство с голосовым аппаратом.
1
Урок изучения и закрепления новых знаний
Артикуляционный аппарат. Строение голосового аппарата. Дыхательный аппарат - виды дыхания. Понятие артикуляции. Роль певческого дыхания в звукообразовании.
Пение специальных упражнений на разные виды дыхания
«Мой учитель»
«Хорошее настроение».
Знать строение голосового аппарата.
Уметь брать дыхание.
Текущий
Сохраняют мотивацию к учебной деятельности; проявляют интерес к новому учебному материалу; выражают положительное отношение к процессу познания;
-участвовать в коллективной творческой деятельности.
Определяют свою личностную позицию; адекватную дифференцированную самооценку.
-умение понятно, точно, корректно излагать свои мысли;
самостоятельная организация учебной деятельности.
11. 10
4
Вокальная работа (14ч)
Формирование певческих навыков. Роль распевки.
1
Комбинированный
Понятие певческие навыки. Знакомство с распевками. Вокальная работа.
«Мой учитель»
«Хорошее настроение»
Знать физиологические особенности голосового аппарата
Уметь использовать правильную позицию голосового аппарата при пении.
Текущий
25. 10
5
Певческая установка
1
Комбинированный
Основные положения корпуса и головы исполнителя во время пения. Охрана голоса
«Посвящение маме»
«Мой учитель»
Знать положения корпуса и головы исполнителя во время пения.
Уметь применять на практике полученные знания.
Текущий
22. 11
6
Развитие слуха. Слух регулятор голоса.
1
Комбинированный
Интонирование. Вокальные упражнения для развития слуха исполнителя. Анализ вокального исполнения.
«Посвящение маме»
Знать понятие интонация.
Уметь интонационно чисто несложную в мелодическом отношении песню «а капелла».
Текущий
06. 12
7
Развитие музыкальной памяти. Дирижёрские жесты.
1
Комбинированный
Сольфеджирование. Знакомство с дирижёрскими жестами. Вокальная работа.
Работа над новогодними песнями под караоке. (По выбору.)
Песни по выбору
Знать основные дирижёрские жесты.
Уметь сольфеджировать несложные мелодии.
Текущий
-проявляют интерес к новому учебному материалу;
-выражают положительное отношение к процессу познания;
-адекватно понимают причины успешности/неуспешности учебной деятельности.
-Решать творческие задачи на уровне импровизаций.
-Самостоятельная организация учебной деятельности.
20. 12
8
Артикуляция. Дыхание.
1
Комбинированный
Разучивание упражнений для артикуляционного аппарата. Вокальная работа. Упражнения на дыхание. Дыхательная гимнастика.
«Не крутите пёстрый глобус»
Знать понятие артикуляционный аппарат.
Уметь брать дыхание в характере произведения.
Текущий
17.01
9
Единство художественного образа и исполнительства
1
Комбинированный
Понятие художественный, музыкальный образ. Вокальная работа - передача образа при помощи средств музыкальной выразительности
«Не крутите пёстрый глобус»
Знать понятие художественный, музыкальный образ.
Уметь исполнять выразительно, интонационно чисто несложную в мелодическом отношении песню.
Текущий
31. 01
10
Работа над тембровой окраской.
1
Комбинированный
Понятие тембр. Смена тембра голоса. Вокальная работа.
«Подари улыбку миру»
Знать понятие тембр.
Уметь раскрыть содержание, выразительность и эмоциональность.
Текущий
14. 02
11
Звуковедение. Развитие чувства ритма.
1
Комбинированный
Разучивание произведений с различными ритмами (колыбельная, речитатив)
«Подари улыбку миру»
Знать понятие ритм, речитатив.
Уметь определять ритм и метр в мелодическом движении произведения.
Текущий
Определяют свою личностную позицию; адекватную дифференцированную самооценку.
-владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности.
-самостоятельно планировать пути достижения целей, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач.
28. 02
12
Сценическая постановка художественного номера.
1
Комбинированный
Образ исполнителя на сцене. Вокальная работа.
Игра «Музыкальные перевертыши»
«Аист на крыше»
Знать понятие образ исполнителя.
Уметь определять основные жанры песенного искусства
Текущий
14. 03
13
Развитие певческого диапазона. Унисонное пение.
1
Комбинированный
Распевка для развития голосового диапазона. Понятие унисон
«Аист на крыше»
Знать понятие унисон.
Уметь интонационно чисто несложную в мелодическом отношении песню.
Текущий
11. 04
14
Пение фальцетом, речитативом. Дикция
1
Комбинированный
Понятие пение фальцетом. Постановка голоса. Ритмические особенности сольного произведения.
Конкурс скороговорок.
«Моя Россия»
«Музыкальная ярмарка»
Знать понятие фальцет, речитатив, дикция.
Уметь чисто произносить текст
Текущий
25. 04
15
Освоение придыхательного пения. Ансамблевое пение.
1
Комбинированный
Понятие придыхательного пения. Практическая отработка.
«Моя Россия»
Знать понятие придыхательного пения.
Уметь использовать правильную позицию голосового аппарата при пении.
Текущий
Определяют целостный, социально ориентированный взгляд на мир в единстве и разнообразии народов, культуры
-выражают положительное отношение к процессу познания
-владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности
-умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками: определять цели, распределять функции и роли участников, взаимодействовать и работать в группе.
25. 04
16
Работа над музыкальным и сценическим образом.
1
Комбинированный
Работа с микрофоном. Сольное исполнение номера
«Моя Россия»
Знать понятие сольное исполнение.
Уметь исполнять выразительно, интонационно чисто несложную в мелодическом отношении песню.
Текущий
23. 05
17
Итоговое занятие.
1
Обобщение и систематизация знаний
Подготовка к отчетному мероприятию. Прогон номеров. Подведение итогов работы.
Произведения звучащие на протяжении года
Знать тексты песенного репертуара.
Уметь в исполнении раскрыть содержание, выразительность и эмоциональность.
Итоговый
23. 05
Требования к уровню подготовки учащихся,
обучающихся по данной программе.
По окончании курса школьники научатся:
определять основные жанры песенного искусства;
знать физиологические особенности голосового аппарата
использовать правильную позицию голосового аппарата при пении.
исполнять выразительно, интонационно чисто несложную в мелодическом отношении песню а капелла;
уметь брать дыхание в характере произведения.
Перечень учебно-методического обеспечения
Сольфеджио. Часть 2. Двухголосие. Редактор С.Котомина.
Струве Г.А. Школьный хор: книга для учителя. – М.: Просвещение, 1981.
Список литературы (основной и дополнительной)
Асафьев Б.О. «О хорошем искусстве» Л., 1980
Апраксина О. «Методика музыкального воспитания в школе» М.,1983
«Вопросы вокальной подготовки» Вып. 1-6 М., 1962-1982
Добровольская Н., Орлова Н. «Что надо знать учителю о детском голосе» М.,1972
Емельянов В.В.. «Фонопедический метод развития голоса, уровни обучения, последовательность ведения упражнений» Краснодар, 2000.
Ерёменко С.И. «Распевание в детском хоре» Краснодар., 2003
Емельянов В.В. «Развитие голоса. Координация и тренинг»,изд «Лань»С-Петербург, 1997
«Практическое руководство по вокальной работе» М., 1982
Школяр, Красильникова, Критская, Усачева, Медушевский, Школяр. «Теория и методика музыкального образования детей» М., 1998
