«Друг познается в беде» (26.02.16)
Цель: сплочение детского коллектива; воспитание чуткости, доброты, отзывчивости по отношению друг к другу.
Задачи:
Формировать навыки общения, позитивные личностные качества;
Формировать ответственное отношение к дружбе;
Развивать чувство взаимопонимания, поддержки, отзывчивости;
Воспитывать уважительное отношение к своим друзьям;
Воспитывать коллективные взаимоотношения в процессе совместной деятельности.
Предварительная работа:
- Конкурс художников «Портрет моего друга». В этом конкурсе дети за 10-15 минут рисуют портрет своего друга.
- Мини-сочинение «Для чего мне нужен друг» (3-4 предложения о своем друге).
-Чтение и заучивание стихов о дружбе.
-Проведение этических бесед.
-Прослушивание песен о дружбе.
Оборудование: Выставка рисунков «Портрет моего друга», заготовки с пословицами о дружбе, бумага, авторучки, аудиозаписи песен о дружбе, атрибуты для эстафеты (прыгалки-2 шт., листы бумаги размером с ватман-4 шт., мячи-2шт.)
Ход занятия
Вступительное слово педагога о дружбе, друзьях.
- Обсуждение проблемных ситуаций с детьми. (Слайд-шоу. Ссылки в интернет ресурсах.)
Ситуация 1. В классе-четверо: два мальчика и две девочки. Мальчики пишут,
Девочки вытирают парты.
- Чем вы тут занимаетесь? -спрашиваю.
- Мы парты моем, а они двойки получили. Их заставили переписывать. Копылов пять ошибок сделал. Ему двойку поставили, а мне пятерку!
- Пятерка- хорошо. Только вот зачем хвастать?
- Вот идите, посмотрите,- потянула меня за руку пиджака хвастунья.
Она бесцеремонно взяла у Копылова тетрадь и стала показывать:
- Смотрите: раз, два, три… пять ошибочек! Видите, двойка стоит, а у меня- пятерка!
Девочка очень рада своей пятерке, но, пожалуй, не меньше и тому, что у Копылова двойка.
Вопросы:
- Какие качества характера проявились в поступках девочки?
- Как вы их оцениваете?
- Наблюдали ли вы подобные ситуации в жизни?
Ситуация 2. Алик всегда любил быть первым: когда строились на завтрак, когда кончались уроки. Он первым выбегал из-за парты. И если кто-нибудь стоял уже впереди него, то он отталкивал их, а сам вставал вперед громко крича, что это его место. И многие старались с ним не спорить. Он был сильным мальчиком, мог и кулаками доказать право на первое место в строю.
Вопросы:
- Каким растет Алик?
- Что бы вы ему посоветовали?
- Наблюдали ли вы подобные поступки у ребят вашего класса?
- Как вы боретесь с ними?
Ситуация 3. К Мишиному папе приехал из другого города старый еще школьный товарищ. Миша слышал, как они, обнявшись, напевали песенку из фильма про трех мушкетеров:
Если придется
Выручить друга
Из кабалы, из тюрьмы,
Шпагой клянемся, шпагой клянемся,
Шпагой клянемся мы.
Миша грустно улыбался и завидовал папе и его школьному другу. И как-то вечером, беседуя с папой, сказал:
- Хорошо тебе! У тебя друзья настоящие. А я вот на Макса обиделся.
- А мне казалось, что вы всегда дружили. Прямо «не разлей вода», - удивился папа.
- Дружить дружили. Да вот только он мне обещал диск послушать, а дал его Алешке. Я теперь даже не знаю, дружить мне с ним или не дружить!
Папа доверительно-серьезным тоном начал говорит Мише:
- Понимаешь, Миша, дружбу нужно строить, как дом, из кирпичиков добра и понимания. Спрячь обиды поглубже, научись прощать, научись не огорчаться по пустякам и не спорить по мелочам. Попробуй принимать своего друга, если он настоящий друг, таким, как он есть – со всеми его странностями и мелкими недостатками. И в конце концов, разве это главное, кто вперед получит диск?
Вопросы:
- Почему обиделся Миша?
- Почему он стал сомневаться в своем друге?
- Как понимаете слова папы о настоящей дружбе?
Вариативная часть
1-й конкурс. Рассказ о друге. Дети рассказывают о своем друге, подруге, показывая на выставке портреты своих друзей, зачитывают мини-сочинения.
2-й конкурс. Психологический портрет друга.
Какие 5 качеств необходимы другу. Дети разделяются на 2 команды и на листе бумаги записывают не менее 5 качеств, которые должны быть у настоящего друга.
3-й конкурс. «Собери пословицу». Детям дается задание: собрать из разрезанных слов 2 пословицы о дружбе. («Не имей 100 рублей, а имей 100 друзей, «Старый друг лучше новых двух»)
4-й конкурс. Чтение стихов о друге.
5-й конкурс. Песня о дружбе. Каждая команда исполняет коллективно песню о дружбе («Если с другом вышел в путь», «Дружба крепкая не сломается…»).
6-й конкурс. Веселая эстафета «С другом не страшно».
Спортивные эстафеты:
Игра «Передай мяч». Дети передают мяч своему соседу с помощью локтей. При этом нужно не уронить мяч и как можно быстрее передать от первого к последнему участнику и обратно.
Прыжки через скакалку в парах.
Игра на сплочение «Переберись на другой берег». С помощью 2-х больших листов бумаги (2 ватмана) – «островков» команде нужно перебраться в другое место, передвигая поочередно бумагу; другой команде- аналогично. Побеждает та команда, в которой участники поддерживали друг друга и не упали с «островков» в воду.
Подведение итогов. Заключительное слово педагога. Как вывод звучат правила друзей:
- Будь сам верным и надежным другом.
- Храни дружбу, не ссорься по мелочам.
- Не перекладывай свою работу на товарища.
- Помоги другу, если ему трудно.
- Порадуйся вместе с другом его успеху. Не завидуй.
- Не зазнавайся, если у тебя получается что-то лучше.
- Не ябедничай. Если считаешь, что друг в чем-то не прав, скажи ему об этом сразу, постарайся остановить, если друг занимается чем-то плохим.
Фотосессия с портретами друзей.
