МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 38»
Г. ТВЕРИ [pic]
- РАССМОТРЕНО
на методическом объединении
МОУ СОШ № 38
Председатель МО________________
Протокол №______ от «_____»_____________
СОГЛАСОВАНО
Зам. директора по УВР____________
Утверждено
директором МОУ СОШ № 38
Приказ от «____» __________________
№ ________
Директор _______________ Г.Б. Бардашева
Программа модуля внеурочной деятельности
"Технология открытий"
(методологические основы проектной и исследовательской деятельности для обучающихся)
5-7 класс
Составитель: Бурцева Наталья Юрьевна
Тверь
2016 - 2017 учебный год
Пояснительная записка
Внеурочная деятельность является составной частью учебно-воспитательного процесса и одной из форм организации свободного времени обучающихся. Внеурочная деятельность понимается сегодня преимущественно как деятельность, организуемая во внеурочное время для удовлетворения потребностей учащихся в содержательном досуге, их участии в самоуправлении и общественно полезной деятельности. В связи с переходом на новые стандарты второго поколения происходит совершенствование и широкое распространение в образовательном процессе внеурочной деятельности.
Очень актуальным в настоящее время является направление, связанное с осуществлением проектной и исследовательской работы обучающихся. Умение работать над созданием проектов и проводить исследования является одним из ключевых требований нового образовательного стандарта. Данная программа знакомит обучающихся с технологией выполнения проектной или исследовательской работы, способствует формированию навыка выполнения различного вида подобных работ.
Программа имеет интеллектуальную направленность и является педагогически целесообразной, так как способствует разностороннему раскрытию индивидуальных способностей ребенка, которые не всегда удаётся заметить на уроке, формированию у обучающихся понимания методики выполнения проектных и исследовательских работ, развитию у детей интереса к различным видам проектной и исследовательской деятельности, желанию активно участвовать в продуктивной работе над различными проектами и исследованиями, умению самостоятельно организовать своё свободное время. Внеурочная деятельность обогащает опыт коллективного взаимодействия школьников в определённом направлении (творческом, спортивном, познавательном, трудовом, игровом) и даёт значительный воспитательный эффект.
Ценность данной программы заключается в том, что обучающиеся получают знания о методах ведения проектной и исследовательской работы, о различных инструментах, используемых при проведении подобных работ, навыки практического применения полученных знаний при выполнении проектной работы по самостоятельно определенной теме.
Цели программы:
Вооружение обучающихся методикой работы по выполнению проектных и исследовательских работ, повышение интереса школьников к изучению волнующих их тем и вопросов, развитие коммуникативных навыков в свободное от учебы время, ознакомление с проектной и исследовательской работой, как инструментом познания нового, создание условий для самоопределения, самореализации, социализации и саморазвития личностного потенциала ребенка.
Предоставление возможностей для приобретения необходимого исследовательского опыта и формирования устойчивого стремления к саморазвитию и самосовершенствованию.
Формирование воспитательной среды, способствующей активизации социальных, интеллектуальных интересов обучающихся и развитию здоровой, творчески растущей личности, готовой для жизни в предлагаемых условиях и способной на организацию самостоятельной работы по изучению интересующих её объектов и явлений окружающего мира.
Для реализации данной цели необходимо выполнить следующие задачи:
Познакомить обучающихся с методикой выполнения проектной и исследовательской работы.
Ознакомить с этапами проектной и исследовательской деятельности.
Познакомить обучающихся с основными направлениями проектной и исследовательской работы.
Содействовать развитию устойчивого познавательного интереса посредством привлечения обучающихся к активному обсуждению проектных и исследовательских работ сверстников.
Формировать навыки проведения исследований,
Формировать представление о правилах самоорганизации, планирования, рационального использования времени.
Обучить правилам оформления проектной и исследовательской работы
В ходе работы по программе педагог руководствуется следующими принципами:
Добровольность и свобода самоопределения
Субъектность и личностно ориентированный подход
Преемственность
Результативность
Партнёрство
Творчество
Включение обучающихся в активную деятельность
Доступность и наглядность
Связь теории с практикой
Учет возрастных особенностей
Дифференциация и индивидуализация учебного процесса
Сочетание индивидуальных и коллективных форм деятельности
Целенаправленность и последовательность деятельности (от простого к сложному).
В работе по программе используются следующие методы:
При реализации данной программы приоритетными являются следующие технологии:
Системно-деятельностный подход
Социо-игровые технологии
Личностно-ориентированный подход
Информационно-коммуникационные технологии
Здоровье сберегающие технологии
Практико-ориентированный подход
Формы проведения занятий:
Методы контроля:
консультация
доклад, защита исследовательских работ, выступление, выставка
презентация, мини-конференция, научно-исследовательская конференция
участие в конкурсах проектных и исследовательских работ.
Ожидаемые результаты:
Обучающиеся будут знать:
Методику работы по выполнению проектной или исследовательской работы
Методы и приемы проведения исследований
Правила оформления проектной или исследовательской работы
Приемы коммуникации, нормы речевого этикета и культуры общения
Правила презентации выполненной работы
Обучающие научатся:
Определять тему для работы над проектом или для проведения исследования
Подбирать необходимые для выполнения работы приемы и методы изучения и исследования.
Оформлять проектную (исследовательскую работу) для представления и рецензирования.
Проводить презентацию выполненной работы.
Обучающие получат возможность:
Повысить самооценку и воспитать уверенность в себе
Развить познавательные и регулятивные компетенции, коммуникативные навыки и толерантность
Овладеть навыками общения в различных ситуациях («учитель ↔ ученик», «ученик ↔ ученик», «взрослый ↔ ребенок»)
Принимать участие в социально значимой деятельности (работа над социальными проектами, участие в конференциях и конкурсах)
В процессе работы в рамках модуля обучающиеся выполняют групповой или индивидуальный проект, который включает в себя следующие этапы:
Результат проектно-исследовательской деятельности - личностно или общественно значимый продукт: изделие, информация (доклад, сообщение), комплексная работа, социальная помощь.
Выполнение проекта складывается из трёх этапов: разработка проекта, практическая реализация проекта, защита проекта.
первый этап – интеллектуальный поиск (книги, журналы, энциклопедии, расспрашивают взрослых по теме проекта. Здесь же разрабатывается вся необходимая документация (рисунки, эскизы, простейшие чертежи), подбираются материалы и инструменты.
второй этап работы – это материализация проектного замысла в вещественном виде с внесением необходимых корректировок или практическая деятельность общественно полезного характера.
третий этап – защита проекта. Главная цель защиты проектной работы – аргументированный анализ полученного результата и доказательство его соответствия поставленной цели или требованиям, поэтому основным критерием успешности выполненного проекта является соблюдение в изделии (деятельности) требований или условий, которые были выдвинуты в начале работы.
Данная работа позволяет оценить:
исследовательской деятельности, критического мышления;
интеллектуальной деятельности;
самостоятельного применения приобретённых знаний и
способов действий при решении различных задач, используя
знания одного или нескольких учебных предметов или
предметных областей;
исследования, планирования работы, отбора и интерпретации
необходимой информации, структурирования аргументации
результатов исследования на основе собранных данных,
презентации результатов.
Курс данного модуля внеурочной деятельности позволяет сформировать у обучающихся следующие универсальные учебные действия:
Личностные:
Формирование самодисциплины, понимания учащимися ценности доброжелательности, уважительного отношения к достоинству окружающих;
Формирование и развитие чувства толерантности к окружающим;
Развитие навыков сотрудничества с педагогами, родителями, сверстниками, старшими и младшими детьми в решении общих задач;
Активное участие обучающихся в социальной жизни класса, школы, города.
Регулятивные:
Адекватно понимать оценку педагога, старших товарищей и сверстников;
Выбирать действия в соответствии с поставленной задачей;
Делать выбор, оценивать и корректировать свои действия;
Сличать собственные действия с заданным эталоном;
Планировать свою деятельность
Коммуникативные:
Обращаться за помощью, формулировать фопросы и свои затруднения;
Вести работу в группе, формулировать и отстаивать свою точку зрения;
Участвовать в общей беседе, соблюдать правила речевого этикета;
Задавать вопросы, слушать и отвечать на вопросы других;
Оформлять свои мысли в устной и письменной форме с учетом учебных и жизненных ситуаций.
Настоящая программа предназначена для организации внеурочной деятельности обучающихся 5 и 6 (7) классов. Работа в рамках данного модуля осуществляется в течение трёх лет. В группах каждого следующего года обучения могут заниматься обучающиеся, прослушавшие курс предыдущего года обучения (ученики 6 или 7 класса могут заниматься в группе первого года обучения в том случае, если в прошедшем учебном году они не смогли попасть в группу данного модуля).
Наполняемость групп каждого года обучения не должна превышать 15 человек.
Программа модуля рассчитана на 8 часов обучения. Освоение программы проходит в соответствии с программой внеурочной деятельности школы в течение одной четверти. В начале каждой следующей четверти состав обучающихся меняется. Таким образом, наибольшее количество обучающихся имеют возможность применить свои способности и развить их в данной сфере деятельности.
За обучающимися остается право в любой момент завершить обучение, не прослушав курс в полном объеме. Это диктуется принципом свободы самоопределения во внеурочной деятельности.
Техническое обеспечение программы предоставляется информационным центром образовательного учреждения:
Ноутбук
Фотокамера
Диктофон
Проектор
Видеокамера
МФУ
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
Тематический план и кратное содержание курса
Что такое проект и исследование. 1 ч.
Применение знаний по теме при определении вида работы,
Критерии оценки работ. Оценивание работ по карте критериев.
Основные методы проектной и исследовательской работы
Определение методов, выбор инструментария, необходимых для выполнения собственного проекта.
Культура исследователя
1 ч.
Работа в соответствии с планом, заполнение дневника "Моя технология открытий", индивидуальные консультации, обмен опытом проведения исследований, опросов и пр.
-
-
Источники
Данная программа была составлена по материалам курса повышения квалификации «Проектная и исследовательская деятельность как способ формирования метапредметных результатов обучения в условиях реализации ФГОС», проведенного школой онлайн обучения «Фоксфорд», руководитель курса Леонтович Александр Владимирович.
Леонтович Александр Владимирович – Автореферат диссертации
-
-
-
-
-
