ГБУ для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, Башкирский республиканский детский дом №1 имени Шагита Худайбердина
ДОКЛАД НА ТЕМУ:
« НОВЫЕ ФОРМЫ РАБОТЫ ВОСПИТАТЕЛЕЙ, ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В ВОСПИТАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ»
Подготовила воспитатель
Тукумбетова Р.Р.
Уфа - 2015
«Первейшая задача образовательной политики на современном этапе – достижение современного качества образования, его соответствия актуальным и перспективным потребностям личности общества и государства»
21 век – век высоких компьютерных технологий. Современный ученик живет в мире электронной культуры. Меняется роль учителя в информационной культуре- он должен стать координатором информационного потока. Учитель, идущий в ногу со временем, сегодня психологически и технически готов использовать информационные технологии в преподавании. Любой этап занятия можно оживить внедрением новых технических средств. Включение ИКТ в воспитательный процесс позволяет воспитателю организовать разные формы воспитательно-познавательной деятельности на занятиях, сделать активной и целенаправленной самостоятельную работу воспитанника. Компьютер может использоваться на всех этапах: как при подготовке урока, так и в процессе обучения: при объяснении (введении) нового материала, закреплении, повторении, воспитательных занятиях.
ИКТ можно рассматривать как средство доступа к учебной информации, обеспечивающее возможности поиска, сбора и работы с источником, в том числе в сети Интернет, а также средство доставки и хранения информации. Использование ИКТ в учебном и воспитательном процессе позволяет повысить качество учебного материала и усилить образовательные эффекты. Любая педагогическая технология - это информационная технология, так как основу технологического процесса обучения составляет получение и преобразование информации. Более удачным термином для технологий обучения и воспитания, использующих компьютер, является компьютерная технология. Компьютерные (новые информационные) технологии обучения - это процесс подготовки и передачи информации обучаемому, средством осуществления которых является компьютер. В практике информационными технологиями обучения называют все специальные технические технологии, использующие информационные средства (ЭВМ, аудио, кино, видео).
При подготовке к занятиям с использованием ИКТ воспитатель не должен забывать, что это занятие, а значит, составлять ход занятия исходя из его целей, при отборе учебного материала он должен соблюдать основные дидактические принципы: систематичности и последовательности, доступности, дифференцированного подхода, научности и др. При этом компьютер не заменяет воспитателя, а только дополняет его. Применение ИКТ в процессе воспитания детей повышают общий уровень учебного процесса, усиливают познавательную активность воспитанников. Для этого воспитателю необходимо овладеть рядом умений. Основными являются: -технические, т.е умения, необходимые для работы на компьютере в качестве пользования стандартного программного обеспечения; -методические, т. е. умения, необходимые для грамотного обучения воспитанников; -технологические, т.е умения, необходимые для грамотного использования информационных средств обучения на разных занятиях. Использование ИКТ на занятиях помогает воспитанникам ориентироваться в информационных потоках окружающего мира, овладеть практическими способами работы с информацией, развивать умения, позволяющие обмениваться информацией с помощью современных технических средств. Применение ИКТ на занятиях усиливает : - положительную мотивацию обучения - активизирует познавательную деятельность обучающихся. Дидактический материал ИКТ разнообразный по содержанию и по форме. Самыми часто применяемыми являются: понятийный аппарат и фотографии (репродукции) электронной энциклопедии «Кирилл и Мефодий», видеоролики, клипы песен, мелодии, презентации по определенной теме, различные тесты, задания, развивающего характера, кинофрагменты. Использование ИКТ на занятии позволяют в полной мере реализовать основные принципы активизации познавательной деятельности:
1. Принцип доверительности .
2. Принцип обратной связи .
3. Принцип занятия исследовательской позиции.
Реализация этих принципов просматривается на всех занятиях, где применяется ИКТ. Одним из результатов обучения и воспитания в школе уже на первой ступени должна стать готовность детей к овладению современными компьютерными технологиями и способность актуализировать полученную с их помощью информацию для дальнейшего самообразования. Для реализации этих целей возникает необходимость применения воспитателем информационно-коммуникационных технологий в учебно-воспитательном процессе. Использование ИКТ позволяет воспитателям проводить занятия уже с начальной школы:
-на высоком эстетическом и эмоциональном уровне (анимация, музыка) - сделать урок наиболее наглядным; -привлекает большое количество дидактического материала;
-повышает объём выполняемой работы на уроке в 1,5 – 2 раза; -обеспечивает высокую степень дифференциации обучения ( индивидуально подойти к ученику, применяя разноуровневые задания). Применение ИКТ: - расширяет возможность самостоятельной деятельности; - формирует навык исследовательской деятельности обеспечивает доступ к различным справочным системам, электронным библиотекам, другим информационным ресурсам; - а в общем, СПОСОБСТВУЕТ ПОВЫШЕНИЮ КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ.
Основной целью применения ИКТ является:
-развитие мышления
-формирование приемов мыслительной деятельности.
Кроме этого, используя компьютерные технологии, можно создавать как воспитателю, так и воспитанникам, различные воспитательные и демонстрационные программы, модели, игры. ПРЕЗЕНТАЦИИ воспитанникам. При подготовке к занятиям воспитатель использует электронные ресурсы учебного назначения:
- мультимедийные курсы
- презентации к урокам - логические игры
- тестовые работы
- ресурсы Интернет
- электронные энциклопедии.
Сегодня на занятиях наши воспитатели постараются показать ресурсы воспитательного назначения. При разработке занятии с использованием ИКТ уделяется особое внимание на здоровье обучающихся. На занятие включает в себя физические и динамические паузы, зарядку для глаз, использование элементов здоровьесберегающих технологий. Таким образом, труд, затраченный на управление познавательной деятельностью с помощью средств ИКТ оправдывает себя во всех отношениях: продвигает ребенка в общем развитии помогает преодолеть трудности вносит радость в жизнь ребенка. Компьютер дает воспитателю новые возможности, позволяя вместе с воспитанником получать удовольствие от увлекательного процесса познания.
Таким образом, применение ИКТ в воспитательном процессе, позволяет решать одну из важных задач обучения – повышение уровня знаний и воспитания. Воспитатели, которые в своей работе используют ИКТ, пришли к выводу, что они для тех, кому небезразличен уровень своей профессиональной компетентности, кого беспокоит, насколько он, современный педагог, соответствует требованиям века грядущего.
