Методическая разработка занятия по теме «Воспитание и социализация личности» - занятие с использованием технологии коллективной творческой деятельности с учетом образовательной программы «Покорение вершин» социально-педагогического направления и состоит из следующих разделов:
Образовательная технология: КТД
Оборудование:
раздаточный материал: бланки с тестом «Что вы знаете о детской организации», жетоны, лист для аппликации, бумажные звезды, буклеты, скотч;
техническое оборудование: ноутбук, проектор, экран, колонки.
Объяснительная записка.
Очень часто дальнейшее успешное обучение детей какому-либо виду деятельности зависит от самого первого занятия. Вводное занятие является одним из главных элементов в системе всего цикла учебных занятий, т. к. именно от первого занятия зависит, сможет ли педагог заинтересовать обучающихся.
Если занятие получится интересным, содержательным и эмоциональным, то у детей останется яркое впечатление и желание продолжать обучение с усердием и старанием.
Для успешного проведения такого занятия необходимо четко определить структуру занятия, подобрать интересные и доступные упражнения, строго дозировать нагрузку в соответствии с возрастом и возможностями детей, продумать методы и приемы обучения, подобрать инвентарь и оборудование.
Данный подробный план занятия разработан как вводное занятие для учеников 2 класса общеобразовательной школы, а также для детей 8-9 лет.
Способы мотивации детей на участие в совместной деятельности
Используемый способ мотивации детей на участие в совместной деятельности - совместная организаторская и творческая деятельность детей при КТД. Такая форма воспитательной работы, ориентирована на развитие фантазии, лидерских и творческих способностей детей, предполагает наличие командной деятельности.
Поэтапная организация совместной деятельности:
Цель: заинтересовать детей перспективой участия в образовательной программе «Покорение вершин»; дать основные понятия лидерства и выявить лидеров занятия.
Задачи:
Обучающие:
Приобретение детьми новых знаний в области теории лидерства;
Формирование мотивации детей к проявлению лидерских качеств при работе в детской организации;
Способствовать освоению ребятами новой социальной роли в обществе.
Развивающие:
Развитие творческих и лидерских способностей, овоение приёмов самостоятельной и коллективной работы;
Предоставление возможности реализоваться в соответствии со своими склонностями и интересами, выявлять и поддерживать индивидуальность.
Воспитательные:
Ход занятия.
Организационный момент. Настрой на работу.
Здравствуйте, ребята! Для того, чтобы начать наше занятие я приглашаю вас встать в круг вместе со мной и взяться за руки.
Я рада приветствовать вас на своем занятии. Меня зовут Карькина Надежда Вячеславовна, я старшая вожатая Спасской средней общеобразовательной школы, руковожу работой школьной детской организации «Наше время», волонтерского отряда «Альтруист» и реализую программу «Покорение вершин».
Программа направлена на создание условий для самовыражения, самоутверждения и реализации каждого школьника через представление большого выбора направлений и видов деятельности.
Давайте с вами познакомимся с помощью небольшой игры. «Что возьмем с собой в поход». Я называю свое имя и называю предмет, который возьму с собой в поход, начинающийся на ту же букву, что и имя. Второй – повторяет имя первого, называет, что первый возьмет в поход, и называет свое имя и свой предмет и т.д., пока все не назовут свои имена и предметы.
Теперь мы познакомились и готовы идти в увлекательный поход. Но до пункта назначения каждый из вас будет добираться по-своему маршруту.
Следующая игра «Молекулы – хаос». После этих слов каждый из вас двигается по классу в любом направлении. Я называю фразу «Молекулы – три», вы быстро объединяетесь в группы по три человека. Начали: «Молекулы – хаос». Делю класс на группы.
Когда мы знакомились, я вам рассказала, где и кем работаю.
А кто запомнил, чем я руковожу? Правильно школьной детской организацией.
А кто знает, что такое детская организация?
Молодец, самый внимательный и быстрый. За это получаешь первый красный жетон.
По итогам каждого конкурса вы должны будете коллективно выбирать, какого цвета жетон кому из участников группы присудить.
В памятках написано, что означает каждый цвет:
• красный — лидер группы, предлагает основные идеи» организует работу;
• желтый — исполнитель:
• зеленый — соучастник:
• синий — пассивный наблюдатель.
В конце занятия подведем итоги нашего путешествия.
По одному человеку от команды прошу подойти ко мне за заданием.
«Что вы знаете о детской организации?»
Задание: Команде необходимо ответить на вопросы теста на тему «Детская организация». Верные ответы подчеркните или отметьте галочкой. Время работы 1 минута.
Вопросы:
1. С какого возраста можно вступить в детскую общественную организацию?
А) с 7
Б) с 8
В) с 14
2. Что является атрибутами детской общественной организации?
А) Галстук
Б) Флаг
В) Эмблема
3. Как называлось детское движение, члены которого носили на шее красный галстук.
А) Пионерское
Б) Комсомольское
В) Скаутское
4. Как раньше называли руководителя пионерского отряда.
А) Лидер
Б) Вожатый
В) Председатель
Оцените пожалуйста вклад каждого участника в работу группы.
Быстро озвучьте результат.
Сейчас будьте внимательны. Я скажу: «Раз, два, три» и покажу на вытянутых руках какое-то количество пальцев. Сколько пальцев будет показано столько участников в каждой команде должно, не договариваясь, встать со стульев. Внимание: « РАЗ, ДВА, ТРИ!»
Те ребята, которые встали, получают по 1 красному жетону и переходят в соседнюю группу по часовой стрелке.
А мы с вами приближаемся все ближе к пункту назначения нашего путешествия. А как вы думаете, он называется? Подсказываю: Они есть в каждой детской организации, классе, группе людей (Лидеры), а пункт назначения – Лидерство.
Лидерство находится на самой вершине горы. Нам с вами надо до нее добраться. Но я должна вас предупредить, что путь к ней очень нелегок. А как вы думаете, почему?
Все люди могут взобраться на вершину настоящей горы? (Ответы…)
А если потренироваться с инструктором и вместе с ним попробовать покорить вершину, то можно это сделать? (Ответы…)
Старая поговорка: «Лидерами не рождаются – лидерами становятся»,- сегодня не менее верна, чем когда-либо.
ЛИДЕР – это человек, способный повести за собой, пробудить интерес к делу. И ведь многие из вас обладают лидерскими качествами.
Следующее задание для команд называется «Лидерская дуэль». Ваша задача за 1 минуту написать как можно больше лидерских качеств на листах бумаги. Потом команды по очереди будут называть их без повторов.
Выполняют, называют:
Спасибо командам, прошу оценить работу в группах и распределить жетоны.
Качества лидера, как и другие качества личности, необходимые в современных условиях, приобретаются человеком в ходе развития.
В разных ситуациях лидерами могут, быть совершенно разные члены команды и сейчас мы с вами это увидим.
Но, сначала, на счет «Раз, два, три!» встают из-за столов ребята, которые родились зимой. Внимание: «Раз, два, три!» Переход по часовой стрелке.
Но лидер- это не один человек – это и его команда. Одна из граней лидерского таланта заключается в умении подобрать, создать, вырастить себе команду и в этом помогают мероприятия и социально-значимые дела в детской организации. Именно с ним хочется посоветоваться в трудные минуты, поделиться радостью, он может понять посочувствовать, всегда готов прийти на помощь, от него во многом зависит настроение, он способен «завести» окружающих.
Чтобы сегодня нам достигнуть вершины Лидерства, нужно сделать еще несколько шагов:
Шаг 1 - умение взаимодействовать с командой. Командам дается время, чтобы придумать слово, решить, как с помощью мимики и жестов объяснить его ребятам других команд. Команды выполняют.
Оцените работу в группах, распределите жетоны.
А сейчас на счет «три» встаньте те, кто сегодня утром делал зарядку! Приготовились! Раз, два, три! Переходим по часовой стрелке и готовимся делать следующий шаг к лидерству!
Шаг 2 – наблюдательность.
Задание: В течение 1 минуты вы должны расставить участников своей команды по выбранному вами качеству в прядке возрастания.
Например: ваше качество настойчивость. 1 - настойчивый, 2 – более настойчивый и т.д. по возрастающей.
«Поднимите руку тот, кто не комфортно себя чувствует»? «Встань туда, где как ты считаешь, ты должен стоять (ребёнок переходит на выбранное место), теперь хорошо»? Оцените работу товарищей, распределите жетоны.
Сейчас я прошу команды построиться по росту. Первый и последний участники переходят в другие команды по часовой стрелке.
Вам предстоит сделать еще один шаг к вершине Лидерства.
3 шаг – активность. Лидер – это человек с активной жизненной позицией, человек действия.
Перед вами звезда лидера, которую предстоит сегодня зажечь на вершине Лидерства. Напишите на лучах звезды - что на ваш взгляд должен уметь лидер. Время работы – 1 минута.
(Дети на лучах звезды пишут умения и сдают)
А есть ли среди вас ребята, которые хотели бы приобрести новые для себя качества из этого перечня?
У меня есть для вас вот такие оранжевые треугольники. Оранжевый – цвет активности.
Представьте, что все вы лидеры, и напишите на треугольнике дело, которое смогли бы организовать, как будто, вы уже обладаете данными качествами.
Сегодня вы были активными участниками занятия: высказывали своё мнение, работали в группах, зажигали звёзды, играли, мечтали. Вы большие молодцы. Друзья, посмотрите внимательно друг на друга, ведь в ходе нашей работы среди вас уже появились ребята, которых наверняка можно назвать лидерами, они показали себя более активными, инициативными, общительными.
Я даю вам 1 минуту на шум, чтобы посчитать жетоны и определиться, кто в вашем коллективе сегодня в ходе работы проявил себя лидером. Расположите жетоны на листе так, чтобы получилась мозаика-вершина Лидерства, по бокам прикрепите флажки с делами, которые вы хотите организовать. Прошу выйти всех в центр кабинета. Кто набрал большее количество жетонов?
Назовите себя
Если ты всегда впереди
В массе жизни, гуще событий,
И других готов за собой вести,
Значит, ты по натуре... Лидер!
Ребята, давайте поздравим сегодняшних лидеров аплодисментами.
Рефлексия.
А сейчас я прошу вас выразить свое настроение:
Если в ходе нашей работы вы не почерпнули ничего нового и полезного для себя и настроение у вас плохое – то хлопните в ладоши 1 раз.
Если в ходе нашей работы, вы узнали что–то новое, полезное, и вам понравилось, то похлопайте 3 раза.
Всем большое спасибо! До свидания!
