ОТЧЕТ О ПРОВЕДЕННОМ КЛАССНОМ ЧАСЕ
Класс 2,4
Дата проведения 10.02.16 г.
Тема Доброта творит чудеса
Цели: формирование нравственных ценностей: добра, милосердия, взаимопомощи.
воспитание этических норм поведения, чувства добра и сострадания, любви и милосердия;
мотивация младших школьников на нравственные поступки и деяния;
формирование умений согласовывать свои действия с коллективом;
Форма проведения урок
План:
волшебное солнышко добра.
Тема занятия
Лучики добра
Высказывание Л.Толстой.
пословицы ,сказки, рассказы о доброте.
стихотворения о добре
(Коллективное творческое дело.)
Ласковые ладошки
Песня «Дорогою добра» (сл. Ю. Энтина, муз. Минкова).
эти сладкие сердца.
Итог урока. Спешите делать добро
Актуальные вопросы для обсуждения с детьми:
- Напишите слова на лучиках и разместите вокруг солнышка.
- Вспомним пословицы ,сказки, рассказы о доброте.
- Они подготовили стихотворения о добре
- Сейчас я попрошу каждую из команд нарисовать на ватмане доброго человечка и написать черты, которыми должен обладать добрый человек
- Коллективное творческое дело.
- У вас на столах лежат ладошки. Напишите на пальчиках добрые черты своего характера, которые вы будете взращивать, ухаживать и беречь, а на ладошке напишите доброе дело, которое вы хотите сделать в ближайшее время. Разместим ладошки на дереве.( Сегодня мы делимся частичкой своего доброго сердца с каждым из вас. Примите от нас эти сладкие сердца.
Активные участники: Мельник С., Исаев В., Жибер Н., Духонина Д.
Классный руководитель Петринич Н.А.
ОТЧЕТ О ПРОВЕДЕННОМ КЛАССНОМ ЧАСЕ
Класс 2,4
Дата проведения 09.02.16 г.
Тема О вреде курения. Как избежать онкологических заболеваний
Цели: Формирование отрицательного отношения к курению.
Задачи: 1.Дать достоверную информацию о причинах и последствиях табакокурении.
2.Развивать навыки уверенного отказа от предложений попробовать курить.
3.Проверить уровень усвоения предложенной информации.
Форма проведения беседа
План:
Вступительное слово учителя.
Обращение к классу.
Доклад учащегося.
Статья «Всесильная сигарета» из газеты.
Стих посвященный «сигарете»
Подведение итогов.
Актуальные вопросы для обсуждения с детьми:
Эпиграф
Трудно себе представить то благотворное изменение, которое произошло бы во всей жизни людской, если бы люди перестали одурманивать и отравлять себя водкой, вином, табаком и опиумом.
Какие ассоциации возникают по поводу слова «курение»? («Мозговой штурм»).
Врачи также выяснили, что рост числа курящих параллельно увеличивает количество опасных болезней
Установили, что люди, начавшие до 15- летнего возраста, умирают от рака лёгких в 5 раз чаще, чем те, которые начали курить после 25 лет. Длительно и много курящие в 13 раз чаще заболевают стенокардией, в12- инфарктом миокарда, в 10 раз - язвой желудка и в 30 раз- раком лёгких
Выкуренная сигарета, каждая, стоит курящему 15 минут жизни. Последствия курения для человека надо рассматривать не только с точки зрения смертности, но и заболеваемости.
Твое имя – сигарета,
Ты красива, ты сильна,
Ты знакома с целым светом,
Очень многим ты нужна
презирая сигарету,
Не стану ни за что курить.
Я – человек! Я должен жить!»
Активные участники: Мельник С., Исаев В., Жибер Н., Духонина Д., Лубинец М.
Классный руководитель Петринич Н.А.
ОТЧЕТ О ПРОВЕДЕННОМ КЛАССНОМ ЧАСЕ
Класс 2,4
Дата проведения 04.02.16 г.
Тема Правовое государство
Цели: 1. формирование у несовершеннолетних желания изучать законы, уважать их требования,
2. формирования непримиримого отношения к жестокости и насилию, навыков противостояния данным негативным явлениям, а также привлечения общественности к воспитанию законопослушных граждан с активной жизненной позицией
План:
Вступительное слово учителя.
Разыгрывание ситуаций со сказочными персонажами
Форма проведения ролевая игра
Актуальные вопросы для обсуждения с детьми:
ведущий: Давным-давно, тысячи лет назад на Земле появились главные вопросы: что люди могут и чего не могут? Что они обязаны делать и чего не обязаны? На что они имеют право и на что не имеют? Без ясного ответа на эти вопросы жизнь превращалась в сплошной кошмар и неразбериху. И люди взялись за решение этих главных вопросов в обычных беседах между собой, а также путем международных переговоров.
Сценка №1
Дарья Д Буратино увидел существо, немного похожее на таракана, но с головой, как у кузнечика.
Витя Эй, ты кто такой?
Коля Ж. Я — говорящий сверчок, живу в этой комнате больше ста лет.
Витя. Здесь я хозяин, убирайся отсюда! Уходи немедленно!
Коля Ж.Хорошо, я уйду, хотя мне грустно покидать комнату, где я прожил 100 лет, но, прежде чем я уйду, выслушай полезный совет,
Витя. Очччень мне нужны советы старого сверчка...
Коля Ж.Ах, Буратино, Буратино, брось баловство, без дела не убегай из дома и завтра же начни ходить в школу. Вот мой совет. Иначе тебя ждут ужасные опасности и страшные приключения.
ВитяПочччему?
Коля Ж. А вот увидишь — почччему!!!
Витя Ах ты, столетняя букашка-таракашка! Больше всего на свете я люблю страшные приключения. Завтра чуть свет убегу из дома — лазить по заборам, разорять птичьи гнезда, дразнить мальчишек, таскать за хвосты кошек и собак. Я еще не то придумаю! Ты еще услышишь обо мне!
Коля Ж.Жаль мне тебя, жаль, Буратино, прольешь ты горькие слезы. Еще пожалеешь!
Витя. Почччему?
Коля Ж.Потому, что у тебя глупая деревянная голова.
Дарья Д Тогда Буратино вскочил на стул, схватил молоток и запустил в Говорящего Сверчка. Старый умный Сверчок тяжело вздохнул, пошевелил усами и уполз за очаг — навсегда из этой комнаты.
выводы: Каждый из нас имеет право на неприкосновенность жилища. Буратино не имел права прогонять Сверчка, который прожил в каморке 100 лет. Каждый человек имеет право на образование. Сверчок дает полезный совет. (Какой?) Начальное образование должно быть обязательным.
Активные участники: Мельник С., Исаев В.,Духонина Д.
Классный руководитель Петринич Н.А.
ОТЧЕТ О ПРОВЕДЕННОМ КЛАССНОМ ЧАСЕ
Класс 2,4
Дата проведения 12.02.16 г.
Тема Терроризм – угроза обществу!
Цели: объяснить сущности терроризма, его типы и цели;
совершенствование у школьников знаний о терроризме;
основ безопасности в ЧС;
формирование общественного сознания и гражданской позиции подрастающего поколения.
Задачи:
Изучить правила поведения при теракте;
Развивать навыки поисковой, исследовательской работы;
План:
Слово учителя
Слово подготовленных учащихся
Разыгрывание ситуаций
Рефлексия
Форма проведения беседа
Актуальные вопросы для обсуждения с детьми:
Учитель. Тероризм - это тяжкое преступление, когда организованная группа людей стремиться достичь своей цели при помощи насилия.
Сегодня мы собрались для обсуждения проблемы, которая заявлена следующим образом: “Терроризм-угроза обществу”.
- Итак, что такое терроризм? Откуда происходит данное слово? Что в себе несет? И как себя вести в подобной ситуации? Это вопросы беседы, на которые мы постараемся дать ответы.
Выступает группа учащихся “Историки”.
Террор - запугивание, подавление противников, физическое насилие, вплоть до физического уничтожения людей совершением актов насилия (убийства, поджоги, взрывы, захват заложников).
Выступление группы учащихся “Политологи”.
Словари определяют понятие “терроризм” как насильственные действия преступных лиц с целью подрыва существующей власти
Слово передаем второй группе “Статисты”.
Только в 2000 году в мире было совершено
423 террористических акта
405 человек погибли
И 791 получили ранение! За десять лет совершено
6500 актов международного терроризма, от которых
погибли 5 тысяч человек, пострадали более 11 тысяч человек!
РЕФЛЕКСИЯ.
По итогам беседы, учащимся дается такое задание.
“Ситуация”.
“Во время дискотеки началась сильная потасовка, сопровождающаяся давкой …” (Ваши действия).
“Вас захватил в заложники, человек ограбивший магазин…” (Ваши действия). Учащиеся предлагают свои проекты действий из данных ситуаций, идет обсуждение.
Группа учащихся “Эксперты” (руководитель: представитель МЧС, курирует участников группы, действия учащихся по выходу из данных “ситуаций”)
Группам учащихся выдаются карточки.
“Закончи предложения, текст” Например:
Активные участники: Мельник С., Исаев В.,Духонина Д.
Классный руководитель Петринич Н.А.
ОТЧЕТ О ПРОВЕДЕННОМ КЛАССНОМ ЧАСЕ
Класс 3
Дата проведения 10.02.16 г.
Тема Доброта и любовь
Цели: формирование нравственных ценностей: добра, милосердия, взаимопомощи.
воспитание этических норм поведения, чувства добра и сострадания, любви и милосердия;
мотивация младших школьников на нравственные поступки и деяния;
формирование умений согласовывать свои действия с коллективом;
Форма проведения урок
План:
волшебное солнышко добра.
Тема занятия
Лучики добра
пословицы ,сказки, рассказы о доброте.
стихотворения о любви к своим близким
Ласковые ладошки
эти сладкие сердца.
Итог урока. Доброта и любовь спасут мир
Актуальные вопросы для обсуждения с детьми:
- Напишите слова на лучиках и разместите вокруг солнышка.
- Вспомним пословицы ,сказки, рассказы о доброте.
- Они подготовили стихотворения о любви к близким
-
- У вас на столах лежат ладошки. Напишите на пальчиках добрые черты своего характера, которые вы будете взращивать, ухаживать и беречь, а на ладошке напишите доброе дело, которое вы хотите сделать в ближайшее время. Разместим ладошки на дереве.( Сегодня мы делимся частичкой своего доброго сердца с каждым из вас. Примите от нас эти сладкие сердца.
Активные участники: Корницкая П., Желтова Я., Спирин А.
Классный руководитель Корницкая И.С.
ОТЧЕТ О ПРОВЕДЕННОМ КЛАССНОМ ЧАСЕ
Класс 3
Дата проведения 09.02.16 г.
Тема Я и мое здоровье
Цели: Помочь подрастающему поколению осознать важность разумного отношения к своему здоровью с самых ранних лет, определить свои вредные привычки, познакомить с образом жизни других подростков и выработать реальные «рецепты здоровья».
Форма проведения тренинг
План:
Игра «Полезные и вредные продукты»
1 сообщение «Витамины». Рецепты здоровья
2 сообщение «Почему нельзя есть на ночь?»
3 сообщение «Спорыш»
Вред наркотиков
Вред курения на организм
Игра «Давайте говорить друг другу комплименты»
Подведение итогов.
Актуальные вопросы для обсуждения с детьми:
1. Зачем нужна зарядка? Какой она должна быть?
2. Что такое гигиена? Вы соблюдаете ее?
3. В начале тренинга предлагаем провести тест «Мое здоровье». Посоветуйте молодым людям быть откровенными перед самими собой. Ведь информация, которую они получат по итогам тестирования, будет полезна прежде всего им. Она даст возможность поразмышлять над своими привычками и понять, что нужно делать, каких правил придерживаться, чтобы сохранить свое здоровье в полном порядке на долгие годы.
У меня часто плохой аппетит.
После нескольких часов работы у меня начинает болеть голова.
Часто я выгляжу усталым и подавленным, иногда раздраженным и угрюмым.
Периодически у меня бывают серьезные заболевания, когда я вынужден несколько дней оставаться в постели.
Я почти не занимаюсь спортом и физическими упражнениями.
Последнее время несколько прибавил в весе.
У меня часто кружится голова.
В настоящее время я курю.
В детстве я перенес несколько серьезных заболеваний.
У меня плохой сон и неприятные
4. Конечно, многие могут не согласиться с данной интерпретацией результатов, особенно, если набрано от 7 до 10 баллов. Но все же лучше задуматься над образом жизни, над теми привычками, которые губительно влияют на организм.
Активные участники: Корницкая П., Желтова Я.
Классный руководитель Корницкая И.С.
ОТЧЕТ О ПРОВЕДЕННОМ КЛАССНОМ ЧАСЕ
Класс 3
Дата проведения 04.02.16 г.
Тема Свобода, честь и достоинство
Цели: 1. формирование у несовершеннолетних желания изучать законы, уважать их требования,
2. формирования непримиримого отношения к жестокости и насилию, навыков противостояния данным негативным явлениям, а также привлечения общественности к воспитанию законопослушных граждан с активной жизненной позицией
План:
О нарушении прав человека
Противозаконные действия
Итог занятия
Форма проведения ролевая игра
Актуальные вопросы для обсуждения с детьми:
Классный час я начала необычно. Я показала, что расстроена: « Ребята, а вы знаете, что всех детей с нерусскими фамилиями переводят в другую школу с завтрашнего дня. Так что давайте попрощаемся с нашими одноклассниками». У детей на лицах недоумение. Гришин: « А кто это у нас с нерусскими фамилиями?» это вопрос мне понравился больше всех. Ребята, ваше возмущение мне понятно, ведь это – дискриминация – то есть унижение прав людей по национальному признаку. То есть это – нарушение прав человека.
Но вы выдержали испытание. Вы возмущены. И я этому очень рада. У вас чутьё к несправедливости. Какие вы молодцы!
А если бы я сказала, что всех нехристиан переводят на новое место жительства? Это справедливо?
Закончили классный час мы выводом, что нельзя притеснять человека по принципу национальности, вероисповедания, происхождения, материального положения и социального происхождения. Об этом гласит наш основной закон – Конституция Р.Ф. А за нарушение закона государство определяет наказание. То есть унижение человека не только некрасиво, не достойно воспитанного человека, но и противозаконно.
Унижать человека безнаказанно никому не позволено законом. Я, конечно, не уголовный кодекс, но вы должны помнить, ЧТО БЕЗНАКАЗАННО В НАШЕМ КЛАССЕ НИКТО НИКОГО НИКОГДА УНИЖАТЬ И ОБИЖАТЬ НЕ БУДЕТ.
Чего я достигла:
унижение в ребятах вызвало протест. Это замечательно. Именно не только возмущение, а протест.
понятие справедливости у них сформировано. Спасибо начальной школе и родителям.
я заметила желание действовать в рамках пусть своего, но закона.
Активные участники: Корницкая П., Желтова Я.
Классный руководитель Корницкая И.С.
ОТЧЕТ О ПРОВЕДЕННОМ КЛАССНОМ ЧАСЕ
Класс 3
Дата проведения 12.02.16 г.
Тема Терроризм – угроза обществу!
Цели: объяснить сущности терроризма, его типы и цели;
совершенствование у школьников знаний о терроризме;
основ безопасности в ЧС;
формирование общественного сознания и гражданской позиции подрастающего поколения.
Задачи:
Изучить правила поведения при теракте;
Развивать навыки поисковой, исследовательской работы;
План:
Слово учителя
Слово подготовленных учащихся
Разыгрывание ситуаций
Рефлексия
Форма проведения беседа
Актуальные вопросы для обсуждения с детьми:
Учитель. Тероризм - это тяжкое преступление, когда организованная группа людей стремиться достичь своей цели при помощи насилия.
Сегодня мы собрались для обсуждения проблемы, которая заявлена следующим образом: “Терроризм-угроза обществу”.
- Итак, что такое терроризм? Откуда происходит данное слово? Что в себе несет? И как себя вести в подобной ситуации? Это вопросы беседы, на которые мы постараемся дать ответы.
Выступает группа учащихся “Историки”.
Террор - запугивание, подавление противников, физическое насилие, вплоть до физического уничтожения людей совершением актов насилия (убийства, поджоги, взрывы, захват заложников).
Выступление группы учащихся “Политологи”.
Словари определяют понятие “терроризм” как насильственные действия преступных лиц с целью подрыва существующей власти
Слово передаем второй группе “Статисты”.
Только в 2000 году в мире было совершено
423 террористических акта
405 человек погибли
И 791 получили ранение! За десять лет совершено
6500 актов международного терроризма, от которых
погибли 5 тысяч человек, пострадали более 11 тысяч человек!
РЕФЛЕКСИЯ.
По итогам беседы, учащимся дается такое задание.
“Ситуация”.
“Во время дискотеки началась сильная потасовка, сопровождающаяся давкой …” (Ваши действия).
“Вас захватил в заложники, человек ограбивший магазин…” (Ваши действия). Учащиеся предлагают свои проекты действий из данных ситуаций, идет обсуждение.
Группа учащихся “Эксперты” (руководитель: представитель МЧС, курирует участников группы, действия учащихся по выходу из данных “ситуаций”)
Группам учащихся выдаются карточки.
“Закончи предложения, текст” Например:
Активные участники: Корницкая П., Желтова Я.
Классный руководитель Корницкая И.С.
