«Город мой»
Тематическое внеклассное мероприятие.
Разработка воспитателя ГПД ГОКУ СКШ №1
г. Усолье-Сибирское Иркутской области.
Цель: Формировать патриотические чувства к родному краю;
Задачи: - расширять и углублять знания о родном городе, его истории и природных
ресурсах;
- развивать речь, мышление зрительно-двигательную координацию,
- воспитывать чувство любви к родному городу.
Материалы: иллюстрации, д.и. «Из частей целое» (Животные нашего края), гимнастические палки, счетные палочки, видеосюжет «Город мой – Усолье-Сибирское», н.и. «Поймай рыбку»
Содержание:
Педагог: Сегодня мы поговорим.… А вот о чем, я думаю, вы мне сами подскажите посмотрев видеосюжет.
(Просмотр видеосюжета «Город мой»)
Узнали? Что это за город? (ответы детей) А почему наш город так назвали? (ответы детей). А что значит наш город для нас ? (подвести к ответу- малая Родина). Многие знаменитые люди, прославившие, своими делами свою страну говорили так:
(детям предлагается прочитать крылатые фразы):
Родина… Мы ей обязаны нашими силами, и вдохновением, и радостями.
Ф. Вольтер
Отечества и дым нам сладок и приятен.
Л. С. Грибоедов
Нет у человека ничего прекраснее и дороже родины. Человек без родины — нищий человек.
Якуб Колас
Любовь к родине — первое достоинство цивилизованного человека.
Наполеон
Россия без каждого из нас обойтись может, по никто из нас без нее не может обойтись.
И. С. Тургенев
А всегда ли наш город был городом? (ответы)
Вот и мы с вами сегодня пройдем путь первопроходцев братьев Михалевых.
(Звучит музыка «Реки и леса», «Реки», «Япония»).
Педагог: «Плыли братья Михалевы по реке, вокруг них по берегам тайга, красота необыкновенная и остановились на острове испить водицы».
1«гребля на байдарках», - Весла заменяем гимнастической палкой. Первый участник приседает на корточки с «веслом» в руках. По сигналу он начинает движение вперед. При этом на каждый шаг он должен коснуться палкой земли: шаг левой ногой – правым концом, шаг правой – левым концом. Так гребец проплывает дистанцию до финиша, возвращается назад обычным бегом и передает «весло» следующему участнику.
2 «соленый источник». - В стакане слегка подсоленная вода команды через трубочки выпивают воду - кто быстрее.
А водица-то соленой оказалась!
Ребенок: С родника небольшого,
Что открыт Михалевым,
Город наш начинался
И доныне стоит
Ты, соленый родник
В наше сердце проник-
И поэтому город
Усолье возник.
(Звуки болота, леса).
Педагог: «Вышли они на берег реки и очутились в тайге, где не ступала еще нога человека. Перед нами непроходимая тайга. Я буду загадывать загадки, а вы должны отгадать, какие деревья растут в тайге (загадывание загадок о деревьях по мере отгадывания показывают дерево на иллюстрации):
Ее всегда в лесу найдешь - Есть у родственницы елки
Пойдем гулять и встретим: Неколючие иголки,
Стоит колючая, как еж, Но, в отличие от елки,
Зимою в платье летнем. Опадают те иголки.
(Ель) (Лиственница)
У меня длинней иголки,
Чем у елки.
Очень прямо я расту
В высоту.
Если я не на опушке,
Ветви – только на макушке. (Сосна)
(Обобщить, как эти называются и почему – хвойные, хвойный лес)
«В белом сарафане встала на поляне, «Никто не пугает, а вся дрожит» (осина).
летели синицы, сели на косицы» др.
(береза),
(обобщение – лиственные, лиственный лес)
2 вариант: отгадки дети называют и показывают по принципу п.и. «Бегите к дереву!».
Педагог: Походили, побродили они по тайге и узнали, какие животные в ней обитают.
Д.и. «Из частей целое» (по мере складывания дети называют животное, коротко рассказывают, что о нем знают, его особенностях).
Реч. игра «Папа-мама-ребенок».
Педагог: А кто знает про каких животных нашего края говорят – « мягкое золото»? Каких животных мы еще не назвали? (вспомнить посещение музея, рассматривание иллюстраций или предложить посмотреть презентацию «Животные нашего края»).
Педагог: Осмотрелись братья и решили вернуться к реке, есть захотели. Решили наловить рыбу. Напомните мне, как называется река? А в чем ее особенность? (ответы детей).
- Предлагаю и нам с вами «Поймать рыбку» (эстафета).
При подведении итогов детям предлагается назвать рыб, водящихся в Ангаре или прочитать наклейки на рыбах, посчитать и определить у какой команды больше и на сколько.
- Увидели братья, что край и красив, и богат, да и дело солеваренное можно открыть и решили поселиться в этом краю. Стали они строиться. Я вам тоже предлагаю сложить из палочек любую постройку (по ходу выполнения работы обсуждается, что могло появиться в первую очередь, можно опереться на знания, полученные при посещение музея).
Ведущий: Вот так и родилось село Усолье-Сибирское.
Ребенок 1. Это место святое – здесь наш город возник,
И названье такое дал соленый родник.
Казаки Михалевы основали его –
В краю нашем сибирском вдруг возникло село.
Ребенок 2. Из села небольшого родился город мой,
В Прибайкалье суровом со студеной водой.
Химики, солевары живут крепкой семьей.
Свою жизнь, славный город, мы связали с тобой.
Ребенок 3. Помнишь звон ты кандальный, тот, что плыл над рекой?
Это шли каторжане за своею судьбой.
И тяжелое время не прошло стороной-
Гордо выстоять смог ты, милый город родной.
Ребенок 4. И столетья меняют жизнь, уклад, образ твой.
Ты стоишь величаво над рекой Ангарой.
И паришь, словно птица, над сибирской землей.
Мы тобою гордимся – добрый город родной.
Педагог: А о том, как село городам стало – другая уже история и мы ее расскажем вместе в следующий раз. Но видя с каким интересом, вы сегодня говорили о нашем городе, думаю, вы любите его.
Исполняется песня «Город мой» сл. Н. Драбик, муз. А.Серебреникова
Мне очень верится, что когда, вы станете взрослыми, будете своими делами помогать ему расти и развиваться.
«Город мой»
Тематическое внеклассное мероприятие.
