Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «»
Симферопольского района Республики Крым
ул. Терешковой, 8 Симферопольский район, РК, 297549
тел.(0652) 33-77-26
____________________________________________________________________________
Составлена: ФИО________
СПРАВКА
Заслушана на совещании при директоре
от ______________ № ____
29.12.2015 №
с. ___________________
Об итогах проведения единых классных часов, тематических мероприятий, профилактических бесед в 5-11 классах в декабре 2015/2016 учебного года
В соответствии с годовым планом воспитательной работы управления образования администрации Симферопольского в РК, с годовым планом воспитательной работы МБОУ ТО «ЦДЮТ» на 2015/2016 учебный год, с годовым планом воспитательной работы школы на 2015/2016 учебный год, с планом внутришкольного контроля школы на 2015/2016 учебный год, с программой воспитательной работы школы по духовно-нравственному развитию и воспитанию учащихся, с целью контроля ведения воспитательных тематических мероприятий, оценить качество запланированной воспитательной работы классных руководителей с ученическим коллективом.
Классный час — одна из важнейших форм организации воспитательной работы с учащимися. Другими совами, это время, когда по-настоящему в неформальной обстановке можно что-то сотворить, создать, узнать и обсудить.
Под руководством педагога школьники включаются в специально организованную деятельность, способствующую формированию системы отношений к окружающему миру. Важно помнить, что классный час должен представлять собой диалог: учитель-ученик. Одним словом, это классный праздник, на успех которого работает каждый.
Классные часы являются основным компонентом системы работы классного руководителя. Они проводятся с различными воспитательными целями. Их формы и технологии могут иметь множество вариантов в зависимости от поставленной цели, возраста учащихся, опыта классного руководителя и школьных условий.
Выделяют два основных вида классного часа: тематический и час общения по текущим делам в классе.
1.Типы классного часа:
Нравственный
1.Просвещение учащихся с целью выработки собственных нравственных взглядов, суждений, оценок;
2.Изучение, осмысление и анализ нравственного опыта поколений;
3.Критическое осмысление и анализ собственных нравственных поступков, поступков сверстников и одноклассников;
4.Развитие нравственных личностных качеств (доброта, желание помогать людям, умение признавать свои ошибки и др.)
Интеллектуально-познавательный
1.Развивать познавательный интерес учащихся;
2.Развивать умение осознавать свои индивидуальные возможности, стремление к самосовершенствованию.
Тематический
1. Развивать кругозор учащихся;
2. способствовать духовному развитию учащихся, формированию их интересов и духовных потребностей.
Информационный
1.Формирование у учащихся сопричастности к событиям и явлениям общественно-политической жизни своей страны, своего города, района;
2.Применение знаний, полученных на уроках истории и граждановедения;
3. Формирование своего отношения к происходящему;
4. Развитие исследовательских умений.
2.Формы классного часа:
• беседа (эстетическая, нравственная); диспут; викторины по различным областям знаний; дискуссии; КВНы; интерактивные игры; игры-путешествия; тренинги и др.;
Классный руководитель выбирает содержание и форму проведения классного часа исходя из:
• возрастных и психологических особенностей школьников;
• целей и задач, которые он ставит;
• нравственных представлений, интересов, потребностей учащихся.
При подготовке и проведении воспитательного мероприятия необходимо ориентироваться на следующую систему действий:
•определить тему, сформулировать цель;
•составить план (сценарий) классного часа;
•создать банк импровизаций, то есть домашние заготовки (подобрать соответствующий материал, наглядные пособия, музыкальное оформление, физпаузу и т. п. по теме);
•определить примерные технологии, приемы, формы, которые могут составит основу проведения классного часа в режиме импровизации.
Предложения по проведению классного часа:
•от предметной информации к оценке информации;
•от общих оценок к развернутым суждениям;
•внимание к выступлениям учащихся;
•акцент на важных моментах;
•размышления вместе с детьми;
•совместный поиск решений проблемы;
•учет психологических особенностей восприятия материала учащимися (слабое внимание смена деятельности /муз. пауза/ физминутка/острый вопрос);
Когда наработки готовы, необходим педагогический анализ классного часа:
Он нужен педагогу для определения целесообразности проведения данного мероприятия.
•Почему? Зачем? - Потребности, особенности, интересы.
•Что? – Цель.
•Как? – Методы, формы работы. Активность, вовлеченность, интерес, эмоциональное состояние учащихся. Удачи, трудности.
•И что мы с этого имеем? - Результат, продолжение работы.
Критерии эффективности классного часа:
•личностная значимость для учащихся;
•комфортность, благоприятный психологический климат;
•возможность для проявления и развития индивидуальных и творческих способностей школьников;
•обогащенность жизненного опыта учащихся;
• духовно-нравственная ценность
Итоги проведения классных часов в декабре 2015 представлены в таблице:
| По индивидуальному графику кл. руководителя | «Трудности адаптации пятиклассников» | Познакомить учащихся 10-11 лет с возрастными /физиологическими и психологическими/ особенностями для формирования роста и развития здоровой личности | 5 |
| По индивидуальному графику кл. руководителя | «Первые проблемы подросткового возраста» | Помочь детям и родителям понять значение физиологических и психологических изменений; обратить их внимание собственное поведение в этот период; обсудить определенные правила поведения детей и родителей в период полового взросления детей; поддержание атмосферы сотрудничества и конструктивного диалога | 6 |
| По индивидуальному графику кл. руководителя | «Поощрение и наказание детей в семье» | Способствовать созданию в семье благоприятной атмосферы для развития ребенка; Профилактика отклонений в поведении детей. | 7 |
| По индивидуальному графику кл. руководителя | «Как уберечься от насилия» | воспитание правовой культуры школьников; формирование навыков анализа правовых документов; воспитание гражданско-правовой позиции подростков; донести до учащихся понятие о насилии, о возможностях его предотвращения, о законах, защищающих жертву; обсудить с родителями возможные пути выхода из трудных жизненных ситуаций. | 8 |
| По индивидуальному графику кл. руководителя | «Общение с законом! Как избежать проблем?» | Познакомить обучающихся с основами бесконфликтного общения формировать представления о различных вариантах человеческого общения; познакомить с понятиями «конфликт», «компромисс»; воспитывать уважительное отношение к окружающим людям | 9 |
| По индивидуальному графику кл. руководителя | «Трудный подросток! Какой он?» | Научить учащихся различать понятия шалость, злонамеренный поступок, проступок, преступление. Закрепить знания о правах и ответственности подростка. Формировать осознанный выбор модели поведения с учетом знаний об ответственности подростка за те или иные поступки. | 10 |
| По индивидуальному графику кл. руководителя | «Здоровый образ жизни» | пропаганда здорового образа жизни школьников; Осознание учащимися своего отношения к здоровью и формирование личной ответственности за его состояние. Способствовать росту самосознания и самооценки подростков, чувства ответственности за свою жизнь и жизнь окружающих. | 11 |
| 07.12.2015 | «День памяти трагедии деревни Улу-Сала Бахчисарайского района | воспитание у ребят любви к своей Родине, чувства гордости за свой народ, уважения к его великим свершениям и достойным страницам прошлого; закрепление и углубление исторических знаний, развитие навыков самостоятельной творческой и поисковой работы, развитие и воспитание патриотических чувств на ярких примерах героизма нашей армии, храбрости и мужества народа. | 5-11 |
| 09.12.2015 | «Международный день борьбы с коррупцией» | Образовательная: дать характеристику понятий «коррупция», «коррумпированность», познакомить с формами проявления коррупции, ее последствиями Развивающая: расширять кругозор учащихся, развивать основы поисковой деятельности, формировать собственное мировоззрение на проблемы современного общества, способствовать становлению устойчивой позиции по предупреждению коррупционных проявлений в стране; Воспитательная: воспитывать ответственность за собственные действия и поступки, сознательность и социальную активность подрастающей молодежи. | 5-11 |
| 11.12.2015 | «Конституция -основной закон государства» | приобретение и углубление базовых знаний учащихся об основном законе Российской Федерации. - формирование гражданской идентичности учащихся; содействие воспитанию у школьников уважения к социальным нормам и ценностям, отраженным в Конституции Российской Федерации, к законам и символам государства; развитие навыков применения знаний, полученных ранее и умений работы в группе; дальнейшее формирование правовой культуры учащихся; расширение знаний учащихся об основных правах и обязанностях граждан России. | 5-11 |
| 14.12.2015 | «День неизвестного солдата» | Формирование чувства патриотизма, уважения к ветеранам ВОВ, к истории своей страны. Показать важность подвига по защите Родины для каждого человека. Расширение и углубление знаний учащихся об истории ВОВ. Воспитание активной гражданской и патриотической позиции учащихся. | 5-11 |
| 21.12.2015 | «Час кода» | Познакомить обучающихся с базовыми понятиями программирования и получение первоначального практического опыта в данной сфере; формировать мотивации к получению образования в ИКТ- сфере посредством организации практической деятельности. | 5-11 |
| По индивидуальному графику кл. руководителя | «Современный мир и терроризм» | объяснить сущности терроризма, его типы и цели; совершенствование у школьников знаний о терроризме; формирование общественного сознания и гражданской позиции подрастающего поколения. Изучить правила поведения при теракте; Показать жестокость террористических актов. | 5-11 |
| По индивидуальному графику кл. руководителя | «Ценность человеческой жизни» | Познакомить учащихся с понятиями "отрицательные" и "положительные" качества личности. Создать условия для формирования терпимости к различиям между людьми (индивидуальным, различиям по полу, возрасту, социальному положению, национальности, расе, мировоззрению). Учащиеся должны осознавать неодинаковость людей, научиться различия между людьми принимать как положительный факт. | 5-11 |
| По индивидуальному графику кл. руководителя | «Профилактика детского травматизма» | Изучение, углубление и закрепление правил дорожного движения и профилактика травматизма. Продолжить работу по изучению правил дорожного движения. Изучить маршрут передвижения из школы домой с точки зрения безопасности. Способствовать развитию познавательного интереса к своему здоровью, к себе как личности. Учить делать выводы, обобщения, анализ, оценку ситуации. Воспитание безопасных для здоровья форм поведения. | 5-11 |
Формы и методы проведения классного часа классными руководителями 5-11 классов:
РЕКОМЕНДАЦИИ:
Приглашать на воспитательные мероприятия гостей /родителей, ветеранов, детей социальной категории, учителей-предметников, учителей-пенсионеров, работников сельских библиотек/
Обмениваться опытом на заседаниях МО классных руководителей
Руководителю МО классных руководителей К Ольге Александровне проводить консультационную работу с молодыми классными руководителями ……………………
