ПАМЯТКА ПЕДАГОГАМ ПРИ РАБОТЕ С ДЕТЬМИ С ОВЗ
«СОЗДАНИЕ ДОСТУПНЫХ ПРЕЗЕНТАЦИЙ ДЛЯ ДЕТЕЙ С НАРУШЕНИЕМ ЗРЕНИЯ»
УВАЖАЕМЫЕ ПЕДАГОГИ!
Одной из важных особенностей современного инклюзивного образования-доступность к информации и передача её другим. Презентации теперь часто принимают форму мультимедийных показов с применением различных технологий с тем, чтобы усилить наглядное восприятие информации детьми. Поэтому, необходимо приложить максимум усилий и знаний, чтобы презентация стала доступной и для учащихся со специальными потребностями.
1. ФОН
- При показе презентации-из программы POWERPOINT необходимо использовать контрастную цветовую схему, которую видно с последних рядов аудитории.
2. ТЕКСТ
- Рекомендуется либо белый текст на тёмном фоне, либо тёмный текст на кремовом фоне. (Чисто белый фон может быть слишком ярким, что создаёт неудобство для учащихся с плохим зрением).
3.РАЗМЕР ШРИФТА И КОЛИЧЕСТВО ТЕКСТА НА ОДНОМ СЛАЙДЕ
- На каждом слайде должно быть не более пяти-семи строк текста или список из такого же количества пунктов, в каждой строке по пять — шесть слов выравненных по ЛЕВОМУ КРАЮ СТРОКИ.
- Междустрочное расстояние — 1,5 или 2,0.
- Текст набирается достаточно крупным шрифтом, чтобы его было видно с последних рядов аудитории, шрифт заголовка кеглем 32-48.
- Не применять для всего текста CapsLook, лучше чередовать заглавные и строчные буквы.
4. ТИП ШРИФТА
- НЕ рекомендуется использовать гарнитуры шрифтов с засечками. Применяйте Arial, Verdana, Helvetica.
- Пытайтесь использовать в одном слайде только один шрифт. Если необходимо привлечь внимание к определённому тексту можно использовать или больший кегль или полужирный стиль такого же шрифта.
5. ЦВЕТ И КОНТРАСТНОСТЬ
- Если для презентации необходим КРАСНЫЙ цвет фона, лучше использовать ТЁМНО-КРАСНЫЙ, а для текста - БЕЛЫЙ цвет. Если необходим ЗЕЛЁНЫЙ или СИНИЙ, лучше использовать СВЕТЛО-ЗЕЛЁНЫЙ или ГОЛУБОЙ, а цвет текста-ЧЁРНЫЙ.
6. Очень важна ВЕРБАЛЬНАЯ поддержка презентации.
Социальный педагог Н.Ю. Тихонова
ПАМЯТКА ДЛЯ ПЕДАГОГОВ ПРИ ОБЩЕНИИ С РОДИТЕЛЯМИ
УВАЖАЕМЫЕ ПЕДАГОГИ!
Работа с родителями один из важных факторов успешного взаимодействия с детьми. Для того чтобы «перетянуть» родителя на свою сторону и сделать его союзником и помощником, необходимо при разговоре учитывать некоторые психологические факторы активного слушания собеседника.
Определяет, что сказано, что не сказано, не домысливает, уточняет правильность понимания разговора Редко задаёт вопросы или раздражённо говорит: «Понятно!»
Задаёт вопросы, идёт на диалог
- Начинать разговор следует не с проблемы, а с позитивного отзыва о ребёнке.
- Найти положительные моменты в воспитании ребёнка.
- Необходимо предложить продумать план совместной деятельности по увеличению успешности ребёнка.
- Использовать слова «мы вместе можем..», «давайте вместе подумаем, как...» и т.п.
- Предложить и оказать содействие в привлечении необходимых специалистов для успешного разрешения проблемы.
- Во время общения быть беспристрастным и объективным.
- Тщательно выбирать слова и тон для достижения поставленной цели, не употреблять пространные предложения. Можно, привести в пример разрешения ситуации основываясь на собственном опыте или опыте коллег.
- Во время дискуссии внимательно наблюдать за поведением собеседника. Уметь изменить тактику беседы, не отходя от поставленной цели.
- Не дайте негативным эмоциям (своим и собеседника) «слиться». Переживайте вместе, и на смену негатива придёт позитив.
Социальный педагог Н.Ю. Тихонова
ПАМЯТКА ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ ВО ВЗАИМООТНОШЕНИЯХ С ДЕТЬМИ
УВАЖАЕМЫЕ РОДИТЕЛИ!
Все ли мы знаем, как правильно общаться с детьми, чтобы оставаться для них авторитетом, лучшим папой или лучшей мамой? В современном мире дети часто становятся самостоятельными рано, и не всегда понимают и осознают, что делать с предоставленной им самостоятельностью. Если у Вас много работы или она находится далеко от места жительства и нет возможности уделять достаточно внимания своим детям, предлагаем Вашему вниманию несколько основных правил общения с детьми.
Как правильно общаться с ребёнком.
Правило 1.
Не переутомляйтесь. Всем известно, что чрезмерная физическая и умственная нагрузка плохо влияет на самочувствие. Человек становится раздражительным. Ребёнок вовсе не виноват, что Вас загрузили на работе. Он просто не поймёт, почему, когда Вы пришли домой, он вызвал у Вас раздражение. Переступая порог дома, оставляйте за дверью все «взрослые» проблемы.
Правило 2.
Правильно расставляйте приоритеты. Никогда не говорите о работе как о самом важном в Вашей жизни. В общении с ребёнком всегда давайте понять, что самое главное – это он и Ваша семья.
Правило 3.
Несмотря на загруженность, находите время для ежедневного общения с ребёнком, интересуйтесь его жизнью, цените его доверие и Вам не придётся в будущем жалеть об упущенной возможности быть духовно близкими с ребёнком. Старайтесь советовать, а не приказывать.
Правило 4.
Умейте слышать и видеть. Поверьте, ребёнку интересно, чем Вы занимаетесь на своей работе. Расскажите ему о своих мыслях, переживаниях. Не останавливайте его, если ребёнок выражает своё мнение. Вы формируете у ребёнка способность выражать собственную точку зрения, показываете, что между близкими людьми очень важны откровенность и доверие.
Правил много, но не забывайте, что перед Вами ваш собственный ребёнок, которому необходима поддержка, любовь и внимание родителей, иначе близкими людьми для него станут чужие!
Социальный педагог Н.Ю. Тихонова
ПАМЯТКА УЧАЩИМСЯ
«ПРАВИЛА ПОВЕДЕНИЯ НА УЛИЦЕ»
Внимание!
1. В общественных местах будь вежливым и внимательным к детям и взрослым, соблюдай нормы морали и этики.
2. Будь внимательным и осторожным на проезжей части дороги, соблюдай правила дорожного движения.
3. При использовании велосипедов соблюдай правила дорожного движения.
4. При использовании роликовых коньков, скейтов помни, что проезжая часть не предназначена для их использования, катайся по тротуару.
5. В общественном транспорте будь внимательным и осторожным при посадке и выходе, на остановках.
6. Во время игр соблюдай правила игры, уважай соперника. умей проиграть с достоинством.
7. Не разговаривай с посторонними (незнакомыми) людьми. Не реагируй на знаки внимания и приказы незнакомца. Никуда не ходи с посторонними.
8. Не играй в тёмных местах, на свалках, стройплощадках, пустырях и в заброшенных зданиях, рядом с железной дорогой и автомагистралью.
12. Не дразни и не гладь беспризорных собак и других животных.
14. Находясь вблизи водоёмов, не входи в воду, не ходи по краю берега.
15. При походе в лес не поджигай сухую траву, не лазь по деревьям, внимательно смотри под ноги.
16. В случае гололёда не спеши при ходьбе, не обгоняй прохожих. При падении старайся упасть на бок, не хватайся за окружающих
Социальный педагог Н.Ю. Тихонова
ПАМЯТКА УЧАЩИМСЯ
ЧТОБЫ НЕ ОКАЗАТЬСЯ ЖЕРТВОЙ ПРЕСТУПНИКА
ЗАПОМНИ "Правило четырёх "НЕ":
НЕ разговаривай с незнакомцами и не впускай их в дом.
НЕ заходи с ним в лифт и подъезд.
НЕ садись в машину к незнакомцам.
НЕ задерживайся на улице после школы, особенно с наступлением темноты.
Социальный педагог Н.Ю. Тихонова
ПРАВИЛА ПОВЕДЕНИЯ
ЕСЛИ ТЫ ОСТАЛСЯ ОДИН ДОМА:
- НИКОГДА НЕ ОТКРЫВАЙ ДВЕРЬ НЕЗНАКОМЫМ ЛЮДЯМ.
- ВСЕГДА СМОТРИ В ДВЕРНОЙ ГЛАЗОК.
- НА ВОПРОС НЕЗНАКОМОГО ЧЕЛОВЕКА: «КОГДА ПРИДУТ РОДИТЕЛИ?», ОТВЕЧАЙТЕ: «УЖЕ СКОРО, СЕЙЧАС ПОЗВОНЮ!», СРАЗУ БЕРИ ТЕЛЕФОН И ЗВОНИ ВЗРОСЛЫМ.
- ПЕРЕД ТЕМ, КАК ВЫЙТИ ИЗ КВАРТИРЫ, ПОСМТРИ В ДВЕРНОЙ ГЛАЗОК, ЕСЛИ НА ПЛОЩАДКЕ НЕЗНАКОМЫЕ ЛЮДИ, ДОЖДИСЬ, КОГДА ОНИ УЙДУТ.
Социальный педагог Н.Ю. Тихонова
ПАМЯТКА ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ
«ЧТО СМОТРЯТ ВАШИ ДЕТИ? ВО ЧТО ИГРАЮТ ВАШИ ДЕТИ?»
Мультфильмы – это прелесть телевидения. И дети, и взрослые их очень любят. Но почти никто не «углубляется» в то, что, на самом деле, скрывается в поведении их персонажей и сюжетов.
Влияние мультфильмов на сознание и психику детей.
Психическое влияние мультипликационных фильмов, к сожалению, не всегда положительное. Герои и героини современных мультипликационных фильмов не учат уважению и очень невоспитанные. Сколько там всего нехорошего. Насмешливое отношение к животным, человеку, предметам…. Нет ни капельки уважения к старости: она всюду «получает» издевательский процесс. Очень часто, персонажи мультфильмов, некрасивые, и даже уродливые. Они, соответственно, не радуют взгляды. Но ребенок привыкает к ним, и думает, что именно такими герои и должны быть. В связи с этим, когда им покажут нормального симпатичного героя, он им не нравится, так как они привыкли видеть различных чудовищ, монстриков и прочих ужастиков.
Маленькие дети – как губка: они «впитывают» в себя каждую поведенческую «мелочь». Герои убивают друг друга, выпадают из окон, избивают и оскорбляют друзей, унижают слабых, совершают ограбления…. И эти действия рассчитаны на то, чтобы вызывать детский смех. После мультфильмов, дети, время от времени, пытаются копировать поведение «мультяшек». У мультипликационных персонажей наблюдается «искаженное» полоролевое поведение: мужчины и герои мужского пола, могут вести себя, как женщины. И – наоборот. Ребенок не знает, какую модель поведения «перенимать». Вот и не могут дети понять: почему родители их учат одному, а в мультфильмах показано совсем другое.
Увиденное в мультфильмах, ребята часто переносят в реальную жизнь. Они распределяют между собой роли мультипликационных героев и повторяют сюжет фильма.
ПОМНИТЕ!
Перед тем, как показать ребёнку новый мультипликационный фильм
прочитайте о нём отзывы, сюжет, или посмотрите трейлер.
ЛУЧШЕ ВСЕГО посмотрите мультфильм вместе, таким образом, Вы сможете вовремя остановить изображение и проведёте время с ребёнком!
Социальный педагог Н.Ю. Тихонова
