Классный час «Моя семья – чудесное место для жизни»

Слово учителя

Нашу встречу мне хочется начать с притчи:
«Однажды утром один рыбак с двумя сыновьями отправился ловить рыбу. Улов был хорош, и к полудню трое мужчин готовы были вернуться домой. Но когда они начали вытягивать сети, внезапно налетела буря и полностью скрыла из вида береговую линию. А в это же самое время буря не пощадила и их домик. Он загорелся, огонь сжег дотла их жилье и все имущество. Когда рыбак с сыновьями выбрались на берег, его ждала плачущая жена, которая тут же рассказала мужу и детям о постигшем их несчастье. Но рыбак и бровью не повел. Жена возмутилась: «Муж, мы потеряли все, что у нас было, а тебе и дела нет!». Тогда рыбак ответил: «Огонь, уничтоживший наш дом, оказался тем самым светом, который внезапно возник в тумане и указал нам дорогу к берегу».

Чтец:

В семейном кругу мы с вами растем.
Основа основ - родительский дом.
В семейном кругу - все корни твои,
И в мир ты выходишь из семьи.
В семейном кругу мы жизнь создаем,
Основа основ - родительский дом.

У каждого из нас есть своя семья, свой дом и где бы мы ни были, мы всегда помним о нем; он притягивает нас своим теплом. Дом - это не только крыша над головой, это твоя семья и самые близкие тебе люди.

Слушают кл. руководителя

Настрой учащихся на серьезный разговор о родном доме, о ценностях семьи.

Представление рисунков. Беседа с учащимися.

Ребята! Разговор о семье мы начали с вами на одном из прошлых кл. часов, когда говорили о символах России, и вы рисовали тогда символы своих семей. Обратимся еще раз к вашим работам, которые представлены на выставке «Мой фамильный герб».
Вопрос ученику:
Какой из гербов тебе понравился?
(Все гербы замечательные, ребята постарались.Молодцы!)
Вопрос классу:
Кто сможет объяснить нам этот герб? (показать один из рисунков.
Вопрос классу: правильно ли мы разгадали семейный герб семьи…
Вопросы классу:
Может ли наше дерево расти?
/нет, нужны корни./
Что составляет корни семьи?
/Мама, папа, бабушка …, т.е. наши предки/
Задание классу: нарисуйте корни у своего дерева и подпишите на них имена предков.
Это «моя родословная». Нельзя быть «Иванами, не помнящими родства, теряя связь с прошлыми поколениями.

Ребята отвечают на вопросы кл. руководителя
Отвечают на вопросы
Выполняют задание учителя

Значимость семьи в контексте России.

Блиц-опрос

Вопросы классу:
Сколько у вас бабушек? 
Часто ли вы с ними видитесь?
Что больше всего вам в них нравится?
Что бы вам хотелось делать так же, как старшие?
Вывод: мы перенимаем опыт, традиции у старших, усваиваем навыки.
Вопрос классу:

Что же такое семья?
(Семья состоит из людей, которые являются родственниками и живут вместе.семьи разных людей отличаются друг от друга. в течение жизни состав семьи может меняться).

Отвечают на вопросы

Воспитание уважения у старшему поколению

Работа со словарной статьей

Послушайте, какое определение понятия «семья» дает нам энциклопедический словарь.
Семья - основанная на браке или кровном родстве малая группа, члены которой связаны общностью быта, взаимной помощью и моральной ответственностью.

Расширение кругозора учащихся; развитие культуры речи; формирование научных, энциклопедических знаний

Проблемно-поисковая беседа

Вопрос классу:
Что еще, кроме родственных связей, объединяет людей в семье?
/Наша семья - это те люди, которые наиболее близки, с которыми мы поддерживаем связи в течение всей нашей жизни, не дает этой связи прерваться любовь./
Учитель приклеивает листочек со словом «любовь» к дереву.
Вопрос классу:
Чему учатся дети в семье, где папа и мама любят друг друга.
/Дети тоже учатся любить, прощать, быть добросовестными, справедливыми, родители любят детей, а дети родителей./
К сожалению, многие дети не получают такой любви и заботы родителей. В детский дом редко приходят мамы и папы.
Дети в этом доме

Все чувствуют острее,
Смеются чуть потише,
Взрослеют чуть быстрее!
Порою всю жизнь ждут эти дети родителей. Ждут и верят в то, что вспомнят о них мамы и папы и заберут их из детского дома.но такое случается крайне редко. Поэтому мы должны дорожить тем, что с нами рядом наши родители.
/Объявить благодарность ребятам, принявшим активное участие в акции милосердия «Рука в руке»/

Отвечают на вопросы
Дети рисуютаналогичный листок в тетради.

Активизация познавательной деятельности учащихся. Формирование нравственных ориентиров во взаимоотношении между людьми (любовь, милосердие, взаимопонимание, искренность, эмпатия, толерантность).

Работа в группах

Я предлагаю вам объединиться в группы по 4 человека.
Задание: нарисуйте 5 листочков и укажите на них те качества, которые необходимы для общения с близкими.
Вопрос классу:
Какое из этих качеств самое важное?
/Все одинаково важны/
Учитель приклеивает свои «листочки» на «дерево».

Творческая работа в четверках.
Представитель каждой группы по окончании работы зачитывает название качества; другие группы дорисовывают себе листочки, если такого качества у них не написано

развивать умение работать в группах, слушать друг друга. Развитие коммуникативных навыков и творческих способностей.

Саморефлексия

Вопрос ученику:
Какое из этих качеств у тебя развито больше всех?
Какое качество тебе нужно развивать?
Вопрос классу:
Могут ли на нашем дереве вырасти плоды?
Это задание сложнее, мы его выполним вместе.

Самоанализ, обдумывание проблемы, поиск решения.

Дать возможность погрузиться в мир своего Я; задуматься о себе самом.

Рефлексия. 
Результат

В тетрадях продолжите, пожалуйста, предложение:
Для меня семья - это…
Если есть желающие озвучить свои записи, то прослушать их и дать небольшой комментарий.

Дети рисуют в тетрадях аналогичные «плоды»
Дети рисуют «плод» с названием «уверенность, поддержка окружающих».
Рисуют «плод» с названием «забота об окружающих тебя людях»
Рисуют «плод» с названием «уважение окружающих»

Получение обратной связи через работу в тетрадях для классных часов о результативности поставленных задач

Перспектива

На следующем классном часе мы поговорим о роли родителей в семье, об обязанностях сына и дочери. А называться он будет: «Как сделать родителей счастливыми?»