Утверждаю и.о. директора
МБОУ Коктебельская школа
___________ С.В. Жирадков
План-конспект
Классного часа «Моя будущая профессия»
в 6-Б классе
01.09.2016 г.
Классный руководитель 6- А класса: Куликов Д. А.
Коктебель
2016
Цель: ознакомить учащихся с классификацией профессий по предметам труда, задуматься о своей будущей профессии и профессиях, востребованных в посёлке, провести тест по профориентации.
План урока
Организационный момент - 2 мин.
Этап целеполагания – вступительное слово учителя «Почему важен выбор профессии» - 2-3 мин.
Освоение нового материала
а) беседа «Люди каких профессии есть в нашем посёлке» - 2-3 мин.
б) сообщения учащихся «Мне нравится профессия…» - 5-10 мин.
Практическая деятельность – выполнение теста по профориентации - 15 мин.
Рефлексия – 3-5 мин.
Ход урока
Организационный момент.
Дети рассаживаются за парты. Учитель проверяет внешний вид учащихся и поздравляет их с началом учебного года.
Учитель: Сегодняшний классный час мы проведем, путешествуя в мире профессий. Скоро вам предстоит окунуться в этот взрослый мир и выбрать свое место в нем. Времени на выбор будет отпущено совсем немного, поэтому присматриваться к разным профессиям нужно уже сейчас.
Эпиграфом к нашему мероприятию я взял слова русского писателя А.Н. Толстого: «Счастье не в том, чтобы делать что хочешь, а чтобы всегда хотеть того, что делаешь».
И ведь, в самом деле, выбор профессии – один из серьезнейших выборов. Исследования показывают, что люди, неудовлетворенные своей профессией, не только не добиваются высоких результатов, но и чаще болеют, имеют пониженный фон настроения.
Представьте, что вы выпускники школы. И вам нужно выбрать себе будущую профессию. Какие обстоятельства вы будете учитывать, делая свой выбор?
Высказываются 2-3 человека. (Престижность профессии, заработная плата, пример родителей, свои интересы).
Учитель: Вы правы, фактор престижности в настоящее время часто имеет место быть при выборе профессии. Но надо признать, это не самый верный принцип выбора, поскольку престиж сродни моде, а мода, как мы знаем, очень быстротечна.
Освоение нового материала
Учитель: Ребята, посмотрите на картинки – здесь показаны рабочие места, имеющиеся в нашем посёлке (отель, магазин и т. д.) Люди каких профессий там работают? А какие из этих или других профессий вам по душе?
Выступления учащихся. Каждое выступление начинается словами «Мне нравится профессия…»
Учитель: Говорят, что в мире существует около 50 тысяч профессий. Чтобы не запутаться в них, специалисты объединяют их в крупные классы, типы. В России все профессии объединяют в пять больших групп, типов.
Первый тип: человек-природа. Люди этих профессий имеют дело с неживой и живой природой (ветеринар, агроном, гидролог, овцевод, механизатор, тракторист). Для них характерен общий предмет труда – животные и растения, почва и воздушная среда.
Второй тип: человек – техника. Это могут быть летчики, водители, матросы, токари, слесари и др. профессии, использующие технические устройства.
Третий тип: человек-человек. Предметом труда в этой профессии является другой человек, а характерной чертой деятельности – воздействие на других людей. К такому типу профессий относятся учитель, врач, журналист, продавец.
Четвертый тип: человек – знаковая система. Специалисты такого типа используют в своем труде различные знаки: устная и письменная речь, цифры, химические и физические символы, ноты, схемы, карты, графики, рисунки, дорожные знаки и т.п. Это бухгалтеры, ученые, люди, работающие в лабораториях, научных центрах.
Пятый тип: человек – художественный образ. Людей этого типа отличает наличие живого образного мышления, художественная фантазия, талант. Это музыканты актеры, дизайнеры и др.
Иногда различают ещё
Шестой тип: сам человек – художественный образ. Это спортсмены, развивающие своё тело.
Практическая деятельность
Чтобы не ошибиться в выборе профессии, нужно учесть свои способности и возможности. Их поможет выявить психологический тест.
Тест по классификации труда (методика Е.А.Климова, модификация А.А. Азбель). Выбери один из двух вариантов деятельности и запиши его номер.
Найдите в таблице свои варианты ответов и выделите их. Каждое совпадение будем считать за один балл.
Подсчитайте, сколько баллов получилось в каждом столбце:
4-5 баллов: выраженная склонность;
2-3 баллов: склонность на среднем уровне;
1 балл: склонность не выражена;
0 баллов: работа с таким предметом труда активно отвергается – «что угодно, но только не это».
Подведение итогов урока
Что было сложным сегодня на уроке? Что – простым?
1
