Праздник «Её Величество – Доброта!»
Пояснительная записка
Одной из главных задач школы является формирование у детей общечеловеческих духовных ценностей и ориентиров. Среди них вечные нравственные нормы: доброта, любовь к близким, терпимость к окружающим, культура поведения. Культура поведения человека тесно связана с моралью, с общим развитием человека, его знаниями и мировоззрением и со всем этим составляет внутреннюю культуру человека. Каким бы увлекательным, интересным не был учебный процесс, праздник – это особая радость и возможность наиболее полно проявить свои творческие способности.
Цель:
Формирование этических норм поведения в обществе и общения друг с другом, развитие эмоционально-ценностной сферы учащихся на основе примеров и жизненного опыта детей.
Задачи
Образовательные:
Учить умению сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать.
Развивать устную речь учащихся.
Развивающие:
Развивать адекватную оценочную деятельность, направленную на анализ собственного поведения и поступков окружающих людей.
Развивать познавательные, коммуникативные и эмоционально-волевые способности.
Воспитательные:
Воспитывать взаимоуважение, способность чувствовать, понимать себя и другого человека.
Способствовать развитию интереса к познанию национальных ценностей.
Формировать у детей коммуникативные навыки.
Актуальность:
Суть воспитания – это формирование гражданских, социальных и нравственных качеств личности. В младшем школьном возрасте необходимо учить детей быть человечными, ценить друзей, заботиться о ближних людях. Во время проведения данного мероприятия даётся возможность показать детям, что вежливость – это проявление уважения к людям и выражается она в словах, тоне, жестах, мимике, поведении. Ребята обсуждают проблему человеческого невежества и делают выводы о том, как можно преодолеть собственное невежество. Играя, дети учатся понимать друг друга, прислушиваться к мнению других, сопереживать. Приобретают коммуникативные навыки и навыки позитивного общения. Немаловажным является и то, что праздник способствует сплочению детского коллектива, создаёт радостное настроение.
Подготовительный этап
1. Распределение ролей среди учащихся.
2. Создание электронной презентации.
3. Подбор музыкального сопровождения.
4. Подбор раздаточного материала для заданий.
5. Изготовление элементов для коллажа.
6. Распределение детей по командам.
7. Подготовка и оформление зала для проведения праздника.
Оборудование:
Мультимедийная аппаратура
Мультимедийная презентация
Волшебный сундук сказок
Макеты корабликов с названиями команд
Раздаточный материал с заданиями
Конверты с элементами для коллажа (силуэты деревьев, птиц, бабочек, цветов, человечков, лучей)
Ватман для коллажа, клей
Место проведения: кабинет №20
Основной сценарий:
I.
Здравствуйте, ребята! Сегодня у нас необычное занятие. А начнем мы его с просмотра видеоролика.
Отрывок из м/ф Фунтик.
Вот вы просмотрели видео. Как вы думаете, чему будет посвящено наше занятие? Да, доброте. Подумайте, что, по-вашему, означает слово Доброта. С чем у вас ассоциируется это слово?
Заслушиваются ответы детей.
Видите, как по-разному мы представляем себе это понятие. А чтобы лучше разобраться, что же такое настоящая Доброта, сейчас мы отправимся в необычное путешествие в мир Доброты (слайд № 1) .
Путешествовать мы будем на кораблях, которые выберут капитаны каждой команды. (Капитаны каждой команды выбирают макет корабля с названием и выставляют на столы)
– Чтобы путешествие было интересным и удачным, члены каждого экипажа должны работать слаженно и дружно.
– После каждого этапа нашего путешествия команды будут получать призовые наборы в конвертах. А что в них содержится, вы узнаете в самом конце нашего путешествия.
II.
1) Остров Пословиц
Еще издавна люди стремились к добру и ненавидели зло. И эту мысль они отразили в пословицах, которые передаются из уст в уста. Поэтому первым делом мы поплывем на остров пословиц (слайд № 2).
Каждой команде выдаются пословицы (приложение № 1). Необходимо в группе обсудить, в чём заключается их смысл, а затем рассказать об этом. (слайд №3).
Вручаются конверты с силуэтами деревьев.
2) Город Вежливости
Из этих пословиц мы видим, что добро всегда приносит радость окружающим людям. Первый шаг к доброте – это доброе слово. Поэтому мы отправляемся в город вежливости (слайд № 4).
А) Разминка
-Растает даже ледяная глыба
От слова теплого...(спасибо)
– Зазеленеет старый пень,
Когда услышит… (добрый день)
– Мальчик, вежливый и развитый,
Говорит, встречаясь... (здравствуйте)
Когда нас бранят за шалости,
Говорим … (извините, пожалуйста)
И во Франции, и в Дании
На прощанье говорят …(до свидания)
Б) Ну вот, волшебные слова мы вспомнили. А как вы думаете – от чего зависит их сила? Сейчас мы посмотрим сценку, а потом попробуем ответить на этот вопрос.
Дети показывают инсценировку «Сказка о волшебнице Доброте»
Ведущий (в роли Доброты)
-Здравствуйте дети! Я волшебница Доброта, дети, почему вы такие грустные, что у вас случилось?
Дети: У нас плохое настроение, скучно.
Доброта: Ну, это не беда, сейчас все исправим. Я расскажу вам волшебную сказку о доброте. Хотите? (ответ детей). А помогать мне будете? Тогда начнем ( под фонограмму отрывок из оперы П.И.Чайковского « Спящая красавица»).
Доброта: В некотором царстве, в некотором государстве жили - были заколдованные дети. Они были очень одинокими, ни с кем не дружили и поэтому часто скучали и болели.
Плакса: Я бедная плакса, я все рыдаю, из глазок слезы роняю, меня толкают и обижают, не уважают, не уважают(плачет).
Нытик: Начинаю охать, как мне в жизни плохо. Жалкий и несчастный я такой. Я себя жалею, я себя лелею ну, а вдруг, случится, что со мной.
Каприза: Я капризная девчонка. Я сижу у всех в печенках, а когда я, закапризничав, заною, даже кошка и собака дико воют.
Трусишка: Я девочка малышка, по прозвищу Трусишка! Пугают меня люди, и звери, и кусты, боюсь я даже тени и темноты.
Обжора: Я, девочка обжора, Жую все без разбора, и колбасу, и сушку, и сладкую ватрушку.
Забияка: Я мальчишка Забияка! Я драчун и просто бяка! Даже девочек я бью, очень драться я люблю.
Грязнуля: Я черноту и грязь люблю. А чистоту я не терплю. Всегда чумазый хожу, и этой грязью дорожу.
Врунишка: Я мальчишка шалунишка, все зовут меня Врунишка! Правды я не говорю, вру всегда я и хитрю.
Лентяйка: Я люблю ворон считать и в носу поковырять. Не люблю трудиться, а люблю лениться.
Попрошайка: Я, ребята, Попрошайка! Дай- ка, дай-ка ( с протянутой рукой ко всем).
Доброта: Вот так они и жили, каждый думал о себе, и о своем. Я, волшебница Доброта, посмотрела на этих детей и решила, что нужно их спасать, а то совсем пропадут, а в этом мне помогут мои помощники(чтение стиха).
Физминутка с дружными мышатами
Решат
Каждый день поутру
Я учу всех добру
Чтобы были улыбки на личиках,
В городах у людей и у малых детей.
Графиня
«Добрым быть совсем не просто
Не зависит доброта от роста,
Не зависит доброта от цвета
Доброта не пряник не конфета».
Алена
« Доброта с годами не стареет
И от холода согреет
Надо только добрым быть
И в беде друг друга не забыть
Если доброта, как солнце светит
Радуются взрослые и дети».
Гульсум
«Я, слабым помогать готова
Попавшим вдруг в беду.
Всегда приветлива и здорова
И правду говорю
Не жадничаю никогда
Жалею я других,
Ошибки всем прощу всегда,
Забуду я о них.
Тахмина
«С улыбкой я всегда дружу
Всегда гостям я рад.
Я дружбой верной дорожу,
Люблю я всех ребят».
Доброта: Вот, дорогие мои ребята, какие добрые советы и слова прозвучали для вас, теперь мы с вами стали чуточку добрее, вы заметили? Теперь предлагаю вам и нашим уважаемым гостям просмотреть видеоролик о людях, сердце которых наполнено добротой, любовью к животным. (Обсуждение)
(Вручаются конверты с силуэтами бабочек).
3) Мыс Культуры
Обсуждать поведение других людей легко. А как бы вы сами поступили в некоторых ситуациях? Попробуем в этом разобраться, отправившись на мыс Культуры (слайд №5).
Сейчас я каждой команде раздам карточки, в которых описаны различные ситуации. А вы прочитайте их, найдите ошибки, обсудите в группе и скажите, в чем дети были не правы.
Ситуация 1.
Девочка возмущенно жаловалась маме: “Во дворе есть такой плохой мальчик – все время зовет меня Валькой”. “А ты как его зовешь?” – спросила мама. “Я его вообще никак не зову. Я ему просто кричу: “Эй, ты!”
Права ли была девочка?
(Девочка сама должна звать мальчика по имени, показывая ему пример, а не кричать “Эй, ты!”)
Ситуация 2.
Мальчик крикнул прохожему “Сколько время?”
Какие ошибки допустил мальчик?
1) надо было не кричать, а говорить; 2) Скажите, пожалуйста; 3) Правильнее говорить который час, а не сколько время).
Ситуация 3.
На день рождения имениннику неожиданно принесли в подарок две одинаковые машинки. На что мальчик сказал “Что мне делать с двумя машинками? Ведь у меня такая уже есть!”
Что бы вы сказали на месте мальчика, чтобы не обидеть гостя?
( Большое спасибо! У меня теперь две одинаковые машинки, можно играть вдвоем!)
Ситуация 4.
В школьном коридоре разговаривают 2 учителя. Среди них Катя увидела свою учительницу и вежливо поздоровалась только с ней: “Здравствуйте, Ольга Ивановна!” Правильно ли поступила девочка?
(Надо было сказать общее “Здравствуйте”)
Алена: чтение стихотворения С. Маршака «Урок вежливости»
Медведя лет пяти-шести
Учили, как себя вести :
– В гостях, медведь,
Нельзя реветь,
Нельзя грубить и чваниться.
Знакомым надо кланяться,
Снимать пред ними шляпу,
Не наступать на лапу,
И не ловить зубами блох,
И не ходить на четырёх.
Не надо чавкать и зевать,
А кто зевает всласть,
Тот должен лапой прикрывать
Разинутую пасть.
Послушен будь, и вежлив будь,
И уступай прохожим путь,
А старость уважай.
И бабушку-медведицу
В туман и гололедицу
До дома провожай!
Так Мишку лет пяти-шести
Учили, как себя вести…
Хоть с виду стал он вежливым,
Остался он медвежливым.
Он кланялся соседям –
Лисицам и медведям,
Знакомым место уступал,
Снимал пред ними шляпу,
А незнакомым наступал
Всей пяткою на лапу.
Совал, куда не надо нос,
Топтал траву и мял овёс.
Наваливался брюхом
На публику в метро
И старикам, старухам
Грозил сломать ребро.
Медведя лет пяти-шести
Учили, как себя вести
Но, видно, воспитатели
Напрасно время тратили!
( Вручаются конверты с силуэтами птичек)
4) Сказочная Долина
Да, непросто, оказывается, быть вежливым и культурным человеком. Этому необходимо учиться всю жизнь. А помогают нам в этом не только наши родители, учителя, но и старые, добрые сказки. Наш дальнейший путь лежит в Сказочную долину (слайд № 6). Ведь именно в сказках Добро всегда побеждает Зло.
Давайте, ребята, вспомним, какие сказочные герои творили добрые дела, приносили радость окружающим. Поможет нам в этом Сказочный сундук. А предметы, принадлежавшие этим героям, помогут вам дать правильный ответ (слайд № 7)
Этот сказочный герой носил широкополую шляпу. С прекрасной шарманкой он ходил по городам, пением и музыкой добывал себе на хлеб. Он спас кукол от злого Карабаса-Барабаса и открыл для них замечательный театр. (Папа Карло)
Лечил зверей и птиц, спас больных зверей Африки («Айболит»)
Эта девочка оказалась сильнее Снежной королевы и спасла своего друга из ледяного плена (Герда, «Снежная королева», Г. Х. Андерсен)
Эта девочка использовала последний лепесток, чтобы помочь выздороветь больному мальчику. (Женя, «Цветик-семицветик», В. Катаев)
Это сказочный герой помог своему хозяину стать маркизом, жениться на принцессе и стать владельцем огромного замка. («Кот в сапогах»)
Эта девочка была неразлучна со своим четвероногим другом и помогла Страшиле, Железному дровосеку и Трусливому Льву обрести то, чего им не хватало в жизни. (Элли, «Волшебник Изумрудного города», А. Волков)
Чем же отличаются эти сказочные герои от всех остальных героев, например Бабы-Яги, Карабаса-Барабаса?
Тем, что они творят добро, помогают доброму человеку, хорошему делу, мешают злому.
(Вручаются конверты с силуэтами цветов).
5) Страна Верных Друзей
А вы, ребята, умеете творить добрые дела, оказать помощь близкому человеку? Об этом мы узнаем, отправившись в Страну верных друзей (слайд №8).
Прочитайте рассказы Валентины Осеевой (приложение №3)
1) «До первого дождя»
Что вы можете сказать о девочках и дружбе?
2) «На катке»
Как нужно поступать, если вы нечаянно обидели кого-то? Можно ли, стараясь понравиться кому-то, обижать других?
А теперь попробуйте переделать концовку рассказов так, чтобы все были довольны и счастливы (ответы детей).
Выступление учеников: чтение стихотворения « Что такое дружба?».
– Что такое дружба?– спросила я у птицы.
– Это когда коршун летает вместе с синицей.
Спросила я у зверя: – Что такое дружба?
– Это когда зайцу лисы бояться не нужно.
А после спросила у девочки: – Дружба – что такое?
– Это что-то огромное, радостное, большое.
Это когда ребята все сразу, все вместе играют.
Это когда мальчишки девчонок не обижают.
Дружить должны все на свете: и звери, и птицы, и дети.
(Вручаются конверты для 1и 2 команд – элементы солнечных лучей, для 3 и 4 команд – силуэты человечков).
6) Страна Толерантности
Значит, и вы можете быть волшебниками, ведь главное волшебство – это доброта. Благодаря вашим добрым поступкам, мы добрались до страны, название которой вы узнаете, выполнив задание – сложите из частей слово (толерантность).
Добрались мы с вами до страны под названием Толерантность (слайд №9). Вы все очень часто слышите это слово. А что же оно значит и откуда пришло?
Выступление детей:
– Слово «толерантность» связано с именем человека, который жил во Франции в начале 19 века. Его звали Талейран Перигор. Он обладал многими талантами, но прославился тем, что умел уважительно относиться к людям и их привычкам. При этом сохранял свои принципы и вёл себя достойно.
– В русском языке слово «толерантность»– значит терпимость. Быть толерантным – это значит быть выдержанным, уметь считаться с мнением других, уважать культуру и традиции всех людей, живущих на Земле.
– А чтобы уважать культуру других народов, надо, прежде всего, уважать свою. Мы с вами стараемся как можно больше узнать о традициях, обычаях своего народа. Поём песни, изучаем танцы (исполнение детьми русского народного танца).
Выступление детей: чтение стихотворения « Люди на свет рождаются разными…»
Люди на свет рождаются разными:
Непохожими, своеобразными.
Чтобы других ты смог понимать,
Надо терпенье в себе воспитать.
Надо с добром к людям в дом приходить,
Дружбу, любовь в своём сердце хранить!
– Какие слова близки по значению слову «толерантность»? (слайд № 10).
( Вручаются конверты для 1и 2 команд – слова, отвечающие на вопросы «кто? что?», приложение № 4, для 3 и 4 команд – «какой?», (приложение №5).
6) Добрая Земля
Изготовление коллажа.
Земля покрыта туманом. Давайте сделаем так, чтобы солнце на этой земле засияло ярко-ярко. Для этого команды откроют конверты со словами и выберут только те, которые характеризуют доброту.
Не случайно, народная мудрость гласит: доброта, что солнце. А добрые люди как лучи этого солнца добротой своей согревают людей.
1 и 2 команды выбранные слова наклеивают на лучи солнца, а 3 и 4 команды – на человечков (открываются конверты).
Ребята, а чего не хватает на нашей картине? Конечно, на Доброй земле должны петь птицы, цвести сады, потому что природа тоже радуется доброте. Весь животный и растительный мир планеты зависит от нас – людей. А если мы будем злыми и жестокими по отношению к природе, то и цветы все погибнут (силуэтами из конвертов оформляется коллаж).
III.
Посмотрите на картину, которая у нас с вами получилась. Кого же мы называем добрым человеком? (Ответы детей)
Добравшись до Доброй земли вы, наверное, поняли, что у каждого человека, большого и маленького, свой путь к доброте.
Путь к доброте – нелегкий, долгий путь, на котором человека ожидают взлеты и падения, спуски и подъемы, чередование добра и зла. Научиться быть по-настоящему добрым – трудно. Человек должен чаще останавливаться и размышлять о своих совершенных поступках.
А я сегодня всех благодарю за теплый, доверительный разговор, за добрые, умные мысли, за творческое отношение к работе.
Давайте поклоняться доброте,
Давайте с думой жить о доброте,
Вся в голубой и звездной красоте
Земля добра. Она дарит нас хлебом,
Живой водой и деревом в цвету,
Под этим неспокойным небом,
Давайте воевать за доброту!
Заботьтесь о своем саде и не позволяйте ему зарастать сорняками, наполняйте его солнечным светом, добрыми словами и добрыми делами!
Исполнение детьми песни М. Минкова на стихи Ю.Энтина «Дорога добра».
Приложение №1
Доброе слово человеку, что дождь в засуху.
Жизнь дана на добрые дела.
Доброе слово и железные ворота открывает.
Ласковое слово, что солнышко в ненастье.
Добро сделанное втайне, оплатится явно.
Доброе дело два века живёт.
Доброе слово доходит до сердца.
На добрый привет добрый и ответ.
Приложение №2
Добрый день
– Добрый день! – тебе сказали.
Добрый день! – ответил ты.
Как две ниточки связали
Теплоты и доброты.
Доброго пути
– Нам желают: «Доброго пути!» -
Будет легче ехать и идти.
Приведёт, конечно, добрый путь
Тоже к доброму чему-нибудь.
Здравствуйте
– Здравствуйте! – ты скажешь человеку.
– Здравствуй! – улыбнётся он в ответ,
И, наверно, не пойдёт в аптеку,
И здоровым будет много лет.
Пожалуйста
Отменить, что ли, слово «пожалуйста»?
Повторяем его поминутно.
Нет, пожалуй, без слова «пожалуйста»
Нам становится неуютно.
Спасибо
– За что мы говорим «спасибо»?
За всё, что делают для нас.
И мы припомнить не смогли бы,
Кому сказали, сколько раз.
Простите
Простите, я больше не буду
Нечаянно бить посуду
И взрослых перебивать.
И что обещал — забывать.
А если я всё же забуду, –
Простите, я больше не буду.
Приложение №3
В. Осеева «До первого дождя»
Таня и Маша были очень дружны и всегда ходили в детский сад вместе. То Маша заходила за Таней, то Таня за Машей. Один раз, когда девочки шли по улице, начался сильный дождь. Маша была в плаще, а Таня в одном платье. Девочки побежали.
— Сними свой плащ, мы накроемся вместе! — крикнула на бегу Таня.
— Я не могу, я промокну! — нагнув вниз голову с капюшоном, ответила ей Маша.
В детском саду воспитательница сказала:
— Как странно, у Маши платье сухое, а у тебя, Таня, совершенно мокрое, как же это случилось? Ведь вы же шли вместе?
— У Маши был плащ, а я шла в одном платье, — сказала Таня.
— Так вы могли бы укрыться одним плащом, — сказала воспитательница и, взглянув на Машу, покачала головой.
— Видно, ваша дружба до первого дождя!
Обе девочки покраснели: Маша за себя, а Таня за Машу.
В. Осеева « На катке».
День был солнечный. Лёд блестел. Народу на катке было мало. Маленькая девочка, смешно растопырив руки, ездила от скамейки к скамейке. Два школьника подвязывали коньки и смотрели на Витю. Витя выделывал разные фокусы — то ехал на одной ноге, то кружился волчком.
— Молодец! — крикнул ему один из мальчиков.
Витя стрелой пронёсся по кругу, лихо завернул и наскочил на девочку. Девочка упала. Витя испугался.
— Я нечаянно… — сказал он, отряхивая с её шубки снег. — Ушиблась? Девочка улыбнулась:
— Коленку… Сзади раздался смех.
«Надо мной смеются!» — подумал Витя и с досадой отвернулся от девочки.
— Эка невидаль — коленка! Вот плакса! — крикнул он, проезжая мимо школьников.
— Иди к нам! — позвали они.
Витя подошёл к ним. Взявшись за руки, все трое весело заскользили по льду. А девочка сидела на скамейке, тёрла ушибленную коленку и плакала.
Приложение №4
(для 1 команды)
Аккуратность
Развязность
Доброжелательность
Вежливость
Грубость
Неучтивость
Чуткость
Отзывчивость
(для 2 команды)
Вспыльчивость
Скромность
Общительность
Наглость
Жадность
Внимательность
Терпимость
Крикливость
(для 3 команды)
Развязный
Аккуратный
Доброжелательный
Вежливый
Грубый
Неучтивый
Умеет прощать обиды
Чуткий
Отзывчивый
Помогает в беде
(для 4 команды)
Часто ссорится
Вспыльчивый
Скромный
Общительный
Ласковый
Жадный
Крикливый
Весёлый
Наглый
Внимательный
Счастливый
