Одной из серьезнейших проблем любого города и области является дорожно-транспортный травматизм. Ежегодно в дорожно-транспортных происшествиях получают ранения и гибнут дети. Как показывает анализ происшествий с детьми, проведенный Госавтоинспекцией, травмы происходят из-за беспечности, безответственного отношения со стороны взрослых к их поведению на улице, по неосторожности детей, из–за несоблюдения или незнания правил дорожного движения. Самыми распространенными ошибками, которые совершают дети, являются: неожиданный выход на проезжую часть в неустановленном месте, выход из-за стоявшего транспорта, неподчинения сигналам светофора, нарушение правил езды на велосипедах и т.д., беспечность детей на дорогах зависит от взрослых, от низкого уровня их культуры поведения. А цена этому – детская жизнь. Чтобы оградить детей от опасности, надо как можно раньше начать готовить их к встрече с улицей, городским движением, приучать обращаться к старшим за помощью, а также и самим правильно и своевременно реагировать на сложившуюся ситуацию. Чем раньше удастся познакомить ребенка с правилами дорожного движения, сформировать у него навыки культуры поведения в транспорте, на улице, тем меньше вероятности нежелательных происшествий с ним на дороге.
Правильно научить ребенка вести себя в опасных ситуациях, одна из важных задач родителей, учителей, взрослых людей, которые находятся рядом с ребенком.
Учебный проект разработан в соответствии с программой общеобразовательной школы и предназначен для проведения уроков по предмету «Окружающий мир»,внеклассной работе в начальных классах при изучении темы «Правила дорожного движения».Основные цели данного проекта---формировать знания о правилах дорожного движения и учить применять полученные знания на практике.Работа проходит в индивидуальной форме. В ходе исследования дети находят и обрабатывают полученную информацию, представляют её в виде творческих работ. Проект реализуется в урочное и внеурочное время.
Методы, используемые в ходе реализации проекта:
• словесные: беседы, консультации для родителей, чтение художественной и познавательной литературы, проблемные вопросы, диалоги;
• наглядные: рассматривание объекта для наблюдения, использование иллюстраций, картин, фотографий, рисунки, поделки, схемы;
• игровые: дидактические игры, сюрпризные момент, ситуации, общения;
• практические: опытно – исследовательская деятельность, наблюдения, решение проблемных ситуаций, моделирование, творческие работы;
Прогнозируемый результат реализации проекта «В гостях у дорожной азбуки»:
- дети узнают много интересного об опасностях окружающего мира;
- дети смогут объяснить и дать оценку в правилах дорожного движения;
- к проекту будут привлечены родители, это даст большой плюс в воспитании детей
класса и позволит продолжать работать в этом направлении в течение следующего года.
Этапы реализации проекта:
Первый этап: Подготовительный.
Цель: определить основные направления работы.
Задачи: разработать концептуальные подходы к вопросам формирования навыков обеспечения жизнедеятельности ребенка в школьном учреждении.
Второй этап: Основной.
Цель: провести мероприятия проекта по профилактике детского дорожного травматизма.
Задачи: подбор инновационных методов работы по организации профилактики детского дорожного травматизма; повышение профессиональной компетентности педагогов в вопросах профилактики детского травматизма; использование активных форм организации детей.
Третий этап. Итоговый.
Цель: обобщение полученного опыта; осмысление его в виде модели психолого-педагогического взаимодействия семьи, школы и городских служб, обеспечивающих безопасность жизнедеятельности человека.
Задачи: оценить возможности субъектов профилактики; создать необходимые условия (мотивационные, организационные, программно-методические, информационные, материально-технические) для профилактики детского травматизма.
Реализация проекта:
Этапы проекта
1 этап – подготовительный (03.09.13 г – 01.10.2013г.)
Постановка цели и задач, определение направлений, объектов и методов, предварительная работа с детьми и родителями, выбор оборудования и материалов.
ФОРМЫ ОРГАНИЗАЦИИ РАБОТЫ I этапа.
- подбор методической и художественной литературы;
- составление плана совместных мероприятий педагога школы и детей;
- работа с родителями по взаимодействию в рамках проекта.
2 этап – основной (практический) (02.10.2013 г. –30.12.2013 г.)
Поиск ответов на поставленные вопросы разными способами, через практическую деятельность детей.
ФОРМЫ ОРГАНИЗАЦИИ РАБОТЫ II этапа.
I. Работа с детьми (организация мероприятий познавательного характера)
- Рассматривание агитационных плакатов: «Азбука безопасности на дороге»
- Настольная игра: «Знаки дорожного движения», «Машины особого назначения».
- Дидактические игры: «Можно-нельзя», «Внимание! Дорога!», «Как избежать неприятностей».
- Подвижные и малоподвижные игры: «Цветные автомобили», «Светофор», «Веселый пешеход».
1.Составление схемы маршрута «Мой безопасный путь от школы до дома и обратно»
2.Викторина «Как должен поступить пешеход,если...»
3.Практическое занятие на разметочной площадке «Где и как правильно переходить дорогу?»
4.Беседы по правилам безопасного движения (в соответствии с тематическим планированием).
5.Творческая деятельность: составление дорожного знака и рисунка «Улицы нашего города», изготовление поделки на тему «Полиция спешит на помощь», литературный конкурс.
6.Выставка рисунков, плакатов, буклетов.
7. Экскурсия по улицам района.
II. Работа с родителями (оформление памяток, привлечение родителей к организации досугов, привлечение к организации в классе выставки рисунков «Безопасность глазами детей»).
- Памятка для родителей: «Причины детского дорожного – травматизма».
- Памятка для родителей: «Обучение детей наблюдательности на улице».
- Памятка для родителей по правилам дорожного движения.
- Памятка для родителей - водителей «Правила перевозки детей в автомобиле».
III. Просмотр презентаций, видеофильмов «Академия дорожных наук».
3 этап – итоговый. ( 01.03.2014 г. – 31.03. 2014г.)
Обобщение результатов работы в игровой форме, их анализ, закрепление полученных знаний, формулировка выводов.
ФОРМЫ ОРГАНИЗАЦИИ РАБОТЫ III этапа.
- составление презентации «Опасности на дороге»;
- оформление наглядной информации для родителей.
Оформление результатов проекта:
1.Презентация.
2.Творческие работы учащихся.
3. Папка разработок.
Итоги реализации проекта:
В ходе реализации проекта «В гостях у дорожной азбуки» предполагаемые результаты были достигнуты:
конкурса за сказку «Про царя Светофора, его прекрасную дочь Азбуку дорожного
движения и отважного Инспектора дорожного движения».
собрали познавательный материал о безопасности, обобщили как опыт работы по данному проекту;
в период работы над проектом пополнился словарный запас детей;
Директор
МБОУ СОШ № 6 х. Тельман С.А. Перепеличенко
Про царя Светофора,
его прекрасную дочь Азбуку дорожного движения
и отважного Инспектора дорожного движения.
В некотором царстве, в некотором государстве, в стране Дорожных знаков, городе Примерных пешеходов жил-был царь Светофор и его дочь – принцесса Азбука дорожного движения.
Все жители их города дружили между собой. И всё потому, что царь был необычный. Он каждый день ходил на работу, а принцесса тем временем своими советами помогала пешеходам и автомобилистам избегать опасных ситуаций на дорогах.
Но однажды…
Ранним солнечным утром царь Светофор не вышел на работу. Из города исчезли все дорожные знаки. Что тут началось! Движение остановилось, люди кричали друг на друга. Они не знали как, кто, где и когда должен стоять или двигаться.
Чтобы уладить проблему, было решено идти за помощью к принцессе. И каков же был ужас жителей, когда они узнали, что царь и принцесса бесследно исчезли из дворца.
На троне сидела уродливая старуха.
-Теперь править городом буду я – королева Авария! – проскрипела она противным голосом.- А вот мои верные помощники: Беспорядок и Нарушитель.
И потекли страшные дни сплошных аварий, несчастных случаев. Без правил дорожного движения жить стало невозможно. И если кто-то пытался хоть как-то навести в городе порядок, их сразу бросали в темницу.
Жил в городе Примерных пешеходов смелый парень – Инспектор дорожного движения. Не мог он смотреть, как гибнет его страна, решил отправиться на поиски царя и принцессы.
Рано утром, пока карга Авария и её соглядатаи ещё спали после очередных бесчинств, Инспектор вышел из города.
Долго шёл он. И вот на его пути показался лес. Инспектор зашёл в него. Темно, сыро, неуютно. Это не пугало нашего героя. Он присел отдохнуть на камень и стал думать, где же искать ему царя Светофора и принцессу Азбуку дорожного движения.
Инспектор не заметил, как уснул. И вот снится ему, что в глубине леса стоит избушка, в которой с недавних пор поселился странный трёхглазый Змей Горыныч. Его глаза по-очереди мигали красным, жёлтым и зелёным светом. С ним жила старушка, которая часто разговаривала с лесными птицами и зверушками и пыталась научить их каким-то непонятным правилам.
Проснувшись, наш герой понял – ему надо срочно найти эту избушку. Он был уверен: её жители – это царь и принцесса.
Солнце уже клонилось к земле, когда Инспектор подошёл к избушке. Её дверь распахнулась, и показался трёхглазый Змей Горыныч. Он поднялся в воздух и замер.
-Ну всё! - подумал Инспектор, - заметил меня Змей и сейчас сожжёт своим огнём.
Но Змей Горыныч никого не хотел сжигать. Его глаза стали мигать разным светом, а сам он бормотал: «Стой! Приготовиться! Иди! Стой! Приготовиться! Иди!»
-Да это же царь Светофор! - обрадовался Инспектор, - только заколдованный. Значит, старушка, живущая с ним, царевна Азбука дорожного движения. Но как же их расколдовать?!
Змей Горыныч тем временем влетел в избушку. Инспектор задумался. Вдруг он услышал, как кто-то тихонечко зовёт его. Парень оглянулся. Никого.
-Что за напасть? Мне уже голоса чудятся. – подумал Инспектор.
Он ещё раз внимательно посмотрел вокруг и вдруг увидел зайчишку.
-Там, на краю леса, есть река. Раз в году, ночью её вода становится волшебной. Если этой водой капнуть на Горыныча и старушку, они станут прежними. Но сделать это надо до восхода солнца. И сегодня как раз эта ночь. Поспеши к реке!
Сказав это, зайчик растворился в темноте. Инспектору показалось, что он бредит. Но не воспользоваться советом не мог.
И снова дорога! Дикие звери рычали ему вслед, деревья мешали идти, птицы хотели ударить крылом. Ничего не останавливало смелого Инспектора. Он знал, что, если не освободит царя и принцессу, их город погибнет.
И вот в лунном свете блеснула водная гладь. Лёгкий пар поднимался над рекой. Инспектор с ужасом вспомнил, что ему некуда набрать воды. Он спустился к реке.
Вдруг из воды вынырнула бутылочка. Инспектор наполнил её водой и отправился в обратный путь.
Небо уже серело. До рассвета оставалось мало времени. Инспектор спешил. Он несколько раз падал, руки его были содраны в кровь, одежда изодрана. Но он не обращал на это внимания, а только быстрее двигался вперёд.
Вот уже первый луч солнца скоро коснётся макушек деревьев, а избушка не видна. Инспектор понял, что заблудился. Будто какая-то сила специально вела его в другую сторону.
И вдруг Инспектор увидел знакомого зайчишку. Тот звал его за собой. Инспектор бросился за ним.
Наконец, показалась избушка. Тихонько, чтобы не разбудить Змея Горыныча и старушку, Инспектор зашёл в избушку. От усталости его глаза слипались, а руки и ноги дрожали. Открывая бутылочку, он чуть не разлил волшебную воду. Инспектор торопился. Время неумолимо бежало вперёд.
И вот с первым лучом солнышка он капнул несколько капель на Змея Горыныча и старушку. Но ничего не происходило.
-Не успел! – с горечью подумал отважный герой.
И вдруг раздался страшный грохот, блеснула молния. Горыныч и старушка исчезли, Инспектор увидел перед собой царя и принцессу. Они ничего не могли понять.
Инспектор рассказал им о том, что произошло в городе с их исчезновением. Все трое поспешили вернуться домой.
Они не узнали города. За то короткое время, пока им правила Авария, улицы были завалены обломками покорёженных машин. Люди не выходили из домов. Казалось, жизнь покинула город Примерных пешеходов.
Царь и принцесса поторопились во дворец. Авария, увидев их, вскочила с кресла и стала громко визжать. От этого крика она стала раздуваться. И раздувалась до тех пор, пока не лопнула. Вместе с ней исчезли Беспорядок и Нарушитель.
Инспектор поспешил на главную площадь, чтобы известить жителей города о чудесном возвращении царя и его дочери.
Люди ликовали. Царь снова вышел на работу. На улицах восстановился порядок. Принцесса, как и прежде, помогала людям добрыми советами.
Инспектора за его подвиг наградили орденом Отважных и назначили Главным Инспектором города. А ещё царь выдал за него свою дочь – принцессу Азбуку дорожного движения.
Это был самый счастливый город! В нем никогда не случались происшествия на дорогах.
Потому что его жители хорошо знали и всегда соблюдали Правила Дорожного Движения!
.
