МОУ «Средняя школа №1 имени Героя Советского Союза И. П. Малоземова»
Методическая разработка мероприятия
Внеклассное занятие
Игра «Наши поэты земляки»
Подготовила: учитель начальных классов Ананьина Е.Н.
2016 г.
Актуальность темы:
В соответствии с ФГОС региональный компонент занимает в образовательной программе и внеурочной деятельности большой раздел. Поэтому считаю актуальным вопрос об ознакомлении учащихся с поэтами и писателями родного края.
Дети во втором классе начинают задумываться о таких понятиях, как Родина, Отечество, гражданин, национальные корни, родная земля. Но им еще сложно понять и представить, что значит быть гражданином Отечества, свято чтить его вековую историю, уважать национальные традиции, беречь памятники культуры. Однако с помощью литературных произведений, посвященных Родине, ребенок может узнать, что чувство любви к ней свойственно всем людям, что ценится и почитается всеми.
Художественное слово помогает ребенку постигать главные ценности человеческого бытия: семья, труд, Отечество, родная природа. Произведения детской литературы помогают довести до сознания ребенка такие понятия, как честность, ответственность, уважение к себе и людям, любовь к знаниям, труду, чувство долга перед отцом и матерью. Поэтические произведения лучше любого объяснения помогут формировать у детей добрый и заботливый взгляд на свою Родину.
Региональный компонент содержания начального школьного образования определяет систему воспитательно-образовательной деятельности в учреждениях Вологодской области по формированию у детей знаний о родном крае, его особенностях, достопримечательностях, о знаменитых людях прошлого и настоящего.
Произведения поэтов-вологжан способны обогатить детей впечатлениями, воспитать интерес и любовь к литературе, родному слову, развить речь, расширить представления о животном и растительном мире, воспитать доброту, отзывчивость, нести с собой колорит народной речи, много образных выражений, сравнений, эмоциональной и поэтической лексики.
Творческие проявления, художественные манеры поэтов Русского Севера всегда индивидуальны. Каждый по-своему видит людей, у каждого свои представления о прошлом и современности.
Литературные произведения С. С. Орлова, В. И. Белова, О. А. Фокиной, А. Я. Яшина, С. В. Викулова, Н. М. Рубцова, Т. Л. Петуховой и других проникнуты духом лучших образцов народного творчества и классики и в то же время понятны детям.
Рассматривание иллюстраций, картин о природе конкретизирует это восприятие, делает его более осмысленным. Знакомясь одновременно с иллюстрацией и поэтическим произведением, ребенок реально представляет различные способы передачи выразительности образов и воспроизводит это в своих рисунках.
Знакомя детей с творчеством вологодских писателей и поэтов, нужно предусматривать следующее:
– формируя у детей интерес к детской книге, необходимо следить за выбором книг;
– учить понимать прочитанное;
– сложность содержания поэтических и литературных произведений должна нарастать постепенно;
– экскурсии на природу с детьми также могут сопровождаться отрывками (словами) из стихотворений поэтов-вологжан;
– проводить специальные праздники поэзии, читать стихи детям и слушать стихотворения в их исполнении;
– выбирая книги авторов-земляков для детей своей возрастной группы, надо ориентироваться на уровень развития детей.
Основными задачами ознакомления школьников с произведениями вологодских поэтов и писателей определены следующие:
– воспитывать у детей патриотические и гражданские чувства, любовь к своей малой Родине;
– развивать познавательную активность, творческие способности у детей на материале близком, доступном, значимом для истории края;
– совершенствовать врожденные навыки слушателя: улучшать слуховую память, сохранять внимание при слушании литературных произведений;
– развивать у детей интерес к слушанию и заучиванию поэтических произведений;
– учить ребенка эмоционально воспринимать содержание художественных произведений;
– вызывать сочувствие к положительным героям и негативное отношение к отрицательным;
– развивать эмоциональный слух и отзывчивость ребенка на литературное слово, интонации, образы, включая веселые, забавные, сказочные.
Подготовительной работой к занятию на протяжении месяца шла работа по внеклассному чтению «Произведения Вологодских поэтов».
Ход мероприятия:
Цели:
Закрепить знания детей о жизни и творчестве поэтов-земляков.
Формирование у детей устойчивого интереса к чтению, выработка навыков грамотного читателя.
Пробуждать у учащихся в свободное от уроков время самостоятельно обращаться к книге как источнику содержательного и занимательного проведения досуга. Прививать любовь к родному краю, природе.
Развитие творческих способностей учеников.
Задачи:
Личностные:
Метапредметные:
Коммуникативные:
Развивать умение слушать и слышать;
Развивать умения высказывать и аргументировать свою точку зрения;
Развивать умения отвечать на поставленные вопросы;
Регулятивные:
Познавательные:
Развить умения сравнивать, анализировать, обобщать;
Развивать умения высказывать суждения, обосновывать и доказывать свой выбор;
Развивать умение ориентироваться в своей системе знаний;
Предметные:
Оформление:
1. Выставка книг С.С.Орлова, В. И. Белова, О. А. Фокиной, А. Я. Яшина, С. В. Викулова, Н. М. Рубцова, Т. Л. Петуховой и других
2. Выставка детских рисунков – иллюстраций к стихотворениям поэтов –земляков.
3.Портреты вологодских писателей.
4. Компьютерная презентация .
1.Организационный момент. Введение в тему.
- Добрый день, дорогие ребята! Присаживайтесь, пожалуйста.
-Ребята, послушайте, пожалуйста, стихи, которые подготовили ваши одноклассники (из числа болельщиков)
Россия есть у каждого своя:
Свои леса в ней и свои поляны:
Свои враги в ней и свои друзья,
Свои у всех на будущее планы.
Но черный хлеб ее у всех один-
Насущный хлеб, что Правдою зовется,
Не все им сыты. Только все едим,
Его хватает нам и остается…
(С.Орлов «Россия есть у каждого своя…»)
Моя родина милая,
Свет вечерний погас.
Плачет речка унылая
В этот сумрачный час.
Огоньки запоздалые
К сердцу тихому льнут.
Детки малые
Все никак не уснут.
Ах, оставьте вы сосочки
Хоть на десять минут.
Упадут с неба звездочки,
В люльках с вами заснут…
(Н.Рубцов « «Моя родина милая»…)
-Кто знает, кто написал эти стихи?
-Да, эти замечательные строки написали Сергей Сергеевич Орлов и Николай Михайлович Рубцов.
-О чем они?
-Да, о России, о Родине, которая у каждого своя, но одна единственная и неповторимая.
-Какую картину можно представить, слушая эти стихотворения?
-Кто догадался, о чем мы сегодня будем с вами беседовать? (дети выдвигают свои предположения).
- Сегодня у нас необычное занятие - игра, посвящённое творчеству наших поэтов земляков, поэтов, которые родились на Вологодской земле.
Вы ведь, наверняка, знаете множество стихотворений вологодских писателей, которые без труда сможете угадать, участвуя в нашей сегодняшней игре «Угадай произведение». Она напоминает телевизионную игру «Угадай мелодию», но отгадывать мы будем стихи наших поэтов земляков.
- Нам предстоит определить самого лучшего знатока поэзии . Для этого вам нужно быть активными и заработать как можно больше баллов.
-Перед вами плакат, на котором написаны фамилии четырех поэтов: С.С.Орлов, О. А. Фокина, С. В. Викулов, Н. М. Рубцов.
Назвав тему, вы выбираете ноту и получаете вопрос определенной стоимости.
Отгадываете – очки зачисляются на ваш счет, нет - ход передается следующей команде. Выигрывает та команда, которая больше всех наберет очков.
-У нас 2 команды по 7 человек. Проведем жеребьевку, узнаем, кто первый будет выбирать тему и ноту. Вместо кнопок будем использовать колокольчики.
Жюри -4 человека, смотрят , кто первый прозвенит в колокольчик, проверяет правильность ответа, начисляет и считает баллы.
Остальные болельщики, они «болеют» за ту или иную команду.
Нотки
С.С.Орлов
10б.
15б.
20б.
25б.
30б.
О. А. Фокина
10б.
15б.
20б.
25б.
30б.
С. В. Викулов
10б.
15б.
20б.
25б.
30б.
Н. М. Рубцов
10б.
15б.
20б.
25б.
30б.
2.Первый тур игры (командный):
Задания первого тура, решаются по мере выбора их учащимися:
Учащиеся, выбрав ноту, слушают стихотворение, отгадывают его название. Если нет правильного ответа ни у одной команды, слово предоставляется болельщикам. За каждый ответ , болельщик получает жетон. В конце игры подсчитываются жетоны, выбирается «Самый активный болельщик».
С.С.Орлов:
1) К какому произведению подойдет рисунок?
[pic] («Тыква» 10 б)
2) Ему как мавзолей земля -
На миллион веков,
И Млечные Пути пылят
Вокруг него с боков.
На рыжих скатах тучи спят,
Метелицы метут,
Грома тяжёлые гремят,
Ветра разбег берут. («Его зарыли в шар земной»… 15 б.)
3) Во сне в ту далекую пору
Я глянул с улыбкой, а там
Парнишка с доверчивым взором
Шагал напрямик по полям.
Веселый, счастливый, довольный,
Ничуть не тревожась о том,
Что девушка в садике школьном
Впервые тоскует о нем. ("Приснилось мне жаркое лето" 20 б.)
4) За высокими лесами,
В стороне от автострад,
Слышите - запели сани,
Снег полозьями примят.
Снег свистит, поет, хохочет,
На снегу сверчат сверчки,
Брызжут в небо вдоль обочин
Голубые васильки.
Жаром улица искрится,
На домах стоят дымы:
Хорошо бы закатиться
В царство матушки-зимы! («Запели сани» 25 б.)
5) В незапамятном детстве раннем
Я увидел впервые город.
Сказкой о царе Салтане
Он открылся мне с косогора.
Вал зелёный у вод плескучих,
Стены сахарные над Валом,
Золотые луковки в тучах
Лента радуги обвязала… («Акрополь» 30 б.)
О. А. Фокина:
[pic]
1)
(«Первая пчела» 10 б.)
2)В каждой луже на дорожке
Заблестели лучики,
Тётя Зина под окошком
Моет в речке рученьки.
Не нужна мне больше сабля,
Пусть пылится на гвозде.
Тёплый ветер мой кораблик
Быстро гонит по воде.
Я бегу за ним по лужам,
По сырым остаткам льда,
А кораблик пляшет, кружит,
Уплывает...
А — куда? («Весна» 15 б. )
3)Ещё дымит и кружится
Свободная река,
Но не растаять лужицам
Уже наверняка.
Ещё в весёлой панике
Снежинки не летят,
Но крыши, словно пряники,
Под инеем блестят. («Здравствуй, зима!» 20 б. )
4) В угоре за деревней —
Заброшенный родник.
Свалил в него коренья
Какой-то озорник,
Какой-то неумеха
Дырявый свой сапог,
Наверно, ради смеха
Поставил в желобок,
А этот — камень кинул,
А этот — палкой ткнул,
Насыпал липкой глины,
Ушёл и не взглянул. («Родник» 25 б.)
5) - Что-то, брат, я не пойму,
Вроде мы одной породы,
Только слава одному.
Мучает меня вопрос,
Те же лапы, тот же хвост.
Неужели царь зверей ты,
Оттого, что так подрос? («Говорил котенок льву..» 30 б)
С. В. Викулов:
1) [pic] («Медведь» 10 б.)
2)Воробьи, промокнув от дождей,
Греются у пламени рябины.
И на черной плавают воде
Листья, облетевшие с осины.
...А наутро в лужах тонкий лед
Синевой зеркальной отольется.
Гусь вразвалку к речке подойдет,
С берега шагнет - и поскользнется,
И в холодный протрубит рассвет,
Дикое влечение почуяв
Улететь туда, где стужи нет,
Где собратья стаями кочуют. («Осеннее» 15 б.)
3) Черный веер хвоста,
дуг надбровных рубины,
по бокам, словно латы,
два сильных крыла,
когти как у орла,
клюв почти ястребиный —
мать-природа ему все с избытком дала.
Научила негромкой, но трепетной речи…
И могучим
сумел он себя осознать! («Глухарь» 20 б.)
4) Как трудно было умирать
Солдатам, помнящим о долге,
В том самом городе на Волге –
Глаза навеки закрывать.
Как страшно было умирать:
Давно оставлена граница,
А огневая колесница
Войны ещё ни шагу вспять… («В городе на Волге» 25 б.)
[link]
Литература:
1) Бараков В. Слово о Фокиной / Виктор Бараков // Слову предела нет / Виктор Бараков. – Вологда, 2005;
2)Белков В.С. Жизнь Рубцова. – Вологда, 1993;
3)Баранов С.Ю. Орлов Сергей Сергеевич / С.Ю. Баранов // Выдающиеся вологжане; 4)Библиографические очерки / Ред. Совет "Вологодская энциклопедия". – Вологда: ВГПУ, издательство "Русь", 2005;
5)Викулов С.В. Автобиография // Советские писатели: Автобиографии. Т.5. – М., 1988;
6)Викулов С. Летопись души // Лауреаты России: Автобиографии российских писателей. Кн. 5-я. – М., 1987;
7)Вологодские писатели – детям: биобиблиографические материалы – Вологда , 2008;
8)Петухова Т.Л. Давай, не будем хмуриться: Стихи для детей / Худож. Т. Корнилова. – Вологда: Евстолий, 1998;
9) Писатели-вологжане. 1917-1957. Биобиблиографический справочник, Вологда, 1958;
10)Панкеев И. Сергей Орлов. – М., 1988.
