Воспитательский час.
Тема: «Ответственность и трудолюбие» (для среднего школьного возраста)
Цель:
Создание условий для осознания ценности трудолюбия, его созидательной роли в жизни человека, а так же для осознания понятия и значения ответственности как важный фактор для жизни.
Задачи:
1. Осмысление необходимости воспитания чувства ответственности, а так же, чувства ответственности перед будущим;
2.Осмысление детьми сущности понятия «трудолюбие» и формирование собственной позиции в отношении важности труда в жизни людей.
3. Научиться вести себя ответственно и анализировать свои поступки и дела.
Ход воспитательского часа:
1.Организационный момент:
Людей неинтересных в мире нет.
Их судьбы – как истории планет.
У каждой все особое, свое,
И нет планет, похожих на нее.
(Евгений Евтушенко)
В стихотворении говорится о неповторимости каждого человека, о ценности личности, о ом, что каждый человек непременно чем-нибудь интересен, и поэтому уникален, и поэтому заслуживает уважения.
Слово воспитателя:
Но с каждым ли человеком мы хотели бы дружить, вести общие дела, отдыхать?
Основная Часть:
Я хочу чтобы вы записали те черты характера, которые вас привлекают. (честность, храбрость, принципиальность, воля, трудолюбие, ответственность, самостоятельность…)
В качестве эпиграфа мне хотелось бы предложить высказывание французского писателя Антуана де Сент-Экзюпери.
Быть человеком – это значит чувствовать свою ответственность перед людьми.
- Как вы понимаете это высказывание?
- Как вы думаете, о каком качестве человека мы будем сегодня говорить? (об ответственности)
Тема: Ответственность.
Слайд 5.
- Чему мы будем учиться на воспитательском часе? (Учиться вести себя ответственно и анализировать свои поступки)
Почему мы с вами об этом говорим? Вы - дети, и наше будущее и будущее страны зависит от вас и поэтому так важно уже сейчас выбрать правильные ориентиры в жизни.
Работа в группах. Решение проблемных ситуаций.
- Что такое ответственность? Когда возникает это чувство? (Ответственность – это обязанность отвечать за свои поступки, действия.)
- Какие поступки можно считать непоправимыми, а последствия каких действий можно исправить? (Убийство, предательство, казнь; опоздание, шалость, порча вещей, потеря чего-то).
- Перед кем человек может чувствовать себя ответственным? (перед коллективом, перед родителями, перед друзьями, животными, растениями, перед собой и т.д.)
ОТВЕТСТВЕННОСТЬ — категория этики и права, отражающая особое социальное и морально-правовое отношение личности к обществу (человечеству в целом), которое характеризуется выполнением своего нравственного долга и правовых норм.
( Толковый словарь Даля)
Необходимость, обязанность отдавать кому-либо отчет в своих действиях, поступках.
(Словарь Ожегова)
Задание:
- Какие качества характера свойственны ответственному человеку?
На экране написаны слова, которые обозначают разные черты характера человека. Выпишите только те, которые свойственны ответственному человеку.
честность, мужество, малодушие, неискренность, общительность и замкнутость, доброта и недоброжелательность, внимательность и равнодушие, трудолюбие и лень, боязнь трудностей, активность.
Достоин ли уважения тот человек, который совершает ошибочные действия, но признает свои ошибки? (Ответы детей).
- Как вы понимаете пословицу?
Не ошибается тот, кто ничего не делает.
- Каждый человек в жизни ошибается, поэтому он учится на своих ошибках.
К.Г Паустовский «Теплый хлеб».
Да-а, вздохнул Панкрат,-плохо твое дело! Выходит, что из-за тебя всем пропадать. Зачем коня обидел? За что? Бессмысленный ты гражданин! На следующее утро Филька пришел вместе с ребятами к мельнице. Филька тащил буханку свежего хлеба, а совсем маленький мальчик Николай держал деревянную солонку с крупной желтой солью. «Это раненому коню. От Фильки. Помирить мы их хотим».
Совершившего ошибку человека можно не только осуждать, но в некоторых случаях даже уважать. Для признания ошибки требуется мужество, такой шаг могут сделать люди с сильным характером, а потому они достойны уважения.
Воспитанники нашей группы совершают безответственные поступки? (Дети отвечают)
Когда вы были маленькими, ваши действия во многом диктовались теми, кто заботился о вас. Вы ели, когда воспитатели давали вам еду, вы шли туда, куда вас вели, т.е. вы полностью зависели от воспитателей. Сейчас вы повзрослели, приобрели необходимые навыки, постепенно становясь самостоятельнее и ответственнее.
Согласны ли вы с высказыванием «Ответственностью нельзя нагрузить, ответственность можно только взять»?
Задание группам.
Ответственность перед кем и чем вы готовы взять, ответственность за что вы готовы взять? (записать)
Ответственный человек.
Человек.
Ответственный, инициативный.
Держит слово, берет ответственность, отчитывается.
Отвечает за последствия своих поступков.
Качество личности.
Индивидуальная работа.
Работа в парах. Воспитанник заполняет таблицу. Потом передает товарищу, тот высказывает свое мнение.
Карточка. Какие качества ответственного человека у тебя есть?
Фамилия, имя __________________________
Мудрые мысли.
Если с человека не потребовать многого, то от него и не получишь многого.
Самое высшее удовольствие в жизни — сознание выполненного долга.
А.С. Макаренко
Физминутка: подвижная игра «Кто быстрей»
Воспитатель: Ребята, хочу с вами поговорим о трудолюбии. А прежде я хочу задать вам несколько вопросов:
Как вы понимаете выражение: «Лень – мать всех пороков?»
Почему человек иногда ленится?
Вопросы:
Какого человека называют лежебокой?
Подберите к слову «ленивый» слово с противоположным значением.
Как вы считаете, кому лучше живётся на свете – ленивому или трудолюбивому?
Дети включаются в дискуссию и высказывают суждения.
Воспитатель: Итак, дорогие ребята вы поняли, что трудиться надо с детства. Конечно сейчас ваш главный труд – учёба, и он нелёгок. И всё же вы просто обязаны выполнять дома посильную работу, помогать воспитателям.
А как вы считаете, какие качества характера человека помогают ему быть трудолюбивым?
Думаю, нам всем будет интересно и поучительно послушать, какие домашние обязанности вы выполняете? Что у вас получается хорошо, а что – не очень? Существует ли бесполезный труд?
( Дети включаются в диалог.)
Воспитатель: Воля, чувство долга, ответственность – без этих важных, мужественных черт характера невозможен никакой труд. С другой стороны, все эти качества как раз и развивают в процессе труда.
Известный российский писатель В. Закруткин писал: « Труд поднял человека на ноги, укрепил его руки, усовершенствовал его уникальный мозг. Всё, что тысячелетиями создавалось на земле – от каменного топора до микроскопа, от первого лемеха до Эйфелевой башни – создано трудом. Только труд приносит человеку счастье».
Труду следует учиться всю жизнь, овладевая новыми умениями и полезными навыками, иначе может получиться так, как у несчастной неумелой мартышки из басни И. А. Крылова:
Мартышка вздумала трудиться:
Нашла чурбан, и ну над ним возиться!
Хлопот мартышке полон рот:
Чурбан она то понесёт, То так, то сяк его обхватит,
То поволочет, то покатит.
Рекой с бедняжки льётся пот;
И, наконец, она, пыхтя, насилу душит,
А всё ни от кого похвал не слышит.
И не диковинка, мой свет!
Трудишься много ты, да пользы в этом нет.
Воспитатель: Вы, наверное, слышали крылатое выражение «Кто не работает, тот не ест». Что оно означает? ( Дети формулируют суждения).
Знаменитые слова « Если кто не хочет трудиться, тот и не ешь», принадлежат апостолу Павлу. Эта крылатая фраза облетела весь мир и стала настолько общеизвестной, что люди и не подозревают, что она впервые была произнесена учеником Иисуса Христа.
Воспитатель: Мне очень важно сейчас услышать ваш ответ на вопрос: какому человеку интересней жить – тому, кто всегда находит себе занятие, или тому, кто любит побездельничать? Почему? (Ответы детей)
А ведь ещё Вольтер сказал: « Работа спасает от трёх великих зол: скуки, порока, нужды». Как вы понимаете это изречение?
Воспитатель: Какая работа приносит вам радость? Почему возникает эта радость? (Дети высказывают суждения)
Воспитатель:
Но трудолюбие – это и организованность, способность максимально собраться и полностью отдаться делу. Вы же очень часто «загораетесь» новыми идеями, начинаете чем – то заниматься и понимаете, что так много дел вам не под силу.
Воспитатель:
А теперь я попрошу вас вспомнить пословицы и поговорки о труде и его антидоде – лени.
Глаза с поволокой , роток с позевотой.
Живот, да головка – всегда у ленивых отговорка.
Лежебоке и солнце не впору всходит.
Терпенье и труд всё перетрут.
Без труда не вытащишь и рыбку из пруда.
Не за своё дело не берись, а за своим не ленись.
Рефлексия:
А сейчас я предлагаю изобрести « лекарство» от лени и коротко, одним – двумя предложениями его представить ( 5 минут на работу)
Итог:
Ну что же, мы завершаем наш разговор, и нам осталось подвести итог. Я прошу каждого самому себе честно ответить на вопрос «Насколько я трудолюбив и ответственен?» Даже если ответ вам самим не очень нравится, не огорчайтесь всё можно изменить.
От того, какой выбор вы сделаете сегодня, зависит ваша способность ответственно подходить к жизни в будущем.
