ОГБОУ «Уртамская школа-интернат для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, с ограниченными возможностями здоровья»
Программа
воспитательской деятельности в коррекционной школе – интернат VIII вида
«Духовно-нравственное воспитание младших школьников в рамках ФГОС»
Выполнила: воспитатель 1 класса
Ильина Тамара Николаевна
2016г.
ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ
Наименование программы Программа духовно-нравственного воспитания обучающихся в коррекционной школы - интернат VIII вида
Основание для разработки
Цель программы: воспитание нравственного, творческого, компетентного гражданин России, принимающий судьбу Отечества как свою личную, осознающего ответственность за настоящее и будущее своей страны.
Задачи:
формировать основы морали – осознанной обучающимися необходимости определенного поведения, обусловленного принятыми в обществе представлениями о добре и зле, должном и недоступном;
формировать основы нравственного самосознания личности (совести) – способности младшего школьника формулировать собственные нравственные обязательства, осуществлять нравственный самоконтроль, требовать от себя выполнения моральных норм, давать нравственную оценку своим и чужим поступкам;
формировать способность открыто выражать и отстаивать свою нравственно – оправданную позицию, проявлять критичность к собственным намерениям, мыслям и поступкам;
развивать доброжелательность и эмоциональную отзывчивость, понимание и сопереживание другим людям;
Развивать трудолюбие, способность к преодолению трудностей.
Срок реализации программы - 4 года (1-4 класс)
Ожидаемые результаты:
активная жизненная позиция школьника;
приобщение к нравственным, духовным ценностям современного мира;
патриотическое и гражданское самосознание;
уважительное отношение к старшим, проявление заботы к младшим;
соблюдение народных традиций, любовь к русскому фольклору и песням;
представление о семье как о высшей ценности гражданского общества.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Программа воспитательной работы для начальных классов разработана на основе «Примерной программы духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования» и соответствует требованиям Стандарта, Концепции и Примерной программы духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России.
Духовно-нравственное развитие и воспитание учащихся являются первостепенной задачей современной образовательной системы и представляют собой важный компонент [link] для образования. Школа – единственный социальный институт, через который проходят все граждане России. Ценности личности, конечно, в первую очередь формируются в семье. Но наиболее глубоко духовно-нравственное развитие и воспитание личности происходит в сфере образования. Поэтому именно в школе должна быть сосредоточена не только интеллектуальная, но и духовная, культурная жизнь школьника.
Актуальность программы
В современном обществе, назрела острая необходимость в воспитании активной гражданской позиции, бережного отношения к историческому наследию страны. 10 февраля 1995года Государственной Думой Российской Федерации был принят Федеральный Закон о Днях воинской славы России и Памятных датах России. В Законе установлены дни славы русского оружия - дни воинской славы России в ознаменование славных побед российских войск, которые сыграли решающую роль в истории России, и памятные даты в истории Отечества, связанные с важнейшими историческими событиями в жизни государства и общества. Практика показала, что с исторического смысла и значения этих памятных дат не знают не только дети, но, зачастую, и взрослые. Многие из детей не знакомы с историей своих семей, затрудняются назвать даже имена своих бабушек и дедушек.
Работа по духовно-нравственному воспитанию должна начинаться в младшем школьном возрасте. Именно в этом возрасте в силу его психологических особенностей необходимо формировать представления о малой родине, Отечестве, показывать неразрывную связь истории семьи с историей страны.
История России богата знаменательными событиями. Во все века героизм, мужество воинов России, мощь и слава русского оружия были неотъемлемой частью величия Российского государства. Помимо военных побед существуют события, достойные быть увековеченными в народной памяти.
Программа воспитательской деятельности направлена на то, чтобы знакомить младших школьников с богатством истории страны, пробудить в них интерес к изучению истории своего села и своей семьи.
Очень важно, чтобы повседневная жизнь и деятельность школьников была разнообразной, содержательной, насыщенной работой над осознанием общественных событий и строились на основе самых высоких нравственных отношений.
Инновационность разработанной воспитательной программы заключается в следующем:
использование метода проектов для создания целостной основы воспитания и социализации, обучающихся в рамках духовно- нравственного развития;
возможность адаптировать традиционные формы работы к современным требованиям, целям;
Принципы реализации программы
принцип целостности учебно-воспитательного процесса;
личностно - ориентированный подход – предоставление возможности каждому ребенку для самореализации, самораскрытия;
принцип вариативности – создание условий для самостоятельного выбора обучающимися форм деятельности;
деятельностный подход – включение детей в реально значимые и социально значимые проекты;
принцип мотивации деятельности обучающихся – предусматривает добровольность включения ребенка в ту или иную деятельность;
принцип педагогического руководства – организация совместной деятельности педагогов и обучающихся на основе взаимопонимания и взаимопомощи.
Нормативно-правовой и документальной основой Примерной программы духовно-нравственного развития и воспитания, обучающихся на ступени начального общего образования являются Закон Российской Федерации «Об образовании», Стандарт, Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России.
Методы и формы
НАПРАВЛЕНИЯ
Направление «Спортивно-оздоровительное»
(здоровьесберегающее)
Цель: использование педагогических технологий и методических приемов для демонстрации обучающимся значимости физического и психического здоровья человека. Воспитание понимания важности здоровья для будущего самоутверждения.
Задачи работы в направлении «Спортивно-оздоровительное»:
Формировать у учащихся культуру сохранения и совершенствования собственного здоровья.
Знакомить обучающихся с опытом и традициями предыдущих поколений по сохранению физического и психического здоровья.
Основные моменты деятельности воспитателя в направлении «Спортивно-оздоровительное»:
Сотрудничество с медицинским работником школы - интернат, с целью изучения состояния физического здоровья обучающихся класса.
Сотрудничество с психологом школы - интернат с целью формирования у обучающихся умений саморегуляции и самовоспитания.
Организация и проведение мероприятий, формирующих правильное отношение обучающихся к занятиям физкультурой и спортом.
Формирование собственной Я-позиции обучающихся к проблеме сохранения и защиты собственного здоровья.
Приоритетные понятия «Спортивно-оздоровительное» в работе с классом:
психическое и физическое здоровье,
традиции и обычаи нации и семьи по сохранению здоровья,
культура сохранения собственного здоровья,
ответственность за здоровье других людей,
гармония души и тела, режим дня и здоровье,
воля и её значение в сохранении здоровья,
самовоспитание, саморегуляция и здоровье.
Формы работы в направлении «Спортивно-оздоровительное»:
спортивные конкурсы, соревнования внутри класса и между классами школы;
встречи со старшеклассниками, активно занимающимися спортом, победителями спортивных соревнований, спортсменами;
посещение спортивных соревнований;
походы выходного дня, дни здоровья;
спортивные викторины;
беседы и дискуссии на различные темы;
обсуждения газетных и журнальных публикаций, просмотр специальных видеосюжетов и художественных фильмов по этой проблеме.
Направление «Учение»
(интеллектуальное)
Цель: оказание помощи ученикам в развитии в себе способностей мыслить рационально, эффективно проявлять свои интеллектуальные умения в окружающей жизни и при этом действовать целесообразно.
Задачи работы по направлению «Учение»
Определить круг реальных учебных возможностей ученика и зону его ближайшего развития.
Создать условия для продвижения учащихся в интеллектуальном развитии.
Формировать интеллектуальную культуру учащихся, развивать их кругозор и любознательность.
Сохранить любопытство и информационную ненасыщаемость.
Основные моменты деятельности воспитателя в направлении «Учение»:
Педагогический анализ результативности учебной деятельности обучающихся класса и организации коррекционной работы.
Интеллектуальное развитие обучающихся класса, формирование культуры умственного труда.
Организация и проведение внеклассных мероприятий, позитивно влияющих на интеллектуальное развитие учащихся.
Основные понятия направления «Учение»:
умственное развитие,
способности,
уровни интеллектуального развития,
умственные способности,
фантазии в жизни человека,
способности к творчеству,
культура умственного труда.
Формы работы в направлении «Учение»:
внутриклассные конкурсы по развитию внимания, памяти, читательских умений младших школьников;
интеллектуальные игры внутри класса.
Направление «Общение»
(социокультурное и медиакультурное, формирование коммуникативной культуры)
Цель: передача учащимся знаний, умений, навыков, социального общения людей (как позитивного, так и негативного), опыта поколений.
Задачи деятельности в направлении «Общение»:
Знакомить учащихся с традициями и обычаями общения различных поколений.
Формировать у обучающихся культуру общения в системе «воспитатель-ученик», «ученик-ученик», «взрослый-ребенок».
Создавать в детском коллективе одинаковые условия для общения всех обучающихся класса.
Учить учащихся приемам преодоления проблем в общении.
Основные моменты деятельности воспитателя в направлении «Общение»:
Изучение способности к общению каждого обучающегося в детском коллективе.
На материале диагностики определение проблем в общении обучающихся и организация коррекционной работы.
Изучение исторического опыта организации общения людей в человеческих сообществах, их роли и значения для последующих поколений.
Обучение детей конструированию и моделированию в сфере общения.
Изучение положения отдельных обучающихся и всего класса в целом в детском коллективе.
Основные понятия направления «Общение»:
эмоции и чувства,
рефлексия,
сочувствие,
сопереживание,
умение управлять собой,
лидерство,
изолированность,
одиночество.
Форма работы в направлении «Общение»:
интерактивные игры;
тренинг общения детей;
самопрезентации и самопредставление;
праздники, конкурсы, ролевые игры.
Направление «Нравственность»
(нравственное и духовное)
Цель: обучение детей пониманию смысла человеческого существования, ценности своего существования и ценности существования других людей.
Задачи:
Формировать у обучающихся нравственную культуру миропонимания.
Формировать у обучающихся осознания значимости нравственного опыта прошлого и будущего, и своей роли в нем.
Основные моменты деятельности воспитателя в направлении «Нравственность»:
Развитие у обучающихся желания поступать сообразно полученным нравственным знаниям в реальных жизненных ситуациях.
Знакомство обучающихся нравственными позициями людей прошлого и их нравственным подвигом во имя человечества.
Формирование у обучающихся умения отстаивать свою нравственную позицию в ситуации выбора.
Основные понятии направления «Нравственность»:
нравственный выбор,
нравственная позиция,
нравственное поведение,
нравственные ценности,
жизненные ценности.
Формы работы в направлении «Нравственность»:
Тематические беседы по нравственной тематике.
Дискуссии по нравственной тематике.
Изучение нравственного наследия мира.
Праздники, сюрпризы, конкурсы.
Изучение нравственного наследия своей страны.
Знакомство с историями жизни людей, оставивших след в нравственной истории страны и мира.
Направление «Досуг»
(культуротворческое и эстетическое, положительное отношение к труду и творчеству)
Цель: создание условий для проявления обучающимися класса инициативы и самостоятельности, ответственности, искренности и открытости в реальных жизненных ситуациях, развитие интереса к внеклассной деятельности.
Задачи:
Создание условий для равного проявления обучающимися класса своих индивидуальных способностей во внеурочной деятельности.
Использование активных и нестандартных форм внеклассной деятельности обучающихся, отвечающих их интересам и возможностям.
Развитие способностей адекватно оценивать свои и чужие достижения, радоваться своим успехам и огорчаться за чужие неудачи.
Использование досуговой деятельности как средство развития эстетических умений обучающихся и становление этических понятий.
Основные моменты деятельности воспитателя в направлении «Досуг»:
Изучение потребностей, интересов и желания ребят в организации и проведении досуговых мероприятий.
Просвещение и консультация в выборе кружков, секций.
Представление учащимся права выбора формы участия в досуговой деятельности.
Изучение отношения учащихся класса к участию в досуговой деятельности и результативности участия в различных внеклассных мероприятиях.
Стимулирование инициативы и активности обучающихся в жизни классного коллектива и жизни школы.
Формы работы в направлении «Досуг»:
Направление «Гражданин»
(гражданско-патриотическое, правовое и культура безопасности)
Цель: формирование у обучающихся соответствующих знаний о праве, правовых нормах как регуляторов поведения человека в обществе и отношений между личностью и государством, требующих самостоятельного осознанного поведения выбора поведения и ответственности за него.
Задачи:
Обучение решению задач, связанных с нормами права и проблемами морального саморазвития.
Формирование у обучающихся правовой культуры, свободного и ответственного самоопределения в сфере правовых отношений с обществом.
Формирование гуманистического мировоззрения, способного к осознанию своих прав и прав других людей, способности к саморазвитию.
Основные моменты деятельности воспитателя в направлении «Гражданин»:
Знакомство с законами и правовыми нормами государства и формирование ответственного отношения обучающихся к законам и правовым нормам.
Организация и проведение внеклассных мероприятий, направленных на формирование умений и навыков правового поведения.
Формирование умений руководствоваться мотивами долга, совести, справедливости в ситуациях нравственно-правового выбора.
Основные понятия направления «Гражданин»:
право,
закон,
права и обязанности,
правонарушения,
преступления,
ответственность,
долг,
честь,
достоинство,
личность,
правовые нормы,
совесть,
справедливость.
Формы работы в направлении «Гражданин»:
