Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №9»
ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА
ОБЩЕКУЛЬТУРНОЙ НАПРАВЛЕННОСТИ
«Художественно-прикладное творчество»
Возраст школьников: - 7-10 лет
Срок реализации программы: 1 год
Педагог дополнительного образования: Стецюк Н.В.
г.Ухта
2015г.
Пояснительная записка
Программа составлена в соответствии с порядком организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам от 29.08.2013г.
Направленность программы: художественная
Актуальность программы, педагогическая целесообразность, специфика
Одной из главных задач обучения и воспитания детей на занятиях прикладным творчеством является обогащение мировосприятия воспитанника, т.е. развитие творческой культуры ребенка (развитие творческого нестандартного подхода к реализации задания, воспитание трудолюбия, интереса к практической деятельности, радости созидания и открытия для себя что-то нового).
Художественно прикладное творчество – это создание на основе того, что есть, того, чего еще не было. Это индивидуальные психологические особенности ребёнка, которые не зависят от умственных способностей и проявляются в детской фантазии, воображении, особом видении мира, своей точке зрения на окружающую действительность. При этом уровень творчества считается тем более высоким, чем большей оригинальностью характеризуется творческий результат.
Предлагаемая программа имеет художественно-эстетическую направленность, которая является важным направлением в развитии и воспитании. Являясь наиболее доступным для детей, прикладное творчество обладает необходимой эмоциональностью, привлекательностью, эффективностью. Программа предполагает развитие у детей художественного вкуса и творческих способностей.
В настоящее время искусство работы с бумагой в детском творчестве не потеряло своей актуальности. Бумага остается инструментом творчества, который доступен каждому.
Бумажная филигрань - старинная техника обработки бумаги, распространенная и в наше время, получившая название “квиллинг”. “Квиллинг” открывает детям путь к творчеству, развивает их фантазию и художественные возможности.
Программа построена “от простого к сложному”. Рассматриваются различные методики выполнения изделий из бумаги и картона с использованием самых разнообразных техник (бумагокручение, конструирование, мозаика, аппликация).
“Волшебный квиллинг” — так называется курс. Он предлагает развитие ребенка в самых различных направлениях: конструкторское мышление, художественно-эстетический вкус, образное и пространственное мышление. Все это необходимо современному человеку, чтобы осознать себя гармонично развитой личностью. Создавая свой мир из бумаги, ребенок готовится стать созидателем доброго мира. В этом мы, педагоги, видим основную необходимость сегодняшнего дня.
Ведущая идея данной программы — создание комфортной среды общения, развитие способностей, творческого потенциала каждого ребенка и его самореализации.
Цель программы – всестороннее интеллектуальное и эстетическое развитие детей в процессе овладение элементарными приемами техники квиллинга, как художественного способа конструирования из бумаги.
Задачи программы:
Обучающие
· Знакомить детей с основными понятиями и базовыми формами квиллинга.
· Обучать различным приемам работы с бумагой.
· Формировать умения следовать устным инструкциям.
· Знакомить детей с основными геометрическими понятиями: круг, квадрат, треугольник, угол, сторона, вершина и т.д. Обогащать словарь ребенка специальными терминами.
Создавать композиции с изделиями, выполненными в технике квиллинга.
Развивающие:
· Развивать внимание, память, логическое и пространственное воображения.
· Развивать мелкую моторику рук и глазомер.
· Развивать художественный вкус, творческие способности и фантазии детей.
· Развивать у детей способность работать руками, приучать к точным движениям пальцев, совершенствовать мелкую моторику рук, развивать глазомер.
· Развивать пространственное воображение.
Воспитательные:
· Воспитывать интерес к искусству квиллинга.
· Формировать культуру труда и совершенствовать трудовые навыки.
· Способствовать созданию игровых ситуаций, расширять коммуникативные способности детей.
· Совершенствовать трудовые навыки, формировать культуру труда, учить аккуратности, умению бережно и экономно использовать материал, содержать в порядке рабочее место.
Общая характеристика курса
Отличительная особенность программы
Традиционный школьный курс «Технология» не позволяет учащимся достаточно в полной мере освоить и изучить основы работы в технике «квиллинг». Данная образовательная программа даёт возможность восполнить пробелы художественно эстетического образования учащихся, в особенности в плане приобретения ими практических навыков работы с бумагой и картоном. Способствует лучшему восприятию произведений, изделий декоративно-прикладного искусства, повышению общего уровня нравственно-эстетической культуры личности.
Формы проведения занятий и режим
В течении всей программы учащиеся приобретают теоретические знания. Теоретическая часть, подкрепляется практической деятельностью, направленная на исследовательские задания, игровые занятия, занятия –практикумы.
Программа обучения в кружке «Волшебный квиллинг» рассчитана на 1 год. Годовой курс программы рассчитан на 34 часа (1 час в неделю) .
Ожидаемые результаты
Результаты первого уровня
Приобретение учеником социальных знаний, первичного понимания социальной реальности и повседневной жизни. Познакомятся с искусством бумаго - кручения; научатся различным приемам работы с бумагой, существующих в современном декоративно-прикладном творчестве. Разовьют внимание, память, мышление, пространственное воображение; мелкую моторику рук и глазомер; художественный вкус, творческие способности и фантазию.
Результаты второго уровня
Получение опыта переживания и позитивного отношения к социальной реальности в целом. Развитие ценностных отношений к другому человеку. Улучшат свои коммуникативные способности и приобретут навыки работы в коллективе. Овладеют навыками культуры труда; научатся следовать устным инструкциям, читать и зарисовывать схемы изделий; создавать изделия квиллинга, пользуясь инструкционными картами и схемами.
Результаты третьего уровня
Взаимодействие ученика с социальными субъектами за пределами школы, в открытой общественной среде. Получение опыта самостоятельно создавать композиции с изделиями, выполненными в технике квиллинга по авторскому или готовому эскизу. Учащиеся могут приобрести опыт организации совместной деятельности с другими людьми; опыт работы с дополнительными источниками; опыт работы проектно-исследовательской деятельности; опыт выступления на публике и самопрезентации перед большими аудиториями слушателей.
Отслеживание и оценивание результатов
Результатом эффективности данных занятий может быть:
Участие в выставках; в городских ,республиканских и всероссийских творческих конкурсах.
Изготовление подарочных изделий.
Организация мастер-классов.
Составление альбома лучших работ.
Программа «Декоративно-прикладного творчества» основана на личностном подходе, который требует от педагога создания на занятиях условий, при которых ученик чувствует себя личностью, ощущает внимание наставника лично к нему. Создание ситуаций успеха для каждого ребёнка=один из главных принципов. Обеспечение условий, способствующих самоопределению, саморазвитию, адекватной самооценке личности - один из важнейших принципов работы.
Личностные и метапредметные результаты освоения курса
Усвоение данной программы обеспечивает достижение следующих результатов.
Личностные результаты, которые выражаются в сформированности:
Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий.
Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов.
Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.
Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлении о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.
Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.
Развитие навыков сотрудничества с взрослыми и сверстниками в разных ситуациях, умений не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.
Метапредметные результаты, связанные с
Овладением способностью принимать и реализовывать цели и задачи учебной деятельности, приемами поиска средств ее осуществления.
Освоение способов решения проблем творческого и поискового характера.
Формированием умений планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результатов.
Использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач.
Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждения, отнесения к известным понятиям.
Готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою, излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий.
Содержание курса
Программа кружка включает 4 основных раздела:
1.История развития бумагокручения
2 Конструирование
3.Объёмный квиллинг
4.Цикл творческих работ
Первый раздел программы
Краткий историко-художественный обзор развития бумагокручения. Общие понятия о квиллинге. Способы получения завитков. Знакомство с историей развития квиллинга. Самостоятельная работа: сбор информации по теме с использованием дополнительной литературы и сетевых ресурсов.
Знакомство с традиционным оборудованием и материалами бумагокручения. Характеристика сырья и оборудования, необходимого для квиллинга. Подготовка инструментов и оборудования к работе. Самостоятельная работа: подбор и изучение оборудования.
Второй раздел программы « Конструирование»
Общие понятия техники создания основных элементов. Формирование основных навыков кручения бумаги. Знакомство с простейшими формами роллов. Самостоятельная работа: изучение роллов.
Изучение составления схем в квиллинге. Зарисовка условных обозначений. Формирование навыков кручения роллов. Самостоятельная работа: изготовление завитков в форме капли разных цветов.
Практика создания основных элементов (ромб, луна, лапка, стрелка). Овладение основными навыками закручивания формы «капля», «треугольник», «долька», «квадрат», «прямоугольник». Техника изготовления. Примеры различного применения форм. Самостоятельная работа: соединение основных форм квиллинга в более крупные формы.
Коллективная работа. Композиция из основных форм. Составление композиции из форм. Познакомить с основным понятием “композиция”. Способы и правила её составления. Задания дает детям сам педагог, по выполнению заданий составляется коллективная работа. Коллективное составление композиции по выбранной тематике. Использование техники квиллинга. Самостоятельная работа: изготовление бумажных роллов для коллективной работы.
Изготовление простых цветов. Навыки выполнения простых цветов из толстых цветных полос бумаги. Самостоятельная работа: кручение завитков из цветных полос.
Изготовление бахромчатых цветов и кустиков в технике квиллинг. Приемы изготовления более сложных цветов. Подбор цветовой гаммы. Изготовление листиков с продольными жилками. Самостоятельная работа: отработка приёмов изготовления более сложных цветов.
Изготовление двойных бахромчатых цветов. Приемы изготовления более сложных цветов. Подбор цветовой гаммы. Изготовление листиков с продольными жилками. Самостоятельная работа: изучение способов изготовления бахромчатых цветов, поиск творческих идей.
Коллективная работа. Композиция цветов. Педагог дает задание коллективной работы. Дети сами разбиваются на группы, выбирают «ведущего». Самостоятельная работа: создание элементов будущей работы.
Основные формы. "Спирали" в виде стружки. Конструирование из основных форм квиллинга. Технология изготовления. Применение формы в композициях
Третий раздел программы «Объёмный квиллинг»
Изготовление животных в технике 3D-квиллинг. Базовые формы. Познакомить с основными базовыми формами. Создание фигурок животных и птиц. Самостоятельная работа: поиск творческой идеи.
Коллективная работа. Композиция. Дети сами делятся на группы, выбирают самостоятельно «ведущего», сами выбирают задание из предложенных. Самостоятельная работа: сбор информации по теме с использованием дополнительной литературы и сетевых ресурсов.
Гофрированный картон и бумага. Занимательные зверушки из гофрированного картона и бумаги. Отличительные свойства гофрированного картона. Создание фигурок животных и птиц из гофрированного картона в технике квиллинга. Самостоятельная работа: сбор информации по теме с использованием дополнительной литературы и сетевых ресурсов.
Четвёртый раздел программы «Цикл творческих работ» предполагает
- проведение выставок работ учащихся: в классе, в школе, в поселковой библиотеке;
- участие в ежегодной городской выставке детского прикладного и технического творчества в ЦДЮТ г.Ухты.
-участие втворческих конкурсах различного уровня(городского, республиканского, всероссийского).
Тематическое планирование
Наименование разделов
Основные виды внеурочной деятельности
Всего
часов
Вводный блок. История развития бумагокручения
4
Конструирование
10
Объёмный квиллинг
10
Цикл творческих работ
10
Итого
34
Поурочное планирование
Тема
Общее
Кол-во
В том числе
теория
практика
1 раздел «Водный блок. История развития бумагокручения»
1
Инструменты и материалы. Правила техники безопасности.
1
1
2
Как родилась бумага. Сколько у бумаги родственников.
1
1
3
Волшебные свойства бумаги. История возникновения технологии бумагокручения - квиллинга.
1
1
4
Вырезание полосок для квиллинга. Основные правила работы.
1
1
2 раздел «Конструирование»
1
Основные формы “капля”, “треугольник”, “долька”, “квадрат”, “прямоугольник”. Конструирование из основных форм квиллинга.
1
1
2
Основные формы. “Тугая спираль”. Конструирование из основных форм квиллинга.
1
1
3
Основные формы. “Спирали в виде стружки”. Конструирование из основных форм квиллинга.
1
1
4
Коллективная работа. Композиция из основных форм.
1
1
5
Изготовление простых, несложных цветов.
1
1
6
Изготовление бахромчатых цветов.
1
1
7
Коллективная работа. Композиция из цветов.
1
1
8
Изготовление животных в технике. Базовые формы.
1
1
9
Гофрированный картон. Занимательные игрушки.
1
1
10
Гофрированный картон. Занимательные игрушки.
1
1
3 раздел «Объёмный квиллинг»
1
Изучение модулей изготавливаемых из бумаги. Формы и техника кручения.
1
1
2
Знакомство с техникой кручения роллов из лент.
1
1
3
Изготовление эскиза и поиск цветового решения, заготовок.
1
1
4
Изготовление аксессуаров, бижутерии с использованием техники кручения роллов.
1
1
5
Изготовление аксессуаров, бижутерии с использованием техники кручения роллов.
1
1
6
Изготовление животных в технике 3D-квиллинг. Базовые формы.
1
1
7
Изготовление цветов в технике 3D-квиллинг. Базовые формы.
1
1
8
Изготовление открыток в технике 3D-квиллинг. Базовые формы.
1
1
9
Изготовление рамочек для фотографий в технике 3D-квиллинг. Базовые формы.
1
1
10
Коллективная работа. Композиция. Задания по предложенным темам.
1
1
4 раздел «Цикл творческих работ»
1
Коллективные работы по замыслу в технике квиллинг.
1
1
2
Коллективные работы по замыслу в технике квиллинг.
1
1
3
Коллективные работы по замыслу в технике квиллинг.
1
1
4
Коллективные работы по замыслу в технике квиллинг.
1
1
5
Коллективные работы по замыслу в технике квиллинг.
1
1
6
Коллективные работы по замыслу в технике квиллинг.
1
1
7
Самопрезентация работ на общешкольной выставке в библиотеке.
1
1
8
Самопрезентация работ на выставке в поселковой библиотеке.
1
1
9
Конкурс работ. Подведение итогов
1
1
10
Подведение итогов. Оформление альбома лучших работ.
1
1
Итого:
34
8
26
Описание учебно-методического и материально- технического
обеспечения курса
а) учебно-методическое обеспечение:
-нормативные документы по развитию воспитания в системе образования Российской Федерации и Республики Коми;
- методические пособия для внеурочной деятельности:
Горяева Н.А., Островская О.В. «Декоративно-прикладное искусство в жизни человека»,
Соколова Н.М. «Краткий словарь художественных терминов», Обнинск «ТИТУЛ» 1996г.
Д.Чиотти. “Оригинальные поделки из бумаги”
Джейн Дженкинс. “Поделки и сувениры из бумажных ленточек”.
Хелен Уолтер. “Узоры из бумажных лент” Издательство «Ниола-Пресс» 2006г.
б) материально-техническое обеспечение:
-ТСО;
-цветная бумага, картон белый и цветной, клей.
- Инструменты: ножницы, карандаши простые, линейка, кисточки для клея, салфетки, клеенка.
Общие правила техники безопасности.
1. Работу начинай только с разрешения учителя. Когда учитель обращается к тебе, приостанови работу. Не отвлекайся во время работы.
2. Не пользуйся инструментами, правила обращения, с которыми не изучены.
3. Употребляй инструменты только по назначению.
4. Не работай неисправными и тупыми инструментами.
5. При работе держи инструмент так, как показал учитель.
6. Инструменты и оборудование храни в предназначенном для этого месте.
7. Содержи в чистоте и порядке рабочее место.
8. Раскладывай инструменты и оборудование в указанном учителем порядке.
9. Не разговаривай во время работы.
10.Выполняй работу внимательно, не отвлекайся посторонними делами.
Правила обращения с ножницами.
1. Пользуйся ножницами с закругленными концами. Храни ножницы в указанном месте в определенном положении.
2. При работе внимательно следи за направлением реза.
3. Не работай тупыми ножницами и с ослабленным шарнирным креплением.
4. Не держи ножницы лезвиями вверх.
5. Не оставляй ножницы в открытом виде.
6. Не режь ножницами на ходу.
7. Не подходи к товарищу во время резания.
8. Передавай товарищу закрытые ножницы кольцами вперед.
9. Во время резания удерживай материал левой рукой так, чтобы пальцы были в стороне от лезвий ножниц.
Правила обращения с клеем.
1. При работе с клеем нужно пользоваться специальной кисточкой.
2. Наносить клей на изделия аккуратно.
3. Иметь салфетку для вытирания лишнего клея.
4. При попадания клея в глаза и рот промыть чистой водой.
5. Не пачкать клеем парты, стулья, одежду.
Правила обращения с бумагой.
1. Обводить шаблоны с обратной стороны цветной бумаги, экономно расходуя место.
2. Осторожно!!! О края бумаги можно обрезаться!
3. После работы остатки ненужной бумаги выбрасывать в мусорную корзину.
