Согласовано __________
зам. дир. по УВР
Майоровой С.М._______
Утверждено:
Приказом директора
______________________
ПРОГРАММА
по воспитательной работе
в 2-3 классах
составлена классным руководителем
2-3 классов МБОУ Беркутовской ООШ
Мартюшевой Г.М.
2015-2016 уч. год.
Пояснительная записка
Программа воспитательной работы для начальных классов разработана на основе «Примерной программы духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования» и соответствует требованиям Стандарта, Концепции и Примерной программы духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России.
Воспитание человека всегда было, есть и будет сложной задачей. Даже, если общество развивается стабильно, возникают и в таком обществе проблемы в воспитании подрастающего поколения. Проблема сегодняшнего дня в нашей стране (безработица, преступность, отсутствие личных и профессиональных целей, смешение ценностей и др.) делает процесс воспитания еще более трудным.
Тенденция гуманизации в образовательной сфере ориентирует классного руководителя на развитие личности воспитанника, а также создание условий для его роста. Младший возраст – начало осознанного восприятия мира, когда закладываются критерии добра и зла, порядочности и лживости, смелости и трусости. Поэтому этот возраст является одним из основных этапов воспитания, в котором закладываются основные принципы гуманной жизни. Программа предусматривает организацию взаимодействия классного руководителя и детей с учётом принципов индивидуализации и дифференциации, оптимальной реализации возможностей детей.
Очень важно, чтобы повседневная жизнь и деятельность школьников была разнообразной, содержательной, насыщенной работой над осознанием общественных событий и строились на основе самых высоких нравственных отношений.
Программа направлена на развитие и совершенствование положительных качеств личности ребёнка. Разработано по циклическому принципу для обучающихся в начальной школе и рассчитана на четыре года.
Цель:
Создание условий для саморазвития и самореализации личности обучающихся, сохранения и улучшения здоровья.
Задачи учебно-воспитательной деятельности:
-создание условий для развития творческих возможностей личности;
-формирование нравственной и духовной культуры учащихся;
-воспитание гуманного отношения к окружающему миру, к своему
ближнему;
-воспитание достойного гражданина страны.
Задачи на 2014-2015 учебный год:
-формирование классного коллектива, как воспитательной системы, развитие
ученического самоуправления;
-работать над сохранением душевного здоровья и эмоционального
благополучия каждого ребенка;
-оказывать помощь ребенку в его интеллектуальном развитии, способствовать
повышению его интереса к учебной деятельности;
-помочь каждому ребенку реализовывать свой творческий потенциал,
раскрыть свою индивидуальность;
-организовать работу с родителями, направленную на сплочение коллектива
обучающихся.
Задачи 2015 – 2016 учебный год:
- организовать интеллектуально-познавательную деятельность учащихся, формировать эмоционально-положительное отношение к учебе, знаниям, деятельности;
- воспитать гражданско-патриотические качества через воспитательный потенциал урока и внеклассных мероприятий;
- совершенствовать систему индивидуальной работы с детьми, требующими особого внимания и подхода;
- развивать ученическое управление в классе через формирование гражданской активности личности.
Информационная справка
В классе комплекте (2-3 класс) 7 человек: в 3 классе три девочки, во 2 классе 3 мальчиков и 1 девочка. Дети из полных семей: Поварницына Диана, Романова Катя, Коробова Виолетта, Мартюшева Натали, Емельянов Максим. Дети из неполных семей: Соколов Андрей (живёт с мамой и её сожителем), Белокрылов Глеб (живёт с мамой и сестрой). Двое детей в классе-комплекте с подготовительной группой здоровья – Коробова Виолетта и Романова Катя. В классе-комплекте есть дети, требующие особого внимания – это Коробова Виолетта, Соколов Андрей, Белокрылов Глеб.
У ребят класса сформирована учебная мотивация на основании диагностики и наблюдений. Половина учащихся выбирают «Любимым предметом» литературное чтение, ИЗО, физкультуру, окружающий мир, технология. Немногим нравится математика, русский язык информатика, английский язык. Судя по результатам учебные интересы сформированы и разнообразны.
Явного лидера в классе еще нет, но ребята проявляют уже активность в подготовке мероприятий, готовятся к традиционным классным часам. Между девочками третьего класса иногда возникают разногласия, но открытых ссор не наблюдается. Дети всегда стараются помочь друг - другу, из спорных ситуаций выходят мирным путём. Драки и ссоры в классе редкое явление. Ребята между собой дружны, в делах класса стараются принимать активное участие, но не всегда своевременно выполняют заданные поручения, нужен пошаговый контроль. Дети учатся жить в классном коллективе. Девочки третьего класса любят петь, танцевать, участвовать в спортивных мероприятиях. Учащимся второго класса больше по душе спортивные мероприятия, но тоже не всем. У ребят есть желание, но ещё не все получается. В классе преобладают познавательные ценности.
Родители детей класса активны, откликаются на просьбы учителя. Советы воспринимают положительно. Родители помогают создать благоприятные условия для жизни детей в социуме: оказывает посильную помощь в подготовке мероприятий.
Ожидаемые результаты программы:
Дети научатся проявлять свои интеллектуальные достижения в школе и за её пределами;
Появится интерес к расширению общего кругозора, к развитию интеллекта;
У детей формируются умения и навыки санитарно - гигиенической культуры, приучаются к здоровому образу жизни;
Дети знакомятся основными направлениями эстетической культуры;
Получат развитие художественных способностей;
Воспитывается любовь к прекрасному;
Учащиеся научаться воспитывать в себе такие качества: как доброта, вежливость, честность, правдивость, дружелюбие, взаимовыручка;
У родителей повысится заинтересованность школьной жизнью детей;
Дети научаться жить дружно, сплочённо.
Основные направления воспитательной работы:
1.Общеинтеллектуальное направление.
2.Спортивно-оздоровительное.
3.Общекультурное.
4.Духовно-нравственное направление.
5.Гражданско-патриотическое.
В человеке, которого мы воспитываем,
должны сочетаться нравственная чистота,
духовное богатство, физическое совершенство.
В.А.Сухомлинский
Общеинтеллектуальное направление.
Первоначальное учение так важно для человека,
что можно сказать, решает участь всей его жизни
В. Белинский.
Цель:
Осознание учащимися значимости развитого интеллекта для будущего личностного самоутверждения и успешного взаимодействия с окружающим миром.
Задачи воспитания:
1. Создавать условия для становления, развития и совершенствования интеллектуальных возможностей учащихся средствами воспитательной работы;
2. Создавать учащимся возможность проявлять свои интеллектуальные достижения в школе и за ее пределами.
3. Изучить и влиять на кругозор учащихся, на их познавательный интерес, увлечения.
Спортивно-оздоровительное направление.
Забота о здоровье – это
важнейший труд воспитателя.
В.А.Сухомлинский
Задачи воспитания:
1. Создание условий для сохранения и укрепления здоровья детей;
2. Воспитание потребности в здоровье, как жизненно важной ценности, сознательного стремления к ведению здорового образа жизни; воспитание позитивного отношения учащихся к урокам физической культуры и занятиям спортом;
3. Формирование чувства ответственности к своему здоровью и здоровью окружающих людей.
Общекультурное направление.
Нельзя вырастить полноценного Человека
без воспитания в нем чувства прекрасного.
Р. Тагор
Задачи воспитания:
1. Воспитание основ эстетической культуры, способность различить и видеть прекрасное;
2. Развитие художественных способностей;
3. Воспитание чувства любви к прекрасному.
Духовно-нравственное направление.
Человек воспитывает себя сам.
А взрослые, воспитатели лишь создают особое
воспитательное пространство, в котором у
ребенка формируется нравственное
отношение к себе и окружающим.
Л.С. Выготский.
Задачи воспитания:
1. Формирование способности к духовному развитию, реализации творческого потенциала в учебно-игровой, предметно-продуктивной, социально ориентированной деятельности на основе нравственных установок и моральных норм, непрерывного образования, самовоспитания и универсальной духовно нравственной компетенции — «становиться лучше»;
2. Формирование основ нравственного самосознания личности (совести) — способности младшего школьника формулировать собственные нравственные обязательства, осуществлять нравственный самоконтроль, требовать от себя выполнения моральных норм, давать нравственную оценку своим и чужим поступкам;
3. Формирование основ морали — осознанной обучающимся необходимости определённого поведения, обусловленного принятыми в обществе представлениями о добре и зле, должном и недопустимом, укрепление у обучающегося позитивной нравственной самооценки, самоуважения и жизненного оптимизма;
4. Формирование у обучающегося уважительного отношения к родителям, осознанного, заботливого отношения к старшим и младшим;
5. Развитие доброжелательности и эмоциональной отзывчивости, понимания других людей и сопереживания им;
6. Воспитание волевых качеств ученика, способности к критическому осмыслению своих сильных и слабых сторон.
Социальная деятельность.
Воспитание должно развить в человеке
привычку и любовь к труду; оно должно
дать ему возможность отыскать
для себя труд в жизни.
К.Д.Ушинский.
Задачи воспитания:
1. Способствовать тому, чтобы каждый ученик понял, что даже будни может труд сделать праздничными днями;
2. Приобщение учащихся к общественной работе, воспитание сознательного отношения к своим обязанностям, формирование трудового образа жизни.
Работа с родителями.
Ничто не действует в младых душах детских
сильнее всеобщей власти примера,
а между тем всеми другими примерами
ничей другой в них не впечатлевается
глубже и тверже, примера родителей.
И.Н.Новиков.
Цели:
1.Ознакомление с материальными условиями жизни семьи, ее психологическим климатом, особенностями поведения ребенка в семье.
2. Изучение семей учащихся.
3. Организация психолого-педагогического просвещения родителей через систему родительских собраний, тематических и индивидуальных консультаций и собеседований.
4. Создание условий для благоприятного взаимодействия всех участников учебно-воспитательного процесса – педагогов, детей и родителей.
Участники программы: классный коллектив, родители, классный руководитель, социум.
Условия реализации программы.
Для реализации данной программы будут использованы следующие формы работы:
Спортивные игры (соревнования внутри класса и между классами школы);
Цикл бесед «Я и мои друзья»;
Праздники, конкурсы, интеллектуальные игры;
Экскурсии, походы;
Беседы;
Кружки и факультативы по внеклассной деятельности;
Тематические классные часы;
Мероприятия с участием родителей;
Праздники по календарным датам и традиционные школьные мероприятия.
Данные форма работы позволяют глубоко рассматривать обозначенные вопросы, вызывать интерес у младших школьников, находить разнообразные подходы к достижению поставленных воспитательных и образовательных целей и задач. К проведению многих форм работы можно привлечь родителей детей.
Успех реализации программы зависит от выполнения ряда условий:
Создания ситуации успеха для каждого ученика;
Заинтересованности детей в проведении мероприятия;
Помощи родителей в подготовке и проведении мероприятия;
От возможности родителей оказать материальную поддержку в проведении мероприятия (поездки, экскурсии);
От сотрудничества представителей социума.
Данная программа призвана помочь каждому субъекту образовательного процесса реализовать свои возможности:
Классный руководитель претворит в жизнь свои идеи по воспитанию детей, обретет единомышленников в лице родителей и представителей социума;
Классный коллектив: активизируется участие класса в общешкольных мероприятиях; повысится культура общения учащихся между собой; сплочение классного коллектива; сознательное отношение к своему здоровью;
Обучающийся: активизируется участие класса в общешкольных мероприятиях; приобретение опыта проведения мероприятий для класса; сознательное отношение к поручениям; каждый учащийся сможет раскрыть и продемонстрировать свои таланты и возможности;
Родитель: участие в жизни класса и школы; в воспитании собственного ребенка;
Социум получит воспитанных с активной жизненной позицией граждан.
