Рабочая программа к курсу «Школа проектов» составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, на основе программы по внеурочной деятельности
Для развития интеллектуального и творческого потенциала каждого ребёнка нужно использовать новые образовательные педагогические и информационные технологии, тем самым вовлекая каждого ученика в активный познавательный процесс. К таким технологиям относится проектная технология.
Курс «Школа проектов» представляет систему обучающих и развивающих занятий по проектно-исследовательской деятельности для детей 6—10 лет, которая рассчитана на 1час в неделю.
Программа включает 135 часов по 1 занятию в неделю с 1 по 4 классы.
На изучение отводится четыре года (33 занятия в 1-м классе, по 34 занятия во 2-4-х классах). Каждое занятие подчинено определенной структуре, в которой имеются следующие рубрики:
1. Рубрика «Минутка знакомства» позволяет начинающим проектантам узнать о сверстнике, который уже создавал свой проект ранее. Эти минутки поучительны и интересны. Чаще всего именно эти «минутки» вдохновляют ребёнка на начало своего исследования.
2. Практические занятия «Играем в учёных» переносят детей в мир опытов и знакомят с первыми шагами в науке. Начиная работать над каким-либо опытом или занятием, дети пытаются внести в него свои размышления, а часто и дополнительные решения.
3. Рубрика «Добрый совет Дельфина» помогает в решении сложившихся проблем у ребёнка на данном этапе и является ненавязчивой подсказкой.
4. Тесты и самоанализ помогут будущему проектанту овладеть элементами рефлексии, которые будут способствовать формированию самоуважения и позитивной самооценки автора проекта.
5. Рубрика «Переменка» помогает развивать внимание и логику, творческое мышление и любознательность, память и способность к восприятию.
Цель: развитие личности и создание основ творческого потенциала учащихся.
Задачи:
1. Формирование позитивной самооценки, самоуважения.
2. Формирование коммуникативной компетентности в сотрудничестве:
— умение вести диалог, координировать свои действия с действиями партнеров по совместной деятельности;
— способности доброжелательно и чутко относиться к людям, сопереживать;
— формирование социально адекватных способов поведения.
3. Формирование способности к организации деятельности и управлению ею:
— воспитание целеустремленности и настойчивости;
— формирование навыков организации рабочего пространства и рационального использования рабочего времени;
— формирование умения самостоятельно и совместно планировать деятельность и сотрудничество;
— формирование умения самостоятельно и совместно принимать решения.
4. Формирование умения решать творческие задачи.
5. Формирование умения работать с информацией (сбор, систематизация, хранение, использование).
Результаты освоения курса внеурочной деятельности
Формы и методы работы:
игры; опыты;
работа в библиотеке со справочным материалом, энциклопедиями;
интеллектуальные головоломки;
практические занятия;
работа с компьютером дома;
дискуссии, беседы.
Ученик получит возможность научиться:
видеть проблемы;
ставить вопросы;
выдвигать гипотезы;
давать определение понятиям;
классифицировать;
наблюдать;
проводить эксперименты;
делать умозаключения и выводы;
структурировать материал;
готовить тексты собственных докладов;
объяснять, доказывать и защищать свои идеи.
Сформированы следующие способности:
рефлексировать (видеть проблему; анализировать сделанное – почему получилось, почему не получилось, видеть трудности, ошибки);
целеполагать (ставить и удерживать цели);
планировать (составлять план своей деятельности);
моделировать (представлять способ действия в виде модели-схемы, выделяя все существенное и главное);
проявлять инициативу при поиске способа (способов) решения задачи;
вступать в коммуникацию (взаимодействовать при решении задачи, отстаивать свою позицию, принимать или аргументировано отклонять точки зрения других).
Формирование личностных универсальных учебных действий:
- положительное отношение к проектно-исследовательской деятельности;
- интерес к новому содержанию и новым способам познания;
- ориентация на понимание причин успеха в проектно-исследовательской деятельности, в том числе на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи, понимание предложений и оценок учителя, взрослых, товарищей, родителей;
- способность к самооценке на основе критериев успешности проектно-исследовательской деятельности.
Обучающийся получит возможность для формирования:
- внутренней позиции обучающегося на уровне понимания необходимости проектно-исследовательской деятельности, выраженного в преобладании познавательных мотивов и предпочтении социального способа оценки деятельности;
- выраженной познавательной мотивации;
- устойчивого интереса к новым способам познания;
- адекватного понимания причин успешности проектно-исследовательской деятельности;
- морального сознания, способности к решению моральных проблем на основе учета позиций партнеров в общении, устойчивого следования в поведении моральным нормам и этическим требованиям.
Формирование регулятивных универсальных учебных действий:
- принимать и сохранять учебную задачу;
- учитывать выделенные учителем ориентиры действия;
- планировать свои действия;
- осуществлять итоговый и пошаговый контроль;
- адекватно воспринимать оценку своей работы;
- различать способ и результат действия;
- вносить коррективы в действия на основе их оценки и учета сделанных ошибок;
- выполнять учебные действия в материале, речи, в уме;
- проявлять познавательную инициативу;
- самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры действия в незнакомом материале;
- преобразовывать практическую задачу в познавательную;
- самостоятельно находить варианты решения познавательной задачи.
Формирование познавательных универсальных учебных действий:
- осуществлять поиск нужной информации для выполнения учебного исследования с использованием учебной и дополнительной литературы в открытом информационном пространстве, в т.ч. контролируемом пространстве Интернет;
- использовать знаки, символы, модели, схемы для решения познавательных задач и представления их результатов;
- высказываться в устной и письменной формах;
- ориентироваться на разные способы решения познавательных исследовательских задач;
- владеть основами смыслового чтения текста;
- анализировать объекты, выделять главное;
- осуществлять синтез (целое из частей);
- проводить сравнение, классификацию по разным критериям;
- устанавливать причинно-следственные связи;
- строить рассуждения об объекте;
- обобщать (выделять класс объектов по какому-либо признаку);
- подводить под понятие;
- устанавливать аналогии;
- оперировать такими понятиями, как проблема, гипотеза, наблюдение, эксперимент, умозаключение, вывод и т.п.;
- видеть проблемы, ставить вопросы, выдвигать гипотезы, планировать и проводить наблюдения и эксперименты, высказывать суждения, делать умозаключения и выводы, аргументировать (защищать) свои идеи и т.п.;
- осуществлять расширенный поиск информации в соответствии с исследовательской и проектной задачами с использованием ресурсов библиотек и сети Интернет;
- фиксировать информацию с помощью инструментов ИКТ;
- осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме;
- строить логическое рассуждение,
- оперировать такими понятиями, как явление, причина, следствие, событие, обусловленность, зависимость, различие, сходство, общность, совместимость, несовместимость, возможность, невозможность и др.;
- использованию исследовательских методов обучения в основном учебном процессе и повседневной практике взаимодействия с миром.
Формирование коммуникативных универсальных учебных действий:
- допускать существование различных точек зрения;
- учитывать разные мнения, стремиться к координации;
- формулировать собственное мнение и позицию;
- договариваться, приходить к общему решению;
- соблюдать корректность в высказываниях;
- задавать вопросы по существу;
- использовать речь для регуляции своего действия;
- контролировать действия партнера;
- владеть монологической и диалогической формами речи
.
Программа предусматривает межпредметные связи русского языка, литературного чтения, окружающего мира, ИЗО, технологии.
Содержание курса внеурочной деятельности
«Узнаём» (9 ч)
Задачи данного модуля включают в себя совершенствование процессов мышления: памяти, внимания, анализа, синтеза, творческого воображения, восприятия, ориентации в пространстве и т.д.
«Исследуем» (10ч)
Задачи данного модуля включают в себя формирование знаний, умений, навыков, необходимых для организации работы по исследовательскому поиску. Здесь дети знакомятся с понятием «исследование», «методы исследования» и т.п.
«Творим» (10ч)
Задачами данного модуля являются: формирование у учащихся представления об исследовательской работе, как об одном из ведущих способов получения новых знаний, развитие умений творчески работать в коллективе, проводить самостоятельные наблюдения и эксперименты, создавать проекты.
«Представляем» (5ч)
Задачей данного модуля является формирование умения обобщать опыт
научного исследования, развитие личности ребёнка, способной к самореализации и самоутверждению.
1 класс
№ Содержание блока, раздела
Всего часов
Универсальные учебные действия
Формы диагностики уровня знаний, умений, навыков
-
Кто я? Моя семья.
1
Определять цели учебной
деятельности с помощью учителя и самостоятельно, искать средства её осуществления. Строить логические рассуждения, проводить аналогии.
Викторина
кроссворд
-
Чем я люблю заниматься. Хобби.
1
Определять цели учебной
деятельности с помощью учителя и самостоятельно, искать средства её осуществления. Строить логические рассуждения, проводить аналогии.
Викторина
кроссворд
-
О чем я больше всего хочу рассказать. Выбор темы проекта.
1
Уметь осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной речи, передавая содержание текста и соблюдая нормы построения текста.
Викторина
кроссворд
-
Как собирать материал?
Твои помощники. Этап.
1
Воспринимать учебное задание, выбирать последовательность действий, оценивать ход и результат выполнения. Строить логические рассуждения, проводить аналогии, использовать обобщенные способы действий.
Викторина
кроссворд
-
Повторение. Давай вспомним.
1
Уметь осознанно и произвольно строить высказывание в устной речи, передавая содержание текста и соблюдая нормы построения текста. Осознавать способы и приёмы действий при решении учебных задач. Предлагать разные способы выполнения заданий.
Викторина
кроссворд
-
Проблема. Решение проблемы.
1
Извлекать необходимую информацию из прослушанных текстов различных жанров; определять основную и второстепенную информацию. Строить логические рассуждения, проводить аналогии, использовать обобщенные способы действий.
Викторина
кроссворд
-
Проблема. Решение проблемы.
1
Извлекать необходимую информацию из прослушанных текстов различных жанров; определять основную и второстепенную информацию. Строить логические рассуждения, проводить аналогии, использовать обобщенные способы действий.
Викторина
кроссворд
-
Гипотеза. Предположение.
1
Воспринимать учебное задание, выбирать последовательность действий, оценивать ход и результат выполнения.
Викторина
кроссворд
-
Гипотеза. Предположение.
1
Воспринимать учебное задание, выбирать последовательность действий, оценивать ход и результат выполнения.
Викторина
кроссворд
-
Цель проекта.
Задача проекта.
1
Уметь осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной речи, передавая содержание текста и соблюдая нормы построения текста.
Викторина
кроссворд
-
Цель проекта.
Задача проекта.
1
Уметь осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной речи, передавая содержание текста и соблюдая нормы построения текста.
Викторина
кроссворд
-
Выбор нужной информации.
1
Воспринимать учебное задание, выбирать последовательность действий, оценивать ход и результат выполнения. Строить логические рассуждения, проводить аналогии, использовать обобщенные способы действий.
Викторина
кроссворд
-
Интересные люди - твои помощники.
1
Уметь осознанно и произвольно строить высказывание в устной речи, передавая содержание текста и соблюдая нормы построения текста. Осознавать способы и приёмы действий при решении учебных задач. Предлагать разные способы выполнения заданий.
Викторина
кроссворд
-
Продукт проекта.
Виды продукта. Макет.
1
Извлекать необходимую информацию из прослушанных текстов различных жанров; определять основную и второстепенную информацию. Строить логические рассуждения, проводить аналогии, использовать обобщенные способы действий.
Викторина
кроссворд
-
Продукт проекта.
Виды продукта. Макет.
1
Извлекать необходимую информацию из прослушанных текстов различных жанров; определять основную и второстепенную информацию. Строить логические рассуждения, проводить аналогии, использовать обобщенные способы действий.
Викторина
кроссворд
-
Повторение пройденных проектных понятий.
1
Воспринимать учебное задание, выбирать последовательность действий, оценивать ход и результат выполнения.
Викторина
кроссворд
-
Визитка. Как правильно составить визитку к проекту.
1
Уметь осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной речи, передавая содержание текста и соблюдая нормы построения текста.
Викторина
кроссворд
-
Визитка. Как правильно составить визитку к проекту.
21.01
1
Уметь осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной речи, передавая содержание текста и соблюдая нормы построения текста.
Викторина
кроссворд
-
Мини-сообщение. Семиминутное выступление.
28.01
1
Воспринимать учебное задание, выбирать последовательность действий, оценивать ход и результат выполнения. Строить логические рассуждения, проводить аналогии, использовать обобщенные способы действий.
Викторина
кроссворд
-
Выступление перед знакомой аудиторией.
1
04.02
Уметь осознанно и произвольно строить высказывание в устной речи, передавая содержание текста и соблюдая нормы построения текста. Осознавать способы и приёмы действий при решении учебных задач. Предлагать разные способы выполнения заданий.
Викторина
кроссворд
-
Играем в ученых. Окрашивание цветка в разные цвета.
1
11.02
Извлекать необходимую информацию из прослушанных текстов различных жанров; определять основную и второстепенную информацию. Строить логические рассуждения, проводить аналогии, использовать обобщенные способы действий.
Викторина
кроссворд
-
Подготовка ответов на предполагаемые вопросы «из зала» по теме проекта.
1
25.02
Воспринимать учебное задание, выбирать последовательность действий, оценивать ход и результат выполнения.
Викторина
кроссворд
-
Пробные выступления перед незнакомой аудиторией.
1
04.03
Уметь осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной речи, передавая содержание текста и соблюдая нормы построения текста.
Викторина
кроссворд
-
Повторение. Давай вспомним.
1
11.03
Воспринимать учебное задание, выбирать последовательность действий, оценивать ход и результат выполнения. Строить логические рассуждения, проводить аналогии, использовать обобщенные способы действий.
Викторина
кроссворд
-
Играем в ученых. «Мобильные телефоны». Это интересно.
1
18.03
Уметь осознанно и произвольно строить высказывание в устной речи, передавая содержание текста и соблюдая нормы построения текста. Осознавать способы и приёмы действий при решении учебных задач. Предлагать разные способы выполнения заданий.
Викторина
кроссворд
-
Играем в ученых. Поилка для цветов.
1
Извлекать необходимую информацию из прослушанных текстов различных жанров; определять основную и второстепенную информацию. Строить логические рассуждения, проводить аналогии, использовать обобщенные способы действий.
Викторина
кроссворд
-
Играем в ученых. Получение электричества с помощью волос. Это интересно.
1
Воспринимать учебное задание, выбирать последовательность действий, оценивать ход и результат выполнения.
Викторина
кроссворд
-
Тест «Чему я научился?»
1
Уметь осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной речи, передавая содержание текста и соблюдая нормы построения текста.
Викторина
кроссворд
-
Памятка для учащегося-проектанта.
1
Воспринимать учебное задание, выбирать последовательность действий, оценивать ход и результат выполнения. Строить логические рассуждения, проводить аналогии, использовать обобщенные способы действий.
Викторина
кроссворд
-
Твои впечатления от работы над проектом.
1
Уметь осознанно и произвольно строить высказывание в устной речи, передавая содержание текста и соблюдая нормы построения текста. Осознавать способы и приёмы действий при решении учебных задач. Предлагать разные способы выполнения заданий.
Викторина
кроссворд
-
Пожелание будущим проектанта. Твои советы им.
1
Извлекать необходимую информацию из прослушанных текстов различных жанров; определять основную и второстепенную информацию. Строить логические рассуждения, проводить аналогии, использовать обобщенные способы действий.
Викторина
кроссворд
-
Советы на лето от Мудрого Дельфина.
1
Воспринимать учебное задание, выбирать последовательность действий, оценивать ход и результат выполнения.
Викторина
кроссворд
-
Повторение. Давай вспомним.
1
Уметь осознанно и произвольно строить высказывание в устной речи, передавая содержание текста и соблюдая нормы построения текста. Осознавать способы и приёмы действий при решении учебных задач. Предлагать разные способы выполнения заданий.
Викторина
кроссворд
2 класс
№ Содержание блока, раздела
Всего часов
Универсальные учебные действия
Формы диагностики уровня знаний, умений, навыков
-
Круг твоих интересов. Хобби, увлечения.
1
Определять цели учебной
деятельности с помощью учителя и самостоятельно, искать средства её осуществления. Строить логические рассуждения, проводить аналогии.
Викторина
кроссворд
-
Выбор темы проекта. Знакомство с понятиями «словарь», «проект», «тема».
1
Уметь осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной речи, передавая содержание текста и соблюдая нормы построения текста.
Викторина
кроссворд
-
Знакомство с понятием «формулировка». Работа со словарём.
1
Воспринимать учебное задание, выбирать последовательность действий, оценивать ход и результат выполнения. Строить логические рассуждения, проводить аналогии, использовать обобщенные способы действий.
Викторина
кроссворд
-
Выбор помощников в работе над проектом.
1
Уметь осознанно и произвольно строить высказывание в устной речи, передавая содержание текста и соблюдая нормы построения текста. Осознавать способы и приёмы действий при решении учебных задач. Предлагать разные способы выполнения заданий.
Викторина
кроссворд
-
Этапы работы над проектом. Знакомство с понятием «этап».
1
Извлекать необходимую информацию из прослушанных текстов различных жанров; определять основную и второстепенную информацию. Строить логические рассуждения, проводить аналогии, использовать обобщенные способы действий.
Викторина
кроссворд
-
Актуальность темы проекта.
1
Воспринимать учебное задание, выбирать последовательность действий, оценивать ход и результат выполнения.
Викторина
кроссворд
-
Проблема. Решение проблемы.
1
Уметь осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной речи, передавая содержание текста и соблюдая нормы построения текста.
Викторина
кроссворд
-
Выработка гипотезы – предположения.
1
Воспринимать учебное задание, выбирать последовательность действий, оценивать ход и результат выполнения. Строить логические рассуждения, проводить аналогии, использовать обобщенные способы действий.
Викторина
кроссворд
-
Цель проекта.
Задачи проекта
1
Уметь осознанно и произвольно строить высказывание в устной речи, передавая содержание текста и соблюдая нормы построения текста. Осознавать способы и приёмы действий при решении учебных задач. Предлагать разные способы выполнения заданий.
Викторина
кроссворд
-
Цель проекта.
Задачи проекта
1
Уметь осознанно и произвольно строить высказывание в устной речи, передавая содержание текста и соблюдая нормы построения текста. Осознавать способы и приёмы действий при решении учебных задач. Предлагать разные способы выполнения заданий.
Викторина
кроссворд
-
Сбор информации о проекте.
1
Извлекать необходимую информацию из прослушанных текстов различных жанров; определять основную и второстепенную информацию. Строить логические рассуждения, проводить аналогии, использовать обобщенные способы действий.
Викторина
кроссворд
-
Знакомство с интересными людьми, интервью.
1
Воспринимать учебное задание, выбирать последовательность действий, оценивать ход и результат выполнения.
Викторина
кроссворд
-
Обработка информации. Отбор информации.
1
Уметь осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной речи, передавая содержание текста и соблюдая нормы построения текста.
Викторина
кроссворд
-
Что такое продукт проекта?
1
Воспринимать учебное задание, выбирать последовательность действий, оценивать ход и результат выполнения. Строить логические рассуждения, проводить аналогии, использовать обобщенные способы действий.
Викторина
кроссворд
-
Играем в учёных. Это интересно. Тест.
1
Уметь осознанно и произвольно строить высказывание в устной речи, передавая содержание текста и соблюдая нормы построения текста. Осознавать способы и приёмы действий при решении учебных задач. Предлагать разные способы выполнения заданий.
Викторина
кроссворд
-
Отбор информации для мини-сообщения.
1
Извлекать необходимую информацию из прослушанных текстов различных жанров; определять основную и второстепенную информацию. Строить логические рассуждения, проводить аналогии, использовать обобщенные способы действий.
Викторина
кроссворд
-
Творческая работа. Презентация.
1
Воспринимать учебное задание, выбирать последовательность действий, оценивать ход и результат выполнения.
Викторина
кроссворд
-
Значимость компьютера в создании проектов, презентаций.
1
Уметь осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной речи, передавая содержание текста и соблюдая нормы построения текста.
Викторина
кроссворд
-
Первые шаги в составлении презентации. Заголовок слайда.
1
Воспринимать учебное задание, выбирать последовательность действий, оценивать ход и результат выполнения. Строить логические рассуждения, проводить аналогии, использовать обобщенные способы действий.
Викторина
кроссворд
-
Первые шаги в составлении презентации. Заголовок слайда.
1
Воспринимать учебное задание, выбирать последовательность действий, оценивать ход и результат выполнения. Строить логические рассуждения, проводить аналогии, использовать обобщенные способы действий.
Викторина
кроссворд
-
Первые шаги составления презентации. Значение кнопок на клавиатуре.
1
Уметь осознанно и произвольно строить высказывание в устной речи, передавая содержание текста и соблюдая нормы построения текста. Осознавать способы и приёмы действий при решении учебных задач. Предлагать разные способы выполнения заданий.
Викторина
кроссворд
-
Первые шаги составления презентации. Значение кнопок на клавиатуре.
1
Уметь осознанно и произвольно строить высказывание в устной речи, передавая содержание текста и соблюдая нормы построения текста. Осознавать способы и приёмы действий при решении учебных задач. Предлагать разные способы выполнения заданий.
Викторина
кроссворд
-
Совмещение текста выступления с показом презентации.
1
Извлекать необходимую информацию из прослушанных текстов различных жанров; определять основную и второстепенную информацию. Строить логические рассуждения, проводить аналогии, использовать обобщенные способы действий.
Викторина
кроссворд
-
Совмещение текста выступления с показом презентации.
1
Извлекать необходимую информацию из прослушанных текстов различных жанров; определять основную и второстепенную информацию. Строить логические рассуждения, проводить аналогии, использовать обобщенные способы действий.
Викторина
кроссворд
-
Подготовка ответов на предполагаемые вопросы из зала. Тест.
1
Воспринимать учебное задание, выбирать последовательность действий, оценивать ход и результат выполнения.
Викторина
кроссворд
-
Изготовление визитки.
1
Уметь осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной речи, передавая содержание текста и соблюдая нормы построения текста.
Викторина
кроссворд
-
Изготовление визитки.
1
Уметь осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной речи, передавая содержание текста и соблюдая нормы построения текста.
Викторина
кроссворд
-
Самоанализ.
1
Воспринимать учебное задание, выбирать последовательность действий, оценивать ход и результат выполнения. Строить логические рассуждения, проводить аналогии, использовать обобщенные способы действий.
Викторина
кроссворд
-
Играем в учёных. Это интересно.
1
Уметь осознанно и произвольно строить высказывание в устной речи, передавая содержание текста и соблюдая нормы построения текста. Осознавать способы и приёмы действий при решении учебных задач. Предлагать разные способы выполнения заданий.
Викторина
кроссворд
-
Различные конкурсы проектно-исследовательской деятельности.
1
Извлекать необходимую информацию из прослушанных текстов различных жанров; определять основную и второстепенную информацию. Строить логические рассуждения, проводить аналогии, использовать обобщенные способы действий.
Викторина
кроссворд
-
Памятка жюри конкурса.
1
Воспринимать учебное задание, выбирать последовательность действий, оценивать ход и результат выполнения.
Викторина
кроссворд
-
Пробное выступление пред незнакомой аудиторией.
1
Уметь осознанно и произвольно строить высказывание в устной речи, передавая содержание текста и соблюдая нормы построения текста. Осознавать способы и приёмы действий при решении учебных задач. Предлагать разные способы выполнения заданий.
Викторина
кроссворд
-
Самоанализ. Рефлексия после выступления.
1
Воспринимать учебное задание, выбирать последовательность действий, оценивать ход и результат выполнения.
Викторина
кроссворд
-
Играем в учёных. Это интересно.
1
Уметь осознанно и произвольно строить высказывание в устной речи, передавая содержание текста и соблюдая нормы построения текста. Осознавать способы и приёмы действий при решении учебных задач. Предлагать разные способы выполнения заданий.
3 класс
№ Содержание блока, раздела
Всего часов
Универсальные учебные действия
Формы диагностики уровня знаний, умений, навыков
1
Круг твоих интересов. Хобби. Увлечения. Этапы работы над проектом
1
Определять цели учебной
деятельности с помощью учителя и самостоятельно, искать средства её осуществления. Строить логические рассуждения, проводить аналогии.
Викторина
кроссворд
2
Выбор темы твоего проекта. Подбор материала для проекта. Проблема. Решение проблемы
1
Уметь осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной речи, передавая содержание текста и соблюдая нормы построения текста.
Викторина
кроссворд
3
Выбор темы твоего исследования. Предположение. Гипотеза. Решение задачи
1
Воспринимать учебное задание, выбирать последовательность действий, оценивать ход и результат выполнения. Строить логические рассуждения, проводить аналогии, использовать обобщенные способы действий.
Викторина
кроссворд
4
Цель проекта. Задачи. Выбор помощников для работы над проектом. Сбор информации
1
Уметь осознанно и произвольно строить высказывание в устной речи, передавая содержание текста и соблюдая нормы построения текста. Осознавать способы и приёмы действий при решении учебных задач. Предлагать разные способы выполнения заданий.
Викторина
кроссворд
5-6
Требования к паспорту проекта. Составление паспорта проекта
2
Извлекать необходимую информацию из прослушанных текстов различных жанров; определять основную и второстепенную информацию. Строить логические рассуждения, проводить аналогии, использовать обобщенные способы действий.
Викторина
кроссворд
7-8
Требования к составлению анкет для проекта. Анкетирование
2
Воспринимать учебное задание, выбирать последовательность действий, оценивать ход и результат выполнения.
Викторина
кроссворд
9
Памятки. Составление памяток по теме проекта
1
Уметь осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной речи, передавая содержание текста и соблюдая нормы построения текста.
Викторина
кроссворд
10
Постер. Требования к созданию постера. Условия размещения материала на постере
1
Воспринимать учебное задание, выбирать последовательность действий, оценивать ход и результат выполнения. Строить логические рассуждения, проводить аналогии, использовать обобщенные способы действий.
Викторина
кроссворд
11-12
Практическая работа. Создание мини-постера
2
Уметь осознанно и произвольно строить высказывание в устной речи, передавая содержание текста и соблюдая нормы построения текста. Осознавать способы и приёмы действий при решении учебных задач. Предлагать разные способы выполнения заданий.
Викторина
кроссворд
13-15
Изучение и освоение возможностей программы МРР. Вставка фотографий, рисунков, фигур, диаграмм
3
Извлекать необходимую информацию из прослушанных текстов различных жанров; определять основную и второстепенную информацию. Строить логические рассуждения, проводить аналогии, использовать обобщенные способы действий.
Викторина
кроссворд
16-17
Программа МРР. Анимация. Настройка анимации
2
Воспринимать учебное задание, выбирать последовательность действий, оценивать ход и результат выполнения.
Викторина
кроссворд
18-19
Программа МРР. Дизайн
2
Уметь осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной речи, передавая содержание текста и соблюдая нормы построения текста.
Викторина
кроссворд
20-21
Фотографии на слайдах. Работа с фотографиями
2
Воспринимать учебное задание, выбирать последовательность действий, оценивать ход и результат выполнения. Строить логические рассуждения, проводить аналогии, использовать обобщенные способы действий.
Викторина
кроссворд
22-23
Требования к компьютерной презентации Power Point
2
Уметь осознанно и произвольно строить высказывание в устной речи, передавая содержание текста и соблюдая нормы построения текста. Осознавать способы и приёмы действий при решении учебных задач. Предлагать разные способы выполнения заданий.
Викторина
кроссворд
24-25
Закрепление полученных умений и навыков в работе с программой МРР
2
Извлекать необходимую информацию из прослушанных текстов различных жанров; определять основную и второстепенную информацию. Строить логические рассуждения, проводить аналогии, использовать обобщенные способы действий.
Викторина
кроссворд
26-28
Практическое занятие. Составление первой презентации по заданному тексту
3
Воспринимать учебное задание, выбирать последовательность действий, оценивать ход и результат выполнения.
Викторина
кроссворд
29-30
Подготовка проектной документации к выступлению на конкурсе. Обработка информации. Интервью. Визитка
2
Уметь осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной речи, передавая содержание текста и соблюдая нормы построения текста.
Викторина
кроссворд
31
Тесты. Тестирование. Самоанализ. Рефлексия
1
Воспринимать учебное задание, выбирать последовательность действий, оценивать ход и результат выполнения. Строить логические рассуждения, проводить аналогии, использовать обобщенные способы действий.
Викторина
кроссворд
32
Твои впечатления от работы над проектом
1
Уметь осознанно и произвольно строить высказывание в устной речи, передавая содержание текста и соблюдая нормы построения текста. Осознавать способы и приёмы действий при решении учебных задач. Предлагать разные способы выполнения заданий.
Викторина
кроссворд
33
Пожелания будущим проектантам
1
Извлекать необходимую информацию из прослушанных текстов различных жанров; определять основную и второстепенную информацию. Строить логические рассуждения, проводить аналогии, использовать обобщенные способы действий.
Викторина
кроссворд
34
Советы на лето от Мудрого Дельфина
1
Воспринимать учебное задание, выбирать последовательность действий, оценивать ход и результат выполнения.
Викторина
кроссворд
4 класс
№ Содержание блока, раздела
Всего часов
Универсальные учебные действия
Формы диагностики уровня знаний, умений, навыков
1-2
Наблюдение и экспериментирование
2
Определять цели учебной
деятельности с помощью учителя и самостоятельно, искать средства её осуществления. Строить логические рассуждения, проводить аналогии.
Викторина
кроссворд проекты
3-4
Методы исследования
2
Уметь осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной речи, передавая содержание текста и соблюдая нормы построения текста.
Викторина
кроссворд
5-6
Наблюдение и наблюдательность
2
Воспринимать учебное задание, выбирать последовательность действий, оценивать ход и результат выполнения. Строить логические рассуждения, проводить аналогии, использовать обобщенные способы действий.
Викторина
кроссворд
7-8
Совершенствование техники экспериментирования
2
Уметь осознанно и произвольно строить высказывание в устной речи, передавая содержание текста и соблюдая нормы построения текста. Осознавать способы и приёмы действий при решении учебных задач. Предлагать разные способы выполнения заданий.
Викторина
кроссворд проекты
9-10
Интуиция и создание гипотез
2
Извлекать необходимую информацию из прослушанных текстов различных жанров; определять основную и второстепенную информацию. Строить логические рассуждения, проводить аналогии, использовать обобщенные способы действий.
Викторина
кроссворд
11-12
Правильное мышление и логика
2
Воспринимать учебное задание, выбирать последовательность действий, оценивать ход и результат выполнения.
Викторина
кроссворд
13-14
Искусство делать сообщения
2
Уметь осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной речи, передавая содержание текста и соблюдая нормы построения текста.
Викторина
кроссворд проекты
15-16
Искусство задавать вопросы и отвечать на них
2
Воспринимать учебное задание, выбирать последовательность действий, оценивать ход и результат выполнения. Строить логические рассуждения, проводить аналогии, использовать обобщенные способы действий.
Викторина
кроссворд
17-18
Семинар «Как готовиться к защите»
2
Уметь осознанно и произвольно строить высказывание в устной речи, передавая содержание текста и соблюдая нормы построения текста. Осознавать способы и приёмы действий при решении учебных задач. Предлагать разные способы выполнения заданий.
Викторина
кроссворд
19-20
Определение проблемы и выбор темы собственного исследования
2
Извлекать необходимую информацию из прослушанных текстов различных жанров; определять основную и второстепенную информацию. Строить логические рассуждения, проводить аналогии, использовать обобщенные способы действий.
Викторина
кроссворд проекты
21-23
Индивидуальная работа по планированию и проведению самостоятельных исследований
3
Воспринимать учебное задание, выбирать последовательность действий, оценивать ход и результат выполнения.
Викторина
кроссворд проекты
24
Коллективная игра-расследование
1
Уметь осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной речи, передавая содержание текста и соблюдая нормы построения текста.
Викторина
кроссворд
25-26
Индивидуальная консультационная работа по проведению самостоятельных исследований
2
Воспринимать учебное задание, выбирать последовательность действий, оценивать ход и результат выполнения. Строить логические рассуждения, проводить аналогии, использовать обобщенные способы действий.
Викторина
кроссворд проекты
27-28
Семинар
2
Уметь осознанно и произвольно строить высказывание в устной речи, передавая содержание текста и соблюдая нормы построения текста. Осознавать способы и приёмы действий при решении учебных задач. Предлагать разные способы выполнения заданий.
Викторина
кроссворд
29-30
Участие в защитах исследовательских работ и творческих проектов учащихся
2
Извлекать необходимую информацию из прослушанных текстов различных жанров; определять основную и второстепенную информацию. Строить логические рассуждения, проводить аналогии, использовать обобщенные способы действий.
Викторина
Кроссворд
проекты
31-32
Подготовка собственных работ к защите
2
Воспринимать учебное задание, выбирать последовательность действий, оценивать ход и результат выполнения.
Викторина
кроссворд проекты
33-34
Собственная защита исследовательских работ и творческих проектов
2
Уметь осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной речи, передавая содержание текста и соблюдая нормы построения текста.
Викторина
кроссворд проекты
Тематическое планирование
1 класс
О чем я больше всего хочу рассказать. Выбор темы проекта.
-
Как собирать материал?
Твои помощники. Этап.
-
Повторение. Давай вспомним.
-
Проблема.
-
Проблема. Решение проблемы.
-
Гипотеза. Предположение.
-
Гипотеза. Играем в предположения.
-
Цель проекта.
-
Задача проекта.
-
Выбор нужной информации.
-
Интересные люди - твои помощники.
-
Продукт проекта.
-
Виды продукта. Макет.
-
Повторение пройденных проектных понятий.
-
Визитка. Как правильно составить визитку к проекту.
-
Визитка. Как правильно составить визитку к проекту.
-
Мини-сообщение. Семиминутное выступление.
-
Выступление перед знакомой аудиторией.
-
Играем в ученых. Окрашивание цветка в разные цвета.
-
Играем в ученых. Окрашивание цветка в разные цвета.
-
Подготовка ответов на предполагаемые вопросы «из зала» по теме проекта.
-
Пробные выступления перед незнакомой аудиторией.
-
Повторение. Давай вспомним.
-
Играем в ученых. «Мобильные телефоны». Это интересно.
-
Играем в ученых. Поилка для цветов.
-
Играем в ученых. Получение электричества с помощью волос. Это интересно.
-
Тест «Чему я научился?»
-
Памятка для учащегося-проектанта.
-
Твои впечатления от работы над проектом.
-
Пожелание будущим проектантам. Твои советы им.
-
Советы на лето от Мудрого Дельфина.
Тематическое планирование
2 класс
Тематическое планирование
3 класс
Тематическое планирование
4 класс
