Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
детский сад компенсирующего вида № 44 «Родничок»
Папка – передвижка для родителей
«Как научить ребёнка пересказывать»
Составила: воспитатель
Шнягина Т. Ю.
Саров – 2016 г.
Целенаправленное формирование связной речи имеет важнейшее значение в общей системе дошкольного образования.
Пересказ занимает одно из ведущих мест в системе формирования связной речи у детей. Пересказ – это один из наиболее простых видов монологического высказывания, поскольку детям даётся уже готовый текст. Усвоение значительной части школьной программы также основано на пересказе. Умение пересказывать художественный текст также имеет огромное значение в жизни ребёнка. От него зависит общение ребёнка со взрослыми и сверстниками. Не секрет, что хороший рассказчик является душой любой компании. Но даже взрослые люди не всегда могут интересно пересказывать содержание книг или кинофильмов. Этому умению нужно обучать с детства.
Обучение пересказу способствует обогащению словарного запаса, развитию восприятия, памяти, внимания. При этом совершенствуется структура речи и произношение, усваиваются нормы построения предложений и целого текста. Обучение пересказу, с одной стороны, приучает ребёнка слушать, анализировать, осмыслять литературный текст, а с другой – учит последовательно и выразительно передавать содержание произведения.
Сказки – отличный материал для пересказывания. Их тексты доступны детям. В них присутствуют знакомые персонажи, наделённые ярко выраженными чертами характера. Чёткая композиция и понятная последовательность происходящих событий способствует лёгкому запоминанию и точному воспроизведению текста. Занимательные сюжеты поддерживают интерес ребёнка. Сказки учат детей доброте, смелости, радушию, взаимовыручке, смекалке, скромности, умению сопереживать и сочувствовать героям.
После первого неторопливого и эмоционального прочтения сказки желательно объяснить ребёнку значение непонятных слов и выражений, внимательно рассмотреть картинки, назвать персонажей сказки, обсудить черты характера героев.
Далее малышу предлагается ответить на серию вопросов. Вопросы должны быть составлены в соответствии с последовательностью сюжета сказки и способствовать быстрому запоминанию и более точной передаче текста. Вопросы могут быть прямые, начинающиеся со слов «кто», «что», «кому», «когда». Такие вопросы помогают ребёнку полнее использовать словарь и синтаксис текста. Также вопросы могут быть логические, начинающиеся со слов «зачем», «почему», «для чего», «как». Такие вопросы помогают установить причинно – следственные связи в тексте сказки. Поощряйте ребёнка за полные, близкие к тексту ответы на вопросы, выразительные интонации в передаче повествования и реплик героев.
После этого нужно ещё раз прочитать сказку и предложить ребёнку пересказать её. Если малыш затрудняется, можно подсказать начало предложений, задавать наводящие вопросы. Если ребёнку очень трудно пересказывать текст, взрослый сам пересказывает произведение, а малыш договаривает предложения. Главное, чтобы ребёнку нравилось это занятие, чтобы оно не вызывало у него отрицательных эмоций. Хвалите, подбадривайте малыша, тактично исправляйте ошибки.
Очень интересно пересказывать сказку по цепочке: взрослый начинает, ребёнок продолжает. Затем снова рассказывает взрослый и т. д. Можно предложить ребёнку придумать продолжение сказки или сочинить сказку по аналогии.
Также можно инсценировать сказки. Для этого потребуется совсем несложное оформление и помощь других членов вашей семьи. А сколько радости спектакль доставит вашему ребёнку! Можно сыграть длинную роль, можно сказать всего одно предложение или исполнить немую роль. Главное это участие.
