Областное государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение
«Ульяновский педагогический колледж»
ИННОВАЦИОННЫЙ ПРОЕКТ
ТЕМА
«ЗДОРОВОЕ ПОКОЛЕНИЕ- СИЛЬНАЯ СТРАНА! »
Номинация:
«Инновационный проект по формированию ЗОЖ студентов ПОО»
Авторы проекта:
Бердяева И.Н.,
заместитель директора по ВР, преподаватель ОГБПОУ УПК;
Данилис А.В.,
преподаватель информатики ОГБПОУ УПК.
г. Ульяновск, 2016г.
Содержание
Паспорт проекта........................................................................................стр.
Введение.....................................................................................................стр.
Глава 1. Основная часть............................................................................стр.
Глава 2. Механизм реализации проекта..................................................стр.
Заключение.................................................................................................стр.
Список литературы....................................................................................стр.
Приложения.................................................................................................стр.
Паспорт проекта
Инновационный проект представлен по теме «Здоровое поколение- сильная страна!».
Сроки разработки и реализации проекта: 2013-2016 гг.
Разработчики проекта:
Бердяева Ирина Николаевна, преподаватель, заместитель директора по воспитательной работе ОГБПОУ УПК;
Данилис Анна Викторовна, преподаватель информатики ОГБПОУ УПК.
Проект «Здоровое поколение - сильная страна!» направлен на реализацию основных целей и задач::
- обобщение опыта волонтерской деятельности ОГБПОУ УПК по профилактике вредных привычек и формированию ЗОЖ среди учащейся молодежи ОУ и ПОО Заволжского района, г. Ульяновска;
- поддержку студенческих инициатив в создании и деятельности волонтерского движения.
Основные разделы проекта:
Организация и деятельность волонтерского движения «Волонтёры здоровья» в ОГБПОУ УПК.
Профилактика употребления наркотиков, курительных смесей, алкоголя среди учащейся молодежи средствами волонтерского движения.
В первой главе рассматривается организация и деятельность волонтёрского движения «Волонтёры здоровья» на базе ОГБПОУ УПК.
Создание волонтерского движения в ПОО вызвано необходимостью и актуальностью использования данной формы воспитательной работы с учащейся молодежью района и города по формированию здорового образа жизни.
В волонтёрское движение входит инициативная группа студентов (волонтёров) ОГБПОУ УПК, осуществляющая профилактическую работу с учащейся молодежью района и города. В главе рассмотрены основные задачи, обязательные компоненты деятельности «волонтёров здоровья», инновационные формы профилактических мероприятий, используемые в работе волонтёров ОГБПОУ УПК с учащимися СШ и студентами ПОО района и города.Также определены основные знания и умения волонтёров, определены аспекты профилактической работы с учащейся молодёжью.
Во второй главе представлены направления деятельности волонтерского движения и формы работы по профилактике ВИЧ-инфекций, СПИДа, наркомании, курения, алкоголизма с учащимися СШ, ПОО Заволжского района и г. Ульяновска. Рассмотрен план работы волонтёрского движения и механизмы реализации проекта.
В заключении отмечаются результаты реализации проекта по формированию здорового образа жизни учащейся молодёжи.
В Приложениях представлены конструкторы тренинговой работы «волонтёров здоровья».
География проекта: г. Ульяновск.
Участники проекта:
- учащиеся СШ Заволжского района;
- студенты ПОО района и города.
Введение
Тема проекта «Здоровое поколение - сильная страна!» актуальна в настоящее время. Здоровье нации составляет здоровье молодежи. Здоровое поколение - главное богатство общества. Однако существенные проблемы по ведению ЗОЖ учащейся молодежью имеются на сегодняшний день в каждом ПОО.
К основным проблемам, волнующих сегодня общество, относятся наркомания, ВИЧ-инфекции, СПИД, алкоголизм и курение среди молодёжи. Количество употреблявших наркотики, курительные смеси , алкогольные напитки составляет: 38 % от общего числа молодёжи. Количество ВИЧ-инфицированных исчисляется тысячами и это лишь вершина айсберга. С каждым днём эта цифра растет. Большая часть проблем социальных болезней «XXI века» приходится на молодых людей в возрасте от 15 до 30 лет.
Профилактика - единственый выход из данной ситуации. Использование интерактивных, инновационных способов воспитателной работы с молодёжью позволит достичь оптимального результата.
Одной из форм деятельности по профилактике социлаьных болезней молодёжи является волонтёрское движение. Это самый мощный «рычаг» воздействия на поведенческие установки современной молодёжи. Волонтёрское движение ОГБПОУ УПК «Волонтёры здоровья» - это объединение добровольцев из числа студенческой молодёжи колледжа, цель деятельности которых: организация работы с учащейся молодёжью по профилактике наркомании, алкоголизма. курения, Вич-инфекций, СПИДа.
Сегодня обществу нужны профессиональные работники с хорошим, крепким здоровьем, обладающие высокой работоспособностью и умением вести здоровый образ жизни. Профессиональные образовательные организации должны научить будущего специалиста:
- ценить свое собственное здоровье;
- беречь здоровье для своей будущей профессиональной реализации;
- осознавать ценность и необходимость ведения ЗОЖ для будущей роли родителя в семейных отношениях;
- осознавать важность самосохранения здоровья в противовес вредным привычкам.
Новизна проекта состоит в том, что основная роль в организации профилактических мероприятий ОГБПОУ УПК и формированию ЗОЖ учащейся молодежи отводится студенческому волонтерскому движению «Волонтёры здоровья», в состав которого входят молодые, активные, целеустремлённые студенты колледжа, будущие учителя и воспитатели. В движение волонтёров ОГБПОУ УПК принимается каждый по принципу «равный - равному», в состав волонтёров могут входить студенты «группы риска», состоящие на всех видах профлактического учёта.
Студенческое волонтерское движение «Волонтёры здоровья» действует в ОГБПОУ УПК с 2013 года.
«Волонтеры здоровья» - это студенты I-IV курсов, умеющие интересно и нетрадиционно организовывать и проводить мероприятия по профилактике ВИЧ-инфекций, СПИДа, наркомании, алкоголизма и курения среди учащейся молодёжи района и города.
«Волонтеры здоровья» - это инициативная группа студентов колледжа, умеющая:
- вызывать доверие окружающих по вопросам формирования ЗОЖ;
- вовремя придти на помощь в решении проблемы внедрения ЗОЖ;
- коррректно дать «советы» по ведению ЗОЖ, профилактике наркомании, курения, алкоголизма, ВИЧ – инфекций и СПИДа;
- показать личный пример ведения ЗОЖ.
Цель проекта: обобщение опыта ОГБПОУ УПК по пропаганде и популяризации ЗОЖ средствами волонтерской деятельности.
Задачи проекта:
- формирование активной позиции студенческой молодежи по пропаганде ЗОЖ;
- поддержка студенческих инициатив в создании волонтёрского движения;
- формирование позитивного отношения учащейся молодежи к собственному здоровью;
- формирование негативного отношения учащейся молодежи к употреблению наркотиков, курительных смесей, алкоголя;
- профилактика ВИЧ - инфекций, СПИДа, наркомании, алкоголизма, курения среди учащейся молодёжи.
Новизна проекта отмечается в:
- организации деятельности студенческого волонтёрского движения «Волонтёры здоровья»;
- использовании инновационных форм профилактической работы с учащимися школ, студентами ПОО района и города;
- вовлечении в деятельность волонтеров студентов, состоящих на профилактических видах учёта.
Глава 1. Основная часть
В системе профессиональной подготовки будущих учителей и воспитателей важно овладеть комплексом умений, связанных с профилактикой, просвещением и интерактивным обучением молодежи относительно здорового образа жизни.
Студенты ОГБПОУ УПК активно вовлечены в деятельность волонтёрского движения «Волонтёры здоровья». Они на добровольной основе проводят большую профилактическую работу, как со студентами колледжа, так и учащейся молодёжью района и города.
Волонтёрское движение « Волонтёры здоровья» ОГБПОУ УПК - это деятельностно - практическое отношение учащейся молодёжи колледжа к проблемам социальных болезней и вредных привычек. Деятельность в волонтёрском движении направлена на приобретение студентами конкретных умений и навыков в области разработки и проведения тренинговых занятий, инновационных мероприятий с осознанием роли просвещения в области здорового образа жизни среди молодежи.
Основными задачами профилактической деятельности движения «Волонтёры здоровья» колледжа являются:
- содействие пониманию учащейся молодежью через просветительскую работу преимуществ здорового образа жизни;
- формирование принципов здорового образа жизни, стимулирование к самостоятельному и осознанному выбору жизненной позиции;
- определение пути позитивной социализации молодежи, получение знаний, умений и навыков здорового образа жизни и отказ от негативного поведения с помощью метода «равный-равному»,
- формирование ответственного отношения молодежи к собственному здоровью и укрепление их возможностей его защищать.
Обязательными компонентами деятельности волонтёров колледжа являются:
• предоставление доступной информации о социальных болезнях и вредных привычках;
• создание мотивации к ведению ЗОЖ;
• развитие положительных поведенческих навыков.
Общение волонтёров движения «Волонтёры здоровья» с учащейся молодёжью разного возраста осуществляется непринуждённо и позитивно, при котором сами студенты:
- по возрасту
- социальному статусу
- интересам
- подверженным сходным рискам.
Девиз «Волонтёров здоровья» ОГБПОУ УПК:
«Здоровое поколение - сильная страна!»
Волонтёрское движение «Волонтёры здоровья» основывается на принципе добровольного участия.
Инновационные формы профилактических мероприятий, используемые в работе волонтёров с учащимися СОШ и студентами ПОО района и города:
тренинги: «Равный — равному», «Возьмёмся за руки, друзья!»;
неформальные беседы на темы: «Я и другой» , «Мы разные, но мы вместе!»;
интерактивные беседы;
акции «Красный тюльпан надежды», «Скажи жизни-ДА!»;
ток - шоу «Азбука целомудрия»;
агитпоезд здоровья;
праздники (Дни здоровья) «Здоровое поколение - сильная страна!», «Сила, здоровье красота!»;
зарядка;
флешмобы;
социальный театр «Без вредных привычек».
В ходе подготовки и деятельности студенты - волонтёры ОГБПОУ УПК должны овладеть следующими умениями:
- выявлять, анализировать, обобщать, представлять информацию;
- самостоятельно разрабатывать и подбирать тренинговые упражнения в соответствии с методологией, целями и задачами тренинга по принципу «равный-равному»;
- проводить отдельные тренинговые занятия, соблюдая основные принципы ведения тренинга и управления динамикой группы;
- применять различные тренерские стили в зависимости от стадии развития группы и проводимого метода;
- проводить анализ и самоанализ тренингового занятия;
- проводить воспитательную работу с учащимися СШ и ПОО города в направлении формирования здорового образа жизни;
- анализировать и использовать опыт в практике своей работы.
Студент - волонтёр должен знать:
- основные характеристики и сущность метода «равный-равному»;
- некоторые особенности подросткового возраста, которые могут повлиять на эффективность ведения тренинговых занятий;
- основные методы проведения тренинга;
- методику проведения меропритий по формированию ЗОЖ, профилактике вредных привычек и социальных болезней.
Деятельность волонтёров здоровья определяют принципы. При проведении профилактической работы студенты - волонтёры должны соблюдать:
- этические нормы тренинговой работы;
- принцип компетентности;
- принцип благополучия участников тренинга;
- принцип объективности;
- принцип позитивно ориентированной активности.
Основные аспекты профилактической работы волонтёров:
1. распространение объективной информации о социальных болезнях, вредных привычках;
2. формирование здорового образа жизни у учащейся молодёжи, ответственного отношения к своему здоровью и здоровью окружающих;
3. доступное разъяснение мер профилактики по употреблению наркотиков, курения, алкогольных напитков, заражения ВИЧ-инфекцией, СПИД.
Глава 2. Механизм реализации проекта
Мероприятия с участием «волонтёров здоровья»:
- обучающие занятия по волонтёрскому курсу «Волонтёры здоровья»;
- классные часы по ЗОЖ;
- занятия социально - психологического театра «Без вредных привычек»;
- общеколледжные мероприятия по формированию ЗОЖ;
- районные, городские и областные мероприятия по формированию ЗОЖ и профилактике вредных привычек.
Содержание здоровьеформирующей деятельности движения «Волонтёры здоровья» ОГБПОУ УПК
Организация профилактической работы движения «Волонтёры здоровья» с учащейся молодёжью
профилактика курения;
профилактика употребления спиртных напитков;
профилактика употребления наркотиков;
профилактика вредных привычек (нарушения ведения ЗОЖ, режима дня, модели безопасного поведения);
профилактика социальных болезней (наркомании, курения, алкоголизма, ВИЧ-инфекций и СПИДа).
Планирование профилактической работы с учащейся молодежью
п/п
Название мероприятия
Дата
Участники мероприятия
Ответственные
1
Зарядка (по группам в учебных кабинетах)
ежедневно
студенты I-IV курсов ОГБПОУ УПК
волонтёры (физорги групп 1-4 курса)
Дни здоровья «Здоровое поколение - сильная страна» (с организацией инфопалаток по тпрофилактике ВИЧ- инфекций, СПИДа).
11.09.2015г.
19.11.2015г.
студенты I-IV курсов ОГБПОУ УПК
волонтёры, сотрудники ГУЗ Центра «СПИД»
Агитпоезд здоровья (с организацией площадок, мастер-классов, выступлений социально-психологического театра «Без вредных привычек» по профилактике наркомании, курения, ВИЧ-инфекций, СПИДа).
20.01.2016г.
студенты I-IV курсов ОГБПОУ УПК, студенты ПОО города и района
волонтёры, сотрудники УФСКН, УОНКБ, ГУЗ Центра «СПИД», волонтёры, участники социального театра
Районный урок трезвости.
20.01.2016г.
студенты 1-3 курса, учащиеся СШ № 19,22,74,42,44,59,22,41
Волонтёры,участники социального театра, сотрудники УОНКБ
Акция «Мы за ЗОЖ!» (организация городской площадки здоровья с игровыми и тренинговыми программами).
в течение ноября
студенты ОГБПОУ УПК, студенты ПОО города и области, учащиеся СШ города Ульяновска
волонтёр
КВН «Мы выбираем ЗОЖ!».
18.11.2015г.
студенты 1 курса ОГБПОУ УПК, активы ПОО города
волонтёры
Акция «Красный тюльпан надежды».
01.12.2015г.
студенты 1-4 курса
Волонтёры, старосты групп, сотрудники ГУЗ Центра «СПИД»
Тренинг «Равный - равному».
в течение декабря
активы групп, состоящие на профилактических видах учёта, преподаватели, воспитанники центра «Причал надежды»
волонтёры
Тренинг «Возьмёмся за руки, друзья!»
в течение декабря, января
воспитанники детских домов, центра « Развитие»
волонтёры
Праздник «Сила, здоровье, красота!»
01.06.2016г.
воспитанники детских домов, социально- реабилитационых центров, студенты ОГБПОУ УПК, учащиеся СШ Заволжского района № 74,59,22,42
волонтёры
Организация профилактической работы с молодёжью Заволжского района.
в течение года
молодёжь завода «Авиастар»
волонтёры
Подготовка творческих работ ( буклетов, презентаций, роликов по профилактике вредных привычек, социальных болезней).
в течение года
влонтёры, студенты групп 1-4 курса
Участие волонтёров в областном слёте волонтёров Ульяновского регионального молодёжного движения «Равный - равному»
09.11.-13.11.2015г.
волонтёры ПОО
волонтёры группы 103 А
План движения «Волонтёры здоровья» ОГБПОУ УПК реализуется в течение года, включает в себя имиджевые мероприятия с участием учащихся СШ района и города, воспитанников детских домов, социально-реабилитацитонных центров, студентов колледжа и ПОО города. Мероприятия проходят при поддержке межведомственных организаций по профилактике социальных болезней и вредных привычек.
Организация взаимодействия с межведомственными организациями системы профилактики в рамках реализации проекта «Здоровое поколение - сильная страна» осуществляется:
- Департаментом профессионального образования и науки Министерства образования и науки Ульяновской области;
- ОПДН (оп №2) по обслуживанию Заволжского района;
- УОНКБ;
- ГУЗ Центр «Спид»;
- Центром здоровья «Перспектива»;
- ФСКН России по Ульяновской области;
-Администрацией Заволжского района (отделом по делам молодежи, культуры и спорта);
- ОГБОУ ДОД «Областной дворец творчества детей и молодёжи».
Заключение
В реализации проекта «Здоровое поколение - сильная страна!» принимают участие учащаяся молодёжь школ, ПОО города. В результате деятельности волонтёров происходит формирование личностного опыта «быть здоровым» у молодёжи. Отмечаются следующие компоненты:
знаниевый компонент (знания в области профилктики вредных привычеки социальных болезней);
личностный компонент ( самооценка личностных установок, формирование поведенческих навыков, ценностного отеношения к здоровью);
развивающий компонент (развитие навыков ситуативного жизненного выбора);
компетентностный компонент (опыт решения жизненных проблем, выполнение основных жизненных ролей, ключевых личностных функций).
В процессе участия в проекте происходит:
- подготовка студентов к волонтёрской деятельности в направлении формирования здорового образа, профилактики наркомании, курения, алкоголизма, ВИЧ - инфекций и СПИДа;
- овладение студентами методами проведения тренинга по профилактике социальных болезней;
- практическое освоение студентами интерактивных форм профилактической работы;
- подготовка студентов - волонтёров к просветительской работе среди учащейся молодёжи;
- повышение мотивации студентов к дальнейшей профессиональной деятельности, связанной с просвещением и профилактикой в направлении реализации программ по формированию здорового образа жизни;
- развитие у студентов профессионально значимых личностных качеств и способностей: наблюдательности, организованности, толерантности, рефлексии.
В результате реализации проекта:
профилактической работой охвачены на акциях : 1376 студентов ПОО города Ульяновска; 226 воспитанников детских домов и социально- реабилитационных центоров. Проведены: 3 районных урока трезвости для учащихся школ Заволжского района, 2 районных праздника «Сила, здоровье, красота!» с участием студентов ОГБПОУ УПК, воспитанников детских домов ( ОДД «Дом детства», «Соловьиная роща»; проведены 12 тренинговых занятий с воспитанниками социально - реабилитационных центров «Развитие», «Алые паруса», «Причал надежды».
Приложения
Конструктор 1 «Способы работы с группой»
Тренинг «Формирование навыков здорового образа жизни»
1.Упражнение «Знакомство».
Цель: формирование коммуникативных качеств личности.
Методика проведения: участники тренинга встают в круг, начиная с водящего называют своё имя и три вещи, которые больше всего любят.
Рекомендации волонтёру: постараться включить в упражнение всех участников.
2.Упражнение «Между огнями».
Цель: закрепить знания о способах профилактики заражения ВИЧ.
Методика проведения: дети делятся на две команды. Каждая команда продумывает способы профилактики ВИЧ ( наркомании). Затем команды по очереди называют по одному способу профилактики. Побеждает тот, кто называет наибольшее количество способов профилактики.
Рекомендации волонтёру: при групповом обсуждении, по окончании упражнения, следует сделать акцент, отметив лучший способ профилактики.
3.Упражнение «Лабиринт».
Цель: формирование толерантного отношения к людям, имеющими социальные болезни.
Методика проведения: упражнение включает 4 этапа: постановка проблемы; прохождение лабиринта из стульев; дискуссия о чувствах во время прохождения «лабиринта»; повторение обсуждения поставленной на первом этапе проблемы.
Перед группой ставится проблема: «У вас есть очень хороший друг. Вы узнали, что он — ВИЧ-инфицирован ( или наркоман). Останетесь вы друзьями? Почему? «Каждый участник кратко объясняют свою позицию. После этого все участники разделяются на пары. Первая пара выходит из аудитории. В это время в комнате в хаотичном порядке расставляются стулья. Одному участнику из пары, которая вышла из аудитории, предлагается пройти между стульями с завязанными глазами. Затем этот же человек проходит таки же преграды, но с помощью своего партнера, надо запоминать свои ощущения в первый и во второй раз. Стулья переставляют и партнеры меняются ролями. Упражнения повторяются с каждой парой в последовательности, указанной ранее. По окончании упражнения участники садятся на стулья, которые выставлены в кружок и делятся ощущениями, которые они испытали во время прохождения лабиринта без поддержки, а затем с помощью партнера.
Подводя итоги упражнения, каждый участник повторно высказывает свою точку зрения в отношении поставленной проблемы.
Рекомендации волонтёру: при обсуждении ощущений участников при прохождении «лабиринта», следует обратить внимание на то, что люди, имеющие социальные болезни, нуждаются в поддержке и понимании. Ведущий должен следить за тишиной в процессе проведения упражнения.
Игры на знакомство
Задача: На первом занятии наиболее важен момент знакомства с группой. Без того чтобы все хоть немного узнали друг друга, ты не сможешь вовлечь подростков в работу или ожидать от них откровенности. Эти игры – способы познакомить участников и познакомиться с ними самому.
1.«Разрешите представиться»
Инструкция:
1. Участники встают в круг как можно ближе друг к другу.
2. Ведущий входит в круг и называет свое имя или то имя, каким он хочет, чтобы его называли (например, кличку); при этом он делает какое-нибудь запоминающееся движение, например, хлопает в ладоши.
3. Все остальные повторяют его имя и движение.
4. Следующий участник входит в круг, называет свое имя и тоже сопровождает его каким-нибудь жестом, например, машет рукой или подпрыгивает. Все повторяют.
5. Так делает каждый из участников.
6.Эти движения нужны для того, чтобы участники группы почувствовали себя раскованно.
1.«Меня зовут… Я люблю…»
Инструкция:
1.Все участники группы садятся в круг.
2.Ведущий берет в руки мячик, клубок или яблоко и говорит: «Меня зовут (называет свое имя), и я люблю (добавляется что угодно – например, играть в мяч, читать книги, ходить на дискотеки, свою подругу, маму и т.д.)».
Ведущий передает следующему участнику клубок или яблоко, тот также представляется, говорит, что он любит, и передает предмет дальше.
2. «Место справа от меня»
Инструкция:
1. Участники и ведущий садятся в круг.
2. По правую руку от ведущего остается пустой стул.
3. Ведущий называет имя одного из участников и просит его/ее занять пустой стул.
4. Ведущий обходит круг и просит каждого назвать свое имя.
5. Участник, занявший пустовавший стул, говорит: «Хочу, чтобы (называет имя участника) сел по правую руку от меня. Названный участник встает, и место, где он до этого сидел, освобождается.
6. Участник, сидящий слева от освободившегося стула, называет имя другого участника и просит его сесть справа от себя. Лучше, чтобы все участники двигались быстро: чем быстрее игра, тем она энергичнее и веселее.
7. Игра продолжается до тех пор, пока не передвинулись все участники.
3.«Имена и качества»
Инструкция:
Здесь нужно действовать точно так же, как в игре «Меня зовут… Я люблю…»,
Но формула, произносимая участниками, уже другая: «Меня зовут… Я делюсь с группой…». Например: «Меня зовут Наташа, и я делюсь с группой…» – а дальше ведущий просит человека назвать любое позитивное качество, начинающееся на первую букву его имени. Наташа могла бы сказать «надеждой», Лариса – «любовью», Сергей – «смелостью» и т.д. Это помогает подросткам лучше запомнить имена друг друга и почувствовать себя свободнее.
4.«Инопланетное приветствие»
Инструкция:
1. Ведущий предлагает участникам образовать круг и разделиться на три равные части: «марсиане», «плутонцы» и «уранцы».
2. Ведущий рассказывает, что марсиане здороваются, постукивая одним кулачком по другому, плутонцы – похлопывая себя по коленке, а уранцы – помахивая обеими ладонями над головой.
3. После этого ведущий предлагает каждому представителю одной группы подойти к представителю другой группы, поздороваться своим способом, назвать свое имя и получить соответствующее приветствие в ответ.
5.«Подбери карточку»
Материалы:
одна карточка на каждого участника;
маркер или ручка;
шляпа или корзина.
Подготовка:
Перед началом занятия ведущий на отдельных карточках рисует картинки (фрукты, дома, цветы и т.д.). Затем каждую карточку разрезает на две части (в группах с нечетным числом участников одна карточка делится на три части). Общее количество кусочков должно соответствовать числу участников. Ведущий собирает кусочки и перемешивает их в шляпе или корзине.
Инструкция:
1. Ведущий просит участников достать по одному кусочку бумаги из шляпы или корзины.
2. После этого каждый участник обходит комнату и находит другого участника со второй половиной картинки.
3. Встретившись, участники представляются друг другу и узнают друг о друге
подробности (имя, из какой организации, где учится и т.п.) (10 мин).
4. Каждый участник должен представить своего партнера группе. На это у него не более 40 секунд.
6.«Хобби»
Инструкция:
1. Ведущий просит участников сесть в круг.
2. Каждый участник должен выбрать одно из своих хобби, которое он с помощью мимики продемонстрирует группе.
3. Ведущий представляется первым и мимикой изображает хобби, которое участники группы должны угадать.
Игры на разбивку
Задача: Эти игры предназначены для того, чтобы разделить группу на подгруппы для более успешной работы.
1.«Головоломка»
Материалы:
- открытки;
- сумка.
Подготовка:
Ведущий заранее разрезает несколько открыток на кусочки, по количеству участников подгруппы, например, три открытки на четыре части каждую и т.п.
Инструкция:
1. Ведущий кладет кусочки открытки в сумку и предлагает каждому участнику команды
вытащить один.
2. Команду составляют те, кто держит кусочки одной и той же открытки.
2.«Зоопарк»
Материалы:
- сумка;
- бумажки с надписями «тигр», «лев», «слон» и т.п. – в зависимости от того, на сколько групп ведущий хочет разделить участников. Например, могут быть три бумажки с надписью «слон», три бумажки с надписью «тигр» и три бумажки с надписью «лев».
Инструкция:
1. Ведущий кладет бумажки в сумку.
2. Ведущий предлагает всем участникам достать по одной бумажке.
3. «Тигры», «львы» и «слоны» объединяются в соответствующие команды.
4. В последующем команды нужно называть «тиграми», «львами» или «слонами».
3.«Молекулы»
Задача: Это упражнение дает возможность не только разбиться на команды, но и подвигаться, отдохнуть.
Инструкция:
«Представьте себе, что все мы атомы, которые движутся в хаотичном порядке.
Когда холодно, атомы движутся медленно, когда тепло – скорость их движения увеличивается, когда жарко – они движутся еще быстрее. Иногда атомы объединяются в молекулы, а потом опять разлетаются в разные стороны. И так происходит постоянно. Сейчас мы все начнем двигаться, как атомы в хаосе».
Ведущий может командовать: «Холодно», «Жарко», «В молекулы по три атома», «Хаос», «В молекулы по пять атомов» и т.д. Последнее количество атомов в молекуле должно быть таким, чтобы все участники разделились на нужное число команд.
Игры для разрядки атмосферы и разминки
Задача: Иногда ты будешь чувствовать, что атмосфера в группе становится напряженной – участники могут злиться друг на друга, уставать или скучать. Эти игры помогут расшевелить их или снять стресс.
1.«Японский театр»
Инструкция:
Эта игра похожа на игру «Камень, ножницы, бумага».
В ней три роли: Дракон, Самурай и Принцесса.
Дракон рычит, Самурай машет мечом, Принцесса делает Реверанс.
Дракон пугает Принцессу, поэтому он побеждает.
Самурай пугает Дракона, поэтому он побеждает.
Принцесса покоряет сердце Самурая, поэтому она побеждает.
1. Группа делится на две команды.
2. Из каждой команды выходит один участник, и по сигналу ведущего оба участника одновременно изображают роли, которые они выбрали.
3. Победившей команде засчитывается одно очко.
4. Ведущий подсчитывает очки на доске.
2.«Теневой вождь»
Инструкция:
1. Один из членов группы поворачивается спиной к остальным, а те молча выбирают «Теневого вождя».
2. Включается музыка, и «Теневой вождь» начинает задавать какоето танцевальное движение, которое участники повторяют за ним.
3. По ходу игры движения меняются.
4. Участник, стоявший спиной к группе, теперь наблюдает за остальными игроками и старается угадать, кто из них – «Теневой вождь». Ему даются три попытки.
5. Затем назначается новый угадывающий.
3.«Ветер дует на тех, кто любит…»
Инструкция:
Ведущий убирает из круга свой стул и встает в центр круга. «Сейчас я в роли водящего буду произносить фразу «Ветер дует на тех, кто…» и прибавлять разные характеристики, например: «Ветер дует на тех, кто смотрел фильм «Властелин колец», …любит мороженое, …любит рокмузыку и т.д.». Соответственно, участникам, которые отвечают данным характеристикам (смотрели, любят…), необходимо быстро поменяться с кем-либо местами. При этом я тоже могу занять свободный стул. Кто останется без стула, становится водящим».
Первые два раза ведущий называет характеристики и не занимает свободный стул, а затем, наравне с участниками, может занимать освободившееся место и участвовать в игре.
Конструктор 2. «Проблема ВИЧ/СПИДа, наркомании, курения, алкоголизма, их профилактика»
1.Игра «Ассоциации»
Задачи:
выявить отношение подростков к проблемам;
узнать о тех мифах, которые распространены в подростковой среде тпо фактам проблем социальных болезней;
ориентироваться в подростковом мировоззрении.
Материалы:
иллюстрации (фотографии, вырезки из журналов, связанные с проблематикой социальных болезней); презентация.
Инструкция:
1. Ведущий показывает картинку и просит всех участников по очереди объяснить, как проблема ВИЧ/СПИДа, наркомании, алкоголизма, курения ассоциируется у них с этой картинкой.
2. Можно повести игру подругому: не предлагать картинки, а просто попросить продолжить фразу «Проблема ВИЧ/СПИДа означает для меня…» или «Я знаю, что наркомания…» и т.д.
3. В этой игре ведущий берет первое слово и первым объясняет свои ассоциации или завершает предложенные фразы.
2.Игра «Живая диаграмма»
Задачи:
- ввести в тему занятия;
- выяснить степень информированности участников по проблемам социальных болезней.
Инструкция:
1. Все участники выстраиваются в линию, не касаясь друг друга, и закрывают глаза.
2. Ведущий формулирует ряд утверждений. Если участник согласен с утверждением, он делает шаг вперед, если не согласен – шаг назад, если не знает ответа – остается на месте.
Утверждения могут быть, например, такими:
ВИЧ и СПИД – это одно и тоже.
ВИЧ можно заразиться, если пользоваться общей посудой с ВИЧинфицированным.
По внешнему виду человека- наркомана возможно определить.
Употребление инъекционных наркотиков – один из основных путей заражения ВИЧ.
ВИЧ передается через кровососущих насекомых.
Если человек заразился ВИЧ, то тест сразу же покажет наличие вируса в его организме.
Чтобы обезопасить себя, можно сделать прививку против ВИЧ.
ВИЧ не поддается полному излечению.
Наркомания- болезнь.
Курение - вредная привычка, с ней бороться можно.
Если бы участники точно знали информацию, соответствующую утверждениям ведущего, они остались бы в прямой линии. Но, как правило, открыв глаза, ребята видят, что все оказались в разных местах.
3.Упражнение «5 секунд»
Задача: дать участникам почувствовать, как быстро и интенсивно эпидемия ( болезнь) распространяется в мире.
Инструкция:
1. Ведущий засекает время и каждые 5 секунд просит встать одного человека из группы.
2. Буквально через минуту (а иногда – в зависимости от размера группы – и меньше) остаются сидеть только 23 человека.
3. Ведущий сообщает, что в мире каждые 5 секунд один человек заражается
ВИЧинфекцией. При этом часть людей узнают свой диагноз своевременно, а часть
– продолжают жить, не подозревая, что инфицированы.
4.Игра «Марсиане»
Задачи:
объяснить группе, с какой скоростью распространяется вирус;
показать зависимость заражения или сохранения здоровья от поведения.
Примечание. Другой способ использовать эту игру – перейти от нее к вопросам дискриминации и жизни с ВИЧ.
Инструкция:
1. Ведущий спрашивает группу, есть ли, по мнению участников, жизнь на Марсе.
2. Выслушав разные мнения, он говорит, что пока ученые считают, что на Марсе жизни нет.
3. Дальше ведущий предлагает группе перенестись на Марс в те времена, когда жизнь там била ключом.
4. «Теперь мы все марсиане. Марсиане, как и земляне, здороваются, общаются, обнимают друг друга, вместе ходят на работу. Но марсиане вступают в интимные отношения способом, отличным от нашего: они прикасаются друг к другу кулаками (показывает). Они не боятся интимных связей и вступают в них со всеми подряд, вне зависимости от степени знакомства».
5. «Итак, – говорит ведущий, – сегодня у нас обычный марсианский день. Мы начинаем вести себя, как марсиане».
6. С этого момента ведущий переходит от одного участника группы к другому, стараясь поддерживать игру и участвуя в ней.
7. В течение минуты или двух он позволяет всем общаться по-марсиански, не обязательно вступая в интимные отношения, но разговаривая, пожимая руки, обнимаясь, – словом, ведя себя естественно.
8. После этого группа садится, и ведущий объявляет, что день прошел прекрасно, но волонтёры, участвующие в игре, были носителями инфекции, ВИЧ, которая вызывает развитие СПИДа.
9. Ведущий просит поднять руки тех, кто вступал с ним в «интимные марсианские связи».
10. Затем он просит поднять руку тех, кто вступал в «интимные марсианские связи» с поднявшими руку в первый раз, и т.д.
11. Подводится итог: «Почти всем участникам сегодняшнего марсианского дня передался странный вирус. Марсиане не справились с этой инфекцией, потому что вели себя неправильно: не защищались, а лишь старались изолировать тех, у кого был обнаружен ВИЧ. Поэтому у них началась марсианская депрессия:
все прятались друг от друга, перестали работать и улыбаться, и развитие вируса привело к постепенному угасанию цивилизации. Сейчас наша, земная, ситуация очень похожа на описанную марсианскую: эпидемия распространяется в мире очень быстро. Но, в отличие от марсиан, мы располагаем информацией и несем ответственность за свою жизнь. В наших силах сделать так, чтобы исход ситуации оказался совсем иным. Мы будем избегать новых заражений, а те, кто уже заражен, будут продолжать жить полноценной жизнью, не чувствуя себя изгоями».
Примечание. В рамках этой игры можно дать статистическую информацию по распространению заболевания в России или в твоем регионе.
5.Игра «Тусовка»
Примечание 1. Эта игра, как и следующая – «Игра с водой», – очень похожа на игру «Марсиане» и преследует те же цели. Для проведения занятия можно выбрать одну из них или провести в разные дни, чтобы напомнить усвоенный материал.
Задачи:
дать группе понять, как быстро распространяется ВИЧинфекция;
объяснить, что здоровье человека во многом зависит от его поведения.
Инструкция:
1.Ведущий объясняет участникам группы, что через несколько минут каждый из них окажется на тусовке. Он подчеркивает, что ВИЧ не передается через рукопожатия, но все они будут обмениваться рукопожатиями, символизирующими незащищенный половой контакт или введение наркотиков общим шприцем. Каждый может сделать три рукопожатия.
2.Ведущий говорит, что на тусовке присутствуют два человека, инфицированных ВИЧ (этих людей ведущий назначает заранее, но никто из участников их не знает).
3.ВИЧинфицированные будут точно так же обмениваться рукопожатиями с другими участниками тусовки, но при этом, уже после рукопожатия, подавать знак, заметный только тем, кому они пожимали руку, – например, щелкать пальцами или почесывать ладонь.
4.Тот, кому передали секретный знак, передает его каждому при следующем контакте.
5.После этого ведущий просит всех участников закрыть глаза.
6.Включается медленная музыка. Ведущий потихоньку обходит всех участников, слегка прикасаясь к плечам двоих из них «ВИЧ-инфицированных» (нужно стараться выбирать наименее эмоциональных участников, тех, кто не склонен вести себя агрессивно).
7.После этого ведущий просит группу открыть глаза, включает быструю музыку. Начинается тусовка.
8.В течение одной минуты происходит обмен рукопожатиями.
9.Затем музыка выключается, и все остаются стоять в центре круга.
10.Ведущий просит сесть на свои места тех, кому не был передан секретный знак.
Обычно таких людей в группе не оказывается.
Примечание 2. Важнее всего будут вопросы, которые ты и твоя группа обсудите после игры, например: «ВИЧинфекция распространяется очень быстро. Сначала у нас было только два человека с ВИЧ, а теперь этим вирусом заражены практически все. Почему это произошло, и что мы могли сделать, чтобы избежать заражения?». Примечание 3. Можно задавать группе вопросы:
«Что вы чувствовали, когда ведущий выбирал, кого «назначить»
ВИЧинфицированным?»
«Кто из вас сделал меньше, чем три рукопожатия, а кто больше? Почему?»
«Был ли среди вас тот, кто, узнав, что он «заражен», постарался не делиться дальнейшими рукопожатиями?».
Вывод: «Попав в рискованную ситуацию, мы можем вести себя по-разному: можем остановиться и избежать заражения, а можем идти дальше, руководствуясь принципом «нам уже все равно», «почему страдать должен только я один» или «авось пронесет».
6.«Игра с водой»
Примечание. Эта игра, как и предыдущая, очень похожа на игру «Марсиане» и преследует те же цели. Для проведения занятия можно выбрать одну из них или провести в разные дни, чтобы напомнить усвоенный материал.
Задачи:
дать группе понять, как быстро распространяется
ВИЧ-инфекция;
объяснить, что здоровье человека во многом зависит от его поведения.
Материалы:
стаканчики с водой по количеству участников группы;
крахмал;
йод.
Инструкция:
1. С самого начала упражнения все стаканчики ставятся на стол. В один из них добавляется крахмал.
2. Группа не знает, в каком стаканчике крахмал, а ведущий вообще не говорит, что стаканчики отличаются друг от друга.
3. Ведущий раздает всем участникам кружки с водой, которая символически обозначает кровь и другие жидкости человеческого организма, с которыми может передаваться ВИЧ.
4. Ведущий предлагает всем на три минуты мысленно перенестись в другое пространство и стать участниками тусовки. «На тусовке все чувствуют и ведут себя очень свободно. Здесь считается нормой вступать в сексуальные отношения с людьми, которых вы только что узнали, или употреблять наркотики. Чем больше у вас контактов – тем прочнее положение в тусовке (и, соответственно, больше шансов в игре)».
5. Необходимо за три минуты вступить в «сексуальный контакт» с как можно большим количеством людей.
6. Контакт символизируется переливанием небольшого количества воды друг другу в стаканчики.
7. Через три минуты «тусовка» заканчивается.
8. После того как группа села, ведущий говорит, что один из участников тусовки оказался ВИЧ-инфицированным, – в его стаканчик был добавлен крахмал.
9. Ведущий спрашивает всех участников, готовы ли они пройти тест на ВИЧ-инфекцию, и объясняет, как важно знать, заражен ты или нет.
10. Для тех, кто подошел со своим стаканчиком, ведущий проводит тест – капает в воду йод, и вода, в которой есть хоть немного крахмала, окрашивается в сине-фиолетовый цвет.
11. Группа сразу увидит наглядный результат: крахмал был всего в одном стаканчике, а теперь – почти во всех.
12. Дальше ведущий обсуждает с участниками группы те эмоции, которые они испытали, увидев стаканчик с синефиолетовой водой, и что каждый из них мог сделать, чтобы этого не случилось.
Конструктор 3. Инструменты по теме «Медико-биологические аспекты ВИЧ и развития заболевания».
7.Упражнение «Разница между ВИЧ и СПИДом»
Задача: объяснить подросткам разницу между ВИЧ и СПИДом и научить их правильно употреблять эти аббревиатуры.
Материалы:
- плакат с расшифровкой аббревиатур «ВИЧ» и «СПИД».
Инструкция:
1. Ведущий спрашивает участников группы, считают ли они, что ВИЧ и СПИД – одно и то же.
2. Ведущий просит участников расшифровать аббревиатуры по памяти, а затем дает правильный ответ, показывая плакаты с расшифровкой.
3. Дальше нужно объяснить, что ВИЧ – это вирус, попавший в организм и живущий за счет его клеток, а СПИД – это заболевание, которое возникает из-за резкого снижения иммунитета и развития ряда тяжких заболеваний.
4. Ведущий поясняет, что нельзя «заразиться СПИДом». Правильно будет сказать: «заразиться ВИЧ». Диагноз «ВИЧ» или «СПИД» может поставить только врач, проведя соответствующие исследования.
Список литературы
Ананьев В.А. Легальные и нелегальные наркотики. Практическое руководство по проведению уроков профилактики среди подростков: в 2-х частях: Часть 2. Учебно - профилактическая программа «Перешеек». - Изд.2, перераб. и дополн.-СПб.: ГМНПП «ИМАТОН», 2000.
Белогуров С.Б. Популярно о наркотиках и наркоманиях: Книга для всех.-СПб-М.6. Невский диалект - Издательство БИНОМ,1998.
Давыдова А.А., Кучеренко Ю.Н. СПИД. Современные представления: Пособие для учителей./Под ред. Чайка Н.А., Мебель Б.Д., Богоявленский Г.В.-СПб,1999.
Ерохина И.А. Здоровьесберегающие технологии в профилактике наркозависомости подростков.-Т.: Тамбовский государственный университет им. Г.Р. Державина, 2005.
Зайцев Г.К., Зайцев А.Г. Твоё здоровье: Укрепление организма.- СПб.: Детство - пресс, 2000.
Кобякова Т.Г., Смердов О.А. Первичная профилактика наркозависимости: концепция программы организации и развития подросткового добровольческого движения.- М.: 2000.
Модель подготовки специалиста по профилактике наркоманий в системе высшего профессионального образования: Учебные программы/ Под ред. Л.М. Шипицыной.- Спб.: Институт специальной педагогики и психологии, 2001.
Колбанов В.В. Профилактика наркозависимости в школе/ В.В. Колбанов.-СПб, 2003.
Шаменкова И.В. Деятельность научного общества учащихся/ Справочник заместителя директора.-2008.- № 12.
Ялтонский В.М. Программа формирования здорового жизненного стиля.-М., 2002.
