Самоподготовка в 8 классе школы – интерната VIII вида
Составила: воспитатель ГПД Гусева О.В.
Тема: «Цветик – семицветик» или «Сам себе волшебник»
Цель:
1) воспитание у детей добросовестного отношения к выполнению домашнего задания.
2) формирование самостоятельности, умения работать в коллективе.
3) развитие произвольного внимания и основ проектной деятельности.
Оборудование:
Памятки: 1) по организации рабочего места «Готовимся работать»
2) по выполнению д/з «Как готовить устные предметы», «Как готовить чтение», «Как готовить задание по русскому языку».
Индивидуальные сигнальные карточки, общие сигнальные знаки на подставке: «Гимнастика для глаз», «Физкультпауза», « Гимнастика для рук».
«Цветик – семицветик», плакат «Тайнопись», индивидуальные карточки со скороговорками, иллюстрация «Иван Грозный», карточки со словами по русскому языку, слова – характеристики.
Объявление темы и задачи на самоподготовке: «Домашнее задание предстоит выполнить добросовестно и самостоятельно, чтобы «цветик – семицветик» расцвёл у нас в классе».
Организационный момент:
На доске записаны детьми предметы и задания по ним по расписанию уроков.
1. Коррекционное задание (проектная деятельность): составить план очерёдности выполнения домашнего задания по предметам.
2. Проверка подготовленности рабочего места по памятке «Готовимся работать». Работа с сигнальными карточками готовности. Проверяют ответственные за учебный сектор.
1 цветной лепесток в цветке.
(Подготовительная и коррекционная работа к чтению)
Корр.задание: «Тайнопись». Задание: расшифруй поговорку. «Найди среди незнакомых («иностранных») букв знакомые буквы русского алфавита и расшифруй фразу». («Хорошая книга – лучший друг») Составление плана расшифровки «тайнописи». Индивидуальный опрос. ( Варианты работы над шифровкой).
План: 1) Найди русскую букву.2) Запиши букву.
3)Прочитай, что получилось. 4) Подумай, в чём смысл поговорки. 5)Подними сигнальную карточку готовности.
Взаимопроверка в парах.
Зачитывают поговорку выборочно.
Поднимают сигнальную карточку все, кто выполнил задание так же. Сверяют с доской.
Озвучивают смысл поговорки.
Вопросы: «Какие поговорки о чтении вы знаете?», «Кто любит читать?» «Какие книги вы читаете?», « Кто выбирает вам книги?»
2 цветной лепесток в цветке
Коррекционная работа -
Сигнальный знак «Чтение».
На доске название приёмов чтения – 3 из данных выбирают дети.
(жужжащее, про себя, с преградой, шепотом, на скорость, по цепочке).
(самостоятельная работа с коррекционным упражнением)
Во время чтения проводится игра «Нам интересно» на развитие слухового внимания.
Подведение итога чтения по вопросам о прочитанном, кто читал хорошо, заинтересованно, есть ли желание продолжить читать книгу.
Подведение итога.
3 цветной лепесток в цветке.
Мы читали, мы читали и глаза у нас устали, мы немного отдохнём - сейчас зарядку проведём.
О какой зарядке идёт речь? Ответ детей (гимнастика для глаз).
Для чего нужна гимнастика для глаз?
Сигнальный знак «Гимнастика для глаз».
Проводит воспитанник – делают все. Подведение итога.
4 цветной лепесток в цветке.
«Работаем по плану». По какому предмету выполняем домашнее задание?
Математика.
(подготовительная и коррекционная работа) Коррекционное задание «Расшифруй фразу». (на доске - математический кроссворд «Реши пример» на выполнение сложения и вычитания дробей с одинаковыми знаменателями – материал на повторение, аналогичный домашнему заданию.)
Вопрос к детям о порядке выполнения задания. Составление детьми плана решения кроссворда.
Озвучивают варианты решения данного кроссворда.
Самостоятельная работа. Поднимают сигнальную карточку, те кто составил фразу. Записывается решение в кроссворде.
Выполняют домашнее задание самостоятельно.
(Контроль за осанкой, самостоятельностью детей).
Индивидуальное распределение по объёму выполнения заданий (уровень знаний учащихся по рекомендации учителя).
Поднимают сигнальную карточку о выполнении.
Проверка выполнения (на выбор 2 варианта проверки):
взаимопроверка в парах, сверяют с ответами на доске.
Подведение итога индивидуальное.
5 цветной лепесток в цветке.
«Работаем по плану». Русский язык.
(Подготовительная и коррекционная работа)
Коррекционное задание: «Найди».
В стихотворных текстах найти (устно) существительные с шипящими на конце.
На доске таблица (две графы) – ж.р и м.р.
Учащиеся определяют, к какому роду относятся слова.
Слова на карточках определяются в таблицу + слово ж.р. без шипящей на конце – гладь. Корр. задание: «Найди лишнее слово». Почему?
Подведение итога – повторение правила, как вывод по записям на доске.
Объявляется конкурс на «самую аккуратную запись в тетради».
Вопрос к учащимся о том, что означает словосочетание – аккуратная запись? Сигнальный знак «Зарядка для рук».
Вопросы о назначении данной зарядки.
Проводит ученик – делают все.
Выставляется памятка «Как готовить задание по русскому языку».
Составление плана выполнения упражнения учащимися.
1)Списать, ставя где надо «ь» знак.
2) Укажи род существительных.
3) Составь словосочетание с выделенными словами.
Задание: «Подумай, как можно выполнить (объединить) первые два пункта выполнения упражнения?»
Самостоятельная работа.
Сигнальные карточки при окончании выполнения задания.
Самопроверка, кто справился быстрее соседа, а затем - взаимопроверка в парах. Подведение итога - итоги конкурса. (жюри – ответственные за учебный сектор –проверяют записи в тетрадях 1ряда и 2). Похвалить тех учащихся, которые выполнили упражнение способом табличного оформления работы.
6 цветной лепесток в цветке.
Выставляется сигнальный знак «Физкультпауза».
Проводит организатор физкультминуток – выполняют все.
(подготовительная и коррекционная работа)
Корр.задание: «Скороговорим скороговорки».
Чтение по очереди, с ускорением.
«Работаем по плану»
Чтение. Памятка «Как готовить чтение».
Вопросы к детям о задании. (Песня про царя Ивана Васильевича…).
Предварительный показ и рассматривание иллюстрации Васнецова «Иван Грозный» из альбома русской живописи и индивидуально в учебниках истории за 8 класс.
Что можно сказать о царе, как о человеке и царе?
На доске написаны положительные и отрицательные характеристики человека: вспыльчивый, добрый, подозрительный, счастливый, несчастный, мстительный, кровавый, самодержец, жестокий, отзывчивый.
Коррекционное задание: «Выбрать черты присущие, на ваш взгляд, царю Ивану Грозному? Учащиеся выбирают слова. Вопрос: «Как прозвал царя народ?». Найдите это слово на доске. Почему?
«Работаем по памятке» и плану. Составляется план:
1)Прочитать 1 часть «Песни»
2) Найти значение непонятных слов.
3) Ответить на вопросы, работая с текстом.
Объяснение детям, как правильно читать «Песню».
(В скороговорках слова произносятся быстро, а вы будете читать текст спокойно, чуть нараспев).
Самостоятельная работа с учебником. (контроль за осанкой)
Работа с сигнальными карточками.
Взаимопроверка в парах ответов на вопросы в конце 1 части.
Индивидуальная проверка о значении слов: гуслярный звон, трапеза, стольники, опричники.
Чтение «Песни» по – цепочке.
Подведение итога чтения «Песни» по вопросам: «Как правильно читать «Песню», «Кто главные герои?», «Кто лучше всех прочитал отрывок?».
7 цветной лепесток в цветке. Итог самоподготовки: «Цветик – семицветик» у нас расцвёл, следовательно, наше желание исполнилось: домашнее задание выполнили добросовестно, самостоятельно и ответственно.
