Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Рассмотрено ШМС и рекомендовано к утверждению
Руководитель ШМС
--------------------------------------
Протокол №___ « » ___________ 2012г.
«Утверждено»
Директор МБОУ СОШ р.п. Магнитка
------------------------------------
Приказ № от « » 2012г.
средняя общеобразовательная школа р. п. Магнитка
Программа курса внеурочной деятельности «Азбука здоровья»
(спортивно-оздоровительное направление)
(сроки реализации: 4 года)
Автор-составитель:
Кальянова Н.Н.
Учитель химии – биологии
р.п. Магнитка
2015г год
СОДЕРЖАНИЕ
Общая характеристика курса внеурочной деятельности «Азбука здоровья»
III.
Личностные и метапредметные результаты освоения курса внеурочной деятельности «Азбука здоровья»
IV.
Содержание курса внеурочной деятельности
«Азбука здоровья»
V.
Тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности обучающихся
VI.
Учебно-методическое и материально-техническое обеспечения курса внеурочной деятельности
I. Пояснительная записка.
«Забота о здоровье – это важнейший труд воспитателя. От жизнедеятельности, бодрости детей зависит их духовная жизнь, мировоззрение, умственное развитие, прочность знаний, вера в свои силы…»
В.А.Сухомлинский
Курс программы клуба « Азбука здоровья» рассчитан на четыре года обучения для 4-7 классов. В 4 – 5 классе 17 часов, во 6-7 классах на освоение программы отводится по 34 часа.
Система начального и среднего образования обладает достаточным потенциалом для реализации основ воспитательной системы индивидуально – творческой ориентации ребёнка на процесс здоровьсбережения. Поэтому необходимо в школе создание программы по сохранению здоровья ребёнка.
Всем нам хочется видеть детей здоровыми, жизнерадостными, счастливыми. Как сделать, чтобы ребёнок жил в ладу с самим собой, с окружающим миром? Секрет этой гармонии прост: здоровый образ жизни. Он включает в себя и поддержание физического здоровья, и отсутствие вредных привычек, и стремление оказать помощь тем, кто в ней нуждается. Общепризнанным считается тот факт, что именно образ жизни определяет здоровье человека на 50-55%. Здоровый образ жизни не занимает пока первое место в иерархии потребностей и ценностей человека в нашем обществе. Но в современных условиях проблема сохранения здоровья подрастающего поколения чрезвычайно важна в связи с резким снижением процента здоровых детей, увеличением числа имеющих хронические заболевания, неврозы. Причины такого состояния – нарушение экологии, гиподинамия, состояние социальной среды, незнание своего организма. Если мы научим с самого раннего возраста ценить, беречь и укреплять своё здоровье, то можно надеется, что будущее поколение будет более здоровым и развитым не только личностно, интеллектуально, духовно, но и физически. Здоровый образ жизни должен стать потребностью каждого современного человека. В системе жизненных ценностей на первом месте должны стоять здоровье и необходимость его сохранения и укрепления. Обучение ведётся с учётом национально – регионально –этнокультурных особенностей.
Основополагающие приоритеты данной программы:
1. Здоровый ребёнок – практически достижимая норма детского развития;
2.Оздоровление–не совокупность лечебно- профилактических мер, а форма развития психофизиологических возможностей детей.
Цель программы « Азбука здоровья»:
1.Становление ценностного отношения у учащихся начальной и средней школы к здоровью и здоровому образу жизни,
2.Учиться быть здоровым и телом и душой, стремиться творить своё здоровье, применяя знания и умения в согласии с законами природы.
Задачи:
1.Научить сознательно относиться к своему здоровью; добиться выполнения элементарных правил здоровья сбережения;
2.Сформировать основы гигиенических навыков;
3.Через практические задания в доступной форме познакомить с функциями органов;
4.Познакомить с правилами поведения в обществе, с культурой поведения на дороге.
5.Вырабатывать отрицательное отношение к вредным привычкам.
Цели и задачи достигаются через средства и методы обучения:
Рассказ, беседа, иллюстрация, игры, информационно-коммуникативные технологии, проекты; групповая работа, практическая работа, экскурсии, индивидуальный подход к ребёнку.
Формы работы:
– коллективная форма;
– работа в парах;
– индивидуальная;
Актуальность
данной программы продиктована необходимостью решения проблемы снижения показателей здоровья как взрослого, так и детского населения нашей страны.
В основу программы « Азбука здоровья» положены следующие принципы:
1. Совместная творческая деятельность.
2. Индивидуализация деятельности.
3. Позитивность.
4. Целостное развитие.
5. Сочетание воспитательного и оздоровительного материала.
6. Наглядность.
В основу программы «Азбука здоровья» положены следующие методы исследования:
Программа предполагает, что при переходе из одного класса в другой объем и уровень знаний должен расширяться, углубляться и дополняться с учётом национально – регионально –этнокультурных особенностей.
II. Общая характеристика курса.
В основе данной программы лежат представления о здоровом ребёнке, который является практически достижимой нормой детского развития и рассматривается в качестве целостного телесно – духовного организма. Программа клуба « Азбука здоровья» решает одну из самых актуальнейших задач современного образования – формирование здорового образа жизни младших школьников. Предлагаемый курс занятий направлен на формирование у ребёнка ценности здоровья, чувства ответственности за сохранение и укрепление своего здоровья, на расширение знаний и навыков учащихся по гигиенической культуре. Новизна представленной программы заключается в том, что она объединила в себе теоретические сведения из области анатомии, физиологии, гигиены, психологии и ОБЖ.
Рабочая программа клуба предназначена для учащихся 4-7классов со второго полугодия 4 класса по 7 класс. Каждая ступень реализует данную программу на более высоком уровне с учётом национально – регионально –этнокультурных особенностей.
Форма учебной работы. Внеурочная работа (клуб).
Полное описание разработки.
1). Приобретаемые навыки детьми. Во время работы приобретается опыт исследовательской - творческой деятельности, происходит взаимное обогащение учащихся знаниями, развиваются познавательные интересы учеников, умения сравнивать, анализировать, обобщать. Дети учатся выражать свою точку зрения, убеждать, адекватно оценивать свою деятельность и работу одноклассников, помогать товарищам, развиваются коммуникативные способности ребят. Именно кружковая работа позволяет комплексно решать эстетические, нравственно-волевые задачи, такие как – умение планировать свою деятельность, целеустремлённостью, умение доводить начатое дело до конца, усидчивость, внимание, аккуратность, желание помочь товарищу, ценить результат работы.
2).Особенности роли учителя. Учитель организует работу и выступает в качестве руководителя – консультанта.
3).Технологические особенности. Использование интерактивной доски, магнитофона, компьютера, проектора, слайдов.
4).Организация работы. Вне учебная воспитательная работа, проводимая в клубе, обладает некоторыми преимуществами по сравнению с учебной, так как организуется на добровольных началах; программа работы клуба не связана рамками обязательных учебных программ; продолжительность занятий не ограничивается строго по времени; клуб имеет большие возможности для организации различных видов деятельности детей и позволяет использовать в оптимальном сочетании традиционные и инновационные формы и методы работы. При организации работы клуба следует иметь в виду, что его название должно быть эмоционально привлекательным для школьников, поэтому в его выборе должны принимать участие сами дети. Формируемые в клубе понятия, представления и значения связаны с теми, которые школьники получают на уроках. Работа может опережать или продолжать учебную. При этом широта и глубина знаний школьников могут существенно превышать полученные на уроке. Это обусловлено не только тем, что клубная работа позволяет выйти за рамки учебной, но прежде всего тем, что главным принципом ее организации является опора на интересы детей.
Ограничения в работе программы, связанные со здоровьесберегающими и образовательными технологиями (9 НЕ)
1. Не допускать учебной нагрузки учащихся, приводящих к состоянию переутомления.
2. Не допускать «школьные стрессы»
3.Не допускать распространение среди учащихся вредных привычек и зависимости.
4. Не допускать ошибок в организации физической активности учащихся.
5. Не допускать патологических нарушений, непосредственно связанных в образовательном процессе.
6. Не допускать сбоев питания во время пребывания в школе
7. Не «забалтывать» проблемы здоровья учащихся.
8. Не пренебрегать сотрудничество с родителями учащихся по вопросам сохранения и укрепления здоровья их детей
9. Не допускать безграмотности в вопросах здоровья и здоровьесберегающих технологий.
Формы отчётности:
Проект, который может выполняться индивидуально и группой учащихся, отчёт о работе может быть представлен рефератом, буклетом, стенгазетой, альбомом.
III. Личностные, метапредметные, предметные результаты освоения курса внеурочной деятельности «Азбука здоровья»
личностных результатов:
-формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений, с учётом устойчивых познавательных интересов;
-знание основных принципов и правил отношения к живой природе, основ здорового образа жизни и здоровьесберегающих технологий;
-сформированность познавательных интересов и мотивов, направленных на изучение живой природы; интеллектуальных умений (доказывать строить рассуждения, анализировать, делать выводы); эстетического отношения к живым объектам;
-формирование личностных представлений о ценности природы, осознание значимости и общности глобальных проблем человечества;
-формирование уважительного отношения к истории, культуре, национальным особенностям и образу жизни других народов; толерантности и миролюбия;
-освоение социальных норм и правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества; участие в школьной самоуправлении и общественной жизни в пределах возрастных компетенций с учётом региональных, этнокультурных, социальных и экономических особенностей;
-развитие сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора; формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным по ступкам;
-формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, старшими и младшими в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности;
-формирование понимания ценности здорового и безопасного образа жизни; усвоение правил индивидуального и коллективного безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях, угрожающих жизни и здоровью людей, правил поведения на транспорте и на дорогах; формирование экологической культуры на основе признания ценности жизни во всех её проявлениях и необходимости ответственного, бережного отношения к окружающей среде;
-осознание значения семьи в жизни человека и общества; принятие ценности семейной жизни; уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи;
Метапредметными результатами
-умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;
-овладение составляющими исследовательской и проектной деятельности, включая умения видеть проблему, ставить вопросы, выдвигать гипотезы, давать определения понятиям, классифицировать, наблюдать, проводить эксперименты, делать выводы и заключения, структурировать материал, объяснять, доказывать, защищать свои идеи;
-умение работать с разными источниками биологической информации: находить биологическую информацию в различных источниках (тексте учебника научно-популярной литературе, биологических словарях и справочниках) , анализировать и оценивать информацию;
-умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;
-умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;
-владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;
-способность выбирать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках по отношению к живой природе, здоровью своему и окружающих;
-умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;
-умение осознанно использовать речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции: сравнивать разные точки зрения, аргументировать и отстаивать свою точку зрения;
-умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками, работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов, формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;
-формирование и развитие компетентности в области использования, информационно-коммуникационных технологий (ИКТ-компетенции).
Предметными результатами
Обучающиеся должны знать:
-части тела, основные органы и системы своего организма;
-основные термины и правила здорового образа жизни;
-факторы, укрепляющие и разрушающие здоровье, правила закаливания организма;
-основные правила безопасного поведения на улице, на воде, в школе и дома;
-правила поведения при чрезвычайных ситуациях (стихийных бедствиях);
-правила экологически грамотного поведения в природе;
-телефоны специальных служб (пожарной, газовой, скорой помощи и милиции);
-меры профилактики инфекционных заболеваний, правила поведения во время болезней;
-значение двигательной активности и занятий спортом для укрепления здоровья;
-предметы личного и общего пользования при соблюдении гигиенических норм и правил;
-правила личной гигиены, гигиены органов зрения, слуха, полости рта, ухода за одеждой;
-правила здорового питания, культуру приема пищи;
-меры профилактики нарушений осанки, упражнение для коррекции нарушений осанки;
-основы культуры общения: приветствие, благодарность, извинение, прощание;
-основы самовоспитания, доброго отношения к окружающему миру;
-пословицы, поговорки и загадки, подчеркивающие важность здоровья.
Обучающиеся должны уметь:
-выполнять комплекс упражнений, гимнастики;
-соблюдать правила личной гигиены: правильно ухаживать за полостью рта, волосами, ногтями, ушами;
-выполнять гимнастику для глаз; упражнения для профилактики нарушений осанки, дыхательную гимнастику;
-использовать правила безопасного поведения в различных ситуациях: при переходе через улицу, обходе транспорта, при пожаре, встрече с незнакомыми людьми, дома в отсутствие родителей и т.д;
-бережно относиться к природному окружению (растениям, животным и т.д.), ухаживать за комнатными растениями, подкармливать птиц;
-выполнять правила культурного поведения при общении с окружающими людьми: близкими, знакомыми и незнакомыми;
-вести простейшие самонаблюдения за своим здоровьем;
-правильно оценивать собственные поступки и корректировать свои действия;
-использовать предлагаемую информацию с целью оздоровления организма.
Данный уровень знаний, умений и навыков на протяжении всей программы расширяется и углубляется.
IV. Содержание программы.
4 класс
1 .Мир вокруг меня и я в нём. (6 часов).
Человек неповторим. Он индивидуален и имеет своё мнение, свои чувства. И мы должны это знать и уважать каждого человека. Твоя семья, её состав. Взаимопомощь в семье. Роль в семье каждого члена, профессии родственников. Твоя помощь семье. Обязанности членов семьи. Как происходит общение людей для чего это нужно. Как надо вести себя в школе, от чего зависит настроение в школе, как его улучшить. Чем лучше заняться после школы. Вредные привычки, что мы о них знаем.
2.Уроки Мойдодыра.(8 часов).
Для чего нужно умываться и купаться. Где скапливается грязь на теле человека, что способствует скоплению грязи, что случается с грязнулей. Что может случиться с глазами и зрением, комплекс зарядки для глаз. От чего защищает кожа, её устройство, травмы и заболевания кожи, правила ухода за ней. Молочные и постоянные зубы, как устроен зуб, болезни зубов, как чистить зубы, чем питаться, чтобы зубы были здоровыми. Устройство системы пищеварения, продукты наиболее полезные растущему организму. Зачем человеку сон, сколько надо спать, что делает сон полноценным. Почему мы простужаемся, простейшие способы закаливания. Что надо знать о лекарствах, как ими пользоваться.
3.Охрана жизни человека. (3 часа).
В каком возрасте нужно учиться плавать, правила безопасности на воде. Правила безопасность на улице, подвижные игры.
V. Учебно-тематический план.
4 класс. (17 часов).
темы
Тема раздела Тема занятия
Основные виды деятельности учащихся
Кол.час.теория
Кол.час.практ. з.
план
факт
1.Мир вокруг меня и я в нем.
6часов
1.
Я – неповторимый человек
. Применять на практике разные методы изучения природы, проводя измерение и описание изучаемых объектов.
1ч.
2.
Кто тебя окружает.
Обосновывать свою точку зрения, используя рисунок как источник информации
1ч
3.
Для чего люди общаются? Наш класс.
Формировать выводы.
Применять полученные опытным путём результаты в повседневной жизни.
1ч
4.
Настроение в школе. Поведение в нашей школе.
Решать поисковые задачи, обосновывать приводимые доказательства.
1ч
5.
Занятия после школы. Внеурочная деятельность вМБОУ СОШ р.п.Магнитка.
Подтверждать свою точку зрения
1ч
6.
Вредные привычки.
Подтверждать свою точку зрения
1ч
2.Уроки Мойдодыра.
8часов
1.
Умывание и купание..
Формировать системное мышление, выделяя общебиологические (системообразующие) понятия:
Закаливание, методы закаливания, сон, сновидения, домашняя аптечка, правильное питание.
1ч
+
2.
Забота о глазах.
1ч
+
3.
Забота о коже. Практическая работа «Моя кожа»
1ч
+
4.
Уход за зубами.
1ч.
+
5.
Как следует питаться.
1ч.
6.
Как сделать сон полезным.
1ч.
7.
Как закаляться. Обтирание, обливание.
1ч.
8.
Нужные и ненужные лекарства. Экскурсия в аптеку.
1ч.
3.Охрана жизни человека
3ч.
1.
Как правильно вести себя на воде.
Решать поисковые задачи, обосновывать приводимые доказательства.
1ч.
2.
Как вести себя на проезжей части дороги и на тротуаре. План дороги до школы.
Обмениваться с одноклассниками информацией, обсуждать результаты собственных исследований.
1ч.
3.
Народные подвижные игры.
1ч.
Содержание программы.
5 класс -17 часов
1.Мир вокруг меня и я в нем. (4 часов.)
Обучение в школе, что оно несёт нам. Какие перспективы открывает школа перед человеком. Учимся, чтобы стать грамотным, принести пользу нашей Родине.
Родословная семьи, знать своих предков хотя бы до четвёртого колена, малая родина, то место, где родился человек. Осознавать дошкольное прошлое и будущее (построение перспектив). Кем хочет стать, что для этого надо. Плохое и хорошее настроение, от чего зависит оно. Что надо делать, чтобы настроение было хорошим.Общение. Что надо, чтобы людям было приятно общаться с тобой.
2.Уроки Доктора Айболита. Правила на всю жизнь. (7 часов)
Признаки болезни: высокая температура, озноб, насморк, головная боль, боль в горле, тошнота, рвота. Раскрыть причины болезней. Организм защищает сам себя, Охрана здоровья и жизни детей учителями и родителями. Потребность расти здоровым.Лечебные учреждения, какие бывают врачи. Как организм себя защищает, как укреплять защитные функции организма, опасные инфекции, переносчики инфекции, вакцины. Аллергия на лекарства.
3.Охрана жизни человека. (6 часов).
Признаки отравления, кишечные расстройства, срок годности продуктов питания.
Правила дорожного движения, как вести себя в гололёд, при грозе. Острые предметы не игрушка, как обращаться с ножом, иглой, ножницами. Что такое электроток, как поступать с висящим оголённым проводом (не наступай на него, не бери в руки, не прикасайся к человеку, поражённому током), Не купайся в водоёмах во время грозы. Не прикасайся мокрыми руками к электроприборам. Не играй со спичками и зажигалками, не разжигай костёр, если по близости нет взрослого, не бросай в костёр патроны, не лей в него бензин. Соблюдай правила пользования газовой плитой. Обращение с петардами. Один не ходи купаться на водоём, Купайся только в знакомых местах, не ходи зимой по тонкому льду. Защита от клещей, как избавиться от мух и комаров. Чем опасны насекомые. Опасность от домашних или брошенных домашних животных, животные как переносчики инфекций.
5 класс. (17 часа)
Тема раздела Тема занятия
Основные виды деятельности учащихся
Кол ч. теории
Кол.ч. практч. зки
план
факт
№ раздела 1.Мир вокруг меня и я в нём.
4 часов.
1.
Зачем ходить в школу?
Откуда я родом? Моя родословная.
Обмениваться с одноклассниками информацией, обсуждать результаты собственных исследований.
Обмениваться с одноклассниками информацией, обсуждать результаты собственных исследований.
1ч.
2
Прошлое: я до школы. Моё фото.
Обмениваться с одноклассниками информацией, обсуждать результаты собственных исследований.
1ч.
3
Вредные привычки. Не грызи ногти.
1ч.
4
Общение.
Итоговое занятие по теме.
1ч.
2.Уроки Мойдодыра. Правила на всю жизнь.
7 часов.
1.
Почему мы болеем.
Формировать системное мышление, выделяя общебиологические (системообразующие) понятия:
Больной человек, здоровый человек детский врач, прививка, домашняя аптечка.,
1ч.
2, 3.
Кто и как предохраняет нас от болезней.
2ч.
4.
Кто нас лечит. Встреча с детским врачом.
1ч.
5.
Я прививок не боюсь, если надо уколюсь. Встреча с детским врачом
1ч.
6.
Ещё раз о лекарствах.
1ч.
7.
Итоговое занятие по теме.
1ч.
3.Охрана жизни человека.
17часов.
1
Как избежать отравлений. Смотрим Этикетки.
Формировать навыки самостоятельной исследовательской работы.
1ч.
+
2-3
Безопасность на улице при любой погоде. Правила дорожного движения.
Использовать биологические знания в повседневной жизни.
осознание ценности здоровья и жизни;
знание правил дорожного движения, дорожные знаки. умение их использовать.
2ч.
+
4
Правила обращения с режущими, колющими предметами.
Соблюдать правила работы острыми предметами.
1ч.
+
5
Что надо знать об электрическом токе.
Соблюдать правила работы с электрическими предметами
1ч.
6
Правила безопасности при обращении со спичками, газовыми приборами, петардами.
Развивать навыки самостоятельной исследовательской работы.
1ч.
Содержание программы. (34 часа)
6 класс
1.Мир вокруг и я в нём. (16 часов).
Раскрыть изменения, происходящие c ребёнком. Что такое конфликтная ситуация. Как избежать конфликта, какие решения надо принимать для погашения назревшего конфликта. Может ли решить проблему драка. Что является причиной невыдержанности, как воспитать в себе сдержанность, капризные дети, как к ним относятся окружающие люди. Одна из вредных привычек: алкоголизм, что приводит к этому, как страдают люди вокруг алкоголика, последствия этого порока для самого пьющего человека и близких. Какие нарушения в осанке, от чего это бывает, как сохранить осанку, разучивание физических упражнений для сохранения осанки. Предметы и явления, которых часто боятся дети, почему их не надо бояться, как воспитать в себе уверенность и бесстрашие. В каких случаях и почему мы обманываем, к чему может привести притворство и хвастовство, как ложь становиться привычкой, « неправда – ложь» в пословицах и поговорках. Хорошо ли мы знаем своих родителей, чем они озабочены и чего ждут от нас, все родители хотят видеть своих детей счастливыми и успешными, гордиться детьми, как доставить радость родителям. Почему дарят подарки, как принимать подарок, когда надо отказаться от подарка, подарки не просят. Последствия курения для организма. Что значит одеваться со вкусом, как одеваться в определённых случаях. Почему надо быть осторожным при встрече с чужими людьми, каких правил необходимо придерживаться. Хорошо ли ведут себя дети в школьной столовой, дома в гостях, сервировка стола, правила поведения за столом. Внешняя и внутренняя культура человека, как научиться контролировать своё поведение. Умеем ли мы правильно говорить, слова-паразиты, жаргон, как говорить по телефону, обращение к людям, над чем нельзя шутить и смеяться.
2.В гостях у Компьютошки. (5 часов).
Рассказать о технике безопасности при работе с компьютером в компьютерном классе или дома, какие правила необходимо выполнять, чего нельзя делать. Какой и почему должна быть освещённость при работе с компьютером, длительность работы за компьютером. Устройство глаза, почему надо беречь глаза, разучивание упражнений для глаз и физкультурных пауз.
3.Охрана жизни человека.(10 часов).
Продолжить работу над правилами дорожного движения. Повторить материал, пройденный во втором классе. Первая помощь при отравлении жидкостями, газами, пищей, дымом. Что такое тепловой удар, то происходит при этом в организме, как вести себя человеку, получившему тепловой удар. Как избежать теплового удара. Ожоги различной степени, первая помощь при ожогах, что такое отморожение, как избежать отморожений в сильный мороз, меры предосторожности. Переломы, вывихи, растяжение связок, разрыв связок, шины, способы наложения шин, как остановить кровоизлияние и кровотечение из носа. Игры.
6 класс. (34 часа)
темы
Название раздела Название темы
Основные виды деятельности учащихся
Кол. ч. теории
Кол.ч. практ.з
план
факт
1.Мир вокруг и я в нём.
16 часов
1.
Я продолжаю расти
Обмениваться с одноклассниками информацией, обсуждать результаты собственных исследований.
1ч.
2.
Давай разберёмся вместе.
Драться или не драться.
Обмениваться с одноклассниками информацией, обсуждать результаты собственных исследований.
1ч.
3.
Учусь держать себя « в руках».
Обмениваться с одноклассниками информацией, обсуждать результаты собственных исследований.
1ч.
4.
Вредные привычки человека. Алкоголь.
понимать и применять полученную информацию при выполнении заданий;
1ч.
5.
Работа над осанкой. Практическая работа «Моя осанка»
Находить нужную информацию, работая с «немым» рисунком.
1ч.
6.
Чего не надо бояться. Тренинг.
Приводить примеры, подтверждающие обсуждаемую позицию.
1ч.
7.
Почему мы лжём?
Приводить примеры, подтверждающие обсуждаемую позицию.
1ч.
8.
Отношения с родителями.
Приводить примеры, подтверждающие обсуждаемую позицию.
1ч.
9.
Подарки. Как их принимать.
Обмениваться с одноклассниками информацией, обсуждать результаты собственных исследований.
1ч.
10.
Вредные привычки. Курить – здоровью вредить.
Пополнять свой словарный запас, работая с новыми терминами.
1ч.
11.
« По одежке встречают…»
Обмениваться с одноклассниками информацией, обсуждать результаты собственных исследований.
1ч.
12.
Как вести себя с незнакомыми людьми.
Пополнять свой словарный запас, работая с новыми терминами.
1ч.
13.
Поведение за столом.
Находить нужную информацию, работая с «немым» рисунком.
1ч.
14.
Поведение в общественных местах, в гостях.
Пополнять свой словарный запас, работая с новыми терминами.
1ч.
15
« Нехорошие слова», недобрые шутки.
Пополнять свой словарный запас, работая с новыми терминами.
1ч.
16.
Итоговое занятие.
1ч.
2.В гостях у Компьютошки.
5 часов.
1.
Как себя вести при работе с компьютером, чтобы не было беды.
понимать и применять полученную информацию при выполнении заданий;
1ч
2.
Освещённость на моём рабочем месте.
понимать и применять полученную информацию при выполнении заданий;
1ч.
3.
Как сохранить глаз зорким.
Приводить примеры, подтверждающие обсуждаемую позицию.
1ч.
4.
Разучивание упражнений, снимающих напряжение при работе с компьютером.
1ч.
5.
Итоговое занятие.
1ч.
3.Охрана жизни человека.
10 часов.
1,2,3,4,5.
Безопасное колесо.
формирование первоначальных представлений о значении спортивно-оздоровительных занятий для укрепления здоровья, для успешной учѐбы и социализации в обществе.
овладение умениями организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность: оказывать первую помощь, накладывать повязки, переносить пострадавшего.
осознание ценности здоровья и жизни;
знание правил дорожного движения, дорожные знаки. умение их использовать.
5ч.
6.
Повторение вопросов, пройденных в пятом классе.
1ч.
7.
Первая помощь при отравлении.
1ч.
8.
Практическая работа «Первая помощь при тепловых ударах, при ожогах и обморожении.»
1ч.
9.
Практическая работа «Первая помощь при переломах, вывихах, растяжении связок.»
1ч
+
10.
Итоговое занятие.
1ч.
11, 12
Подвижные игры народов мира.
2ч.
13.
Итоговое занятие
1ч
Содержание программы.
7 класс
Мир вокруг и я в нём. (9 часов).
Типы темпераментов. Духовно-нравственное здоровье, что это такое, от чего оно зависит. Как научиться не обижать друг друга, прощать и просить прощение. Как выбирать друзей, к чему может привести неосмотрительность в выборе друга. Где нельзя знакомиться. Что стоит за детским одиночеством, как помочь ребёнку справиться с этим. Ещё раз о нецензурных словах, курении, алкоголе, наркотиках, СПИДе. Что значит быть ответственным, за что мы несём ответственность дома, в школе, на улице. Как становятся наркоманами, наркотические средства, к чему это приводит.
2. В гостях у Компьютошки. (3 часа).
Повторить технику безопасности при работе с компьютером, разучить новые комплексы зарядки для глаз и упражнения на релаксацию.
3.В поликлинике доктора Пилюлькина (14 часов).
От чего зависит утомляемость, как организовать учебный и физический труд. Двигательная активность. Из чего состоит опорно-двигательный аппарат человека, мышцы, значение, какие нарушения могут быть, как с этим бороться. Как мы дышим, заболевания дыхательной системы и их профилактика. Сердце, как оно работает, заболевание сердечно-сосудистой системы, профилактика, функции крови. Значение ходьбы для человека. Кожа, её функции, заболевания кожи и их профилактика. Строение глаза, функции газа, профилактика глазных заболеваний, повторить известные упражнения для глаз, выучить новые. Строение уха, заболевания органов слуха и их профилактика. Органы чувств, для чего они нужны. Строение системы пищеварения, заболевания и их профилактика. Лекарственные травы России и нашего края, как их использовать. Какие бывают витамины и для чего их применяют, правила предосторожности.
4. Игротека. (5 часов).
Разучивание подвижных игр на свежем воздухе.
7 класс. (34 часа).
Тема раздела Тема занятия.
Основные виды деятельности учащихся
Кол-во часов
теория
Кол-во час.
практ.з
норма
Фак
т
1.Мир вокруг и я в нём.
9 часов
1.
Характер человека
работать в группе, учитывать мнения партнеров, отличные от собственных;
предлагать помощь и сотрудничество;
слушать собеседника;
договариваться и приходить к общему решению;
осуществлять взаимный контроль;
1ч.
2.
Духовно – нравственное здоровье человека
умение контролировать себя, свои поступки, эмоции, адекватно реагировать на замечания других
1ч.
3.
О дружбе мальчиков и девочек.
адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих
1ч.
4.
Опасная дружба.
адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих
1ч.
5.
О детском одиночестве и путях его преодолении.
формулировать собственное мнение и позицию;
1ч.
6.
Невидимые враги человека, которые мешают ему жить.
договариваться и приходить к общему решению;
осуществлять взаимный контроль;
1ч.
7.
Ответственность.
договариваться и приходить к общему решению;
осуществлять взаимный контроль;
1ч.
8.
Осторожно! Наркомания.
обращаться за помощью;
формулировать свои затруднения;
1ч.
9.
Итоговое занятие.
1ч.
2.В гостях у Компьютошки.
3 часа
1
Разучивание нового комплекса упражнений для глаз
1ч.
2
Разучивание нового комплекса упражнений для опорно-двигательного аппарата.
1ч.
3.
Итоговое занятие.
1ч.
3.В поликлинике доктора Пилюлькина
14ч
1.
Работоспособность и утомление. Тестирование.
Формировать системное мышление, выделяя общебиологические (системообразующие) понятия:
-добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт;
-перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса, группы;
преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять рассказы на основе простейших моделей (предметных, рисунков, схематических рисунков, схем);
делать осознанный выбор поступков, поведения, позволяющих сохранять и укреплять здоровье.
1ч.
2.
Опорно-двигательная система. Мышцы. Практическая работа «Работа мышц»
1ч
3.
Моё дыхание.
1ч.
4.
Как работает сердце. Кровь.
1ч.
5.
Ходьба и её значение для двигательной активности.
1ч
6.
Профилактика кожных заболеваний
1ч.
7.
Глаз – главный помощник человека.
1ч.
8.
Органы слуха.
1ч.
9.
Органы чувств.
1ч.
10.
Органы пищеварения
1ч
11, 12
Зелёная аптека. Лекарственные растения р.п.Магнитка.
2ч.
12.
Витамины. Экскурсия в аптеку.
1ч.
14,15
Итоговое занятие.
1ч.
1ч.
4.Игротека.
5 часов.
1,2,3.
Разучивание игр.
3ч.
4,5.
Итоговое занятие.
2ч.
VI. Учебно-методическое и материально-техническое обеспечения курса внеурочной деятельности
Компьютер, принтер, сканер, мультмедиапроектор; Занятия по Программе ведѐт учитель биологии.
Список литературы рекомендованной детям и родителям в помощь освоения программы:
Белякова Т.Н. Стань сильным, ловким и выносливым.
Зайцев Г.К., Зайцев А.Г. Твое здоровье. Укрепление организма. СПб: Детство-пресс, 2000 г.
Куликовская Т.А. Скороговорки и чистоговорки. Практикум по улучшению дикции. М.: ООО “Издательство Гном и Д”, 2000 г.
Лаптев А.К. Тайна пирамиды здоровья. СПб: РЕТРОС, 1998 г.
Никитин С.Е., Тришин Т.В. Здоровье и красота вашей осанки. М.: Сов.Спорт, 2002 г.
Обухова Л.А, Лемяскина Н.А. Тридцать уроков здоровья для первоклассников. Методическое пособие. М.: ТЦ Сфера, 1999 г.
Останко Л.В. Сто веселых упражнений для детей. СПб: Корона принт, 2005 г.
Савина Л.П. Пальчиковая гимнастика для развития речи дошкольников. М.: АСТ, 2002 г.
Тихомирова Л.Ф. Упражнения на каждый день: уроки здоровья для детей 5-8 лет. Ярославль: Академия Развития, 2003 г.
Рекомендуемая литература для учителя
1. Амосов Н.М.Раздумья о здоровье. — М., 1979.
2.Аршавский И.А.Физиологические механизмы и закономерности индивидуального развития. — М., 1990.
3.Брехман И.И.Введение в валеологию — науку о здоровье. —Л., 1987.
4.Зайцев А.Г.Формирование здоровья молодого поколения // Гигиена и санитария. № 1. 2004.
5. Зайцев А.Г., Зайцев Г.К.Педагогика счастья (Валеология семьи). СПб., 2002.
6.Зайцев А.Г., Зайцев Г.К., Ткачук В.А.Обоснование эффективности потребностно-информационного педагогического подхода к предупреждению наркозависимости у молодежи // Вопросы наркологии. №3. 2004.
7.Зайцев Г.К.Время педагогики здравосозидающей // Народное образование. №6. 2002.
8.Зайцев Г.К Уроки Мойдодыра. — СПб., 1994-2003.
9.Зайцев Г.К.Уроки Айболита. Расти здоровым. — СПб., 1995-2003.
10.Зайцев Г.К., Зайцев А.Г.Твое здоровье. Укрепление организма. — СПб., 1997-2003.
11.Зайцев Г.К., Зайцев А.Г.Твое здоровье. Регуляция психики. — СПб., 2000-2003.
12.Зайцев Г.К., Зайцев А.Г.Твое здоровье. Формирование сексуальности. — СПб., 2000.
13.Зайцев Г.К., Зайцев А.Г. Валеология. Культура здоровья. Книга для учителей и студентов педагогических специальностей. – Самара, 2003.
14.Зайцев Г.К., Зайцев А.Г.Валеология взросления. Педагогические основы обеспечения здоровья подростов и молодежи. – СПб., 2004.
15.Зайцев Г.К., Зайцев А.Г.Валеология питания // Валеология. №2. 2002.
16. Зайцев Г.К., Зайцев А.Г.Педагогика здоровья // Инновации в образовании. №4. 2004.
17.Зайцев Г.К., Насонкина С.А.Уроки Знайки. Воспитай себя. — СПб., 1998-2003.
18.Симонов П.В.Мотивированный мозг. М., 1987.
19.Шаболина В.В.Зависимое поведение школьников. – СПб., 2001.
20.Назарова А.Г.Методическое пособие для работы с детьми дошкольного и младшего школьного возраста по методике игрового тренинга. - СПб 2005
