Технологическая карта занятия детского объединения «Лесная мозаика»
туристско-краеведческой направленности
Педагог: Степченко А.Е.
Возраст обучающихся: 1-2 класс
Тема занятия: «Детские Олимпийские игры-2014».
Место и время проведения: Спортивный зал МБОУ СОШ №25 14:00-14:45
Цель занятия: Создание условий для развития координационных способностей обучающихся посредством двигательного и коммуникативного опыта в соревновательной деятельности.
Задачи занятия:
Образовательная задача (предметные результаты): Совершенствовать развитие физических качеств: ловкости, быстроты, выносливости, гибкости, координационных способностей.
Развивающая задача (метапредметные результаты): Развивать умение планировать, контролировать и давать оценку своим двигательным действиям, действиям в команде, регулирование взаимоотношений.
Воспитательная задача (личностные результаты): Формировать умение проявлять дисциплинированность, упорство в достижении поставленной цели.
Отрабатываемые УУД. Личностные: личностное, жизненное самоопределение, смыслообразование.
Познавательные: общеучебные – структурирование знаний, осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме. выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.
Регулятивные: целеполагание как постановка задачи на соотнесение того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что еще неизвестно. планирование и прогнозирование; контроль, оценка – выделение и осознание того, что уже усвоено и что еще нужно усвоить, осознание качества и уровня усвоения; коррекция.
Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками; постановка вопросов – инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации; управление поведением партнера; умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.
Форма занятия: фронтальная, групповая
Деятельнось учителя Деятельность ученика
Универсальные учебные действия
1.Организационно - целевая часть
Организует обучающихся на занятие. Проверяет готовность учащихся к занятию. Сообщает тему и задачи занятия. Организует беседу об Олимпийских играх
Организует разминку
Выход участников соревнований. Построение, приветствие. Ответы учащихся на вопросы учителя.
Выполняют повтор упражнений за учителем под музыкальное сопровождение.
Личностные: личностное, жизненное самоопределение. Регулятивные: целеполагание как постановка задачи на се соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что еще неизвестно.
Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.
Познавательные: общеучебные –структурирование знаний, осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме.
2. Основная часть. Соревновательная деятельность
Распределяет учащихся по командам. Вопрос учащимся. Представляет судейскую коллегию
Построение ребят в команды. Отвечают на поставленные вопросы
Личностные: личностное, жизненное самоопределение. Регулятивные: планирование и прогнозирование; контроль, оценка – выделение и осознание того, что уже усвоено и что еще нужно усвоить, осознание качества и уровня усвоения. коррекция.
Коммуникативные: постановка вопросов – инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации; управление поведением партнера. Познавательные: общеучебные – осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме; выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.
Выполняют задания под руководством учителя. Работа в команде.
3. Заключительная часть: итог занятия; рефлексия.
Подводит итог соревнований судейская коллегия. Определяет победителя. Подводит итог занятия, проводит рефлексию
Награждение победителей. Получение наград. Ответ на вопрос учителя. Выход участников из спортивного зала.
Личностные: смыслообразование. Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли. Познавательные: общеучебные – осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме
