муниципальное бюджетное образовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №1 г. Дмитриева»
Дмитриевского района Курской области
Коллективное творческое дело
на тему:
«Жизнь дана на добрые дела»
для обучающихся 5 классов.
[pic]
Разработала:
старший вожатый
Аносова Наталья Сергеевна
Дмитриев 2015г.
Коллективное творческое дело для обучающихся 5 классов.
Форма мероприятия: КТД
Тип КТД:малое творческое дело.
Тема: « Жизнь дана добрые дела».
Цель: воспитание духовно-нравственных качеств личности, расширение знаний обучающихся о доброте и её роли в жизни каждого человека.
Формируемые универсальные учебные действия.
Личностные УУД:
- самоопределение себя как личности, умеющей сопереживать и способной совершать добрые дела и поступки ради других;
Познавательные УУД:
- расширение представлений детей о доброте и добрых поступках;
- соблюдение безопасных приемов труда.
Регулятивные УУД:
- поиск и выделение необходимой информации;
- умение осознанно строить речевое высказывание устно.
Коммуникативные УУД:
- допуск различных точек зрения;
- использование речевых средств для решения различных коммуникативных задач.
- умение сотрудничать на занятии с педагогом, одноклассниками, в группе, в коллективе.
Планируемый результат: проект страницы группы « Марафон добрых дел» в социальной сети.
Методы: наглядные, словесные, практические.
Формы работы: фронтальная,индивидуальная, групповая работа.
Оборудование: бумага, ножницы, клей, раздаточный материал, ИКТ, презентация «Жизнь дана на добрые дела»,технологические карты, магниты.
Ход коллективного творческого дела.
1 этап- организационный момент.
Педагог. Здравствуйте! Меня зовут Наталья Сергеевна!
2 этап – мотивация деятельности обучающихся.
Ребята, я долго думала, с чего лучше начать разговор с вами.
И решила вам показать небольшой видеоролик, который недавно увидела в интернете. Посмотрите его внимательно и попробуйте самостоятельно определить тему нашей встречи.
( Показ ролика)
Педагог. О чем же пойдёт наш разговор?
(Высказывания детей)
Педагог. Можем ли мы сказать, что тема нашего занятия – «Жизнь дана на добрые дела»?
Как вы понимаете фразу «Жизнь дана на добрые дела»?
Можем ли мы что-то сделать, чтобы добрых дел в мире стало больше?
А какие добрые дела мы можем сделать? Приведите примеры.
- Какие добрые слова вы бы сказали своему другу, который получил плохую оценку?
- Объяснить другу трудную задачу – это доброе дело?
- А как бы вы поступили, если бы увидели бездомного котёнка?
- Помочь бабушке перейти через дорогу или помочь донести ей сумки – это добрый поступок?
- Что вы можете сделать для уставшей мамы, которая пришла с работы?
Молодцы ребята!
Педагог. А как мы можем привлечь окружающих нас людей тоже делать добрые дела?
Что нам в этом может помочь? (ответы детей)
Педагог. А что если мы используем современный способ передачи информации – интернет и создадим свою группу, в которой будем рассказывать о том, как здорово делать добрые дела, о том, кто нуждается в помощи?
Что нам для этого необходимо сделать?
Создать группу и наполнить содержанием её страничку.
Я предлагаю вам сейчас спроектировать страничку нашей группы.
Готовы к работе?
3 этап – практическая работа.
Что должно быть на этой странице обязательно, как вы думаете? (ответы детей).
А что ещё может быть на странице группы?
Слайд№1.
-Название
-Статус
-Эмблема (символ)
Содержание:
- Пословицы о доброте и добрых делах
- Добрые истории
Педагог. Я предлагаю вам несколько вариантов для названия нашей страницы.
Слайд №2.
1. Добро через сердца
2. Марафон добрых дел
3. Дорогою добра
Педагог.
Почему вы решили, что это название нам подходит? (ответы детей)
Итак, наша группа будет называться ………..
Давайте представим, что школьная доска – это монитор компьютера.
Для успешной работы вы разделились на группы:
Редакторы.
Оформители.
Журналисты.
Литераторы.
У вас на столах правила работы в группах.
Слайд №3.
Обратите внимание, у каждой группы на столе конверт с планом работы и материалами. Внимательно ознакомьтесь с заданием. Если есть вопросы, задайте их. Когда группа закончит работу, она поднимает руки вверх, а затем размещает свой материал на нашем воображаемом мониторе.
Работа групп.(музыкальное сопровождение.)
Педагог. Ребята, результат нашей творческой работы на доске. А теперь мне хотелось бы узнать, почему вы сделали такой выбор.
4 этап – рефлексивно-оценочный.
Защита групп.
Педагог. Я предоставляю слово представителю группы редакторов.
Выступление представителя группы
Педагог. Слово группе оформителей.
Выступление представителя группы
Педагог. Представитель группы литераторов зачитайте нам, пожалуйста, те пословицы, которые вы разместили на страничке. (Ответы группы)
Педагог. Группа журналистов, о чём ваши истории, которые вы поместили на страничку. (Ответы группы)
Педагог. Мне тоже нужна была помощь, и я попросила вашу одноклассницу Алину сделать доброе дело, помочь мне на нашей встрече. Алина, прочитай нам притчу, которую вы решили разместить на нашей странице, а вы слушайте внимательно и ответьте на вопрос:
что значит спасти хоть одну звезду?
(Ответы детей).
Педагог.Ребята, посмотрите, вам нравится наша страничка?(Ответы детей).
А сейчас я вам хочу показать страницу Вконтакте, которую мы создали вместе с ребятами из нашей пионерской дружины. Вот она.
Слайд №4.
Педагог. Она похожа на нашу? На этой странице ребята делятся информацией, оставляют комментарии, добавляют видео по тематике группы. Обратите внимание, на странице есть видеоролик, с которого началась наша встреча. А ещё там есть ссылки на благотворительные фонды, на телепередачи о добрых делах.
Разместим их на нашей странице?(Добавление).
Педагог.Ну, что ж наша страница готова, осталось только её воплотить в электронном виде. Я решила вам немного помочь. И создала страничку 5а класса. Её адрес - ___________. Вам осталось заполнить её. Содержание у вас уже есть.
Но кроме нас о группе никто не знает. Как нам распространить информацию? (Ответы детей)
Педагог. Какие вы молодцы! Замечательно! Я вам предлагаю, обратиться в Управление образования с просьбой о размещении информации о нашей группе на сайтах школ района. Чтобы к нам могли присоединиться ребята из других школ.
Слайд№4. Давайте все вместе прочитаем обращение. Что нам надо в него добавить? Название группы, и кто обращается за помощью.
Чтобы просьба быстрее дошла, мы попросим членов жюри передать наше письмо Оксане Леонидовне.
Педагог. Дорогие ребята, я вас поздравляю с началом работы нашей группы и объявляю первую акцию « Спешите делать добро». Я подарю каждому из вас браслет, который сделала своими руками, и пусть он станет символом доброго поступка, который вы, я думаю, обязательно совершите очень скоро.
Вместе с браслетами я вам хочу подарить листовки с адресом вашей будущей группы. Присоединяйтесь.
Педагог. Вам понравилось работать вместе? Мы сделали доброе дело? Важное? Нужное?
Я предлагаю сделать фотографию на память.
Фотографирование.
