Внеклассное занятие
Форма проведения: экскурсия
Тема мероприятия: «Общение с природой, как средство экологического образования учащихся с ОВЗ»
Цель: закрепить представления детей о характерных признаках осени и осенних явлениях.
Задачи:
Образовательные: познакомить детей с понятием «окружающий мир»; расширить представление обучающихся о приметах осени; формировать у детей понятия «живая и неживая природа».
Развивающие: развивать умение наблюдать за осенними изменениями в природе, память, мышление, внимание, связную речь учащихся, эмоционально-эстетическую отзывчивость к красоте осенней природы.
Воспитательные: воспитывать любовь к окружающему миру, умение работать в коллективе, в малой группе.
Оборудование: опавшие листья разных деревьев, репродукции осенних пейзажей, стихотворения об осени, цветные мелки, мяч.
Ход занятия:
Организационный момент:
- Ребята, прозвенел звонок, но сегодня у нас будет не обычный урок, а урок - экскурсия. Мы с вами уже бывали на экскурсиях. Кто из вас помнит правила поведения на экскурсии? (ответы детей). Итак, мы отправимся в парк. (Организованно выходим на улицу)
2. Сообщение темы и цели занятия:
- Ребята, послушайте стихотворение:
Унылая пора! Очей очарованье!
Приятна мне твоя прощальная краса.
Люблю я пышное природы увяданье,
В багрец и золото одетые леса…
- О каком времени года написано это стихотворение? (об осени)
- Кто автор? (А. С. Пушкин)
- Сегодня наша экскурсия посвящается осени. Тема нашего занятия «Золотая осень».
3. Основная часть:
- Ребята, посмотрите, как красиво сейчас в парке! Вот это всё, что нас окружает, как можно назвать? (окружающий мир)
- А назовите, что вы видите в нашем парке? (Дети перечисляют)
- А что из того, что вы перечислили сделано руками человека? (Дети перечисляют) А что создано природой? (Называют)
- Но ведь природа тоже бывает разная, «живая» и «неживая».
- Давайте подойдем к дереву. Как вы думаете, оно живое или нет? Докажите. (Дети называют признаки живого: растет, дышит, питается…)
- А вот пролетел воробей. Он живой? Докажите. (Доказывают)
- Посмотрите на небо. Что мы видим? (облака,солнце) Они живые? (Нет, они не дышат, не растут, не умирают, не размножаются)
- Вот мы с вами и определили признаки живого и неживого.
- Посмотрите вокруг, назовите, то, что можно отнести к «живой» природе. (деревья, птицы, цветы)
- Посмотрите вокруг, назовите, то, что можно отнести к «неживой» природе. (солнце, облака, камень, песок, ветер)
- Итак, природа бывает «живая» и «неживая». Сегодня мы понаблюдаем с вами за природой.
Какой сейчас месяц? (Октябрь)
Какой месяц был до него, а какой будет после? (Сентябрь, ноябрь)
Игра: «Погода осенью»
У меня разноцветный мяч: мяч осенний и волшебный,
Будет в руки к вам скакать и вопросы задавать.
Дети, а какая бывает погода осенью:
Назовите признаки осени. ( Солнце светит меньше; день становится короче, а ночь длиннее; на деревьях и кустарниках желтеют и опадают листья, вынет и жухнет трава; птицы улетают в теплые края.)
- Все верно. Молодцы!
4. Физминутка «КЛЕН»
Ветер тихо клен качает,
Вправо, влево наклоняет:
Раз – наклон и два наклон,
Зашумел листвою клён.
Ноги на ширине плеч, руки за головой. Наклоны туловища влево и вправо.
- Посмотрите, какие деревья растут в нашем парке? (березы, клён, ясень…)
Дидактическая игра «Какое дерево я загадала?»
- Белоствольная … (береза)
- Резные листья у … (клёна)
- Красные ягоды у … (рябины)
- Сердцевидные листья у … (липы)
Дидактическая игра «Угадай дерево»
- А теперь мы поиграем, я вам буду показывать опавшие листья, а вы мне назовете дерево, с которого этот лист (воспитатель показывает детям заранее приготовленные листья, дети угадывают).
- А кто-нибудь знает, почему листья осенью опадают? (Ответы детей)
- Посмотрите, какие красивые и необычные опавшие листья. Какого они цвета? (дети рассматривают опавшие листья, называя их цвета)
- Природа осенью необычайно красива. Многие поэты и художники воспеваю эту красоту. Мы много читали и заучивали стихотворений об осени. Вспомните. (Если дети затрудняются, воспитатель читает заранее подготовленные стихотворения). Авторы называют осень золотой, багряной, прекрасной…
-Как и поэты, художники, тоже восхищаются осенней природой. Посмотрите, какие замечательные картины пишут художники (дети рассматривают репродукции).
- Теперь, я хочу, чтобы вы тоже стали художниками, и нарисовали осенние деревья.
Показали всю красоту осенней природы. Для этого нам понадобится разбиться на группы (дети под руководством учителя делятся на команды, и рисуют на асфальте выбранные деревья).
После того, как учащиеся закончили, нужно выбрать лучший рисунок.
5.Итог занятия:
- Ребята, что нового вы узнали сегодня на экскурсии? (ответы детей)
- Мы рассматривали то, что нас окружает. Вот это все, что нас окружает, как можно назвать? (окружающий мир)
- Какая бывает природа? (живая, неживая)
- Вспомните признаки живой природы, приведите примеры.
- Вспомните признаки неживой природы, приведите примеры.
- Как же меняется природа с приходом осени?
- Вы сегодня замечательно работали на занятии. Спасибо, молодцы. А сейчас мы отправляемся в класс. (Организованно возвращаемся в школу).
