[pic]
ФИО учителя: Байгазиева Гульшат Оразбековна
Стаж работы: 22 года
Место работы: ЮКО, Тюлькубасский район, шг им. Ломоносова
Должность : учитель английского языка
Категория: высшая
Тренинг постановки цели
Цель: сформировать навык целеполагания, формирование мотивации на постановку жизненных целей.
Задача: 1. Показать роль целеполагания в жизненных достижениях человека
2. Дать проанализировать наличие процесса целеполагания у себя.
3. Формирование мотивации на постановку «правильных » целей, отвечающих определенным требованиям.
Обоснование: Приметами нашего времени становятся скорости, стрессы, которые оставляют человеку мало жизненного пространства для размышлений, созерцаний, наблюдений. Поэтому правильная организация времени жизни превращается в одну из ведущих способностей личности к построению стратегии ее жизни. Развитие умения направлять и определять свою жизнь начинается с определения того, чего человек хочет от жизни – с сознательной постановки целей.
Актуальность: Обусловлена необходимостью формирования временной перспективы, закладывание основ личностного самоопределения, требованиями социума к личности человека, активности, инициативности.
Группы: 3 группы по 8-9 человек
Ресурсы: секундомер, тетради, ручки, листы формата А4, цветные карандаши.
Длительность занятия- 45 мин.
Критерии оценки эффективности тренинга:
1.субьективное переживание человека « я хочу ставить цели и достигать их», то есть наличие мотивации на постановку цели.
2.умение человека сформулировать цель, отвечающую специальным требованиям
Ход тренинга
1.Деление на группы. ( Используются напечатанные на цветной бумаге высказывания и цитаты о цели в жизни).
А) Цель то жизни и заключается в том, жить так, чтобы и после смерти не умирать. Муса Джалиль
Б)Самый медлительный человек , если только он не теряет из вида цели, идет быстрее, чем тот, кто блуждает бесцельно. Г. Лессинг
С) Кто неправильно застегнул первую пуговицу, уже не застегнется как следует. Иоганн Гете.
2. Игра « Я хочу подарить тебе …» (создание благоприятной обстановки общения)
3. Просмотр видеоролика «Поросенок и печенье» (Выявление темы тренинга через просмотр видеоролика)
4.Составление синквейна на слово «цель», работа в группах, презентация.
5. Тест « За одну минуту сформулировать 3 цели , которые вы обязательно хотите достичь в жизни», индивидуальная работа.
6.Анализ теста , работа в группе.
Вопросы по анализу:
1.Все ли участники смогли сформулировать цели?
2.Каковы возможные причины , которые помешали сформулировать все три цели?
3.Если человек не может выразить свои цели, значит ли это, что он до конца не знает, чего хочет?
7. Обсуждение текста эксперимента московских психологов. Ответы на вопросы (на слайде), работа в группе. Ведущий читает /рассказывает про опыт московских психологов.
Вопросы по обсуждению:
1.Какой вывод можно сделать из этого рассказа?
2.Как незнание цели отражается на достижениях?
3. Может быть правы те люди , что не ставят цели?
4.swot анализ: Постановка цели.
8. Разработать в группах требования к постановке цели .
Какая должна быть цель? Работа в группе, презентация.
Ведущий рассказывает, что от того, как сформулирована цель, зависит, как скоро человек достигнет ее, и достигнет ли ее. На доске показывается презентация «Требования к постановке целей », разработанная специалистами –психологами.
Учащиеся знакомятся с презентацией , дополняют и исправляют свои работы в группе.
9. Составить коллаж одной цели (каждая группа ставит перед собой цель и пути ее достижения в соответствии с требованиями к постановке цели)
Участники получают тему: «Моя жизнь – мое будущее».
Вывод: Жизнь человека определяется целями. Если человек не знает или очень смутно представляет , чего он хочет, он что- ни будь и получит. А может и ничего не получит . Цель повышает достижения человека, самого человека делает более успешным.
Рефлексия: на стикерах написать свое отношение к тренингу и одну мысль, которую он вынес с этого тренинга.
Разработка тренинга постановки целей
Цель: сформировать навык целеполагания
Задача:1. Сформировать мотивацию на сознательную постановку жизненных и учебно – познавательных целей
2. Сформировать навык постановки целей и мотивацию достижения поставленных целей.
Деятельность участников
ресурсы
1.
Деление учащихся на группы
Напечатанные на цветных листках высказывания и цитаты о цели в жизни
2 мин.
Собирают разрезанные цитаты по цвету и дел. на группы
2.
Создание доброжелательной среды общения
«Пожелание другу» Я хочу подарить это солнце…
2мин.
Играют в игру
3.
Выявление темы тренинга через просмотр видеоролика
Просмотр видеоролика «поросенок и печенье»
5 мин.
Смотрят видеоролик
видеоролик
4.
составление синквейна на слово «цель», презентация
Работа в группе
5 мин
Работа в группе, составление синквейна
5.
Тест «сформулировать 3 цели , которые вы обязательно хотите достичь в жизни»
Индивидуальная работа
2 мин
Пишут 3 цели индивидуально
презентация
6.
Анализ теста
В группе
3 мин
Анализируют , делают выводы
7.
Обсуждение текста эксперимента московских психологов
Ответы на вопросы (на слайде), работа в группе, вопросы индивидуальные, swot анализ
5 мин
Работа по презентации
Текст московских психологов
8.
Разработать в группах требования к постановке цели . Какая должна быть цель?
Презентация в группе
6 мин
Работа в группе по заданию
9
Составить коллаж (каждая группа ставит перед собой цель и пути ее достижения в соответствии с требованиями к постановке цели)
Работа в группе
10 мин
Составление коллажа
10.
Притча «Будда и ученик»
Работа в группе
2 мин
Просмотр видеоролика
видеоролик
11.
рефлексия
3 мин
Заполнение стикеров
Рефлексия
Почему мастер класс по целеполаганию? После первых проведенных коучингов, ознакомления с новыми методами , проведенных бесед, выяснилось, что хотя коллеги вроде бы активно включились в работу, но некоторые из них принимают материал «здесь и сейчас», то есть , у человека нет конкретной цели, он не ставит перспективных целей, или же при прописывании целей иногда допускаются ошибки, которые сводят ее эффективность на нет.. А ведь именно с цели все и начинается.
«Успех равен цели, все остальное – домыслы». это мысли кого то из великих Целью тренинга было создать условия для того, чтобы участники могли правильно определить свои жизненные цели, научиться достигать их. сформировать ясное представление у участников о своих желаниях, о сложностях, возникающих на пути их достижения и о преодолении этих сложностей. Конечно, за один тренинг невозможно научить человека, но, возможно, это будет толчок для изучения этой науки моими коллегами. В целом тренинг прошел удачно, особенно участников заинтересовали исследования и выводы московских психологов, и это был стимул для дальнейшей продуктивной работы. В установленное время написать три основные цели в своей жизни удалось не всем, и это тоже был повод для размышлений. Рефлексия после тренинга: цели нужно конкретизировать, ставить достижимые и выполнимые цели.
Самый медлительный человек , если только он не теряет из вида цели, идет быстрее, чем тот, кто блуждает бесцельно. Г. Лессинг. Кто неправильно застегнул первую пуговицу, уже не застегнется как следует. Иоганн Гете. Эти мысли были на большинстве стикеров. Этот тренинг также был проведен мной на районном семинаре для учащихся 11 –х классов. Думаю, что проведенный тренинг был актуален для них в связи с их возрастными особенностями.
Список использованной литературы:
Исаев А.Д. Проблемное обучение в условиях новых целей и ценностей образования // Эксперимент и инновации в школе,- 2010. — №4
Трубицына Е.В. Инновационный педагогический опыт в условиях новых целей и ценностей образования: достижения, проблемы и перспективы. - 2009. - №5.
