МКОУ «Сетовенская средняя общеобразовательная школа»
Учитель: Сорокина Галина Вадимовна, учитель первой категории
Разработка внеурочного занятия с обучающимися 1 класса по теме:
«Что такое хорошо и что такое плохо?»
Цель: Формирование способности к духовному развитию в учебно-игровой деятельности на основе нравственных установок и моральных норм.
Задачи: 1.Дать представление детям о добре и зле через осмысление поступков главных героев произведений русских поэтов и писателей.
2.Создать ситуации, в которых дети в игровой форме должны принять правильное решение в соответствии с нормами морали, развитие доброжелательности
3.Учить высказывать собственное мнение, вывести правила поведения с братьями нашими меньшими.
УУД: Коммуникативные:
- стимулирование учащихся к выражению собственного мнения;
- умение организовывать общение учащихся друг с другом;
Регулятивные:
- сохранять заданную цель;
- адекватно понимать оценку взрослого и сверстника.
Личностные:
- эмоционально-положительное восприятие учения;
- объективная оценка результатов деятельности;
- рефлексия.
Познавательные:
- создание условий для проявления способностей учащихся.
Оборудование: текст рассказа Л.Н.Толстого «Птичка», книги для выставки, фонограмма песни «Не дразните собак», карточки со словами-характеристиками поступков героев, карточки с пословицами, заданиями, стихи детских писателей о детях, Правила доброты, смайлики.
Ход занятия
1.Актуализация
(Учитель читает отрывок из стихотворения Маяковского « Что такое хорошо и что такое плохо?»
- Ребята, что нового и интересного вы услышали в произведении….?
(ответы детей)
-Назовите положительные поступки детей.
- Всегда ли вы поступаете так, как говорится в стихотворении?
-Как называется произведение и кто автор?
(« Что такое хорошо и что такое плохо?»
В.В.Маяковский)
- Какие произведения В.В.Маяковского вы сами читали или вам читали родители?
(«Майская песенка» «Что ни страница —
То слон, то львица» и другие)
- Посмотрите на выставку книг, здесь находятся произведения замечательного поэта В.В. Маяковского, которые вы сможете прочитать сами и узнать много интересного и поучительного.
2.Постановка задач занятия.
-Скажите ребята, какие задачи мы с вами решим на занятии, что нового узнаем, чему научимся?
(ответы детей)
-Отгадайте загадку.
Загадка
Сниться ночью пауку
Чудо-юдо на суку.
Длинный клюв и два крыла…
Прилетит – плохи дела.
А кого паук боится?
Угадали? Это … (птица)
3.Чтение учителем рассказа Л.Н.Толстого «Птичка» (в сокращении).
(Тексты лежат у детей на столах).
Был Серёжа именинник, и много ему разных подарили подарков: и волчки, и кони, и картинки. Но дороже всех подарков подарил дядя Серёже сетку, чтобы птиц ловить.
Обрадовался Серёжа, прибежал к матери показать сетку. Мать говорит:
- Не хороша игрушка. На что тебе птички? Зачем ты их мучить будешь?
- Я их в клетки посажу. Они будут петь, и я их буду кормить!
Пошёл Серёжа обедать и сетку оставил. Поглядел после обеда, сетка захлопнулась, и под сеткой бьётся птичка. Серёжа обрадовался, поймал птичку и понёс домой.
- Мама! Посмотрите, я птичку поймал, это, верно, соловей! И как у него сердце бьётся.
Мать сказала:
- Это чиж. Смотри же, не мучай его, а лучше пусти.
- Нет, я его кормить и поить буду. Посадил Серёжа чижа в клетку, и два дня сыпал ему семя, и ставил воду, и чистил клетку. На третий день он забыл про чижа и не переменил ему воды. Мать ему и говорит:
- Вот видишь, ты забыл про свою птичку, лучше пусти её.
- Нет, я не забуду, я сейчас поставлю воды и вычищу клетку.
Засунул Серёжа руку в клетку, стал чистить, а чижик, испугался, бьётся об клетку. Серёжа вычистил клетку и пошёл за водой.
Мать увидала, что он забыл закрыть клетку, и кричит ему:
- Серёжа, закрой клетку, а то вылетит и убьётся твоя птичка!
Не успела она сказать, чижик нашёл дверцу, обрадовался, распустил крылышки и полетел через горницу к окошку, да не видал стекла, ударился о стекло и упал на подоконник.
Прибежал Серёжа, взял птичку, понёс её в клетку. Чижик был ещё жив, но лежал на груди, распустивши крылышки, и тяжело дышал. Серёжа смотрел, смотрел и начал плакать:
- Мама! Что мне теперь делать?
- Теперь ничего не сделаешь.
Серёжа целый день не отходил от клетки и всё смотрел на чижика, а чижик всё так же лежал на грудке и тяжело и скоро дышал. Когда Серёжа пошёл спать, чижик ещё был жив. Серёжа долго не мог заснуть; всякий раз, как он закрывал глаза, ему представлялся чижик, как он лежит и дышит.
Утром, когда Серёжа подошёл к клетке, он увидел, что чиж уже лежит на спинке, поджал лапки и закостенел.
С тех пор Серёжа никогда не ловил птиц.
- Ребята, какие чувства у вас возникли при слушании рассказа?
-Почему?
(Ответы детей)
-Это замечательное произведение написал русский писатель Л.Н.Толстой. С его произведениями мы с вами уже знакомились на уроках литературного чтения. Когда закончится занятие вы можете посмотреть его произведения и выбрать для себя .Но а сейчас мы продолжим работать над содержанием рассказа.
-Как поступил Серёжа? Выберите слова, которыми можно охарактеризовать мальчика. (слова на карточках: добрый, справедливый, жестокий, глупый, бездушный, невнимательный, легкомысленный, равнодушный, сознательный и др.)
(ответы детей)
- Подберите свои слова-характеристики поступка Сергея.
(ответы детей)
- Когда надо было Серёже поступить правильно, на каком этапе?
(Когда мама сказала, чтобы Серёжа не сажал птичку в клетку)
- В рассказе много моментов, когда мальчик мог осознать свою ошибку и поступить правильно, найдите их.
(1.«…На третий день он забыл про чижа и не переменил ему воды. Мать ему и говорит:
- Вот видишь, ты забыл про свою птичку, лучше пусти её…»,
2.«…Засунул Серёжа руку в клетку, стал чистить, а чижик, испугался, бьётся об клетку…»,
3. «…Мать увидала, что он забыл закрыть клетку, и кричит ему:
- Серёжа, закрой клетку, а то вылетит и убьётся твоя птичка!..»)
-Как бы поступили вы?
- Что вы посоветуете Серёже?
-А давайте сочиним с вами другую концовку рассказа.
(Работа в группах. Ребята совещаются, придумывают другой финал рассказа, приходят к единому мнению и выбирают выступающего).
Выступления детей каждой группы.
Минутка отдыха
Лебеди летят, крыльями машут,
Прогнулись над водой.
Качают голой.
Прямо и гордо умеют держаться,
Очень бесшумно на воду садятся.
Пословицы.
- Соотнесите пословицы с рассказом «Птичка». Объясните, почему данная пословица может пояснить содержание рассказа. (одна из пословиц не может быть соотнесена с содержанием рассказа, дети должны найти несоответствие).
Дерево дорого плодами , а человек делами.
Жизнь дана на добрые дела.
Кошке игрушки, мышке слёзки.
Чего себе не хочешь, того и другому не делай.
Кто скоро помог, тот дважды помог.
В осеннее ненастье семь погод на дворе.
-Какие вы знаете пословицы о доброте, хороших поступках?
(ответы детей)
Слушание песни «Не дразните собак»
Музыка Е. Птичкина
Слова М. Пляцковского
-Каким нравственным качествам человека учит песня?
(ответы детей)
-А сейчас мы постараемся выучить первый куплет песни и в конце нашего занятия споём.
(учитель разучивает 1 куплет песни учащимися).
- Выведем «Правила доброты».
1.Бережно и осторожно обращайся с животными.
2.Нельзя сажать птицу в клетку.
3.Слушать советы родителей.
4.Помни: животные - это не игрушка.
Стихи детских писателей.
-Ребята, я задавала вам найти, прочитать ил и выучить стихи детских писателей о ребятах и их поступках. Сейчас мы послушаем выступления. Если поступки детей в произведении положительные, то мы похлопаем, если вы осуждаете поведение, то – будем топать.
С.В.Михалков. «Прививка»
— На прививку! Первый класс!
— Вы слыхали? Это нас!.. —
Я прививки не боюсь:
Если надо — уколюсь!
Ну, подумаешь, укол!
Укололи и — пошел...
Это только трус боится
На укол идти к врачу.
Лично я при виде шприца
Улыбаюсь и шучу.
Я вхожу один из первых
В медицинский кабинет.
У меня стальные нервы
Или вовсе нервов нет!
А.Л.Барто «Вот так защитник!»
Я свою сестренку Лиду
Никому не дам в обиду!
Я живу с ней очень дружно,
Очень я ее люблю.
А когда мне будет нужно,
Я и сам ее побью.
Б.В.Заходер « Строители»
Пусть не сердятся родители,
Что измажутся
Строители,
Потому что тот, кто строит,
Тот чего-нибудь да стоит!
И неважно, что пока
Этот домик из песка!
К.И.Чуковский « Мойдодыр».
Одеяло убежало,
Улетела простыня,
И подушка как лягушка,
Ускакала от меня.
Я за свечку, свечка - в печку!
Я за книжку, та - бежать
И вприпрыжку под кровать!
Я хочу напиться чаю,
К самовару подбегаю,
Но пузатый от меня
Убежал, как от огня.
Боже, боже, что случилось?
Отчего же всё кругом
Завертелось, закружилось
И помчалось колесом?
Валентин Берестов «Альбом для рисования»
И в десять лет, и в семь, и в пять
Все дети любят рисовать.
И каждый смело нарисует
Всё, что его интересует.
Всё вызывает интерес:
Далёкий космос, ближний лес,
Цветы, машины, сказки, пляски…
Всё нарисуем! Были б краски,
Да лист бумаги на столе,
Да мир в семье и на земле.
(После прослушивания дети высказывают своё мнение, какие поступки они считают «хорошими» или «плохими»).
- К нашим правилам доброты можно добавить ещё несколько пунктов, подумайте, какие?
(Не обижать того, кто слабее, защищать младших, помогать взрослым, соблюдать личную гигиену, заботиться о своём здоровье, заниматься любимым делом, прощать ошибки.)
-Молодцы ребята!
- Посмотрите, что у нас получилось, я заранее приготовила плакат с «Правилами доброты», но вы их сами сформулировали в течение урока. Давайте, ещё раз прочитаем, что у нас получилось. (Дети читают хором с учителем).
4.Итог занятия:
-Продолжите фразу:
-Сегодня на занятии я узнал(а), что ….
- Я всегда буду …..
5.Рефлексия:
-Покажите ваше настроение .
(Обучающиеся показывают смайлики настроения)
-В конце нашего занятия мы споём ещё раз песню «Не дразните собак».
Интернет ресурсы:
[link]
http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/
