Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение
Октябрьская средняя общеобразовательная школа
Мантуровского муниципального района
Костромской области
«Согласовано»
заместитель директора по УВР
_____________ Смирнова Е.С
. «____»________2012г.
«Утверждаю»
Директор школы
____________(Ф.И.О.)
«____»________2012г.
Программа кружка
«Я, семья и Родина моя»
Разработчик воспитатель ГПД
1 квалификационной категории
Георгица Наталья Николаевна
п. Октябрьский
2012 – 2013 учебный год
Пояснительная записка
Настоящая программа входит в состав материалов, сопровождающих государственные образовательные стандарты общего образования второго поколения.
Задачу вырастить свою смену умной, смелой, доброй, трудолюбивой жизнь ставит не только перед нами, она стояла и перед нашими отцами и дедами, перед дедами наших дедов – в веках и тысячелетиях. Осознание того, что утрата многих профессиональных традиций привела к обнищанию общества, к разрыву связи времен и поколений, заставляет современных ученых и исследователей искать пути возрождения интереса к национальным, культурным традициям народов различных регионов страны на основе глубокого их изучения и приобщения к ним всех слоев населения.
Любовь к Отчизне начинается с любви к своей малой родине – месту, где человек родился. Любимый край и есть исток, начало, откуда человек делает шаг в большой мир. С родного уголка земли начинается для маленького человека огромная страна, гражданином которой, он, повзрослев, осознает себя. Но мало воспевать свой край. Надо вслушиваться в голос истории, осмысливая ее связь с современностью. В этой связи огромное значение имеет ознакомление младших школьников с историей, культурой, экономикой, бытом родного края. Краеведческий подход в образовании младших школьников дает возможность гуманизировать воспитательный процесс.
Для современного человека стало актуальным восстановление культурно-исторических связей с родным краем, своей малой родиной. Начинать этот процесс надо с детства, с самого доступного для детей – личности самого ребенка, жизни его семьи, знакомясь с биографией своих родителей, бабушек, дети начинают понимать связь времен, преемственность поколений, начинают понимать свою причастность к историческим событиям. Очень важно с юных лет прививать навыки бережного отношения к природе родного края, к культурно-историческому наследию предков. Воспитание патриотических чувств следует проводить через осознание ребенком причастности ко всем процессам, происходящим в родном крае, через выбор активной жизненной позиции, через осознание своей значимости, неповторимости.
Основная цель.
Воспитание патриотизма, гуманизма, толерантности, любви к своей семье, родине.
Задачи программы:
1. побудить интерес к изучению истории родного края;
2. прививать любовь и уважение к обществу, родине, природе родного края;
3. способствовать развитию познавательного интереса к истории своей родословной.
Актуальность
Актуальность данного курса заключается в необходимости формирования патриотических чувств младших школьников в современных условиях расширяющегося информационного пространства, в создании предпосылок исследовательской деятельности младших школьников.
Особенности программы
Содержание данной программы рассчитано на учащихся начальных классов школы. Для реализации программы широко используются интернет ресурсы: краеведческий музей, другие культурные учреждения. Практическая направленность программы позволяет учащимся усваивать материал в деятельности.
Основные формы работы
В процессе преподавания курса будут проводиться занятия-лекции, встречи, викторины, конкурсы, экскурсии, презентации, беседы, поисковая работа, практическая работа, подготовка учащимися сообщения.
Предполагаемые результаты
Учащиеся должны получить знания по истории родного края, а также овладеть следующими умениями и навыками:
Уметь:
1. Составлять родословную.
2. Пересказать легенды и истории края.
3. Составлять устный рассказ о своей школе.
4. Самостоятельно подбирать литературу по теме.
5. Готовить и выступать с сообщениями.
6. Анализировать и синтезировать необходимую информацию.
7. Работать в семейных архивах.
8. Работать в читальном зале библиотеки.
9. Вести поисковую деятельность по сбору материала к проектной деятельности.
10. Выполнять практическую деятельность по составлению презентации.
Знать:
1. Национальный состав своего края, легенды края, обычаи предков, игры, праздники, элементы фольклора и народного творчества.
2. Историю своего посёлка.
3. Название улиц и достопримечательностей.
4. Родословную своей семьи.
5. Знать земляков-воинов.
6. Историю и символику своей школы.
7. Основные задачи и функции проектной деятельности.
Основное содержание.
Программа предполагает формирование понятий о малой родине, воспитание любви к родному дому, семье, школе, посёлку, в котором живёшь и родине в целом. Важнейшая задача: познакомить детей с их окружением (дома, улицы и т.д.).
Содержание содействует формированию практических умений ориентироваться в окружающем мире; этики поведения, взаимоотношений детей и взрослых, показывает разнообразие профессий, дает понятие родственных отношений в семье, знакомит с историей своего посёлка.
При подготовке к занятиям предлагается детям заранее побеседовать с родителями, бабушками и дедушками, выяснить, какие традиции существуют в семье, как складываются взаимоотношения старшего поколения и младших, какие праздники отмечают дома. Дети рассказывают об этом всему классу, больше открываются друг другу. Данный прием способствует формированию у детей уважительного отношения к своей семье, развитию интереса к истории жизни семьи.
Программа разбита на 2 блока.
На изучение данной программы отводится 34 часа в год.
1 час в неделю.
Структура программы.
1 блок. Я и моя семья.
1. Введение.
2. Лента времени.
3. Моя история.
4. Я и моё имя.
5. Откуда к нам пришли наши имена.
6. Что такое именины.
7. Как появились фамилия и отчество.
8. Знаменитые личности, их имена и прозвища.
9. Как появилась семья.
10. Проект «Моя родословная».
11. Генеалогическое древо.
12. Семейные традиции.
13. Увлечения членов моей семьи.
14. Профессии моей семьи.
15. Мои предки – участники ВОВ.
16. Мой дом – моя крепость.
17. День открытых дверей «Экскурсия в детство».
2 блок. Родина моя.
18. Как появились сёла, города.
19. История Костромской области.
20. История Мантуровского района.
21. История моего посёлка.
22. Знаменательные вехи родного края.
23. Знаменитые люди моего посёлка.
24. Хозяйственная деятельность населения.
25. Культурная деятельность населения.
26. История моей улицы.
27. Прогулка-экскурсия «Наш посёлок сегодня».
28. Викторина «Мой посёлок».
29. Из истории школы.
30. Школа сегодня.
31. Экскурсия «Школьные кабинеты».
32. Традиции школы.
33. Экскурсия «Школьная библиотека».
34. Праздник «Школьные годы чудесные».
Тематический план
- п/п
Темы
Общее количество часов
I
1 блок. Я и моя семья.
1 7
1.
Введение.
1
2.
Лента времени.
1
3.
Моя история.
1
4.
Я и моё имя.
1
5.
Откуда к нам пришли наши имена.
1
6.
Что такое именины.
1
7.
Как появились фамилия и отчество.
1
8.
Знаменитые личности, их имена и прозвища.
1
9.
Как появилась семья.
1
10.
Проект «Моя родословная».
1
11.
Генеалогическое древо.
1
12.
Семейные традиции.
1
13.
Увлечения членов моей семьи.
1
14.
Профессии моей семьи.
1
15.
Мои предки – участники ВОВ.
1
16.
Мой дом – моя крепость.
1
17.
День открытых дверей «Экскурсия в детство».
1
II
2 блок. Родина моя.
17
18.
Как появились сёла, города.
1
19.
История Костромской области.
1
20.
История Мантуровского района.
1
21.
История моего посёлка.
1
22.
Знаменательные вехи родного края.
1
23.
Знаменитые люди моего посёлка.
1
24.
Хозяйственная деятельность населения.
1
25.
Культурная деятельность населения.
1
26.
История моей улицы.
1
27.
Прогулка-экскурсия «Наш посёлок сегодня».
1
28.
Викторина «Мой посёлок».
1
29.
Из истории школы.
1
30.
Школа сегодня.
1
31.
Экскурсия «Школьные кабинеты».
1
32.
Традиции школы.
1
33.
Экскурсия «Школьная библиотека».
1
34.
Праздник «Школьные годы чудесные».
1
Итого:
34 часа
Используемая литература:
Е.В. Саплина, А.И. Саплин «Введение в историю» издательский дом «Дрофа»
Интернет ресурсы:
[link]
6
