Конспект внеклассного занятия для учащихся 6-го класса (с умственной отсталостью легкой степени): «Экологическое расследование «Чистый город»»
Составила учитель музыки Черняева Наталья Геннадьевна
Тип занятия: обобщающий
Цель: Формирование представлений о науке «Экология» и её значении в жизни человека.
Задачи:
Воспитывать чувство гуманного отношения ко всему живому.
Формировать негативное отношение к нарушению правил охраны окружающей среды.
Воспитывать у учащихся желание и стремление соблюдать правила по охране окружающей среды; участвовать в мероприятиях связанных с охраной и пропагандой экологических законов.
Формировать осознанное положительное отношение к здоровому образу жизни.
Оборудование: музыкальное оформление, ноутбук, проектор, презентация для интерактивной доски.
Предварительная работа: Просмотр видео-передач, презентаций с информацией об экологических проблемах города, о способах борьбы с проблемой, проводилась беседа, знакомство с новыми словами (работа со словарем), разучивание стихов, рисование по теме «Экологические проблемы», рисование и изготовление кормушек, вывешивание кормушек на деревья школьного двора, кормление птиц, уборка школьного двора.
Ход урока
Слайд 1
Ведущий: Здравствуйте, уважаемые участники и гости нашей студии. Мы рады приветствовать вас на нашей передаче «Чистый Красноярск». И с вами я, её постоянная ведущая, Наталья Геннадьевна.
Ведущий: Как мы знаем, Красноярск является крупным промышленным городом, что конечно, очень сильно влияет на нашу экологию. Наши участники провели экологическое расследование для большого Экологического репортажа и выявили три основных вопроса:
Слайд 2
Ведущий:
Что такое ЭКОЛОГИЯ?
Какие экологические проблемы существуют в нашем городе.
Пути решения этих проблем.
И так, давайте выясним, что такое ЭКОЛОГИЯ? (наука, изучающая взаимодействие человека с окружающей средой)
А что такое окружающая среда мы узнаем из сюжета Васи И.
Слайд 3
Окружающая среда
Всё – от старой сосны у забора
До большого тёмного бора
И от озера до пруда –
Окружающая среда.
А ещё и медведь, и лось,
И котёнок Васька небось?
Даже муха – вот это да! –
Окружающая среда.
Я люблю на озере тишь,
И в пруду отраженья крыш,
Рвать чернику люблю в лесу,
Барсука люблю и лису…
Я люблю тебя навсегда,
Окружающая среда!
(Л. Фадеева)
Ведущий: Спасибо, Вася! Продолжаем наше экологическое исследование и приступаем к следующему вопросу нашей передачи и звучит он так: «Экологические проблемы города Красноярска».
Прямо из горячей точки событий посмотрим сюжет, подготовленный нашим корреспондентом Пети Л.
Слайд 3
Хоть трава не расти
Всё меньше нетронутых мест на планете.
По тундре разлиты озёра из нефти.
И вихри враждебные вьются из труб…
Живая природа – уже полутруп.
Поставил её человек на колени.
Всё дальше на север уходят олени…
Мы денег побольше хотим огрести.
А что после нас?
ХОТЬ ТРАВА НЕ РАСТИ.
(А. Усачёв)
Ведущий: Петя, раскройте пожалуйста эту проблему конкретнее. Как она связана с нашим городом?
Петя: В Красноярске много предприятий, которые наносят вред нашей экологии: 24 крупных завода, 3 тепловых электроцентрали (ТЭЦ) и другие более мелкие предприятия. Также в городе стало много автотранспорта.
Ведущий: Позвольте продемонстрировать вам видеоролик актуальный для нашей сегодняшней темы. Внимание на экран.
Видеоролик «Мой город – Красноярск!»
Ведущий: Прошу обратить внимание на экран. Это видео сделано с высоты птичьего полёта. В нашем городе в последнее время часто объявляют режим «чёрного неба». Образовавшийся над Красноярском смог видно невооруженным глазом. Официальное название — «неблагоприятные метеорологические условия». Всё это происходит из-за сочетания двух факторов — безветренной погоды и влажности. В городском воздухе скапливаются промышленные выбросы, автомобильные выхлопы, пыль и дым. Обычно это длится два-три дня, но…..в 2015 г. режим ЧЁРНОГО НЕБА объявлялся более 60 раз. По данным нашего экологического расследования за 2016 год режим «черного неба» длился практически 2 месяца.
Ведущий: Скажите, почему так происходит?
Петя: Люди экономят на качественном топливе, не хотят устанавливать очистительные сооружения, так как это очень дорого, не озеленяют город. Все эти факторы приводят к серьезным заболеваниям у человека, животных и других живых организмов.
Ведущий: Спасибо, Петя! Следующий сюжет с водоемов нашего города нам представит Миша М.
Про рыбалку
Мы ходили на рыбалку,
Рыбок удили в пруду.
Витя выловил мочалку,
А Егор – сковороду.
Коля – корку мандаринки,
Саша – старые ботинки,
А Сабина и Сосо –
От машины колесо.
Мне попались две подмётки,
Боре – банка от селёдки,
А Серёжка на крючок
Пакли выудил клочок.
Целый день в пруду упрямо
Рыбу мы удили зря.
Много выудили хлама,
И ни разу – пескаря.
Должен знать и помнить каждый:
Если мусор сыпать в пруд,
То в таком пруду однажды
Рыбы попросту помрут.
(А. Ерошин)
Ведущий: Скажи, Миша, какова основная проблема твоего репортажа?
Миша: Сильное засорение водоемов города может привести к гибели живых организмов, которые находятся в воде, заболеваниям животных, которые пьют эту воду, а также заболеваниям человека.
Ведущий: Спасибо, Михаил! Следующий сюжет – это размышление нашего исследователя Андрея Е. на тему «Мусорные свалки нашего города».
Мусорная фантазия
Не бросайте никогда корки, шкурки, палки –
Быстро наши города превратятся в свалки.
Если мусорить сейчас, то довольно скоро
Могут вырасти у нас Мусорные горы.
Но когда летать начнут в школу на ракете –
Пострашней произойдут беды на планете…
Как пойдут швырять вверху в космос из ракеты
Банки, склянки, шелуху, рваные пакеты…
Вот тогда не полетят в Новый год снежинки,
А посыплются как град старые ботинки.
А когда пойдут дожди из пустых бутылок –
На прогулку не ходи: береги затылок!
Что же вырастет в саду или в огороде,
Как пойдёт круговорот мусора в природе?..
И хотя мы в школьный класс не летим в ракете,
Лучше мусорить сейчас отвыкайте, дети!
(А. Усачёв)
Ведущий: Скажите, Андрей, какую проблему вы выявили?
Андрей: Люди загрязняют окружающую среду сами, не соблюдают чистоту в подъездах домов, во дворе, на природе и так далее.
Ведущий: Какие вы видите выходы для решения этих проблем?
Андрей: Мусор надо выбрасывать в специальные контейнеры или места сбора мусора, которые разрешены законом. Мусор бывает разный: бытовой, биологический, радиоактивный, токсичный, промышленный, поэтому его надо утилизировать правильно, так как безразличное и вредительское отношение может привести к загрязнению воды и почвы, отравлению воздуха и живых организмов. Всё это может привести к экологической катастрофе.
Ведущий: Спасибо, Андрей за Ваш сюжет. А теперь я хочу пригласить Вадима М. Он стал свидетелем одного происшествия в лесу.
Благодарность
Приехала как-то семья на пикник –
В реке поплескаться, пожарить шашлык.
Лес встретил их щедро, как добрых друзей:
Малиной попотчевал, пел соловей.
И как благодарность, на месте стоянки…
Остались пакеты, бутылки и банки.
Ох, лесом сейчас быть совсем нелегко.
Ему бы за вредность давать молоко!
(А. Сметанин )
Ведущий: Вадим, какие проблемы возникли после такого активного отдыха людей?
Вадим: Люди засоряют лес, ломают и вырубают деревья, жгут и не тушат костры, что приводит к пожарам, птицы и животные покидают свои жилища, природа гибнет.
Ведущий: Ваше решение этой проблемы?
Вадим: Надо, чтобы каждый человек уважительно и ответственно относился к нашей природе, соблюдал правила по охране окружающей среды.
Ведущий: Спасибо, Вадим! А теперь настало время третьего вопроса нашего расследования – это решение экологических проблем нашего города.
Слайд 6
Ведущий: Прошу всех участников подойти к экрану. Перед вами в перемешанном виде находятся проблемы и решения. Давайте правильно распределим их.
Работа учащихся на интерактивной доске.
Ведущий: Молодцы! Давайте подведем итоги нашего Экологического расследования.
Мы выяснили что экология – это наука о взаимодействии человека с окружающей средой.
В нашем городе существуют экологические проблемы, которые надо решать.
Основные пути решения (очистительные сооружения, утилизация мусора, переработка мусора, вторичное сырье, уважительное отношение человека к природе, соблюдения правил по охране природы).
Ведущий: Ребята, а вы сами выполняете правила сохранения благоприятной экологической среды?
Вы говорили, что мусорные отходы можно использовать вторично, расскажите, как ВЫ это делаете. (ответы детей)
Я знаю, что в процессе расследования вы сами трудились на благо города. Расскажите, что вы делали? (ответы детей)
Ведущий: Уважаемые участники, прошу высказать свои предложения и пожелания по нашей теме.
Учащиеся читают наизусть стихи
Живой Букварь
Нас в любое время года
Учит мудрая природа:
Птицы учат пению.
Паучок терпению.
Пчелы в поле и в саду
Обучают нас труду.
И к тому же в их труде
Все по справедливости.
Отражение в воде
Учит нас правдивости.
Учит снег нас чистоте.
Солнце учит доброте:
Каждый день, зимой и летом,
Дарит нас теплом и светом.
И взамен ни у кого
Не попросит ничего!
У природы круглый год
Обучаться нужно.
Нас деревья всех пород,
Весь большой лесной народ
Учат крепкой дружбе.
(В. Орлов)
Берегите землю!
Берегите землю. Берегите
Жаворонка в голубом зените,
Бабочку на листьях повилики,
На тропинках солнечные блики.
На камнях играющего краба,
Над пустыней тень от баобаба,
Ястреба, парящего над полем,
Ясный месяц над речным покоем,
Ласточку, мелькающую в жите.
Берегите землю! Берегите!
(М. Дудин)
Наша планета
Есть одна планета-сад
В этом космосе холодном.
Только здесь леса шумят,
Птиц скликая перелётных,
Лишь на ней одной цветут,
Ландыши в траве зелёной,
И стрекозы только тут
В речку смотрят удивлённо.
Береги свою планету –
Ведь другой, похожей, нету!
(Я. Аким)
Ведущий: Спасибо, за то, что пришли сегодня и поделились своими знаниями. А закончить нашу сегодняшнюю встречу я хочу гимном Красноярска.
Спасибо за внимание!
