Занятие с учащимися 1 класса на тему:
«Что такое хорошо?»
Цели: формирование личностных УУД, раскрыть перед обучающимися понятия «плохо» и «хорошо»; усвоить нормы общения с детьми и взрослыми; совершенствование коммуникативных умений и навыков; развивать умение понимать правила и нормы поведения.
Оборудование: набор фишек, набор схем для построения предложений, журналы, краски, карандаши.
Приветствие. "Хорошее настроение"
Разминка. Упражнение “Атомы и молекулы”.
Цель – снятие напряжения, сплочение группы..
Дети свободно передвигаются по классу. Через некоторое время психолог говорит: “Каждый из вас атом, но вам скучно бродить по одному, поэтому атомы решили объединиться по 2, затем по 3 и т.д.” (в зависимости от количества участников).
С давних пор люди задумывались над вопросом: «Что такое хорошо и что такое плохо?» Не случайно из поколения в поколение передаётся народная мудрость через пословицы. Посмотрите внимательно на экран, тут написаны пословицы. Прочитайте их Ребята, как вы понимаете эти пословицы?
Пословицы: что такое хорошо и что такое плохо.
Жизнь дана на добрые дела.
Вежливости открываются все двери.
Труд человека кормит, а лень портит.
Смелые побеждают--трусливые погибают.
Нет друга--так ищи, а нашёл -так береги.
У человека должно быть доброе сердце, а у дерева - хороший корень.
Скромность всякому к лицу.
Молодцы, ребята! Вижу, что вы понимаете, что такое быть добрым человеком.
Игра «Наши поступки».
Цель: помощь обучающимся в осознании новых требований, в формировании внутренней потребности в их исполнении.
Психолог: «Предлагаю поиграть в игру. Я буду называть вам поступки, а вы будете показывать свое отношение к ним с помощью фишек. Хороший поступок – фишка красного цвета, плохой поступок – фишка синего цвета.
Защитил слабого.
Разрушил птичье гнездо.
Помог младшей сестре, другу, маме.
Порвал книгу.
Не выполнил домашнее задание.
Смастерил кормушку.
Поссорился с мамой.
Быть аккуратным.
Обидел друга.
Выучил уроки
обижал малышей
мешать кому-либо
говорить правду
обзываться
слушать учителя
на уроке драться
быть вежливым
не слушать говорящего
уважать родителей
быть обидчивым.
Коллаж «Хорошо-Плохо».
Цель: осознание обучающимися норм и правил поведения в школе.
Упражнение. “Что можно сделать за перемену?”
Цель – развитие образного и логического мышления, умения понимать нормы и правила.
Детям предлагается подумать и ответить на вопрос “Что можно успеть сделать за перемену?”. После того, как дети ответят, им предлагается определить, какие названные ими действия запрещено делать в школе и почему?
Упражнение «Сочини рассказ по теме «Хорошо-плохо»».
Цель: осознание норм и правил поведения в школе, развитие творческих и познавательных способностей.
Детям предлагается несколько простых схем. По этим схемам детям необходимо сочинить рассказ про хорошие и плохие поступки.
КТО? - Что сделал? - Где? - Зачем? - Как?
Встреча – Погоня - Боевое столкновение - Счастливое окончание
Событие – Причина – Место действия – Сравнения – Что получилось?
Ну, а теперь послушаем сказку, а затем решим, кто в ней поступал хорошо, а кто плохо.
Сказка.
Жил-был король. И было у него три дочери - Алина, Полина и младшая дочь Эвелина. Однажды король созвал дочерей и сказал:
-Сегодня я прошёлся по нашему дворцу и просто пришёл в ужас: полный беспорядок! Книжки валяются на полу, обувь на подоконнике, а одежда на кроватях! И повсюду фантики от конфет! И вот я решил сегодня же заняться уборкой. А вас я хочу спросить: как вы мне будете помогать?
Старшая дочь Алина сказала:
-Я вот как помогу. Когда ты начнёшь уборку, я включу проигрыватель и поставлю твою любимую пластинку «Всё могут короли…» С весёлой песней ты моментально сделаешь уборку!
Вторая дочь Полина сказала:
-А я лучше включу телевизор, там будут показывать передачу «В гостях у сказки». Я буду внимательно её смотреть и всё тебе пересказывать. И ты сказочно быстро уберёшь весь дворец!
-А ты что включишь? - спросил король у младшей дочери.
-Я включу пылесос, нет, сначала я разложу все вещи по местам. Потом возьму веник и вымету весь мусор. Потом уже пылесосом уберу всю пыль. После этого влажной тряпкой оботру подоконники и всю мебель. А когда везде станет чисто, мы все вместе будем смотреть телевизор.
-Ну что же, - сказал король, - теперь я знаю, что у меня есть только одна настоящая помощница.
- Почему такой вывод сделал король после разговора с дочерьми?
- А какой вывод делаете вы?
- А как вы понимаете слово друг? Высказывания учащихся
-Что значит быть настоящим другом?
Упражнение. «Барометр настроения».
Цель: снятие напряжения, создание положительного эмоционального климата.
Ведущий спрашивает у детей, знают ли они что такое барометр (термометр, градусник) и для чего он нужен. Затем детям предлагается показать свое настроение только руками: плохое ладони касаются друг друга, хорошее – руки разведены в стороны.
Рефлексия. Упражнение «Доброе животное».
